人教版小学语文五年级上册《古诗词三首》

榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
注释
• 榆关：山海关 • 那畔：那边，此处指关外 • 聒：声音嘈杂
词意：将士们跋山涉水，像山海关那边进发。夜里，将士们住宿的千余座帐篷里都点起了灯。
词意详解：“山一程，水一程”说明了身离故乡之远，行军之艰难。“千帐灯” 说明此行队伍庞大。作者在这羁旅野外的深夜，想到家乡，想念家中的亲人以及家的温暖。
•有感情地朗读背诵
试着用以上方法学习第二首诗《秋思》
秋
思
[唐 ]张籍
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
**诗人简介**
张籍（767—830）唐诗人。字文昌，江苏苏州人。贞元十五年进士，历任太常寺太祝，水部员外郎、国子司业等职，帮世称“张水部” 或“张司业”。又因其家境穷困，眼疾严重帮孟郊称他为“穷瞎张太祝”。张籍是韩愈的学生，其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，颇得白居易推重，与王建齐名，并称 “张王”。有《张司业集》
山一程，水一程，程程都是——长相思。风一更，雪一更，更更唤醒——长相思。爱故园，爱祖国，字字化做----长相思。
交流与讨论
这首诗写出了边塞军旅途中的思乡寄情。现在请和同桌互相说一说：在你脑海中出现了怎样的景色呢？
全词大意
• 将士们跋山涉水，像山海关那边进发。夜里，将士们住宿的千余座帐篷里都点起了灯。 • 入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖，宁静，没有这寒风朔雪之声
**诗人简介**
纳兰性德（1654—1685），字容若，康熙时宰相明珠之子，正黄旗人。康熙十五年进士，不久晋升一等侍卫，文武双全，尤长于词，为清初词坛巨擘，被誉为“满清第一词人”、 “宋后第一真词人”,与朱彝尊、陈维崧并称 “清词三大家”。词风接近李煜，清新自然，隽永超逸。有《通志堂集》《饮水词》。
行人临发又开封。
秋风：是无形的，可闻、可触、可感，却不可见。
秋天是最令人思乡的季节。见秋风而起乡思，古来有之。江夔“平生最识江湖味，听得秋声忆故乡”。张翰“因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍”。
全诗大意
秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写封信，给远在家乡的新亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候，又打开已封好的信查看。
诗意：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写封
信，给远在家乡的新亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。感情表现：秋天来到了洛阳城，平平叙事，不事渲染。第二句中的“欲作家书”，一下子使我们感到了平淡的秋风中所蕴涵的游子情怀。这平淡而富于含蕴的“见”字，给予读者多么丰富的想象啊！
[宋]王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，
明月何时照我还。
**诗人简介**
王安石（1021—1086）北宋时期著名的政治家、文学家，江西临川人。他的诗歌、散文都很出色，是“唐宋八大家”之一。青少年时代随父亲在钟山（今南京）居住，视钟山为第二故乡。 1042年王安石入朝为官，1069年调王安石任参知政事，第二年升任宰相。王安石任宰相期间，大刀阔斧地推行新法。但王安石推行的变法因触犯了大地主、大官僚的利益，所以遭到朝廷内外保守势力的极力反对。他们千方百计地排斥他，打击他。皇帝也逐渐对王安石失去了信任。王安石万般无奈，三年后，他辞去了宰相的职务，回到了南京的家中，从此寄情于山水。
词意：入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖，宁静，没有这寒风朔雪之声
词意详解：“风一更，雪一更”说明夜晚天气变得更恶劣了，行军之艰难。 “故园”指的是故乡。作者在风雪交加的冬夜夜，很自然会想到家乡，想念家中的亲人以及家的温暖。
问君何事轻离别，一年能几团圆月？
京口瓜洲一水间，京口瓜洲一水间，京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
钟山只隔数重山。钟山只隔数重山。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
• 诗意：京口与瓜洲分别在长江两岸，回望钟山也只相隔几座山。 • 感情表现：在交通不便的古代，可谓是山高水远路途遥远，而作者却只有“一水 ”“只隔”的感觉，实际距离与心理距离形成了巨大的反差，人虽在途中，却心系家乡。
交流与讨论
这首诗通过叙述寄信这件事情，表达了作者什么样的感情。
表达出急切要与家人交流的心情，思念家乡思念亲人
返回
背一背
秋
思
[唐]张籍（jí ）
