可能补语与被字句
新HSK语法----可能补语
一．可能补语：V + 得+ 结果补语
V + 不+ 结果补语
V + 得+ 趋向补语
V + 不+ 趋向补语
Ex：我看不清楚这几个字。
你5点之前回得来吗？
刚来中国的时候，我听不懂老师的话，现在我听得懂了。
我认识他，但是我想不起来他的名字了。
二．固定结构
1.V/ A + 得了（liao）
V/ A + 不了
他年纪大了，走不了那么远的路。
你感冒这么重，明天去得了吗？
点了这么多菜，咱们怎么吃得了？
我一个月花不了那么多钱。
2.V/ A + 得
V/ A + 不得
这件事情很重要，放松不得。
他身体不好，吹不得风。
三．例句
1.最近经常熬夜，身体有点吃不消了。
2.这本书在哪里买得着？
3.马上就要回国了，我真舍不得这里的一切。
4.他们是好朋友，很合得来。
5.香菜有一种特别的味道，我吃不来。
6.他这个人靠不住，你不要相信他。
(完整版)语文句型
(完整版)语文句型-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1语文句型一、基本句型二、句子依据用途或语气分类，可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
三、说明一件事情，表示陈述语气的句子，叫陈述句。
四、提出一个问题，表示疑问语气的句子，叫疑问句。
五、要求或者希望中国人做什么或不做什么，表示祈使语气的句子，叫祈使句。
六、表示感叹语气的句子，叫感叹句。
七、二、句式变换八、1、陈述句与被（把）字句的改写：把陈述句改成被字句，就是将句中表示接受动作的词调到句首，另上“被”就成了被字句。
将陈述句改成把字句，就是将句中表示动作的对象移到表示动作的词前面，加上“把”即成把字句。
在变换句式时必须保持原句的意思。
九、2、陈述句与反问句的改写：陈述句指说明意见、叙述事实的句子。
反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。
将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。
同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。
为了加强语气，一般拉圾箱都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。
十、3、肯定名改写成否定句：表达一个肯定的意思，也可以采用否定句式，例如，“人人都都遵守课堂纪律。
”可以改写成“没有一个人不奠定课堂纪律。
”改写后句子的肯定语气要比原来的句子更强。
改写时要注意：双重否定是表示进一步的肯定，所以必须用上两个表示否定的词，也就是“否定＋否定＝肯定”。
如果只用一个否定的词，句子意思就完全相反了。
十一、4、直接引语与间接引语的改写：我们在写话或写作中，有时需要直接引用别人的对话，有时需要转述。
例如雨来摇摇头说：“我在屋子里什么也没有看见。
”这是直接叙述的句子。
如果要改成转述的句子，就可以改成“雨来摇摇头说，他在屋子里什么也没有看见。
”改写时应注意三点：一是改换人称，将对话中表示“谁”的人称代词改成“他”或“他们”是必动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉是适当地调整词语，使句子通顺。
对外汉语初中级(HSK4级)语言点整理
对外汉语初中级(HSK4 级)语言点语法结构(grammar frame):1. ……(time)就要……了；快要……了我明天就要回美国了。
*我明天快要回美国了。
2.从……回到(了)……从……v.到(了)…… (V：回；走；来；拿)学生们从各个地方回到了学校。
3.……离……(不)很远/近张天明的家离学校很远。
4. ……帮……搬…………帮……V……我帮新生搬行李。
5. ……对……有/没有好处运动对身体有好处。
