人教版小学五年级语文下册第六单元综合性学习
姚村乡红山小学2013—2014学年第二学期五年级语文综合性学习
信
息
改
变
着
我
们
的
生
活
调查人：
第一板块
信息改变着我们的生活
1、阅读《古代传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》完成以下《古、今信息传递方式的比较》：
古、今信息传递方式的比较
时代信息传递的方式评价
古代
近代
现代
2、完成《家庭信息调查表》
家庭信息调查表
家庭成员获取的信息信息获取的渠道
爸爸
（爷爷）
妈妈
（奶奶）
我
1、获得渠道可以是亲自看到或听到，电话或短信，报刊和书籍，广播和电视，网络或者其他方式。
2、可以自己独立完成，也可以家庭成员合作完成。
3、阅读《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》和《把我自己》完成下列问题。
①你读了这几篇文章，结合你所了解的知识和经验，谈谈合理的使用网络、电视等现代媒体的优点以及给我们带来的好处；也谈谈不能合理使用网络、电视等现代媒体的缺点以及可能给我们带来的伤害。
②有的学生说：“上网聊天、游戏好处多。
”有的学生说：“上网聊天、游戏坏处多。
”你认为呢？说说你的观点，并陈述自己的理由。
③学了本单元，谈谈，当代青少年应该如何合理利用网络，以促进我们的健康成长。
第二板块：
利用信息，写简单的研究报告
1、准备。
根据本单元的学习，结合自己，完成下表。
搜集资料方法统计分析表
搜集资料的方法优点不足适用范围自己观察、记录
调查、访问
从书籍报刊上
摘录
利用网络搜索
2、写研究报告。
根据自己的安排，填写下列计划表格。
我准备调查内容妙泉村山区映山红大量减少的研究准备采用的方法调查采访
我收集的主要材料
我的结论（或建议）
3、研究报告。
（300——600字）。
人教新课标版小学语文五年级下册第六组《综合性学习.
人教新课标版小学语文五年级下册第六组《综合性学习：走进信息世界》教学设计——第六单元单元教材解析本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。
每个板块由“活动建议”和“阅读材料”组成。
“活动建议”是板块的主体，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。
(一)信息传递改变着我们的生活《古人传递信息的故事》由3篇短文组成，分别是《烽火戏诸侯》《“我们胜利了”》《装在瓶子里的信》。
三个故事形象生动地介绍了古人是如何传递信息的。
教学的重点是使学生了解古代信息传递的特点。
从这三个故事中可以看出，古代人们已经重视信息的传递，但古人用烽火、漂流瓶等传递的信息量小，传递的速度慢，有时还会误事。
《因特网将世界连成一家》简要地介绍了“信息高速公路”──因特网的建设过程和它的作用。
这个阅读材料的第一段，用简明文字回顾了人类历史上信息传递方式的发展变化，可以引导学生联系前一篇阅读材料，理清信息传递方式的发展。
远古：口耳相传或借助器物古代：靠驿差长途跋涉近代：依靠交通工具的邮政系统。
现代：电报、电话当代：计算机网络。
与前几种信息传输方式相比，计算机网络无论在传递的信息量、信息的多样化以及传递的速度上，都不可同日而语。
《神奇的电脑魔术师》以一位北京的小学生制作一份“绘声绘色”的电子邮件为线索，介绍了多媒体电脑的强大功能。
阅读的目的是让学生了解多媒体电脑可以将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富。
阅读本文，最好让学生自己在多媒体电脑上操作，亲身感受多媒体电脑的强大功能。
《网上呼救》记叙的是一个发生在网络时代的真实故事，显示了网络的巨大作用。
人教版语文五年级下册 第六单元-综合性学习1
综合性学习：走进信息世界主题一：信息传递改变着我们的生活[目标预设]1．了解古人信息传递的方式，及现代信息传递方式的变化对人们生活、工作和学习的影响。
2．初步养成留心信息的好习惯，明确信息的收集对日常生活的重要性。
3．认识7个生字。
[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间] 30分钟[教学过程预设]一、谈话导入主题明确什么是信息信息存在的方式信息，不是冒出来的新事物。
信息世界离我们并不遥远，我们就生活在信息世界里。
信息和我们息息相关。
现代社会信息量越来越大，传递信息的速度越来越快，人们获取信息的途径也越来越广。
学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。
二、阅读《活动建议》了解活动内容制定活动计划三、阅读课内资料了解古今信息传递的发展和变迁1．自读《古人传递信息的故事（1）》，了解故事内容，谈谈读后感受。
（《烽火戏诸侯》虽然是个荒唐的故事，但是却让我们了解到，在西周时期，有些军事信息是靠烽火传递的。
）2．学习四个生字。
3．同桌互读《古人传递信息的故事（2）（3）》，说说读后知道了什么，有什么感受。
