英语音标教案
音标教学备课教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握音标的分类及基本发音规则；（2）能够正确识别和发音48个国际音标；（3）学会运用音标进行单词拼读。
2. 能力目标：（1）提高学生的英语听说能力；（2）培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣；（2）培养学生勇于挑战、不怕困难的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）音标的分类及基本发音规则；（2）48个国际音标的正确发音。
2. 教学难点：（1）音标与字母、单词的对应关系；（2）音标的组合发音。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍音标在英语学习中的重要性；（2）引导学生回顾已学过的英语知识，为音标学习做好铺垫。
2. 音标分类及发音规则（1）讲解音标的基本分类：元音音素和辅音音素；（2）介绍元音音素的发音特点，如长短、强弱等；（3）讲解辅音音素的发音方法，如爆破、摩擦、鼻音等；（4）结合实例，讲解音标与字母、字母组合的对应关系。
3. 48个国际音标的发音练习（1）教师逐个展示音标，并示范发音；（2）学生跟读，教师纠正发音；（3）分组练习，互相纠正发音；（4）游戏环节：用音标拼读单词，巩固所学知识。
4. 音标与单词拼读（1）讲解音标与单词拼读的关系；（2）学生尝试用音标拼读单词，教师纠正发音；（3）分组练习，互相拼读单词；（4）游戏环节：用音标拼读句子，提高学生的听说能力。
5. 总结与反思（1）教师总结本节课所学内容；（2）学生分享学习心得，提出疑问；（3）教师解答学生疑问，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发音准确度等；2. 作业完成情况：检查学生课后练习音标拼读的能力；3. 单元测试：测试学生对音标知识的掌握程度。
五、教学反思1. 教师反思：（1）教学内容是否符合学生的认知水平；（2）教学方法是否有效，是否激发学生的学习兴趣；（3）教学过程中是否存在不足，如何改进。
2. 学生反思：（1）对本节课所学知识的掌握程度；（2）在学习过程中遇到的困难，如何解决；（3）对教师教学方法的评价。
英语音标优秀教案
英语音标优秀教案一、教学目标1、让学生熟练掌握英语音标的发音规则和发音特点。
2、能够准确地读出常见的英语单词，并通过音标进行拼写。
3、培养学生的英语语感，提高学生的英语听说能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握 48 个英语音标的正确发音。
（2）区分元音和辅音的发音特点。
（3）学会运用音标来拼读和拼写单词。
2、难点（1）一些较难发音的音标，如θ、ð、ʒ等。
（2）元音的长短音区别。
（3）音标在单词中的实际应用。
三、教学方法1、讲授法通过讲解和示范，让学生了解音标的发音规则和特点。
2、练习法安排大量的练习，让学生在实践中巩固所学的音标知识。
3、游戏法通过有趣的游戏，增加学习的趣味性，提高学生的积极性。
4、小组合作法组织学生进行小组合作学习，互相纠正发音，共同进步。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）播放一首简单的英文歌曲，让学生感受英语的语音语调。
（2）提问学生是否知道英语单词的发音是有规律可循的，从而引出音标的概念。
2、音标知识讲解（20 分钟）（1）展示 48 个音标，包括 20 个元音和 28 个辅音。
（2）分别讲解元音和辅音的发音特点和发音方法，结合口腔发音示意图，让学生更加直观地了解发音部位和方式。
（3）重点讲解一些容易混淆和较难发音的音标，如θ 与s 的区别，ð与 z 的区别等。
3、发音练习（20 分钟）（1）教师示范每个音标的发音，学生模仿跟读。
（2）学生分组练习，互相倾听和纠正发音。
（3）进行个别抽查，及时发现和纠正学生的发音问题。
4、音标与单词结合（20 分钟）（1）展示一些简单的单词，让学生尝试根据音标读出单词。
（2）讲解如何通过音标来拼写单词，例如元音字母在开音节和闭音节中的发音规律。
（3）让学生进行单词的拼读和拼写练习。
5、游戏环节（15 分钟）（1）“音标猜猜猜”游戏：教师读出一个音标，学生通过举手抢答猜出对应的单词。
（2）“音标接龙”游戏：第一个学生读出一个单词，第二个学生根据这个单词的最后一个音标读出新的单词，依次类推。
音标教学活动教案模板