6.……有益于……(……对……有好处)运动有益于身体健康。
(运动对身体健康有好处。
) 7. ……的时候，……我来中国的时候，妈妈给我买了很多衣服。
8.等……(的时候/以后)，……等事业真正发展起来了，房子会有的，车子也会有的。
9. 等……才……我等写完功课以后才看电影。
10. 一+V (V：写；吃；听；尝)一+V+就+vp他说外面下雨了，我一看，真的下雨了。
今天的语法很容易，我一听就懂了。
11.又……又……中国菜又好吃又便宜。
12. 少/多＋V 点儿(+O)吸烟对身体没有好处，你要少吸点儿烟。
13. 总的来说……总的来说，中国菜是对身体健康有好处的。
14. 一般来说……在美国，一般来说，老师重视自由发展。
15. ……，这就要看……V/adj+不+V/adj+了A：你一个小时可以做完功课吗？B ：这就要看功课多不多了。
16．……，就是……这家餐厅的菜很好吃，就是有点儿贵。
17. adj +是+ adj ，就是(可是，不过)……这件衣服漂亮是漂亮，就是太贵了。
18. ……还是……的，就是……这套房子还是比较好的，就是房租有点儿贵。
19. 非……不可……(一定要……)张天明买衣服非名牌不可。
20. 对……来说，……对美国人来说，写汉字很难。
对学校来说，学生的安全最重要。
21. ……，就拿……来说(吧) ，……我觉得在家庭里，男女已经很平等了。
就拿我家来说吧，我爸爸跟妈妈分担家务。
22. ……，像……等等妈妈给他买了几件衣服，像 T 恤衫、毛衣、牛仔裤等等。
现代汉语讲义(第四章语法)
（五）语助词 助词表示某种特定的附加语法意义， 语气词主要表示句子的语气。
1.助词：黏着在词或短语上面，表示附 加意义，附着在后面的一律读轻声。 助词的分类：结构助词、时态助词、 其他助词。
2.语气词：一般用于句末表示语气，永 远黏着、后附、轻声。也可用于句中，主 要用在主语后。 语气词的分类：表陈述、疑问、祈使、 感叹语气四类。
二、单句
1.主谓句 （1）动词性谓语句 可分为动词谓语句、述宾谓语句、述 补谓语句、连谓谓语句、兼语谓语句、 主谓谓语句。 （2）形容词性谓语句 形容词谓语句、形补谓语句。 （3）名词性谓语句 名词谓语句、数量谓语句、定心谓语 句。
2.非主谓句。 （1）名词性非主谓句 （2）动词性非主谓句 （3）形容词性非主谓句 （4）特殊非主谓句
3.偏正词组：前面的成份（修饰语）修饰 限定后面的成份（中心语）。可分为体词性 的和谓词性的两类。 修饰语是定语的称为定心词组，是名词性 词组。 修饰语是状语的称为状心词组，是谓词性 词组。
4.述补词组：补充与被补充的关系。 根据带不带结构助词“得”可分为：（1） 数量补语：量词结构作补语，不能带“得” ；（2）情态补语：补语说明动作或有关事务 的状态，必须带“得”；（3）结果补语：补 语表示动作的结果，可由形容词或动词充当 ，不带“得”；（4）趋向补语：补语表示动 作的趋向，不带“得”；（5）可能补语：补 语表示可能性或不可能性，由结果补语和趋 向补语中间插入“得/不”；（6）程度补语 ：补语表示程度，由副词构成。
三、存现句 存现句的类别。
四、把字句 把字句的特点。
五、被字句 被字句的特点及变体。
第八节 句类系统
句类是按照句子的语气功能划分出 来的类型系统。
一、陈述句 语气词及否定形式。
对外汉语被字句教学教学内容
4. “被”字句的其他成分：
例如： 助词“了”：他被大家说服了。 助词“过”：他们被老师表扬过。 结果补语 ：厨房被他们俩弄脏了。
**不能说：那件衣服被他拿着。
5. 介词“被”前边可以带状语：
例如: 我的自行车 刚 被人骑走了。 那个男孩子 昨天 被狗咬了。
6. “被”字句的否定式：
A + “ 没（有）”+ 被（B）+ V + O 例如：桌子上的东西没被人动过。
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对外汉语被字句教学
