班主任(心得)之用爱心感化学生,增强班级凝聚力
班主任工作总结用爱心营造和谐班级7篇
班主任工作总结用爱心营造和谐班级7篇第1篇示例：班主任工作总结用爱心营造和谐班级班主任是中学教育中非常重要的一个角色，不仅仅是教育学生知识，更是在塑造学生品德和情操方面发挥着至关重要的作用。
一个和谐的班级环境对学生的成长和发展至关重要，而班主任作为班级中的重要管理者，需要运用爱心来营造和谐的班级氛围。
本文将结合实际工作经验，总结班主任在工作中如何用爱心去营造和谐班级的方法和策略。
班主任要以身作则，用自己的爱心去感染和带动整个班级。
班主任应该成为学生们的榜样，树立正确的人生观和价值观。
在日常工作中，班主任可以通过自己的言传身教，用心去关心每一个学生，了解他们的生活和学习情况，给予他们精神上的关怀和支持。
只有班主任自己用爱心去面对学生，才能让学生感受到班主任的关爱，从而在班级中形成和谐的氛围。
班主任要善于引导学生，用心去教育学生，让他们树立正确的人生观和行为规范。
在日常工作中，班主任要对学生进行及时有效的教育和引导，指导他们树立正确的人生观和价值观，让他们明确自己的人生目标和奋斗方向。
班主任要用爱心去教育学生，关心他们的成长和发展，帮助他们树立正确的行为规范和道德观念，引导他们树立良好的学习态度和生活习惯。
只有让学生在班主任的教育下感受到爱心和关怀，才能让他们在班级中形成良好的行为规范和道德观念，形成和谐的班级氛围。
班主任要以身作则，用爱心去感染和带动整个班级；班主任要善于倾听学生的心声，用心去了解学生的需求和情绪；班主任要善于引导学生，用心去教育学生，让他们树立正确的人生观和行为规范；班主任要善于关注学生的发展，用心去帮助学生解决成长中的困难和问题。
只有班主任用爱心去营造和谐的班级氛围，才能让学生感受到爱的温暖，形成积极向上的班级氛围，为学生的健康成长和发展奠定良好的基础。
在今后的工作中，班主任要继续发扬爱心，不断提升自己的教育教学水平和管理能力，以更加积极的态度和更加丰富的教育经验去营造和谐班级，为学生的成长和发展贡献更多的努力。
班主任工作总结如何增强班级凝聚力
班主任工作总结如何增强班级凝聚力第一篇：班主任工作总结如何增强班级凝聚力如何增强班级凝聚力如何管理好班级，增强班级凝聚力，使班级工作正常有序地开展，初任班主任的我煞费苦心。
我从老班主任那里获得了不少经验，也从报刊杂志及相关书籍里学到了不少技巧，但这些都是纸上谈兵，放在我班，真正运作起来，收效甚微。
经过了一段时间的茫然与摸索，渐渐地，我的班级工作找到了门路，有声有色地开展起来，我也越来越感觉得心应手了。
针对如何增强班级凝聚力这一问题，现将我的一些尝试与做法在这里与大家分享。
一．树立团结、积极向上的舆论导向，正面引导为主。
一个优秀的班集体必须班风正，学风浓，这一切与班主任积极的舆论导向是分不开的。
我常利用每次班会、课间时间，结合具体事例，号召全班学生拧成一股绳，“团结就是力量”，“众人拾柴火焰高”，齐心协力，共同支撑起我班的天空。
特别是利用第一次运动会的机会，从组织、报名、训练到比赛，每一个环节都让全班同学去关注，让学生感受到这是班级体的大事，此时不分你我，大家以集体的形式出现。
经过几次刻意的倡导和正面的引导，绝大多数学生已经把班级荣誉看得很重，为班级凝聚力的进一步形成打下了好的基础二、以活动为契机，形成团结向上的合力要使班级有凝聚力，还必须精心组织必要的有特色的活动能使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖，使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。
从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。
要求学生学习与游乐相融合，这样才会使学生感到学习生活愉快，从而亲其师，乐其友，达到信其道坚定不移的目的。
