语言活动听雨(课堂PPT)
大班语言散文诗教案《听雨》含课件
大班语言散文诗教案《听雨》含课件一、教学内容本节课选自大班语言领域散文诗教材《听雨》，内容包括教材第四章《雨的四季》中的散文诗《听雨》。
通过本节课的学习，让学生感受雨的声音、形态和情感，理解散文诗中雨的寓意，提高学生的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读散文诗《听雨》，理解诗歌内容，掌握生词和短语。
2. 过程与方法：通过听雨、观雨、品雨等活动，培养学生观察、想象和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到雨的美丽与神奇，体会散文诗的韵味，培养对自然美的热爱和欣赏。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解散文诗中雨的寓意，培养学生的语言表达能力。
2. 教学重点：正确朗读散文诗，掌握生词和短语，感受雨的美丽与神奇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、雨声音乐、图片等。
2. 学具：学生准备笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：播放雨声音乐，让学生闭上眼睛，聆听雨的声音，引导学生谈论雨的特点。
2. 新课展示：出示PPT课件，展示雨的图片，引导学生观察雨的形态，引出散文诗《听雨》。
3. 散文诗学习：（1）教师朗读散文诗，学生跟读，感受散文诗的韵味。
（2）学生自读，理解诗歌内容，掌握生词和短语。
（3）分组讨论，探讨雨的寓意。
4. 例题讲解：讲解散文诗中的难点句子，如“雨，如同大自然的音乐家，演奏着美妙的旋律。
”5. 随堂练习：让学生仿写一句关于雨的比喻句。
六、板书设计1. 板书听雨2. 散文诗内容：雨的四季3. 生词和短语：淅沥沥、滴滴答答、润物细无声等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读散文诗《听雨》，并背诵。
（2）用一句话描述你心中的雨。
2. 答案：（1）略（2）示例：雨，如同天空的泪滴，滋润着大地。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多种教学活动，使学生感受到雨的美丽与神奇，但在课堂实践中，应注意加强对学生语言表达能力的培养。
2. 拓展延伸：（1）让学生观察不同季节的雨，创作一篇关于雨的散文诗。
大班语言：听雨
大班语言：听雨活动目标：1.理解散文诗中雨淘气、活泼的形象，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的美丽意境。
2.能够尝试创编儿歌《听雨》，体验创编的欢乐，激发喜爱大自然、关怀四周事物的情感。
活动预备：1.阅历预备：幼儿事先观看过雨景、听过雨声2.物质预备：相关活动课件活动过程：一、播放雨声，引起幼儿爱好。
师：孩子们，你们听，这是什么声音？师：小雨点落下来，发出了什么声音？（请幼儿仿照。
）师：小雨点是什么样子呢？小雨点都会落到了哪里呢？（鼓舞幼儿大胆猜想小雨点会落在哪里。
）二、引导幼儿初步观赏散文诗，了解散文诗的主要情节。
1.老师有感情的朗诵散文诗《听雨》。
师：散文诗《听雨》滴答，滴答，下小雨啦，听！沙沙沙，沙沙沙，那是小雨在和森林的树叶在玩耍；丁丁丁，丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟斗；吱吱吱，吱吱吱，那是小雨钻进池塘中粉色荷花的花蕊里；嗒嗒嗒，嗒嗒嗒，那肯定是小雨在敲打小伴侣家的窗玻璃，和小伴侣打招呼呢。
沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，这是一首多么好玩、多么好听的歌呀！2.提问：散文的题目是什么？你听到了什么？小雨在干什么？（唱歌）小雨是怎样唱歌的呢？老师依据幼儿的回答出示相应的图片。
3.老师再次朗诵散文诗。
师：小雨是怎样唱歌的？小雨都在干什么呢？让我们一起完整地再来听听散文诗《听雨》。
4.提问：（1）小雨是怎样唱歌？（沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒）（2）沙沙沙，那是小雨在干什么？（小雨在和森林的树叶在玩耍）丁丁丁，那是小雨在干什么？（小雨在小熊的铁皮屋上翻跟斗）吱吱吱，那是小雨在干什么？（小雨钻进池塘中粉色荷花的花蕊里）嗒嗒嗒，那是小雨在干什么？（小雨在敲打小伴侣家的窗玻璃，和小伴侣打招呼呢）（3）小雨唱着一支怎样的歌？为什么说小雨唱的歌是好玩的、好听的呢？老师依据幼儿的回答出示相应的图片。
5.师幼共同朗诵散文诗。
三、引导幼儿创编散文诗《听雨》。
1.师：淘气的小雨除了落在树叶、铁皮屋、花蕊、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音？（引导幼儿与自己身边的同伴一起争论一下。
【高中语文】听雨ppt精品课件1
学习目标
Hale Waihona Puke 1、赏读文本，领悟散文思路。 2、欣赏精彩段落，赏析散文手法。 3、深入理解，体会作者高尚的人格。
初步感知
速读全文，梳理文脉
文章脉络
眼前情境：下雨—听雨 拓开思路：雅人听雨 展露心迹：“我”之爱听雨 收回思路：雨景—雨情
深入理解
精读文本，重点探究
探究一
你认为听雨的最精彩段落 是哪段？为什么？
好好学习，天天向上。
一点通
第三自然段。本段用了排比、比喻、 夸张等多种修辞，形象的表达了作者 听雨时的细腻感受，抒写了对雨声的 无限喜爱之情。展现了作者丰富的精 神世界。
探究二
文中写雅人的听雨有什 么作用?