2. 被字句的施事者 : A + 被（B）+ 动词 + 其他成分 例如：他的病被治好了。
3.“被”字句的谓语动词：
例如： 那个破瓶子被我扔了。 （可以说“扔瓶子”）
我的网球拍子被小王借走了。 （可以说“借拍子”）
不能说：他被朋友请。（他被朋友请去了）。 他被病了。 屋子里被他收拾得干净。
不Байду номын сангаас说：桌子上的东西被人没动过。
此外:
可以用介词 “叫”、“让” 和“给”来代替介词“被”
“叫”“让”的公式： A + 被 / 叫 / 让+ B + V + O
例如：这个杯子（被/叫/让）人打碎了。 但不能说：这个杯子 叫 / 让打碎了。
“给”的公式 A + 被 / 给+（ B） + V + O
例如： 我的杯子给打破了。 也可以说：我的杯子被打破了。
（完整版）现代汉语下册重点（含例）
（完整版）现代汉语下册重点（含例）第五章语法语法是指组成词、短语、句⼦等有意义的语⾔单位的规则，语法是语⾔单位的结构规律。
语法的性质：（1）抽象性：语法是从众多具体的语法单位⾥抽象成其中共同的组合⽅式、类型及如何表达语义的规则。
⼀种语⾔⾥具体的词多得很，但其内部的组合规则和格式是很有限的，如“⼼情舒畅/服装整齐/步调⼀致/前途光明”这些句⼦意义各异，但结构相同，都是名词+形容词，加上句调就可以构成主谓句；（2）稳固性：任何事物在历史的长河中都在不断发展变化，⽽语法的变化就显得缓慢得多，如：主语位于谓语之前，是⾃古以来就有的语法习惯；（3）民族性：⽐如“两本书”在汉语⾥有量词的习惯，“two books”在英语中却没有量词，这就是语法的民族性。
句法成分表词类：是词的语法性质的分类。
词类划分的⽬的：在于说明语句的结构规律和各类词的⽤法。
词类划分的依据：①词的语法功能（主要）。
②词的意义标准（参考）。
③词的形态标准（参考）。
实词：能单独充当句法成分，意义实在，即有词汇意义和语法意义。
虚词：不能充当句法成分，只有语法意义。
虚词的特点：①依附于实词或语句，表⽰语法意义。
②不能单独成句。
③不能单独作句法成分。
④不能重叠。
简答：“的”的词类并举例分析。
1.作结构助词，定语后⽤“的”，如“美丽的⼥孩”。
“的”可以⽤来组成名词性“的”字短语，如“找点吃的”，只能做主语或宾语。
2.作时间助词，插在动宾短语中间，表⽰过去发⽣的事情。
如“我昨天写的作业”。
3.作语⽓词，表陈述语⽓，主要⽤在句⼦的末尾，完成⼀个句⼦。
44页七、⼋题。
※举例说明短语结构类型有哪些？（12个）（⼀）、基本短语1、主谓短语：由有陈述关系的两个成分组成，前⾯被陈述部分是主语，表⽰要说的是谁或什么；后⾯陈述的部分是谓语，说明主语怎么样或是什么。
陈述关系⽤语序⽽不⽤虚词表⽰。
例：粮⾷//丰收（名//动）2、动宾短语：由有⽀配、涉及关系的两个成分组成，前⾯起⽀配作⽤的是动语，表⽰动作⾏为；后⾯被动作⽀配的部分是宾语，表⽰做什么、是什么。
讲义——精选推荐
讲义第⼀讲对外汉语课堂教学⽅法（语法教学部分）【课前调查与测试】⼀、分析词性汉语半能未必前⾯⼀些或者扑通彩⾊由于等于以后雪⽩⾃⼰起来呢⼆、请判断下列短语的结构类型1.有个⼥孩叫婉君2.唱歌旅游3.春秋两季4.⼈多5.教书6.美妙的渲染7.⼤⼀点⼉8.怀着⼀线希望出去找朋友打听消息9.三个10.长江以南11.关于就业问题 12.卖票的三、划出以下各句中的宾语1.两只⼿套丢了⼀只。
2.为了考研究⽣，他起五更，睡半夜，太⾟苦了。
3.我记得妈妈喜欢看琼瑶的⼩说。
4.请告诉他明天下午开会。
5.这个班有20个学⽣，⼀半学⽣不注意听讲。
四、划出以下各句中的补语，并指出补语的类型1. ⽼师讲的语法我听不懂。
2. 今天的⽓温⽐昨天⼜⾼了⼀两度。
3. 安娜说汉语说得很流利。
4. 你们进去吧。
5. 会开了三个半⼩时。
6. 我⼀开门，⼩狗就跑⾛了。
7. 您有事⼉就叫我⼀声。
8. 鲁迅⽣于1881年，逝世于1936年。
五、辨析句⼦：以下各句中的“起来”语法意义有何区别？1.站起来！2.你把这些书包起来吧。