班级活动形式多种多样，包括教育活动、教学活动、文娱活动等，开展时必须要有个整体的计划，应针对学生的特点，精心安排和设计活动，并且通过同学们的精心组织与准备，最后顺利开展。
为了增强班级凝聚力，我班开展了丰富多彩的活动，主要的有：1、班级之星教育的任务是为国家输送各种各样的人才。
教师爱心感化心得体会
作为一名教师，我深知教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的沟通。
在我多年的教育生涯中，我始终坚信爱心是教育的灵魂，是感化学生的关键。
今天，我想分享一下我在教育工作中的一些心得体会。
首先，爱心是建立师生关系的基石。
在教育教学过程中，我始终以一颗真诚的心对待每一位学生。
我深知，只有当学生感受到老师的关爱和尊重，他们才会敞开心扉，接受老师的教诲。
因此，我努力做到关爱每一个学生，关注他们的成长，尊重他们的个性。
在课堂上，我尽量用温和的语气与他们交流，鼓励他们积极参与，激发他们的学习兴趣。
在课下，我关心他们的生活，了解他们的困惑，成为他们信赖的朋友。
其次，爱心能够激发学生的学习动力。
每个学生都有自己的特点和优势，作为教师，我们要善于发现他们的闪光点，并用爱心去呵护、鼓励。
在我教过的班级里，有一个叫小明的学生，他成绩一般，但非常热爱篮球。
我发现他在这方面很有天赋，于是便鼓励他参加学校的篮球比赛。
在比赛中，小明充分发挥了自己的优势，不仅提高了自己的技能，还赢得了同学们的尊重。
这次经历让小明重新找回了自信，也让我深刻体会到爱心对于激发学生学习动力的重要性。
再次，爱心能够帮助学生克服困难。
在教育过程中，我们难免会遇到一些问题学生，他们可能因为家庭、性格等原因而表现出各种不良行为。
面对这些学生，我们不能一味地批评和指责，而要用爱心去感化他们。
我记得有一次，班上一个叫小华的学生因为家庭矛盾而变得沉默寡言，成绩下滑。
我主动关心他的生活，了解他的家庭情况，并给予他适当的关爱和鼓励。
经过一段时间的努力，小华逐渐走出了阴影，成绩也慢慢提高。
这件事让我明白，爱心对于帮助学生克服困难具有不可替代的作用。
最后，爱心能够促进教师的专业成长。
在教育工作中，我们要不断学习、反思，提升自己的教育教学水平。
在这个过程中，爱心是我们前进的动力。
当我们用爱心对待学生，关心他们的成长，我们的教育教学工作就会更加得心应手。
同时，我们也会在这个过程中不断积累经验，提高自己的专业素养。
教育用爱感化学生心得体会(3篇)
第1篇在我国，教育是民族振兴的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
作为一名教育工作者，我深知教育不仅是知识的传授，更是心灵的启迪和人格的塑造。
在多年的教育工作中，我深刻体会到用爱感化学生的重要性，以下是我的一些心得体会。
一、爱是教育的灵魂爱是教育的灵魂，是教师与学生在教育教学过程中相互尊重、相互理解、相互信任的情感纽带。
只有用爱去感化学生，才能真正走进他们的内心世界，激发他们的学习兴趣，培养他们的综合素质。
1. 爱是尊重。
尊重学生是教师的基本素养，也是用爱感化学生的前提。
我们要尊重学生的个性、兴趣、特长，关注他们的成长需求，给予他们充分的信任和鼓励。
在教育过程中，我们要避免对学生进行歧视和偏见，让他们在平等、和谐的环境中健康成长。
2. 爱是理解。
教师要善于理解学生的心理需求，关注他们的内心世界，关心他们的生活、学习、思想动态。
当学生遇到困难和挫折时，我们要给予他们关爱和支持，帮助他们度过难关。
通过理解，我们能够更好地引导学生，让他们在成长过程中不断进步。
3. 爱是信任。
信任是教育过程中不可或缺的元素。
教师要信任学生，相信他们的潜力和能力，给予他们展示自己的机会。
同时，学生也要信任教师，相信他们的教导和关爱。
在信任的基础上，教师与学生共同成长，共同进步。
二、用爱感化学生的方法1. 言传身教，以身作则。
教师要以身作则，用自己的言行举止去感染学生。
我们要做到诚实守信、严谨治学、关爱他人，让学生在潜移默化中受到教育。
