[“了”和“动”作可能补语时的异同]时量补语
第五节补语——精选推荐
第五节补语补语是位于动词、形容词后，起补充说明作用的成分。
它可以补充说明动作、变化的结果、趋向、数量、情状、可能、处所、对象等。
一、结果补语结果补语表示动作、变化的结果，由动词、形容词充当。
例如：形：吃饱．了喝足．了睡好．了玩腻．了动：救活．了记住．了打碎．了学会．了对动词及其补语，可以从两个层次上进行理解：吃饱了→我吃饭救活了→救他了我饱了他活了听清楚了→我听了书买到了→买书了内容清楚了书得到了结果补语的结构特点：1、结果补语紧跟在动词、形容词后，动词和补语之间不能插进别的成分。
时态助词也只能放在补语后。
例如：照完了相（*照相完了）打通电话了（*打电话通了）打碎了（*打了碎）救活了（*救了活）2、有结果补语的句子常常用来表示动作的完成与实现，补语后常常用“了”，有时根据意义也可以接“过”，但是不能接“着”。
3、有结果补语的句子在时间上表现的是现在以前动作是否完成实现某结果，因此它的否定形式要用“没”。
只有在假定某种情况时，才能用“不”。
例如：吃饱了→没吃饱学会了→没学会*不吃饱 *不学会下午还要干好长时间呢，不吃饱可不行啊。
今天我非要学会它不可，不学会这一招，我就不走了。
4、结果补语的选择，要注意它跟动词意义上的搭配。
例如：有“得到”、“附上”的意义：买/得/拾/捡+着（zháo）看/听/得/找+到合/贴/缝/穿+上有“离开”、“分离”的意义：卖/丢/扔/输+掉拆/脱/放/丢+下有“固定不变”的意义：记/停/抓/拉+住*得掉 *穿下 *拆着 *脱上二、趋向补语趋向补语表示动作的趋向，由趋向动词充当。
例如：走过来跑进（教室）爬上去送回（家）爱上（她）想起来（一）趋向动词趋向动词是表示动作趋向（方向性）的一种动词。
分为单纯和合成两类。
单纯的由一个趋向动词表示，合成的由两个趋向动词合成。
见下表：趋向动词可以直接作谓语。
例如：（1）我家来了一位客人。
（2）他们都进去了，你快进去吧。
◆趋向动词更常见的是用在动词、形容词后面作趋向补语。
现代汉语 补语
A
46
2.可能补语和结果补语能带宾语，而状态补语 一般不能带宾语。
A
47
王东写得好写不好？（可能） 王东写得好不好？（状态） 王东写（好）没写好？（结果）
A
48
3.正反疑问形式不同。
A
49
A
14
这类句子中的谓语可以是动词、形容词，能 充当补语的词语很多，动词、动词短语、形 容词、形容词短语、固定短语等都可以做状 态补语。
A
15
她激动得没哭。 他高兴得没跳起来。
A
16
表示描写意义的状态补语一般多以肯定形式 出现，没有相对应的否定形式。
A
17
三、结果补语
肯定句： 我听懂了他的话。 我听错了他的话。
A
35
宾语可以在可能补语后边，也可以在动词谓 语或主语前边。
A
36
拿得上来 拿不上来
走得回去 走不回去
由动补短语做可能补语的格式为： 动词谓语+得/不+上/下/进/出/回/过/起+ 来/去
A
37
能愿动词“能”、“可以”和可能补语的 异同
我有钱，能买。
我有钱，买得了。
我没有钱，不能买。
我没有钱，买不了。
A
38
相同点：表示动作行为者自身能力或条件允 许时，“能”和可能补语可以换用。
A
39
不同点：
公共场所，不能抽烟。 公共场所，抽不了烟。
这个杯子是我的，你不能用。 这个杯子是我的，你用不了。
A
40
1.劝止某种动作行为发生时，一般用“不能/ 不可以+动词”的形式，不能用可能补语。
A
41
这个柜子太重了，你搬不动。 这个柜子太重了，你不能搬。
现代汉语中几种常见补语的分析及判别
现代汉语中几种常见补语的分析及判别补语是现代汉语语法学习的难点之一，不同的教材对补语有着不同的定义。
补语一般由谓词性词语充当，用来说明动作、行为的结果、状态、趋向、数量、时间、处所、可能性、程度。
从语义上，可以把补语分为“结果补语、程度补语、情态补语、数量补语、时地补语、可能补语、趋向补语”7种。
结合不同版本的现代汉语教材和语法学研究著作，对现代汉语中几种常用的补语，从语法意义、语法形态、语法规则以及语义关系等方面进行细致分析及判别，总结出5种常见补语的结构形式及其区分特征。