3.听了他的话，⼤家都笑起来。
4.说说好像很容易，真做起来，就不容易了。
（1.复合趋向补语，表⽰趋向。
）（2.引申意义，表⽰由分散到集中。
）（3.引申意义，表⽰动作开始并继续。
）（4.引申意义，⽤于动词之后强调某⼀动作的实际进⾏；⽤于形容词之后强调某种性质的实际存在。
）六、请⽤指定的句⼦分析⽅法分析下列短语或单句1.中⼼词分析法（1）著名作曲家雷振邦谈了他对当前电影⾳乐的看法。
（2）连长派我去请指导员来接电话。
2.层次分析法（从⼤到⼩分析）七、语法偏误分析：请指出下列句中的偏误并改正1.玛丽是⼀个真热情的姑娘。
改为…真是⼀个…，或者改真为⾮常，因为真不是程度副词，只是强调，意思确实，只能做谓语。
2.在上午学校来了那个警察。
那个是特指，时间前不需要加在，可以说那个警察在上午来了学校。
这个那个是旧指，存现句句式规则：时间处所+V+了+NP（数量短语，不定指）⼋、简述题1. 现代汉语语法的主要特点有哪些？（1）语序和虚词是表达语法意义的主要⼿段；（2）语法结构的⼀致性；（3）词类的多功能性；承担句法功能（4）词语组合受语义和语境的制约；否则易歧义（5）量词⼗分丰富。
被字句结构及练习
被字句一、结构：主语+被+（+名词）+动词+其他成分（结果补语）1.他被老师打了。
2.他被老师批评了。
——他被老师批评了一顿（数量补语）。
3.他把西瓜吃完了。
——西瓜被他吃完了/吃光了。
主语+其他成分（主要是副词）+被+（名词）+动词1.西瓜全被他吃完了。
——西瓜被他全吃完了。
2.西瓜都被他吃完了。
3.西瓜昨天就已经被他吃完了。
二、否定形式：主语+不/能+被（+名词）+动词+其他成分1.我没被老师批评。
2.他没有被这个故事打动。
3.他不会被这个故事打动。
三、能愿动词（会、能、可以、想、愿意、喜欢等）你不会喜欢被人控制的。
你会被他带坏的。
我愿意被他骗！四、自动词vi.자동사adj.형용사：死、醒、倒、坏、完、破前面必须有搭配的动词我快被他烦死了。
我被妈妈叫醒了。
我的书被他弄坏了。
四、不可以用在被字句里的动词认识、明白、感受、以为（认知动词）见面、旅游、毕业、结婚、辞职（离合词）不可以加可能补语：这个问题我们解决得了。
——这个问题被我们解决得了。
X 知道*这件事被他知道了。
他的消息被我知道了。
X我知道他的消息。
五、被——受受欢迎——这首歌很受年轻人欢迎。
受影响——孩子很容易受到别人的影响。
受人追捧——深受感染因……而闻名主语+被+（+名词）+的X+动词A 这项工程至少需要10年才能完工。
B 在年降雨量少于500毫升的地区不能种树，但只能种草。
C 经验多固然是好事，但如果一个人只靠经验工作，也是不行的。
D 世界各国的人口寿命数据表明，女性的平均寿命要比男性长7年。
A 顾客可以通过浏览我们的网站选择所需要的商品。
B 太阳能设备不用燃料，安全卫生，因为不会带来污染。
C 世界小麦种植的总面积，居粮食作物种植总面积的第一位。
D 作为一名管理者，你可以不知道下属的缺点，却不能不知道下属的长处。
A他在这部戏中扮演的是一个反面角色。
B 狡猾和聪明的差距体现在道德上，而非智力上。
C 先行一步，也许是冒险，所以谁敢说冒险不是一种成功的契机？D 蝶泳是游泳项目之一，从泳姿上看好像蝴蝶展翅飞舞，所以称为“蝶泳”。
《现代汉语》 第四章 语法
〔二〕论元角色和论元结构 三、成分意义和结构意义 〔一〕语义特征的制约作用 句法结构的制约往往与词语的语义特征有关。 形容词的语义特征对句法结构也有限制作用。 〔二〕句法成分的语义指向 句法成分通常要和句中的某个成分发生联系。
四、句子的焦点
重读的不同背后实际反映的是焦点不同。焦点是 句子在信息包装中予以突显、强调的成分。
单位。 二是系统性原那么，即对于具有同一性的单位来
说，如果某种语法功能在某一词类中很常见，这 种语法功能在这个词类中就具有系统性。
〔四〕词的兼类 即使划分了词类，有时有些词的归类仍然不是很