#### 一、教学目标1. 知识目标：学生能够正确识别和发音26个英文字母的音标。
2. 技能目标：学生能够运用音标拼读单词，提高听力和口语能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
#### 二、教学对象初中一年级学生#### 三、教学时间2课时#### 四、教学准备1. 教学PPT或黑板，展示音标图表。
2. 英文字母卡片，用于拼读练习。
3. 英文单词卡片，用于音标练习。
4. 音频材料，用于听力练习。
#### 五、教学过程##### 第一课时1. 导入新课- 利用图片或故事引入音标的重要性，让学生认识到音标是学习英语的基础。
2. 认识音标- 展示音标图表，讲解26个英文字母的音标。
- 通过实物或动作演示，帮助学生理解音标的发音。
3. 音标练习- 分组活动，让学生尝试用音标拼读字母卡片上的单词。
- 教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 课堂小结- 总结本节课所学内容，强调音标的重要性。
##### 第二课时1. 复习导入- 回顾上节课所学内容，检查学生对音标的掌握情况。
2. 音标拼读- 教师播放音频材料，学生跟读，并尝试用音标拼读单词。
- 学生分组，互相练习拼读单词，提高发音准确性。
3. 实践应用- 学生利用音标卡片，尝试拼读新单词，巩固所学知识。
- 教师挑选部分单词，让学生上台拼读，并给予评价。
4. 课堂活动- 设计游戏环节，如“音标接龙”、“音标寻宝”等，让学生在游戏中巩固音标知识。
5. 课堂小结- 总结本节课所学内容，强调音标在英语学习中的重要性。
#### 六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。
2. 发音准确性：通过学生拼读单词的准确性来评价学生对音标的掌握程度。
3. 课堂活动表现：观察学生在课堂活动中的表现，如游戏、小组讨论等。
#### 七、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 适当调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的自主学习能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习音标。
(最全)英语48个国际音标教案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版学习音标的重要性1、学好音标可以帮助正确发音并准确记忆单词。
有时一个字母对应一个因素，有时两三个字母对应一个因素，准确掌握音标有助于英语学习中单词正确记忆，2、英语作为一门语言，最基本的作用是沟通。
正确掌握好音标，有助于英语说的能力锻炼。
前3、学好音标有助于提高学生的英语听力。
只有正确地掌握好了音标的学习，才能准确读出单词，加上不断的练习，自然就能听懂英语了音标学习的方法1.音标学习要和中文拼音相结合音标按照分类，从简单的单元音开始，到双元音，再到辅音，由易到难，循序渐进。
我们每个汉字都有属于它自己的拼音，而每一个单词，同样也有属于它的音标。
例如：汉语的拼音中，声母b的发音与英语中辅音b的发音即是一体的2、在音标学习中要找到规律英语国际音标共有48个，其中元音有20个，辅音有28个。
辅音主要是通过气流的改变发出来的。
在学习的过程中，既要找到规律也要在实际中应用规律。
3、只要学会每个元音辅音的发音，再根据音标像拼音一样拼出来，就能很轻松的读出陌生单词了。
同学个性化教学设计教师：科目：日期：bike fine find die nine light night highmy try fly eye[eɪ] 发音字母a ay ea ai eyname cake late gate plane Aprilplay say may waygreat breakrain paint plainthey grey[ɔɪ ] 字母组合oy oi发音要诀：双唇外突成圆形，发[ R ]音，逐渐过渡为双唇扁平分开，发[ i ]短音。
注意：开始部分舌位在[ R ] 和[ R: ]之间，由上述部分向[ i ]音滑动，由圆唇变成扁唇boy toy joyoil soil voice choice[au]字母组合ou ow发音要诀：将口张开略圆，逐渐合拢，双唇逐渐成圆形，不要一开始就把双唇收圆。
开始部分和[ ai ]中的[ a ]音相同，由[ a ]平稳过渡到[ u ]音。
小学英语音标教学教案
小学英语音标教学教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握英语音标的基本概念和分类。
（2）学生能够正确识别和发音常用的元音和辅音音标。