（这个胜利的信息，是靠人来传递的。
可为了一个信息的传递，当时的希腊人却付出了一个生命的代价。
这让我们不得不为之惋惜和慨叹；靠漂流瓶来传递信息的传递时间漫长，让我们不得不对信息传递的价值产生怀疑。
）4．你还知道古人哪些信息传递方式？总结古人传递信息方式的利与弊。
（从这些故事和信息，大家可以了解到古代人们已经非常重视信息的传递，但古人传递的信息量小，传递的速度慢，有时还会误事。
）四、细读《因特网将世界联成一家》，感受信息传递方式的变化和发展1．范读短文，学习3个生字。
2．摘录文中两句古诗，明确句意和出处，体会用在这里的表达意图。
3．交流读后获得的信息及对因特网巨大作用的体会。
（两千多年来，人们不断更新、改进传递信息的方法。
直到近代交通工具问世，世界上才形成庞大的邮政系统，信件报纸甚至包裹都可以通过火车、轮船、飞机运往世界各地。
五年级下册语文第六组综合性学习教案
五年级下册语文第六组综合性学习教案一、学习目标1.掌握本单元的词汇和短语；2.学会理解、运用本单元的古文阅读知识；3.初步了解明清小说的形式特点和内容特点；4.熟练掌握本单元的写作技巧，能够写出一篇小说。
二、教学重点1.学习本单元的阅读知识；2.掌握古文阅读的技巧，提高对文本的理解；3.学会分析明清小说的形式特点和内容特点。
三、教学难点1.理解明清小说的鲜明特点；2.掌握写作技巧并能够应用于写作。
四、教学内容1.词汇和短语（1）唯一（2）透明（3）初学乍练（4）赘言（5）临阵磨枪（6）磨刀霍霍向菜根（7）玄妙（8）蕴含（9）魅力（10）极目远望2.古文阅读（1）《西游记》选段——孙悟空大闹天宫；（2）《水浒传》选段——宋江起义；（3）《红楼梦》选段——黛玉葬花。
3.明清小说（1）形式特点：故事性强，篇幅长，描写手法丰富；（2）内容特点：反映现实，人物形象鲜明，语言生动。
4.写作（1）了解小说的构成要素和语言技巧；（2）运用古代小说的形式、描写和情节，写一篇自己的小说。
五、教学方法1.讲解+强化练习：通过讲授古文阅读技巧和明清小说的特点，带领学生进行强化练习；2.课堂合作：通过小组合作，开展古文阅读的分类训练，提高学生对文本的理解；3.个性化教学：根据学生的个性特征，针对不同的写作问题，开展个性化指导。
六、教学时长本教案共用时六节课，每节课45分钟。
七、评价方式1.考试+作业：通过期末考试和作业的方式，对学生的知识掌握情况进行评价；2.展示+互评：通过小组演出和互评的方式，对学生的写作能力进行评价。
五年级语文下六单元综合
五上时有过学并不陌生。
要实现综合性学习的目标，我们必须鼓励学生自主。自主是合作探究的基础，是学生提高综合性学习的前提。
教学目标
1.认识19个生字。
2.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
3.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。
2.揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。
（1）说说对“信息世界”的了解。
（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。
分组讨论，制定计划
1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。
（1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。
（2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？
活动
时间
活动
内容
活动
地点
活动
形式
预期
的成果
交流计划，取长补短
1.分组交流各自的活动计划，要求：
（1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问；
（2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容。
2.分组修改各自的活动计划。
（1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。
（2）修改小组活动计划。
4.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。
初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
教学重点
感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用活动的信息，写简单的研究报告。
教学难点
初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
人教版五下第六单元综合性学习
人教版五下第六单元综合性学习
人教版五年级下册《语文》第六单元综合性学习教学反思
综合性学习：走进信息世界教学反思
综合性学习：信息传递改变着我们的生活教学反思