洛阳城里见秋风，jiàn
欲作家书意万重。chonɡ 复恐匆匆说不尽，
叙事抒情行人临发又开封。
诗意剖析
复恐匆匆说不尽，
诗意：信写好后，又担心匆匆写就的信不能
把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候，又打开已封好的信查看。感情表现：“复恐”二字，对诗人的心理刻画入微。而这种并不确切的“恐”，促使诗人不假思索地作出“又开封”的决定。正显出他对这封 “说明书万重”家书的重视和对亲人的深切思念——千言万语，惟恐遗漏了一句！
**创作时间**
bó
泊船瓜洲
王安石
宋
京口瓜洲一水间,jian 钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。huán
【注释】
1. 泊船：停船靠岸。
2. 瓜洲：在长江北岸，扬州市南，和京口相对。
3. 京口：在长江南岸，现在江苏省镇江市。
4. 钟山：现在南京紫金山。
5. 数重：几层。
6. 绿：本是形容词，这里用作动词，有“吹绿了” 的意思。 7. 何时：什么时候。
交流与讨论
这首诗通过描绘一幅春景图，表达了作者什么样的情感？（时时心系家乡，对家乡浓烈的思念）
返回背一背bó Nhomakorabea泊船瓜洲
王安石
宋
京口瓜洲一水间,jian 钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。huán
写景抒情
学习古诗的方法
•通读全诗 •逐字、逐句理解 •读懂全诗的意思
•体会作者感情
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
• 诗意：春风又吹绿了长江两岸，明月不知道什么时候才能照着我回到家乡。 • 感情表现：诗人离乡的时间正是莺飞草长的春天，诗人的思乡情从离开家的时候就开始了。刚刚离开就已经想着回来，更见其思乡情的浓烈。
古诗小擂台
比一比：“绿、到、过、满”
春风又绿江南岸春风又到江南岸春风又过江南岸春风又满江南岸
人教版五年级语文上册第二组课文
5
古诗三首
李白的《静夜思》
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
• 1.表达了作者怎样的思想感情？（思念家乡） • 2.那么，是什么勾起了作者对家乡的思念之情呢？（月亮）月亮象征着团圆，熟悉的景物特殊的日子都会勾起游子思乡之情
范读
泊船瓜洲
**创作背景**
康熙二十一年皇帝派都统郎坦、彭春、萨布素等一百八十人，以狩猎为名，沿黑龙江行围，达雅克萨，探敌虚实，测水陆通道，进行战略侦察。三年后，清军调集军队，水陆并进，与沙俄进行了史称“雅克萨之战”的反击战。参加这次隐蔽侦察任务的就有纳兰性德。。。
长相思
纳兰性德
山一程，水一程，身向
交流与讨论
这首诗通过写边塞军旅途中的艰难，表达了作者什么样的情感？通过行军艰难的叙述以及环境的描写，表达了作者对家乡亲人家乡温暖的思念
背一背
写景加叙事
古诗词三首 1、通过这三首诗词的阅读学习，它们有什么相同之处？又有什么不同之处呢？
（相同：表达的主题都是对家乡的思念）
（不同：《泊船瓜洲》写景抒情，《秋思》叙事抒情，《长相思》融写景与抒情于一体） 2.你能不能正确流畅地背诵了呢？
秋
思
[唐]张籍（jí ）
洛阳城里见秋风，jiàn
欲作家书意万重。 chong 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
【注释】
1.行人：此处指送信的使者。
2.发：出发。
3.意万重：思绪万千。 4.开封：打开信封。
诗意剖析
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
交流与讨论
既然一个“绿”写出了江南生机盎然的春景。互相说一说：在你脑海中出现了哪些景色？
返回
“绿”：“吹绿了”，作者用词精致，形容词用作动词，，生动形象地描绘了一副美丽的江南春景图：溪水绕过村寨,山峰蜿蜒起伏,微风吹过远方绿浪轻拂 ………
整体诗意
京口与瓜洲分别在长江两岸，回望钟山也只相隔几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月不知道什么时候才能照着我回到家乡
此诗的写作背景是，年过半百、对政治早已心恢意懒的王安石，已经历了因推行新法而被罢相的坎坷遭遇，此次的再次被起用为相，他曾两次辞官而未获准，因而他的赴任是勉强的、违心的。这首诗写于1075年初，当时王安石接到皇帝的命令，第二次要他担任宰相，他即第二次要他即乘船从京口渡江到达瓜洲。此诗抒发的是他上京赴任途中到瓜洲时的心情。
用之前的方法学习最后一首词《长相思》
长相思
[清] 纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
gēng guō
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
要求：
1.注意,仔仔细细地读上四遍。
2.读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字,争取把它念得字正腔圆。