（3）学生能够运用音标知识正确拼读单词。
2. 能力目标：（1）学生能够通过音标学习，提高单词记忆和发音准确性。
（2）学生能够在日常交流中运用音标知识，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习音标的兴趣，培养他们自主学习的能力和合作精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 英语音标的基本概念和分类。
2. 常用元音和辅音音标的识别与发音。
难点：1. 音标发音的准确性和技巧。
2. 音标在单词拼读中的应用。
三、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）采用直观演示法，通过图片、动作等直观方式展示音标发音。
（2）采用游戏教学法，设计趣味游戏，让学生在游戏中学习音标。
（3）采用分组合作法，鼓励学生相互学习、交流，提高团队合作能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：播放音标发音视频，让学生直观地感受音标发音。
（2）音标卡片：发放音标卡片，让学生分组练习发音。
（3）在线音标练习平台：引导学生进行在线音标练习，巩固所学知识。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师通过播放英文歌曲，引导学生跟唱，感受音标在歌曲中的运用。
（2）简要介绍英语音标的基本概念和分类。
2. 新课内容：（1）讲解元音音标：/i:/、/e/、/æ/、/ɑ:/、/ɔ:/、/ʊ/、/u:/的发音特点及区别。
（2）讲解辅音音标：/b/、/d/、/f/、/g/、/h/、/j/、/k/、/l/、/m/、/n/、/p/、/q/、/r/、/s/、/t/、/v/、/w/、/x/、/y/、/z/的发音特点及区别。
3. 实践练习：（1）学生分组进行音标卡片练习，相互纠正发音。
（2）教师挑选学生进行发音展示，给予表扬和鼓励。
4. 巩固拓展：（1）利用在线音标练习平台，让学生进行音标发音练习。
（2）引导学生运用音标知识拼读单词，加强实际应用能力。
英语音标趣味教学教案张静
英语音标趣味教学教案张静一、教学目标1. 让学生掌握并能正确书写26个英文字母。
2. 让学生学会使用音标，并能正确读出单词。
3. 培养学生的英语语感和发音准确性。
4. 提高学生学习英语的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 英语字母表的顺序和书写规则。
2. 音标的基本概念和分类。
3. 常用元音和辅音音标的发音方法。
4. 单词的音标标记和读音练习。
三、教学重点与难点1. 英语字母的正确书写和顺序。
2. 音标的概念和分类。
3. 元音和辅音音标的发音方法。
4. 单词的音标标记和读音练习。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片和动作展示字母和音标。
2. 采用游戏教学法，通过趣味游戏让学生练习发音和书写。
3. 采用分组合作法，让学生分组练习和互相纠正。
4. 采用激励评价法，鼓励学生积极参与和努力进步。
五、教学准备1. 准备字母和音标的图片、卡片或黑板。
2. 准备趣味游戏教具和奖励物品。
3. 准备单词卡片或PPT展示单词。
4. 准备录音机或音响设备，以便播放英语音频。
六、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：引导学生唱英文歌曲，如《The Alphabet Song》，活跃课堂气氛。
2. 字母学习（10分钟）：教授26个英文字母的顺序和书写规则，让学生跟随老师一起书写，并练习发音。
3. 音标引入（10分钟）：介绍音标的基本概念和分类，讲解元音和辅音音标的发音方法。
4. 单词练习（10分钟）：挑选几个单词，让学生学习其音标并正确发音。
例如：cat, dog, sun, moon等。
5. 趣味游戏（15分钟）：组织学生进行音标接力游戏，分组进行比赛，提高学生的发音准确性和团队合作意识。
6. 总结与奖励（5分钟）：对学生的表现进行总结和评价，给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣。
七、作业布置1. 让学生复习所学字母和音标，并书写练习。
2. 让学生找几个单词，练习其音标标记和发音。
3. 鼓励学生在家与家长一起进行英语音标练习，增加互动。
音标优秀公开课教案大全
音标优秀公开课教案大全教案标题：音标优秀公开课教案大全教案目标：通过本教案的实施，学生将能够：1. 理解英语音标的基本知识和规则；2. 准确地发音和识别不同的音标；3. 运用音标知识来提高英语口语表达的准确性和流利度。