标签：补语类型分析判别补语是动词谓语句和形容词谓语句的重要组成成分，起着补充说明动作或行为的结果、程度、状态、可能、趋向、数量和处所的作用。
在《现代汉语》（黄伯荣、廖序东主编）教材中，补语可以分为结果补语、程度补语、情态补语、可能补语、趋向补语、数量补语和时地补语;在《现代汉语》（张斌主编）教材中，补语按照语义可以分为结果补语、趋向补语、情态补语、程度补语、数量补语;而《现代汉语》（胡裕树主编）一书则按照补语的结构中有无“得”分为：无“得”的数量补语、有“得”的情态补语、可有可无“得”的结果补语、趋向补语。
尽管语法学界对补语有一定的界定和认识，但是补语结构的灵活性以及词语语义指向的不固定性仍反映出不少的语法问题，这些都值得我们通过大量的语料进行分析与归纳。
黄廖本《现代汉语》中补语被归纳为7大类，张斌《现代汉语》中少了可能补语，将可能补语细化到结果补语和趋向补语，即结果补语和趋向补语的可能式;胡裕树《现代汉语》同许多学者有着相似的观点，认为“程度也是一种情态”，未提及程度补语。
本文以黄廖本《现代汉语》为范本，参照各版本《现代汉语》教材及相关学术论文、研究成果，对补语及其各种类型进行系统整理、归类，并总结不同补语类型的一般结构形式，结合语料进行分析，力求从语法、语义等方面分析各类补语。
黎锦熙《新著国语文法》最早提出“补足语”概念，吕叔湘在《语法学习》中讨论了“附加语”——即现在所说的“补语”。
关于现代汉语补语基本问题的探析
关于现代汉语补语基本问题的探析1、结果补语。
表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系。
例如：照〈亮〉、走〈近〉、抬〈高〉、睁〈大〉、晒〈干〉、安排〈好〉、弄〈明白〉、洗〈干净〉、说〈清楚〉2、程度补语。
用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。
例如：好得〈很〉、热得〈厉害〉、美〈极〉了、暖和〈多〉了、难看〈死〉了、坏〈透〉了、快〈一些〉、闹得〈慌〉3、状态补语。
表示由于动作、性状而呈现出来的状态。
中心语和补语中间都有助词“得”。
例如：江面照得〈通红〉、树枝上都像水洗过一番，尤其绿得〈可爱〉、他跑得〈满头大汗〉鸟儿飞得〈很高〉、大家想得〈很透彻〉、我们走得〈累死了〉4.趋向补语。
表示动作的方向或事物随动作移动的方向，用作趋向动词，例如:打〈开〉、飞〈出〉、走〈进去〉、跳〈下来〉、爬〈上去〉、拿〈出去〉、扔〈过来〉、送〈回去〉5、数量补语。
包括两种：一种是动量补语，用表动量的量词短语充当，用来表示动作发生的次数，例如：敲了〈三下〉、去了〈五次〉、读上〈几遍〉另一种是时量补语，用表时量的量词短语充当，用来表示动作持续的时间，也就是时量、时段，例如：住了〈两年〉、好了〈三天〉、躺了〈一阵子〉6.时间、处所补语。
多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作终止地点。
例如：生〈于1959年〉、站〈在门口〉、走〈向森林〉7.可能补语。
可能补语是表示可能或不可能的补语，它只表可能性，多数是尚未实现的事情。
可能补语有两种。
一种是用“得”或“不得”充当，表示有无可能进行，或表示动作结果能否实现。
例如：这东西吃〈得〉吃〈不得〉？这个人你们惹〈不得〉。
这数啊，得细心算，大意〈不得〉。
另一种是在结果补语或趋向补语和中心语之间插进“得、不”（轻声），表示动作的结果、趋向可能不可能实现。
例如：喝醉——喝得醉、喝不醉听懂——听得懂、听不懂打开——打得开、打不开抬出来——抬得出来、抬不出来。
补语
＊他从来没打过断别人的发言。 我照完相了。
＊我照相完了。
▲使用结果补语应注意的问题：
（2）结果补语的否定形式，应该在谓语中心语前加“没” 表示某种动作或变化没有取得某种结果，不能用“不”来否 定。（“没”+动词/形容词+结果补语） 例：我听懂了。→我没听懂。
进出 上 下回过 起
来 进来 出来 上来 下来 回来 过来 起来
去 进去 出去 上去 下去 回去 过去
由单纯的趋向动词充当的补语叫简单趋向补语，由合 成的趋向动词充当的补语叫复合趋向补语。 例：一只小狗向我跑来。