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小学五年级语文人教版五年级语文上册第二组05古诗词三首课件共35页

问君何事轻离别，一年能几团圆月？
山一程，水一程，程程都是——长相思。风一更，雪一更，更更唤醒——长相思。爱故园，爱祖国，字字化做----长相思。
有人认为“夜深千帐灯〞与
“大漠孤烟直，长河落日圆〞的境界接近，你认为呢？请简要分析。 • 二者都显出恢宏壮阔的气势，壮阔中透露出苍凉与孤寂之感。
长相思
纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
**诗人简介**
纳兰性德〔1654—1685〕，字容假设，康熙时宰相明珠之子，正黄旗人。康熙十五年进士，不久晋升一等侍卫，文武双全，尤长于词，为清初词坛巨擘，被誉为 “满清第一词人〞、“宋后第一真词人〞,与朱彝尊、陈维崧并称 “清词三大家〞。词风接近李煜，清新自然，隽永超逸。有?通志堂集??饮水词?。
古诗小擂台
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。
第一句说秋天来到了洛阳城，平平叙事，不事渲染。第二句中的“欲作家书〞，一下子使我们感到了平淡的秋风中所蕴涵的游子情怀。这平淡而富于含蕴的“见〞字，给予读者多么丰富的想象啊！
古诗小擂台
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ复恐匆匆说不尽，
行人临发又开封。
“复恐〞二字，对诗人的心理刻画入微。而这种并不确切的“恐〞，促使诗人不假思索地作出“又开封〞的决定。正显出他对这封“说明书万重〞家书的重视和对亲人的深切思念——千言万语，惟恐遗漏了一句！
学习古诗的方法
•通读全诗
方 •逐字、逐句理解
法一
•读懂全诗的意思
•背诵、默写诗
方 •理解重点词、不理解词法 •说说诗句的意思二 •有感情地朗读、背诵。

部编人教版小学五年级语文上册第21课《古诗词三首》优秀课件

课堂小结
本诗描写了一个秋天的夜晚, 诗人泊船苏州城外的枫桥,江南水乡秋夜幽美的景色吸引着这位怀着旅愁的游子,使他领略到一种情味隽永的诗意美,表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。
拓展阅读
泊船瓜洲
【宋】王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
拓展阅读
寒山寺简介
精读感悟山海关是他们最终的目的地吗？你是从哪个词语知道的？
身向榆关那畔行。
创作背景
康熙二十一年（1682年）二月十五，云南平定，康熙帝出关东巡，祭告奉天祖陵。词人随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵告祭，二月二十三出山海关。塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了词人对家的思念，于是写下了这首词。
山一程，水一程，身向榆关/那畔行，夜深/千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心/梦不成，故园/无此声。
精读感悟
（旅行的）道路；一段路
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
那边，指山海关
跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。
精读感悟
叠用
新课导入你知道哪些有关秋的古诗？
解读诗题
枫桥夜泊
“泊”：停泊。
张继简介
生平简介
张继，字懿孙，唐代诗人，襄州(今湖北襄阳)人。天宝进士。大历中以检校祠部员外郎分掌财赋于洪州。诗多登临纪行之作，风格清远，爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。
他人评价
“事理双切”“比兴深矣”“不雕而自饰，丰姿清迥(jiǒng)，有道者风。”
文学成就
纳兰性德有“清代第一词人”之称，与朱彝尊、陈维崧并称“清词三大家”。他的词以“真”取胜，写景逼真传神，词风“清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色”。