一点通
写出了雅人听雨的诗意与复杂情 感，与下文作者的听雨形成了对 比,反衬出作者听雨的兴高采烈。
探究三
为什么作者听雨时兴高采烈？
人生感悟：
人生之旅漫长曲折，怀 一颗敏感之心，积极求 索，收获一份丰盈的人 生。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
大班语言散文诗教案《听雨》含课件
大班语言散文诗教案《听雨》含课件一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《听雨》。
详细内容包括：教材第四章“雨的印记”中的散文诗《听雨》，通过描绘雨滴的大小、雨声的节奏，以及雨后的景象，让学生感受和体验雨的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握散文诗的基本特点，感受和欣赏《听雨》所表达的意境。
2. 过程与方法：通过观察、倾听、模仿、创作等环节，培养学生的观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解并感受散文诗《听雨》的意境。
教学重点：掌握散文诗的基本特点，培养学生的观察力、表达力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、录音带、图片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：展示雨的图片，让学生观察并描述雨的形态，引导学生关注大自然的现象。
2. 新课导入：播放《听雨》课件，让学生边听边观察，引导学生感受散文诗的意境。
3. 散文诗解析：分析《听雨》的结构、语言特点，让学生了解散文诗的基本特点。
4. 例题讲解：选取散文诗中的一个片段，进行详细讲解，引导学生学习表达方法。
5. 随堂练习：让学生模仿《听雨》的表达方式，创作一首关于雨的小诗。
7. 情感升华：引导学生关注大自然，珍惜雨水资源，保护生态环境。
六、板书设计1. 板书《听雨》2. 散文诗结构：总分总3. 散文诗特点：语言优美、形象生动、意境深远4. 学生创作展示：优秀作品及点评七、作业设计1. 作业题目：以“雨”为题材，创作一首散文诗。
2. 答案要求：结构清晰，语言优美，表达出对雨的喜爱和关注。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对散文诗的理解和创作能力有所提高，但仍有个别学生表达不够流畅，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他自然现象，尝试用散文诗的形式进行创作，提高学生的表达能力。
同时，组织学生参加户外活动，观察大自然，丰富写作素材。
听雨中班ppt课件
学生心理辅导与关怀
了解学生
1.A 深入了解每个学生的性格、家庭背景和学习情 况，以便针对不同情况进行有效的心理辅导。
定期谈话
1.B 定期与学生进行面对面的谈话，了解他们
的学习状态、情绪和困难，提供必要的帮 助和建议。
培养自信
1.C 帮助学生建立自信心，克服自卑心理，提高 自我价值感。
关注情绪
1.D 关注学生的情绪变化，及时发现和处理情绪
未来发展的策略与措施
策略：通过优化课程设置、提高教师素质、加强学生管理 、拓展国际交流等措施，提升学校的教育教学质量和国际 化水平。
措施
引入国际先进的教育理念和课程资源，结合本土实际情况 ，制定适合学生发展的教学计划。
加强教师培训和学术交流，提高教师的专业素养和教育教 学方法，培养一批具有国际视野和教学经验的优秀教师。
03
通过大量的练习题和例题讲解，加深孩子们对数学知识的理解
和记忆，提高他们的解题技巧和能力。
英语教学的方法
1 2
互动式学习
鼓励孩子们与老师和同学进行英语交流，通过对 话、游戏等方式培养他们的英语口语和听力能力 。
情境模拟教学
通过模拟真实的英语场景，让孩子们在角色扮演 、情景对话中学习和掌握英语表达和交流技巧。
听雨中班的特点
01
综合性
听雨中班的教学内容涵盖了文学、历史、哲学、艺术等 多个领域，旨在培养学生的综合素养。
02
自主性
听雨中班注重学生的自主学习和独立思考能力的培养， 鼓励学生自主选择学习内容和方式。
03
实践性
听雨中班注重实践教学，通过组织各种文化活动和实践 体验，让学生更好地理解和掌握传统文化。