教案适用对象：本教案适用于任何英语学习者，包括学龄前儿童、小学生、初中生、高中生以及成人学习者。
教学准备：1. 音标教学材料（音标图表、单词卡片或音频文件等）；2. 多媒体设备（投影仪、音响等）；3. 学生练习册或活动册（根据不同教育阶段选择合适的练习材料）；4. 黑板或白板、粉笔或白板笔。
教学流程：一、导入（5分钟）1. 通过播放音频或展示音标图表等方式，引起学生对音标的兴趣；2. 谈论音标的重要性和应用领域，激发学生学习的积极性。
二、音标基础知识教学（15分钟）1. 介绍音标的定义和用途，简要说明英语音标与字母的关系；2. 详细讲解元音音标和辅音音标的发音规则，并通过实例进行演示；3. 与学生一起练习发音，重点训练容易混淆的音标发音。
三、音标识别与辨音训练（20分钟）1. 展示不同的单词或音频材料，要求学生辨别并标出其中的音标；2. 设计游戏或小组活动，让学生根据听到的音标或看到的字母拼写相应的单词；3. 引导学生在实际语境中运用音标知识，例如提供句子并要求学生根据音标正确发音。
四、音标练习与应用（15分钟）1. 分发练习册或活动册，让学生独立完成音标练习题；2. 让学生在小组内互相练习读音标是特定单词时的发音；3. 向学生介绍一些实用的在线音标发音工具或APP，鼓励他们在课后练习。
五、总结与展望（5分钟）1. 回顾本节课学习的重点和收获；2. 强调继续练习和运用音标的重要性；3. 预告下节课的内容和学习目标。
教学策略与评估：1. 本节课采用了互动式教学策略，通过师生互动、小组活动和游戏等形式激发学生的学习兴趣和积极参与；2. 针对不同教育阶段的学生，可以根据需要增加或减少活动时间与复杂度；3. 教师可根据学生的课堂表现和练习成绩来评估他们对音标的掌握程度。
小学英语音标专题教案模板
教学对象：小学三年级学生教学目标：1. 让学生掌握国际音标的基本知识，包括音素、元音和辅音的分类。
2. 培养学生正确发音的能力，提高学生的英语口语水平。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的自主学习能力。
教学重点：1. 元音和辅音的分类。
2. 音标的正确发音。
教学难点：1. 音素的发音技巧。
2. 音标的正确书写。
教学准备：1. 国际音标卡片。
2. 音标发音视频。
3. 多媒体课件。
4. 音标练习册。
教学过程：一、导入1. 教师与学生进行简单的英语对话，引出音标的概念。
2. 介绍音标在英语学习中的重要性。
二、新授1. 教师展示国际音标卡片，讲解音素的分类，包括元音和辅音。
2. 分别讲解元音和辅音的发音方法，通过示范和模仿，让学生掌握正确的发音技巧。
3. 播放音标发音视频，让学生跟随视频练习发音。
三、练习1. 教师出示音标练习册，让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 组织学生进行音标接龙游戏，提高学生的发音准确性和反应速度。
四、展示与评价1. 邀请学生上台展示自己的发音，教师给予评价和指导。
2. 对学生的发音进行总结，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
五、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调音标在英语学习中的重要性。
2. 布置课后作业，让学生回家后继续练习发音。
教学反思：1. 教师应关注学生的发音情况，及时纠正发音错误。
2. 运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣。
3. 注重学生的个体差异，因材施教。
4. 定期进行教学评价，不断调整教学策略，提高教学质量。
初中英语音标发音指导教案
初中英语音标发音指导教案教学目标：1. 学生能够了解并掌握英语音标的基本知识。
2. 学生能够正确发音英语音标中的元音和辅音。
3. 学生能够运用所学的音标知识正确拼读单词。
教学重点：1. 英语音标的基本知识。
2. 英语音标中元音和辅音的发音方法。
教学难点：1. 英语音标中一些特殊情况的发音。
2. 学生对音标的记忆和应用。
教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括英语音标的基本知识、元音和辅音的发音示例。
2. 教师准备一些单词卡片，用于练习学生的音标拼读能力。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）教师通过向学生介绍英语音标的基本知识，引起学生的兴趣。