综合性学习：利用信息，写简单的研究报告教学反思
始于终
──《综合性学习》有感
刘洁
本册教材安排了两次综合性学习，这种学习形式有利于培养学生的合作、探究精神，有利于培养学生的策划、组织能力、特别是有利于提高学生的语文综合运用能力。
综合性学习这种课没有定型的模板，我按照我的思维设计了“走进信息世界”这一综合性学习单元。
在整个教学过程中我不停的修改着教案，使得这次活动走得更畅通有效。
在进行第一板块“信息传递改变着我们的生活”时，学生收集了许多古代信息传递方式，这是我始料未及的，我原以为贫瘠的土地上不会有花开。
在学习第二板块“利用信息，写简单的研究报告时”我完全放手，学生确定的题目有“火星上有没有生命”“恐龙的灭绝”“抽烟的坏处”“水资源的匮乏”“近视眼的形成”等可谓多姿多彩，在交流研究报告时，学生有详尽的数字资料，有具体的观察记录，又有科学资料为证来证明自己的观点，在一组研究水资源问题的报告中出现了“不要让水龙头孤独的流泪”等人文性的话语，博得了不约而同的掌声，事实又一次证明了学生的潜力。
通过本组学习，我知道在这个“信息爆炸”时代，学会收集和处理信息，对。
人教版小学五年级语文下册第六单元综合性学习
五年级语文下册《综合性学习》教案草埠湖镇中心小学五（2）班习明凤学习主题：走进信息时代第一阶段信息改变着我们的生活1、阅读《古代传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》完成以下《古、今信息传递方式的比较》：#填空比较：古、今信息传递方式2、完成《家庭信息调查表》#家庭信息调查表（1）、获得渠道可以是亲自看到或听到，电话或短信，报刊和书籍，广播和电视，网络或者其他方式。
（2）、可以自己独立完成，也可以家庭成员合作完成。
（3）、阅读《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》和《把我自己》完成下列问题。
①你读了这几篇文章，结合你所了解的知识和经验，谈谈合理的使用网络、电视等现代媒体的优点以及给我们带来的好处；也谈谈不能合理使用网络、电视等现代媒体的缺点以及可能给我们带来的伤害。
②有的学生说：“上网聊天、游戏好处多。
”有的学生说：“上网聊天、游戏坏处多。
”你认为呢？说说你的观点，并陈述自己的理由。
③学了本单元，谈谈，当代青少年应该如何合理利用网络，以促进我们的健康成长。
综合性学习《走进信息世界》教学反思草埠湖镇中心小学习明凤在五年级的语文教材中，综合性学习次以整组单元的形式呈现，虽然上学期已经有过《我爱你汉字》这样的综合性学习，但这学期的综合性学习却给了我更多的思考。
第一组《信息传递改变着我们的生活》，我分了几步走，第一步让学生从已知材料中去搜集信息，已知材料就是阅读材料，学生从阅读材料中收集信息传递的变化。
第二步，做一次家庭调查，记录全家人在一天中从那些渠道获得了哪些信息，在根据记录做一些分析，看看从中发现什么。
这一步对学生来说就是一大步，首先他们不能把信息记录完整和准确，其次他们不能从信息中进行分析。
于是我一次次拿学生的家庭信息记录做例子，评论，修改。
再经过三个课时和多次一对一的修改，完善中，这一步终于走完，第三步，获取信息，开展关于看电视好不好的辩论赛，这时候学生收集的信息就又成了问题，指导，查找，学生有想法但没有地方可以查找支持的论据和事实依据。
五年级语文下册第六单元综合实践
四、近义词
侵犯（侵略） 凝视（注视） 凝视（注视） 率领（带领） 传输（传递） 憧憬（向往） 署名（签名） 憧憬（向往） 按兵不动（按甲不出） 心急如焚（心急如火）
五、反义词 胜利（失败） 未来（过去） 快捷（缓慢） 痛苦（舒服） 严重（轻微） 担心（放心） (万里之外）的友人
六、词语搭配
（昏庸无能）的周幽王 （胜利）的消息
优缺点
传递效果
二、作一次调查，通过与家人交谈，记录全家人在近一周内都从哪些渠道获得了哪些 信息。 获得的信息 信息来源 家庭成员
调查后的分析：
信息来源说明：①亲眼看到或听到；②电话或短信；③报刊；④广播或电视；⑤网络 ；⑥其他。 分析的方向：①信息对于我家的影响；②从家中每个人的信息中了解家人的生活爱好；③我家获得信息的渠道；④其他想法。
都说吸烟不害健康， 为什么那么多人都不信，
不停地抽烟也没有生病？
吸烟真的有害吗？吸多长
时间、吸多少量会造成对
身体的影响？
人们都把家庭主妇称为“黄脸婆”，每日埋头在琐碎的家务事中， 天天在厨房打转，最终皮肤失去往日光泽，显得憔悴苍老，油烟真的对 皮肤有害吗？它是怎样影响皮肤的呢？在厨房里我们怎样保护皮肤？
动……为什么音乐会影响人的情绪？人
们看电视时之所以会喜怒哀惧情绪复杂，
除了演员的表演，影响人们的还有音乐，
音乐是如何达到推动情绪的？音乐是如
何产生的？我们如何利用音乐转换心情？
我们都知道脏了的衣服可以通 过洗衣机来洗干净。大家知道这些 脏东西都到哪儿去了？洗衣机长期 做着去污的工作那它会不会脏呢？
搜集和处理等。 • 结果。将研究结果作为客观事实呈现给读者。.ຫໍສະໝຸດ ( )学校 ( )班 ( )
一、前言（问题的提出 ） 二、研究方法