教师团队的教学经验与能力
大班语言活动听雨课件
一：说教材《听雨》出自于山东省青岛市市编教材大班语言活动，《纲要》中指出要选择幼儿感兴趣贴近幼儿生活的事物，《听雨》就是一篇充满童真趣味，源于幼儿生活的一首散文诗，散文诗用生动优美的语言，描述了小雨点敲打在树叶，屋顶，花朵，窗户上的声音，勾勒出了一副有声有色，活泼生动的雨景图。
从下雨时小豆豆不能出去玩的单调无味，到妈妈的耐心指导，使小豆豆感受到下雨天惊奇疑问的不同心情，从而喜欢上了下雨天，另外，从散文诗中也更能激发幼儿的想象力创造力，表现力，让幼儿学会乐观的看待事物，引起幼儿情感的共鸣。
二：说幼儿新纲要中指出要让幼儿初步感知不同类型文学作品的特点及构成，并培养其对语言的敏感性。
大班幼儿的口语表达能力特别强，喜欢观察周围环境中的事物，想象力也特别的丰富，出现了想要模仿创造的欲望，但平日课程活动中往往进行仿编活动不是特别的多，而且有的内容给孩子的想象空间不是特别的大，因此，孩子们不是特别的感兴趣，如何让孩子们积极的参与到仿编中来呢，借助日常生活中孩子熟悉和感兴趣的“雨”这一载体，让幼儿充分的发挥想象力，来进行仿编。
三：说教学目标根据幼儿的年龄特点和作品的分析，我从认知，情感，能力三个方面确立了目标。
（1）认知目标：欣赏诗歌《听雨》理解散文诗所要表达的乐观看待一切事物，就能改变心情的主题。
（2）情感目标:感受下雨天的情趣，学着乐观的看待事物，让自己拥有好心情。
（3）能力目标：根据自己已有的经验创编诗歌，表达自己对雨天的喜好。
四：说教学重点难点教学重点：理解诗歌内容，让幼儿学着乐观的看待事物，让自己拥有一个好的心情。
教学难点：创编句型，表达自己对下雨天的喜好五:说活动准备经验准备：活动前组织儿童观察下雨时的情境，感受雨声落在不同地方发出的声音。
物质准备：《听雨》教学课件，诗歌挂图六：说教法本次活动我采用的教法有：（1）直观教学法：通过观看下雨课件，让幼儿聆听雨声，激发幼儿参与活动的积极性。
（2）提问谈话法：通过提问激发幼儿积极的思考问题，理解诗歌内容，体会诗歌优美语句，发展幼儿的口语表达能力。
大班语言活动优质课件泡大班散文诗听雨
大班语言活动优质课件泡大班散文诗听雨一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《雨的乐章》，详细内容为泡大班散文诗《听雨》。
通过本节课的学习，让学生感受雨的声音，理解散文诗的意境，培养学生的审美情趣。
二、教学目标1. 让学生掌握散文诗《听雨》的内容，能正确、流利地朗读。
2. 培养学生感受自然、体验生活的能力，激发学生对大自然的热爱。
3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点难点：理解散文诗的意境，培养学生的审美情趣。
重点：掌握散文诗《听雨》的内容，能正确、流利地朗读。
四、教具与学具准备教师准备：课件、投影仪、录音机、磁带。
学生准备：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示各种雨的景象，让学生观察并描述。
引导学生关注雨的声音，为学习散文诗《听雨》做铺垫。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师带领学生朗读散文诗《听雨》，让学生感受雨的声音。
（2）逐句解析散文诗，帮助学生理解诗意，体会作者的情感。
（3）讨论：散文诗中运用了哪些修辞手法？它们起到了什么作用？3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生模仿散文诗的句式，创作一首关于雨的小诗。
（2）学生互相交流、展示作品，教师点评、指导。
4. 小结（5分钟）六、板书设计1. 板书听雨2. 板书内容：（1）散文诗《听雨》（2）雨的声音、景象（3）修辞手法：拟人、比喻、排比七、作业设计1. 作业题目：以“雨”为题材，写一首小诗。
2. 答案示例：雨滴轻敲窗，梦中醒，闻雨声。
淅沥沥，淅沥沥，唤醒大地，滋润万物。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生感受雨的声音，理解散文诗的意境。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）课后让学生收集关于雨的成语、俗语，了解雨的文化内涵。