同时，我们要关注学生的言行，及时发现和纠正他们的错误，引导他们树立正确的价值观。
2. 关心关爱，传递温暖。
教师要关心学生的生活，了解他们的家庭背景，关注他们的成长需求。
在日常生活中，我们要给予学生关爱，关心他们的身心健康，让他们感受到温暖。
在学生遇到困难时，我们要伸出援手，帮助他们解决问题。
3. 激发兴趣，培养特长。
教师要善于发现学生的兴趣和特长，因材施教。
通过开展丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。
用心教育用爱感化小学优秀班主任的工作总结
用心教育用爱感化小学优秀班主任的工作总结作为一名小学班主任，我始终坚持用心教育并用爱感化学生。
经过一年的辛勤工作和不断探索，我总结出以下几点心得体会：一、了解学生个性，关注细节在教育过程中，我深刻认识到每个学生都有自己的个性特点，因此我注重观察和了解学生的兴趣、爱好、优点和困难。
我与学生建立了良好的互动关系，注重发现他们的优势并帮助他们克服困难。
在日常管理中，我也会注意学生的细节，比如提醒他们注意仪容仪表，关注他们的心情变化等。
这种关注细节的做法，使我能够更好地了解学生，也为后续的教育工作奠定了基础。
二、积极引导和激发学生的潜能作为班主任，我不仅要关注学生的学习成绩，还要引导他们全面发展。
在课堂上，我注重培养学生的自主学习能力和创造力，并通过鼓励和表扬，激发他们的学习兴趣和求知欲。
在学生的作品展、活动策划等方面，我尽可能给予学生更多的自主权和决策权，让他们有机会展示自己的才华和能力。
通过积极引导和激发学生的潜能，我发现他们在学习中取得了更好的成绩，也展现出了更多的创造力和想象力。
三、建立良好的家校合作关系在学生教育过程中，家长是重要的合作伙伴。
我积极与家长沟通，定期组织家长会、班级活动等，让家长了解学生的学习情况和成长变化。
在家庭中，我也给予家长适当的教育指导，例如告诉他们如何正确引导孩子的学习和生活习惯。
通过积极建立良好的家校合作关系，我发现学生的学习效果得到了明显提高，也为学生的个性发展提供了更多的支持。
四、注重班级凝聚力的培养班级凝聚力对于学生的健康成长至关重要，因此我重视培养班级的凝聚力。
通过组织班级活动、课外实践等方式，让学生之间的关系更加融洽。
同时，我积极倡导班级内部的互助合作，鼓励学生之间相互帮助和支持。
在班级管理中，我也注重与学生之间的交流与协调，解决矛盾和问题，使班级成为一个和谐、团结的集体。
综上所述，作为一名小学班主任，我用心教育学生并用爱感化他们。
通过了解学生个性，关注细节，积极引导和激发学生的潜能，建立良好的家校合作关系以及注重班级凝聚力的培养，我发现学生的学习成绩和综合素质都得到了提升。
班主任心得：以心换心用爱融化孩子的心灵小学班主任心得体会
班主任心得：以心换心，用爱融化孩子的心灵小学班主任心得体会班主任心得：以心换心，用爱融化孩子的心灵这学期我承当四四班的语文教学，还担任四年级的班主任工作。
如何高质量完成教学任务？静思酝酿，决定着手抓班风与学风，促进学生全面开展，进步学生德、智、体、美、劳等多方面的素质。
班主任是一个班集体的灵魂，班主任工作又是一项非常平凡甚至非常繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。
为此，在开学至今的这两个月的班主任工作中，做了下面几方面的工作，初见成效。
一、深化学生、亲近、理解学生，做学生的朋友。
多年的班主任工作告诉我：只要理解学生，亲近学生，只要你真心地喜欢学生，学生就会喜欢你。
只要心中充满爱就一定能教育好孩子们&”。
此班我这学期新接手，所以在这两个月内，我把理解学生年个性作为了工作的重心，本班大局部的学生都有很强的承受才能，学习的积极性也比拟高。
但很多学生好讲好动，行为习惯不太好。
上课时乱喊乱叫，自我约束才能差，班干部也缺乏威信，不能很好的帮助教师管理好班级。
在卫生、自习等方面也缺乏自觉性。
而且有一局部学生比拟懒惰，缺乏耐心，学习上没有上进心，经常有不交作业、不写作业现象。