Step 2: 讲解元音音标（10分钟）教师讲解元音音标的长短元音和双元音的发音方法，并通过示例单词进行演示。
Step 3: 讲解辅音音标（10分钟）教师讲解辅音音标的发音方法，包括清辅音、浊辅音和半浊辅音，并通过示例单词进行演示。
Step 4: 练习发音（10分钟）学生分组进行发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
Step 5: 拼读单词（10分钟）学生使用单词卡片，尝试拼读单词，并用音标标注出来。
教师巡回指导，纠正发音错误。
Step 6: 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并布置作业，要求学生复习音标知识，并尝试拼读一些新单词。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该已经掌握了英语音标的基本知识，并能够正确发音元音和辅音。
然而，对于一些特殊情况下的音标发音，学生可能还需要进一步的练习和指导。
在今后的教学中，教师可以通过一些语音练习题和单词拼读练习，帮助学生更好地掌握音标知识，提高他们的英语发音能力。
英语音标教学教案
英语音标教学教案教学目标：1. 理解英语音标的基本知识和发音规律；2. 学会正确发音并运用到实际交流中；3. 提高学生对英语声音的敏感度和区分能力。
教学准备：1. 白板、黑板或投影仪；2. 教材《英语音标教程》、音箱；3. 音标卡片、练习题；4. 录音机或电脑。
教学步骤：Step 1: 引入介绍本节课的教学内容和重要性，告诉学生学好音标对于掌握英语发音和提高口语水平的重要性。
Step 2: 学习元音音标1. 首先，通过比较母音发音和辅音发音的区别，引导学生了解各种元音音标的发音特点。
2. 然后，以字母表为例，逐个教授元音音标的发音，重点指出不同元音字母的发音规律和发音要点。
3. 给学生分发音标卡片，让他们进行实际操作，帮助记忆和巩固。
Step 3: 学习辅音音标1. 系统地介绍和演示辅音音标的发音，包括清辅音和浊辅音的区别，爆破音、摩擦音等的发音特点。
2. 分组讲解辅音音标，通过学生听、模仿等方式进行教学，并纠正学生的发音错误。
3. 给学生分发练习题，让他们进行练习和巩固。
Step 4: 运用音标进行练习1. 利用教材中的相关练习题，让学生灵活运用音标进行单词、短语和句子的发音练习。
2. 强调发音的准确性和自然度，让学生尽量模仿标准发音。
Step 5: 拓展活动1. 制作一张海报，展示常用单词的音标发音，供学生参考。
2. 给学生播放一段英语对话或短文，让他们能够听出其中的音标，并尝试模仿发音。
3. 鼓励学生利用课余时间使用电脑或手机上的语音识别软件进行自主练习和纠正发音。
Step 6: 总结与评价对本节课的内容进行总结，检查学生对音标的掌握情况，给予积极评价和反馈。
拓展阅读建议：1. 自学音标的发音规律和练习方法；2. 多听美剧、英文歌曲或者英语广播，提高对英语音的敏感度；3. 定期进行口语练习，注意发音的准确性和自然度。
教学反思：本节课的教学中，我采用了多媒体教学手段和分组讲解的方式，帮助学生更好地理解和掌握音标的发音规律。
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英语音标学生姓名年级自我测评授课教师上课时间年月日教学课题48个音标知识目标：掌握四十八个音标的读写法、知道常规字母组合的发音教学目标能力目标：会读、会认、会拼、会写教学重点字母组合在单词中的发音与难点一、音标分类英语音标一共有48个，其中元音有20个，辅音有28个。
元音（20个）长元音/ɑ://?://??://i://U:/短元音/??//?//?//?//?//e/ /?/双元音/e?/ /??/ /a?/ /a?/ / ??//??//e?//??/辅音（28个）清辅音/p//?t//?k//f//θ//s//?//?h//ts//t?//tr/浊辅音/b//d/?/g//v//e/?/z/?/?//d?//dz/?/dr/?/?r/鼻音/m//n/?/?/?半元音/?j// w/边音/??/二、英语音标及字母组合对照（一）元音1) [i:] 发音字母:ee ea e ie eieat tea meat leave teacher team mean speak clean please2) [?] 发音字母: i y esit picture it is list six pig big build miss3) [ ? ] 发音字母: abag hand and ant happy hat map black back glad flag man 4) [e] 发音字母: ea e ahead bread sweater breakfast heavy pleasure5) [?:] 发音字母:ir ur ear er orgirl shirt skirt thirty thirteen third bird6) [?] 