人教版小学语文五年级上古诗三首-PPT

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信的行人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容，于是又匆匆拆开信封。“复恐”二字，对诗人的心理刻画入微。而这种并不确切的 “恐”，促使诗人不假思索地作出“又开封” 的决定。诗人没有写写信的具体过程和具体内容，只撷取家书就要发出时的这个细节，正显出他对这封“意万重”家书的重视和对亲人的深切思念──千言万语，惟恐遗漏了一句。
词的上下两阕开头对仗，“一”字的运用，有连续不绝的含义，使词风缠绵。而作者于清丽自然之中又不乏边寨之雄奇风情的描述，细腻哀婉的人物内心世界和山高水长的场景及气势庞大的队伍形成了鲜明的对比，并将它们巧妙地结合到一起，升华了羁旅怀乡的主题，意境也由此更加深长。
乡愁：
王安石的乡愁是融于满目的春色之中，
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。
词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。
王安石曾于宋神宗时任宰相，推行新法，遭到大官僚的反对，没几年就被罢官了。后来又被重新任命为宰相。
这首诗是他再次上任离开家乡金陵，路过京口，停留在瓜洲时写的。
泊船瓜洲
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
翻译：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
诗句中提到了明月，一是因为诗人夜宿瓜洲，二是月亮蕴涵着团圆之意。

小学语文人教版五年级上册类文拓展第21课古诗词三首

21.古诗词三首
（一）登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

（二）岳州晚景
张籍
晚景寒鸦集，秋声旅雁归。

水光浮日去，霞彩映江飞。

洲白芦花吐，园红柿叶稀。

长沙卑湿地，九月未成衣。

（三）望月怀远
张九龄
海上生明月，天涯共此时。

情人怨遥夜，竟夕起相思。

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

不堪盈手赠，还寝梦佳期。

（四）临江仙·寒柳
纳兰性德
飞絮飞花何处是，层冰积雪摧残，疏疏一树五更寒。

爱他明月好，憔悴也相关。

最是繁丝摇落后，转教人忆春山。

湔裙梦断续应难。

西风多少恨，吹不散眉弯。

人教版小学五年级语文上册《古诗词三首》课件

《秋思》《长相思》
泊船瓜洲
[宋] 王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
举头望明月，低头思故乡。
海上生明月，天涯共此时。
但愿人长久，千里共婵娟。
举头望明月，低头思故乡。海上生明月，天涯共此时。但愿人长久，千里共婵娟。
泊船瓜洲
[宋] 王安石
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
泊船瓜洲
[宋] 王安石
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
秋思
[唐] 张籍
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
秋思
[唐] 张籍
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，大陆在那头。
乡愁
余光中
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
后来啊，
乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，母亲在里头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，大陆在那头。
乡愁
余光中
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
[唐] 柳宗元
海畔尖山似剑铓，
秋来处处割愁肠。
若为化得身千亿，散上峰头望故乡。
夜雨寄北李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。天净沙•秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

人教版小学语文：5 古诗词三首课件(五年级上)