他向图书馆走去。 太阳升起来。
▲使用趋向补语应注意的问题： （1）简单趋向补语和宾语的位置： ①简单趋向补语一般位于动词之后，宾语之前。 例：客人陆续走进大厅。 我们想出一个好办法。
无
▲使用情态补语应注意的问题：
（2）情态补语前用“得”和用“个”的区别：用“得” 引进的补
语一般是已经实现的情况，动词和“得”之间不能加 “了”；
用“个”引进的补语可以表示未完成的动作，强调动作已 完
成时，动词和“个”之间要加“了”。 例：花瓶被摔得粉碎。
战士们把敌人打得个落花流水。 今天咱们可要玩个痛快。
按照补语和中心语之间是否用“得”字， 可 以将补语分为粘合补语和组合补语。
1、结果补语
结果补语表示动作、行为产生的 结果，由动词和形容词充当。 例：医生救活了他。
我听明白了。 妈妈累病了。
▲使用结果补语应注意的问题：
（1）结果补语应紧跟在谓语中心语（动词、形容词） 之后，谓语中心语和结果补语之间不能插进别的成分， 助词“了”、“过”和宾语都应放在结果补语的后面。 例：我把花瓶打碎了。
“了”的偏误分析
“了”的偏误一、“了”的语法意义1.了1作动态助词，附在动词后，表示动作已完成：例：他喝了一瓶啤酒。
2.了2作语气词：用在陈述句句尾，表示新情况和变化；例：春天了，树叶绿了。
用在陈述句句尾，表示认识、主张、想法、行动等有变化；例：我同意你的意见了。
用在句尾，表示催促、劝告等；例：行了，别说了。
二、“了”的常见偏误情况1.“了1”的常见偏误1.1否定句中的偏误对于动态助词“了”的使用的偏误情况，表现的第一个方面就是在否定句中出现偏误。
比如：（1）A：英子买花了没有？B：英子没买了花。
在否定句中，动态助词“了”不能和“没”共现。
因为否定词“没”已经否定了动词或者形容词所发出的动作和所表示的性状、状态，因此，也就不存在结束不结束的情况了。
例1，A问B的是英男买花还是没有买花，也就是说A想知道的是“买”的这个动作，英男有没有付诸行动，B想回答英男没有买花，也就是英男没有实施“买”的这个动作。
既然英男没有实施“买”的动作，所以也就不存在完成不完成的情况了。
正确的应该是：（1）A：英子买花了没有？B：英子没买花。
1.2误加动态助词“了”（2）她当老师了三年了。
（3）他们结婚了五年了。
例2说的是“她”从三年前开始当老师，并且一直持续到现在。
而“当老师”后面的动态助词“了”的作用是表示动作已经结束，很显然“他当老师”到现在还在进行中，并没有完成，所以应该把句中的这个动态助词“了”省掉。
例3也一样，这里的“结婚”是一个持续性的状态，要表达的是他们从五年前到现在一直处于己婚状态，而不是一个短暂的动作。
所以，应该取掉这个句子中的动态助词“了”。
1.3遗漏动态助词“了”动态助词“了”表达的是行为或者动作的完成，这种完成即有现在完成，又有过去和将来完成。
但留学生（尤其是成年学生）在学习时，误认为动态助词“了”表达的是现在完成而不是过去完成，也不是将来完成。
我们再看看下面几个例子：（4）昨天，他喝三杯冰水，吃三个雪糕。
（5）直美说她毕业，就去中国上大学。
【干货⑤】“了”的用法（下）
【干货⑤】“了”的用法（下）本专辑内容有《“把”字句教学》、《离合词的用法》、《“二”和“两”混用》、《“了”的用法（上）（下）》、《40个基本语法（上）（下）》、《主谓宾定状补口诀》，欢迎阅读。
【语言知识专辑⑤】“了”的用法（下）（二）语气助词“了2”语气助词“了2”也是汉语中使用频率极高而又较难掌握的一个语法项目。
它用在句尾，有成句的作用。
1、“了2”的成句作用：在下列几种句式中必须使用语气助词“了2”才能成句。
某些单个名词、动词必须加“了2”才能成句。
秋天了/放假了。
单个动词、形容词作谓语必须加“了2”才能成句。
她走了。
/你胖了。
动词前有“已经、快、该”等时，必须加“了2”才能成句。
他已经明白了。
/快下课了。
V 了1 简单宾语必须加“了2”才能成句。
我吃了饭了。
/他到了北京了。
V RC(结果补语) 必须加“了2”才能成句。
他喝醉了。
/孩子吓哭了。
“被”字句中动词后无附加成分或带结果补语时须加“了2”才能成句。
衣服被雨淋了。