针对学生的特点以及学生中存在的问题，我没有急于采取措施，而是本着亲其师，才能信其道&”的思想，寻找时间、寻找时机接近学生，理解学生在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进展思想交流，让他们感受到我对他的亲近和爱，敢于和我接近，愿意听我的话，承受我的批评、教育。
二、加强学生思想教育，培养学生的良好习惯。
学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的根底。
而良好习惯的养成，必须从学生思想认识的加强上来落实。
因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习惯。
第一、养成教育。
学生的养成教育不仅仅是课堂常规训练，还包括站如松的姿势训练、坐如的钟姿势姿训练，行为的标准教育，法制与社会公德等教育。
班主任总结用爱心沟通让每个学生都能感受到关怀
班主任总结用爱心沟通让每个学生都能感受到关怀作为一名班主任，沟通是我工作中最重要的一部分。
通过有效的沟通，我可以了解每个学生的需求和问题，并给予他们关怀和支持。
在过去的一年里，我通过用爱心沟通的方式，使每个学生都能感受到我的关怀，并取得了显著的成果。
首先，我意识到在班级中建立良好的师生关系是沟通的基础。
每个学生都需要一个安全、信任的环境才能真正敞开心扉。
因此，我始终保持平等、尊重和友好的态度对待每个学生，并尽力成为他们的朋友和指导者。
我鼓励学生们提出问题，分享观点，并保证他们的意见得到认可和尊重。
这种良好的师生关系为我们之间的沟通奠定了良好基础。
其次，我注重倾听学生的心声。
每周，我都会安排一些时间与学生单独交流，了解他们的学习和生活情况。
我尽量避免打断学生的发言，给予足够的时间和空间让他们表达自己的意见和感受。
我深知倾听的重要性，因为在倾听中我能更好地感受到学生的需求和困扰，并及时给予他们帮助和支持。
在沟通中，我还注重表达我的关心和支持。
我经常向学生们表达鼓励和肯定的话语，以提高他们的自信心和积极性。
我告诉他们，无论遇到什么困难和挑战，我都会一直在他们身边支持他们。
此外，我也会及时给予学生们建设性的反馈，帮助他们认识到自己的优点和不足，并提供相应的改进方向。
我坚信正面的沟通能够带给学生们积极的影响，激发他们的学习动力和自我发展的潜能。
此外，我还积极与学生的家长进行沟通。
我定期与家长进行面对面的会谈，及时更新他们孩子的学习和行为情况。
我认为家校合作是孩子全面发展的重要保障，所以我鼓励家长参与课堂和学校的各种活动，与我一同关注孩子的成长。
通过与家长的密切合作，我能进一步了解学生的需求，共同给予他们更好的教育和关怀。
综上所述，作为一名班主任，我注重用爱心沟通，着力让每个学生都能感受到我的关怀。
通过建立良好的师生关系，倾听学生的心声，表达关心和支持，并与家长积极合作，我成功地为学生们创造了一个充满关爱和尊重的教育环境。
班主任用爱心浇灌班风
班主任用爱心浇灌班风
我始终以身作则，做好榜样。
作为班主任，我深知自己对学生的示范作用无法言喻。
所以我时刻提醒自己，要做一个值得学生信赖的班主任。
我积极参与班级活动，在学生中树立正确的做人做事方式。
尊重学生，对学生关怀无微不至，让学生在我的身上看到班主任的爱心和责任感。
我深信，做出良好的榜样，自然能够提高班级的凝聚力和向心力，形成良好的班风。
我注重培养学生的自主性和参与性。
在班级管理上，我不搞一言堂，而是鼓励学生多参与班级管理和活动的讨论，积极向我提出一些合理的建议和意见。
这样做可以激发学生的参与意识，提高他们的主动性和积极性，从而营造出学生参与、管理有序的良好班风。
我注重情感教育，用爱心浇灌班级。
我在平时工作中，注重树立和倡导班级的“大家庭”氛围，让学生在这个大家庭中感受到家的温暖。
我时常与学生进行交流，了解他们的困难和需求，给予他们必要的关怀和帮助。
我还鼓励学生互相帮助，多进行团结合作，共同营造温馨的班级氛围。