作者简介
王安石，宋临川人，北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。在北宋文学中具有突出成就，著有《临川先生文集》。治平四年（1067年）神宗初即位，诏安石知江宁府，旋召为翰林学士。熙宁二年（1069年）提为参知政事，从熙宁三年起，两度任同中书门下平章事，推行新法。熙宁九年罢相后，隐居，病死于江宁（今江苏南京市）钟山，谥号 “文”。其政治变法对宋初社会经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点，被列宁誉为是“中国十一世纪的改革家”。
想到父母的教诲，乡亲们的嘱托，朋友相送的场面……他文思泉涌，写了一夜，终于写完了家书。然后他把书信折好装入信封当中封好。刚封好后，一抬头天已经亮了。他拖着疲惫的身躯，找到送信人。送信人要上路时，忽然感到写信时由于匆忙好像有重要内容被遗漏没有尽言。又匆匆要回书信，急忙打开信封仔细查看一遍，惟恐漏掉半句，确信没有遗漏才把信折好装入信封封好后交给送信人。再三嘱托一定送到让家人回信。回到家后，张籍感慨万千，落笔好书，完成了一篇不朽之作《秋思》。
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
汴京京杭大运河
泊船瓜洲
宋王安石
京口瓜洲一水间,jian 钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
春风又绿江南岸
1、江南的春天是什么样的呢？请你想象一下，可以把学过的描写江南春景的诗句、词语跟大家分享。
多年来客居洛阳，家乡的秋天会是怎样呢？门前的那条小河是否依然清澈如昔，门后的那些翠竹是否依然挺拔，庭前的那棵柿树是否果满枝头……想着想着，诗人不禁潸然泪下。写一信家书吧，诉说自己的思念之情。于是，张籍来到书案前，飞笔而下：时间飞逝，离家不觉几载，回想往日在家的日子，一家老小，欢声笑语，温馨之情不觉涌上心头。我身虽已离家，但我的心却始终和你们在一起。我每日遥望家的方向，每天在梦里和你们重逢。孩子是不是懂事明理，好学上进？父母是否身体安康？故乡啊，我魂牵梦绕的地方，一切是否都是老样？

部编新人教版小学语文五年级上册《古诗词三首》PPT课件

山居秋暝
动静结合
浣衣之女
渔舟之人
留
结构梳理
明月松林
清泉岩石
枫桥夜泊
月落
乌啼
江枫
渔火
钟声
结构梳理
愁
《山居秋暝》描绘了后傍晚时分山村柔和美好的风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情并对隐居生活怡然自得的心情。
主题概括
秋雨初晴
山水田园
在《枫桥夜泊》这首诗中，诗人勾画了_________、_________、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色，抒发了自己漂泊在外的____________ 。
课后作业
部编版.五年级语文上册
长相思
观察《长相思》和前两首诗形式上有什么不同。
长相思[清]纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
词
词牌名
上阙
下阙
纳兰性德字容若。纳兰明珠长子。清朝词人。清词三大家之一。有《纳兰词》《通志堂集》等流传。纳兰性德的词以“真”取胜，写景逼真传神，词风“清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色”。
作者简介
这首诗当作于王维隐居终南山下辋川别业时，此时已是“中岁颇好道，晚家南山陲”（《终南别业》）的后期了。公元736年（开元二十四年），唐玄宗时期最后一个开明的宰相张九龄被李林甫等排挤罢官，朝政日趋昏暗，王维的政治热情冷却下来，对政治抱着消极的态度。公元740年（开元二十八年）后，他在终南山构筑了别墅，过着半官半隐的生活。
场面清冷、寂静，能感受到诗人因为避难他乡、远离故土而产生的孤独感。
诗人感受到了什么？眼前的景色又给你怎样的感觉？
孤独
凄凉
你觉得诗中的哪一个字最能表达诗人此时此刻的情感？