2、“了2”的语法意义：关于“了2”的语法意义，历来说法不一，或说“表示在某段时间内出现的情况或发生的事情”，或说“出现了新情况”、“发生了新变化”等等。
尽管有多种说法，但它们之间都有一个基本意义贯穿着，即在陈述句尾表示“到某一时刻为止出现的情况”。
在表示状态的陈述句（形容词谓语句、名词谓语句、主谓谓语句）中，用语气助词“了2”表示进入了新的状态，出现了新的情况。
下面我们把用“了2”和不用“了2”的陈述句进行对比。
他很胖。
他胖了。
(以前他不胖)今天晴天。
今天晴天了。
（昨天不是晴天）我妈妈身体很好。
我妈妈身体好了。
（以前身体不太好）在一些动词谓语句中，“了2”表示情况的变化。
用“了2”和不用“了2”的对比如下：他不喜欢她。
他不喜欢她了。
（他以前喜欢她，现在不喜欢了）我儿子会唱歌。
我儿子会唱歌了。
（以前不会唱歌）“了2”在句尾表示出现了新情况，既可以是现在，也可以是过去和将来。
补语的不同分类及其关系
补语的不同分类及其关系作者：李博涵来源：《青年文学家》2013年第21期摘要：句子中的补语根据不同的依据有不同的分类方法。
根据语义划分，补语可分为结果补语、程度补语、状态补语、趋向补语、数量补语、时间处所补语以及可能补语。
根据丁声树的研究，把补语划分为两大类：即有“得”字和没有“得”字的补语，而且还提出带“得、不”的补语的可能式，即可能补语。
本文首先分别阐述根据不同依据将补语划分出来的各个类型的组成及特点，继而分别阐述几种类型的补语之间的联系，将两种分类方法下的补语进行比较。
关键词：补语；分类；语义；联系作者简介：李博涵，男（1992-），籍贯：天津，天津师范大学文学院学生。
[中图分类号]： H04[文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2013）-21--01补语是现代汉语中短语、句子的重要组成部分，是动词或形容词后边的补充说明部分。
补语可以由谓词性短语、数量短语和介词短语充当。
例如：那阵雨来得，去得。
其中“猛”和“快”分别是“来”和“去”的补语。
以语义类别为纲，补语可以被分为结果补语、程度补语、状态补语、趋向补语、数量补语、时间处所补语以及可能补语。
这是根据黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》所划分的类别。
一、结果补语。
表示动作、行为产生的结果，与中心语存在因果关系。
这类补语常由形容词来充当，少数也用动词充当。
结果补语和中心语结合得很紧，其间不能加进别的成分，动态助词“了、过”也只能加在补语后边。
例如：1.他常好说两句开心话，说是“吃了一家不饥锁门也不怕饿小板凳”，2.这个字写了。
以上两句的补语都表示动作所产生的结果，2句中的“了”只能在句尾，不能加在中心语和补语之间，不能说“这个字写了错。
”。
二、程度补语。
这类补语中程度较深的用“极、很”和虚义的“透、死、坏”表示程度较轻的用“一点、一些”等词表示。
例如：1.心里痛快了，2.这拦河坝坚固得，3.山那边的情况我熟悉，还是我去好。
三、状态补语。
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[“了”和“动”作可能补语时的异同]时量补语
在对外汉语教学中，可能补语的教学占据了很大一部分比重，而常用作可能补语的“了liǎo”和“动”也是可能补语教学的重点和难点，怎样才能使留学生更加清楚简单地了解二者的含义及区别，使他们更加准确地运用这两个可能补语？本文将对二者进行对比分析，使二者的联系与区别清楚地呈现在留学生的面前。
一、“了”和“动”的基本含义
“了”用作可能补语的基本含义是指“太多”，“动”的基本含义是“太重”，试比较：
我拿不了这些行李。
→是指行李太多。
我拿不动这些行李。
→是指行李太重。
二、“了”和“动”的引申含义
1.“了”的引申含义
①自身所具有的某种能力，跟身体条件相联系。
我太累了，我走不了路了。
②经过学习、成长之后所具有的能力。
我才学习了一年汉语，我还翻译不了这篇文章。
③某种行为发生的可能性：客观情况所决定的，与身体无关。
我现在还有事，暂时还走不了，你先走吧。
2.“动”的引申含义