发音字母: er or o a e ur ureteacher under remember player father mother farmer after7) [ɑ:] 发音字母: ar acar farm card arm garden ask fast class last glass aunt8) [ ? ] 发音字母: u o ou ooup supper lunch fun run hunt cup bus9) [?: ] 发音字母: al ar au or our oorall small wall talk tall ball call walk10) [?] ([?]) 发音字母: o aorange hot lost lot fox box hop lot not11) [u:] 发音字母: oo o utoo zoo food school room goose tooth true truth blue full 12) [?] 发音字母: oo ou u olook good foot book wood should could would13) [e?] 发音字母: a ay ai ey eaname cake late gate plane April play say may way day away 14) [??] 发音字母: o ow oahome cold go no phone host ghost15) [a?] 发音字母: i y ighbike fine find hi nine five rice write like my try fly by16) [a?] 发音字母: ou owhouse out about ground count sound blouse around mouse17) [?? ] 发音字母:oy oiboy toy toilet oil noise18) [??] 发音字母: eer ear erebeer deer here ear near dear19) [ ?? ] ([e?]) 发音字母:ear air ere eirpear bear there where chair air their theirs20) [??] 发音字母:ure sure ensure（二）、辅音[p]p ea peach pig pink purple map[t] t wo too to boat ten twelve[k] (k、c、ck)come cap cat bike cake black duck [f]fish frog foot face farm[θ]th ree mouth[s] s nake sing face[?]sh ip sheep shop she[h]h en house horse hand hair[ts]skir ts students shirts[t∫]Ch inses China peach beach chicken[tr]tr ee train trousers[b]b ee big bye black bed bear book banana [d]be d dad do need duck head[g]ba g pig dog egg girl[v]v ast very live leave[e]wi th[z]z oo zebra[?]mea s ure pleasure[d?]oran ge juice[dz]wor ds hands heads friends[dr]dr ink dress drive [r]rabbit red rice[m]m onkey milk some come game[n]n ose son sun run chicken pen[?]ki ng sing English[j]y es yellow you [w]water watermelon white[l]l ion lemon blue leg lamp三、发音规则（一）、元音/i:/嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边张开，流露出微笑的表情，与字母E 发音相同。
/?/嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部提高，嘴形扁平。
/??:/嘴形扁平，上下齿微开，舌身平放，舌中部稍抬起。