明确，即有些词从语法功能看是跨类的，这种兼 属两类或以上词类的词叫做兼类词。 〔五〕现代汉语词类系统概貌
三、语法单位 〔一〕语流切分和语法单位的类别 要建立不同的语法单位，需要两个根本手续：一
个是“切分〞，一个是“归类〞。 所谓“切分〞，就是要对一串串说出来的话即语
流进行切分，所谓“归类〞，就是根据语音和意 义的同一性把切分出的片段分成不同类单位或归 并成同一类单位，并根据片段的语法性质进行类 的划分。
〔六〕状语的顺序 一是状语类别的限制，二是状语的辖域限制。
五、复谓结构 复谓结构分三大类： 递系结构 连锁结构 连谓结构
第四节 句子的结构和意义
一、句子的类型 〔一〕句子的结构类型 单句是由一个自由成分〔即独立的语段成分〕构
成的。即“S=语段成分+超语段成分〔语调〕〞。 其中语段成分可由几种成分构成：一是主谓词组，
五、语法结构的层次分析 〔一〕语法结构的层次性和“层次分析法〞 既然语法结构有层次性，在分析语法结构的构造
时，就可以按照语法结构本身的层次对其构造进 行分析，找出各个层次上的直接成分，这种分析 语法结构的方法叫“层次分析法〞或“直接成分 分析法〔immediate constituent analysis〕〞。
把字句、被字句
把字句与被子句的转换主动句——把字句1结构：主语+把+宾语+谓语+其他成分2意义：强调动作对宾语的处置或影响，以及结果3注意：①如果有能愿动词、否定副词或表示时间的词，这些词一般放在把的前面如：我想把花盆搬到阳台上。
他没把照相机带来。
你别把衣服弄脏了。
我昨天刚把书借给同学了。
②如果句中谓语有宾语，则“都、全、一齐、统统”等表示全部范围的副词应放在“把”的后面、谓语动词的前面；而“只、仅仅、单、光”等表示排他范围的副词，则应放在“把”的后面。
如：他把那些书全买下来了你把钱都花完了吗？我只把冰箱擦了。
４常见形式：①动词带补语：主语＋把＋宾语＋动词＋补语（结果／趋向／时量／动量）如：你把计划订好了吗？你把我要得那本书带来了吗？我把妈妈的信又看了一遍。
②动词带宾语：⑴主语＋把＋宾语１＋动词＋在／到／上／给．．．＋宾语２如：你把书放在桌子上。
服务员把酒送到客人面前。
他把朋友送上了火车。
我把作业交给了老师。
⑵主语＋把＋宾语１＋动词＋成／为／作．．．＋宾语２常见形式：把．．．当作／看作／当成／看成／比作如：她把老人当成自己的亲生母亲。
人们常把祖国比作母亲。
请把这个句子翻译成中文。
③动词重叠：把字句中的主要动词前后不带别的词语时，它本身往往要重叠一下。
即：主语＋把＋宾语＋动词重叠（详细请找动词重叠的有关资料）如：咱们把教室打扫打扫。
请你把课文读一读。
我把学过的生词又看了看。
④动词带：了／着这时候了／着表示动词的结果。
主语＋把＋宾语＋动词＋了／着如：天阴了，你把雨伞带着吧。
他把钱包丢了。
５关于把后面的名词把后面的名词所指的事物必须是确定的。
名词前面常带限制性的词。
如：请把那本书拿过来。
（是确定的某本书，而不能说把有得书拿过来）他把两本书都看完了。
（一定是前边已经说过的那两本书）６不能用于把字句的谓语动词。
①不及物动词。
即不能带任何宾语的动词。
如：旅行、合作等②表示判断、状态的动词。
如：是、有、像、在等。
③表示心理活动或感官动作的动词。
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可能补语与被字句
可能补语是指在主语或宾语之后，表示对于动作的可能性或做法的方式的成分。
常见的可能补语有：可能、也许、也许会、或许、大概等。
例如：
他可能会来参加聚会。
我也许会去旅行。
他大概已经走了。
被字句是指句子中的动作的承受者在前，动作的执行者在后的句子结构。
被字句可以用来表示被动语态，强调动作的承受者。
例如：
这本书被他借走了。
这个问题被解决了。
这幅画被人们津津乐道。
请注意，在使用可能补语或被字句时，请确保所表达的内容符合中国的法律法规，不含有敏感信息或违法内容。