①自身所具有的某种能力，与身体条件相联系，可以换成“了”。
我太累了，我走不动路了。
←→我太累了，我走不了路了。
我拿不动这些行李。
←→我拿不了这些行李。
②某种行为发生的可能性。
客观情况所决定的，与身体无关。
我们都说不动他去参加比赛。
三、二者的异同
在同样都表示“能力”或“某种行为发生的可能性”时，“了”和“动”还是存在着一定的差别的。
1.“了”
“完”的意思，所以在表示“能力”时，它所表示的是“完成的可能性”，强调的是“是否能完成”，不管这个动作是否会让被施事者发生位置改变。
2.“动”
“移动”的意思，所以在表示“能力”时，它所表示的是被施事者发生位置改变的情况。
故：在表示“能力，自身所具有的某种能力，与身体条件相联系”时，“动”都可以换成“了”。
即在这种情况下，“了”是包含“动”的。
所以当“了”仅仅表示的是“能力”是否能完成时，就只能使用“了”，而不能使用“动”。
例如：
我太累了，我走不了路了。
→我太累了，我走不动路了。
（表示的是“能力，自身所具有的某种能力，与身体条件相联系”，“了”和“动”都行。
）
再如：
你生病了，今天上得了班吗？（只能用“了”，不能用“动”）你的身体不好，结得了婚吗？（只能用“了”，不能用“动”）因为“上得了班”和“结得了婚”都表示的是“上”和“结”这个动作是否能完成，所以只能用“了”，而不能用“动”。
另外，“了”还表示经过学习、成长之后所具有的某种能力，而“动”则没有这个功能，所以在这种情况下，“了”也不能换成“动”。
我才学习了一年汉语，我还翻译不了这篇文章。
→*我才学了一年汉语，我还翻译不动这篇文章。
（“翻译”是经过学习之后所具有的能力，所以只能用“了”，而不能用“动”。
）
3.在表示“某种行为发生的可能性
客观情况所决定的，与身体条件无关”时，二者的差别在于：
“了”表示的是施事者完成某种行为的可能性，而“动”表示的是“被施事者完成某种行为的可能性”。
我现在还有事，暂时还走不了，你先走吧。
我们都说不动他去参加比赛。
四、人们的习惯性用法
“了”表示“通过学习之后所具有的能力”的频率要远远多于“自身所具有的某种能力，跟身体条件相联系”，而“动”则大部分情况下仅表示“自身所具有的某种能力，跟身体条件相连系”。
所以同样一个句子：
（1）我干不了这个工作。
（2）我干不动这个工作。
这两个句子可以表示同样的意思：“自身所具有的某种能力，跟身体条件相联系”，即因为太老了或是太累了，所以不能干这个工作。
但当我们看到这两个句子时，我们则体会的是不同意思的句子，“我干不了这个工作”，我们的第一感觉是“我的能力不行，后天经过学习之后的能力还达不到这个工作的要求”。
“我干不动这个工作”，我们的第一感觉是：因为身体本身的缘故而不能干这个工作。
五、“了”与“动”对词性的不同要求
形容词后都可以用“了”作可能补语，表示的是这个形容词所表达的意思是否能完成，而“动”只可以用在动词之后。
如：这样洗出来的衣服干净得了吗？
六、“结果补语”与“可能补语”
我们在讲述“可能补语”时，往往要从“结果补语”讲起，因为“结果补语”可以变成“可能补语”。
从这一点出发，“动”比较容易讲得清，比如“拿动”可以变成“拿得动”，“说动”可以变成“说得动”。
但是“了”从结果补语变成可能补语时要分情况而定，当“了”表示的是“完”的意思时才可以做结果补语，例如“吃了”可以变成“吃得了”，“看了”可以变成“看得了”，而此时“了”做结果补语时，我们
常用“完”，不常用“了”，常用“吃完、看完”等。
七、结语
当“了”表示的是“能力”或是“某种行为发生的可能性”时，“了”没有相对应的结果补语。
例如：“翻译得了”没有相对应的“翻译了”，“走不了”没有相对应的“走了”。
综上所述，我们可以知道，在基本含义上，用“了”作可能补语时强调的是“太多”，用“动”做可能补语时强调的是“太重”。
在引申含义上，“了”和“动”可以同时表示与身体条件有关的某种能力，在此条件下二者可以互换。
“了”还可以表示经过学习、成长之后具有的能力，“动”没有这个用法。
在同时表示“由于客观条件所决定的某种行为发生的可能性”时，“了”表示的是施事者完成某种行为的可能性，“动”表示的是“被施事者完成某种行为的可能性”。