（2）开展“我眼中的雨”主题活动，鼓励学生通过绘画、摄影等形式，表达自己对雨的感悟。
2024年幼儿园听雨课件
2024年幼儿园听雨课件一、教学内容本节课我们将学习《幼儿园听雨》一课，该内容位于教材第三章《奇妙的声音世界》第二节。
详细内容包括：引导幼儿聆听雨滴的声音，感受雨声的节奏和韵律；通过听雨活动，培养幼儿对自然声音的感知能力；教授与雨相关的词汇，如雨滴、滴答、雨衣等，丰富幼儿的词汇量。
二、教学目标1. 让幼儿能够认真聆听雨滴的声音，感受雨声的节奏和韵律，培养他们的听觉注意力。
2. 通过听雨活动，使幼儿能够用简单的语言描述雨滴的声音，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿对大自然声音的热爱和好奇心，激发他们探索自然奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言描述雨滴的声音。
教学重点：培养幼儿聆听自然声音的能力，以及表达对雨声的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、雨声录音带、图片、卡片、挂图等。
2. 学具：彩笔、画纸、雨衣、雨靴等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿穿好雨衣、雨靴，带领他们到户外感受雨滴落在伞上、地上、叶子上的声音，引导幼儿关注雨滴的声音。
2. 例题讲解（10分钟）回到教室，播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛，认真聆听雨滴的声音。
然后请幼儿用简单的语言描述他们听到的雨声。
3. 随堂练习（10分钟）分发图片和卡片，让幼儿将雨滴的声音与相应的图片、卡片配对，巩固所学内容。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让他们讨论雨滴的声音像什么，并派代表进行分享。
六、板书设计1. 雨滴的声音滴答沙沙哗啦2. 雨滴的样子圆圆的透明的晶莹剔透七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨滴要求：用彩笔在画纸上画出雨滴的样子，并涂上颜色。
答案：无统一答案，以幼儿的想象力和创造力为主。
2. 作业题目：用词语描述雨滴的声音要求：用词语（至少三个）描述雨滴的声音，如：滴答、沙沙、哗啦等。
答案：滴答、沙沙、哗啦、轻柔、清脆等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿开展户外活动，观察雨后的自然景象，引导幼儿关注大自然，培养他们的观察力和想象力。
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谢谢
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嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃跟 自己打招呼；
雨点唱了一支多么动听， 多么有趣的歌啊！！！
窗外雨点轻轻的唱，屋子里小豆豆在静静地听~~~~
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《听雨》
沙沙沙，小雨落在 树叶上，她在和树 叶玩耍；
叮叮叮，小雨落在 屋顶上，她在屋顶 上翻跟斗；
滋滋滋，小雨落在 花朵上。轻轻地钻 进花蕊里；
嗒嗒嗒，小雨落在 窗户上，拍着窗玻 璃在跟自己打招呼；
小班语言活动
下
雨下雨真没劲！真没 真没意思！！！
经
妈妈，你说什么呀， 雨点怎么唱歌呢?
：豆豆你来听，雨点在唱歌呢！ 闭上眼睛仔细听。
豆豆闭上了眼睛听， 啊！！听到了听到了。
沙沙沙，小雨落在树叶上，她在和树叶 玩耍；
叮叮叮，小雨落在屋顶Байду номын сангаас，她在屋顶 上翻跟斗；
滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地 钻滋进滋花滋蕊，里小；雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里；