/?/嘴唇微微张开，舌身平放，舌中部稍抬起，口腔自然放松发声。
/?:/嘴唇收的小而圆，并向前突出，舌身往后缩。
/?/口腔打开，嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。
/u:/嘴形小而圆，微微外突，舌头尽量外缩。
/?/嘴唇张开略向前突，嘴形稍收圆并放松些，舌头后缩。
/ɑ:/口腔打开，嘴张大，舌身放平，舌尖不抵下齿，下巴放低，放松发音。
/??/嘴唇微微张开伸向两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍微抬起。
/?/ 嘴张大，嘴角尽量拉向两边，成扁平形，舌尖抵下齿，/e/嘴形扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。
双元音/e?/由[e]和[i]两个单音组成，[e]重读，[i]轻读，口型由半开到合。
字母A就发这个音。
/a?/由两个单音组成，前音重读后音轻读，口型由开到合。
与字母I的发音相同。
/??/由[?]和[i]两个单音组成，前重读后轻读，双唇由圆到扁，口型从开到合，/a?/由[a]和[u]两个单音组成，[a]重读，[u]轻读，口型由大到小。
/??/由[?]和[u]两个单音组成，发音也是一个过程，口型由半开到小，与字母O的发音是相同的。
/??/ 由[i]和[?]两个单音组成，[i]重读，[?]轻读，双唇始终是半开的。
/e?/由[e]和[?]两个单音组成，前重后轻，舌尖抵下齿，双唇半开。
/??/两个单音组成，[u]重读，[?]轻读，双唇由收圆到半开。
（二）辅音音素/p/双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声带不振动。
/b/双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声带需振动。
/?t/舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然弹开舌尖，让气流从口腔中喷出，但声带不振动。
/d/舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然弹开舌尖，让气流从口腔中喷出，但声带需振动。
/?k/舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然离开，将气送出来，像咳嗽一样，但声带不振动。
/g/舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然离开，将气送出来，像咳嗽一样，但声带需振动。
/s/双唇微微张开，舌头自然放松，气流从上下齿隙间送出，但声带不振动。
/z/双唇微微张开，舌头自然放松，气流从上下齿隙间送出，但声带需振动。
/?/双唇收圆并微微突出，舌头稍微上卷，舌尖接近上齿龈，送气，但声带不振动。
/?/ 双唇收圆并微微突出，舌头稍微上卷，舌尖接近上齿龈，送气，但声带需振动。
/t?/双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，声带不振动。
/d?/ 双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，声带需振动。
/f/上齿轻轻接触下唇，然后吹气，使气流从唇齿间通过，形成摩擦，声带不振动。
/v/上齿轻轻接触下唇，然后吹气，使气流从唇齿间通过，形成摩擦，声带需振动。
/θ/ 舌尖微微伸出，上下齿轻轻咬住舌尖，送气，但声带不振动。
/e/ ?舌尖微微伸出，上下齿轻轻咬住舌尖，送气，但声带需振动。
/ts/ 舌尖先抵住上齿，堵住气流，使气流从舌尖和齿龈间送出，声带不振动。
/dz/? 舌尖先抵住上齿，堵住气流，使气流从舌尖和齿龈间送出，声带需振动。
/tr/? 双唇收圆向前突出，舌尖上翘抵住上齿龈，采取发/?r/?的姿势，声带不振动。
/dr/? 双唇收圆向前突出，舌尖上翘抵住上齿龈，采取发/?r/?的姿势，声带需振动。
/?h/ 嘴唇自然张开，自然呵气，声带不振动。
/?r/ 舌尖向上卷起，舌头不要接触任何部位，双唇稍微突出，声带振动。
/??/ 舌尖抵住上齿龈，舌尖轻微用力弯曲，气流从舌旁边送出，声带振动。
/m/双唇紧闭，舌头平放，气流从鼻腔送出，声带振动。
/n/?双唇微开，舌尖抵上齿龈，气流从鼻孔里出来，声带振动。
/?/双唇张开，舌尖抵上齿龈，/ w/ 双唇缩小并向前突出，舌后部抬起，嘴慢慢向两旁滑开，声带振动。
/?j/嘴形成微笑状，舌尖抵住下齿，舌面抵住上颚，声带需振动课后作业：音标要会读、会认、会发音。