人教版小学语文五年级上册古诗词三首PPT课件

12
洛阳城里∕见秋风，欲作家书∕意万重。复恐匆匆∕说不尽，行人临发∕又开封。
13
(1)秋风乍，洛阳城里已经变凉了。
(2)想写封家书给家乡的亲人，表达自己的思乡之情，可是想说的话太多了。
14
(3)信写好后，又担心刚才太匆忙，不能把自己的的意思完全表达出来。
(4)当送信的人要出发的时候，又打开已封好的信查看。
6
京口瓜洲一水间，京钟钟京钟口山京钟山口山瓜只口山只瓜只洲隔瓜只隔洲隔一数洲隔数一数水重一数水重重间山水重间山，。间山山，。，。。
7
明月：蕴涵着团圆之意。
举头望明月，低头思故乡。露从今夜白，月是故乡明。海上生明月，天涯共此时。今夜月明人尽忘，不知秋思落谁家。无言独上西楼，月如钩，
寂寞梧桐深Байду номын сангаас锁清秋。
8
京口∕瓜洲∕一水间，钟山∕只只隔∕数重山。这两句诗写诗临船望江想到什么
呢？思念故乡
春风∕又绿绿∕江南岸，明月∕何时∕照我还。
9
全诗表达了作者怎么的情感？
表达了作者对春的赞美，对家的思念和向往
10
11
**诗人简介**
张籍（767—830）唐诗人。字文昌，江苏苏州人。张籍是韩愈的学生，其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，颇得白居易推重，与王建齐名，并称“张王”。有《张司业集》
26
这首词表达了词人怎样的情感？词人是怎样表达这种情感的？
这首词通过描绘了军旅之艰苦，环境之恶劣，表达了词人对家乡的深切思念，词人采用了夹抒情于叙事写景之中的方法来表达这种情感的。
27
这三首古诗词异同点是什么？
相同点：都表达了作者对故乡的思念之情。

小学语文人教五年级上册(统编2023年更新)21 古诗词三首

第七单元自然之趣大自然像一位高明的摄影师，给我们展示了一幅幅美丽多彩的画面。

观山，鲜花遍野、树木丛生；看水，流水淙淙，汩汩多情；听鸟，啁啁啾啾，宛如天籁……，还有那日月星辰，轮换变转；还有那风霜雨雪，变化多姿。

朝晖夕阴，四季更替。

大自然无时无刻不在以她多情的方式召唤我们投入她的怀抱。

让我们聆听着大自然的召唤，去雨后的空山、夜泊的江边、边疆塞外领略不一样的风景，到四季的轮回中感受大自然不同格调的美，到神奇的“鸟的天堂”感受人与自然和谐相处的景象，在追寻月迹的童趣中感悟纯真之美。

投入大自然的怀抱吧，你一定能感受到她的壮美与神奇。

本单元课文以“四时景物皆成趣”为主题编排，展现了大自然的美与神奇。

我们在欣赏本单元优美诗文的同时，也可以用心去观察周围的景物，并按照一定的顺序写出大自然中的景物别样的美。

21 古诗词三首文本分析：《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光，展现了山居村民的淳朴，表达了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情。

诗人是以自然美来表现人格美和社会美。

全诗将空山雨后的秋凉、松间明月的光照、石上清泉的流水声、浣女归来的喧笑声，以及渔船穿过荷花丛的动态和谐完美地融合在一起，给人一种丰富、新鲜的感受。

它像一幅清新秀丽的山水画，又像一支恬静优美的抒情乐曲，体现了王维“诗中有画”的创作特点。

《枫桥夜泊》细腻地讲述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景、有情、有声、有色。

此外，这首诗也将作者的羁旅之思、家国之忧，以及身处乱世尚无归宿的顾虑充分地表现出来，是写愁的代表作。

《长相思》描写了将士们在边塞军旅途中因风雪声大而辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生。

全词于写景叙事之中体现了浓烈的羁旅怀乡之情。

此外，全词纯用自然真切、简朴清爽的白描语句，写得浑然天成，毫无雕琢之处，却格外真切感人。

古诗词的教学，首先要注重朗读、想象和背诵，在反复诵读中感悟诗词的韵味和意境。

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