五年级下册第六单元综合性学习
家庭信息调查记录表
家庭成员
获得的信息
信息来源
爸爸
郊区有三百多户农户要求作房屋拆迁评估
亲自看到听到
全国人大举行《个税法》听证会
报刊和书籍
中国男排以 0 : 3 负于日本队
广播和电视
妈妈
天气预报：明天晴
广播和电视
星光街开了一家大型水果超市
亲自看到听到
杭州西湖边万人免费品茶
报刊和书籍
信息传递速度相对快一些，若距离远相对就慢且费用高
现代
电报、电话
速度快、信息形式单一
当代
计算机网络
传递的信息量大，信息多样化，传递速度极快，不受地域阻隔
资料分析：
从古到今，人类都在用不同的方式传递着信息。把这些传递信息的方式进行比较可以看出，人类传递信息的方式越来越先进、越来越快捷，信息传输量越来越大。当然，这些信息传递的方式都各有优点和缺点，人类追求高效率信息传递方式的步伐永不停歇。
1
赠 范 晔 〔晋〕陆凯 折花逢驿使， 寄与陇头人。 江南无所有， 聊赠一枝春。
2
驿差送信
邮递员送信
近代
电报、电话
现代
当代
01
哇 ！！
02
电脑 网络
信息传递资料搜集
时代
信息传递的方式
评价
远古
口耳相传或借 助器物
信息传递速度慢、不精确
古代
靠驿差长途跋涉
信息传递速度慢、信息形式单一
近代
依靠交通工具的邮政系统
荒山野狼
感受信息传递方式的快速发展；
体会信息给我们的学习、生活带来的影响；
学习搜集和处理信息的方法；
利用获得的信息，写简单的研究报告。
人教版五下语文第六单元综合性学习导学案
第三课时
合作学习一
阅读：
3《神奇的电脑魔术师》
4《网上呼救》
思考： ①电脑能变哪些“魔术”？ ②苏珊是在怎么样的情况下呼救的？ ③桑恩救援的过程是怎么样的？
电脑的“魔术”表现在：
1、在网络中游戏、聊天，与万里之外
的亲人面对面交谈。 2、在电脑上写作，画画、听音乐、制 作贺卡。 3、制作自己的MTV
：
信息技术的发展
结绳记事→烽火台→文字出现→造纸 印刷术→电报电话→显微镜→电视、 气象卫星→计算机→通信网络 结论：在信息技术广泛应用的社会里， 不懂得使用信息技术将寸步难行。
联系生活，了解现状
1.说说你在生活中接触到那些信 息传递方式？举一个例子。
2.想想这些信息传递方式带给你 什么？
根据课堂讨论，填写下面的表格。
资料链接
这种媒介“将把千百万大脑产生的知识和 信息创造性地联系起来；人们将创造新的、 不曾预料的概念和图像，这些概念和图像 可以回答我们想知道的东西。”所以，尽 管网络媒介的发展面临“不安全、被盗看 盗听和篡改”三大威胁，出现了“色情、 暴力和反政治”的有害内容，但人类不会 因噎废食，也许网络媒介不久会成为一种 既自由又守纪的新型媒介，并继续与其它 媒介共同成为有益无害的“社会公器”。
第一课时
合作学习一
（1）浏览了教材，你知道了一些 什么？ （2）你产生了哪些困惑或疑问？ （3）你认为这次综合性学习可以 开展哪些活动？
默读第一板块的内容，交流浏览教材后的感受。
检查字词学习情况
烽fēng火 昏庸yōng无能 报刊kān 基础chǔ 署shǔ名 灼zhuó痛 心急如焚fén 警惕tì 抢劫jié 憧憬chóngjǐng 奴nú役 陷xiàn阱 忠言逆nì 耳
《习作“笔尖流出的故事”》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解故事创作的基本概念。故事是通过对人物、情节、环境的描述，表达一定意义和情感的文学形式。它是传递文化、价值观和情感的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《草船借箭》。这个案例展示了故事情节的巧妙设置和人物形象的生动描绘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-故事情节的构思：引导学生关注故事的开头、发展、高潮、结尾，使情节连贯、富有吸引力。
-人物形象的塑造：指导学生通过人物的语言、动作、心理等细节描写，塑造鲜明、生动的人物形象。
-语言表达与修辞：教授学生运用本单元所学的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更具表现力。
-创作思路的拓展：鼓励学生发挥想象，结合生活经验，创作出具有个人特色的故事。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《习作“笔尖流出的故事”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过一个故事让你深受感动的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索故事的魅力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和习作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.培养学生创意表达与写作能力，鼓励学生在创作中发挥想象，运用所学修辞手法和表达技巧，独立完成一篇具有个人特色的故事习作。