我相信，只有让学生在这个大家庭中感受到爱与温暖，才能够让他们学会关爱和尊重他人，形成积极向上的班风。
更重要的是我注重班风的塑造和引导。
在管理班级中，我注重为学生树立正确的行为规范和价值观念。
我通过日常的言传身教，引导学生养成良好的习惯和行为，促使学生良好的品德和精神风貌，形成积极向上的班风。
我也注重培养学生的创新精神，引导学生去发现问题、解决问题，培养学生的判断能力和解决问题能力。
我相信，通过不断的引导和培养，学生将会形成积极向上的班风和良好的身心素养。
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班主任论文之用爱心感化学生，增强班级凝聚力
做班主任确实很苦很累，需要付出很多很多。
我却觉得做班主任能够苦中取乐，教书五年多来可以说是收获颇丰，回顾一下，其中最重要的一条经验就是：用爱心感化学生，增强班级凝聚力。
高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”这句话给我很大的启迪，让我深深地认识到班主任对学生要有真挚的爱，这样才能打开学生一扇扇心灵之窗，优化教育的效果。
曾经有人这么说：爱，是教育的前提；爱，是教师的天职。
作为一名教师，要努力做到关心、爱护每一位学生。
把教师对学生的爱均匀地洒向每一位学生的心田！既然选择了教师这一职业，就要干一行爱一行，无怨无悔地走下去，尽可能地把自己的爱分给学生，要做好教学教育工作，我觉得除了靠严肃的纪律约束外，更重要的是需要教师特别是班主任用自己的真爱去感化学生，只要班主任真诚地付出，良好的班风学风就不难形成，这样也会自然而然地增强班级的凝聚力，学生的成绩自然也能得到迅速提高。
培养班级的凝聚力是班主任和科任老师进行素质教育的重要任务。
如何培养班级的凝聚力，通过五年的实验，我认为：一、真诚的付出爱1.理解的爱苏霍姆林斯基说：“不了解孩子——不了解他们的智力发展，他们的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向——就谈不上教育。
”学生是班主任工作的对象，和谐的师生关系是对学生进行教育的保证，它既有助于教师了解学生，也有助于学生了解老师，达到使学生“亲其师，信其道”的效果。
我认为谈话是班主任和学生彼此之间进行情感交流的关键。
积极开展谈心活动，时刻关注学生的情感发展。
高三开学不久，我发现班上一位女学生平时老是低着头，不喜欢讲话，不喜欢和同学交流，很少见她笑过。
我及时地找她谈话，从谈话中，我了解到她的一个重要的家庭情况：父母刚离婚不久。
我于是从多方面对她进行开导，鼓励她要抬起头来，尽快走出阴影，坚强一些，勇敢地面对现实，自己走自己的路。
那次我跟她聊了很多很多，她也跟我讲了很多聚集已久的心里话。
谈完话，她一脸轻松地走出了办公室。
从那以后她改变了许多，人变得开朗了很多，笑容重新回到她的脸上，她也能积极地参加班级的各项
活动。
尊重学生的人格，平等待人。
班主任要平等地看待学生，做到一视同仁，这就要求班主任在平时的工作中把学生当作自己的知心朋友一样平等地交流。
我不止一次地告诉学生：“讲台上我是老师，讲台下我是你们的朋友。
”我很高兴地看到班上不少学生已经把我当作他们的朋友。
找学生谈话时不能专找那些“问题学生”或是优等生，要尽力做到一视同仁。
班主任只有放下架子，与学生将心比心，学生才会把你当作自己的知心朋友。
在谈话中，不少学生向我讲出了很多心里话，其中不少是他们连对自己父母都不敢讲的心里话。
2.全面的爱班主任要对全班几十名学生进行管理、教育、引导，每天都可能遇到许多要处理的问题。
因此，班主任对待学生中产生的问题和出现的矛盾，要冷静理智，不能凭主观印象或意气用事，不宜仓促表态，更不能信口开河，应实事求是地深入调查，然后才能做出客观的、正确的判断。
高中生正处于人生的青少年时期，这是人生的关键时期。
学生由于生理、心理或环境等影响，学习成绩会呈现出差别。
成绩优异的学生固然深得老师的喜爱，但是后进者也未必不能后来居上。
尤其是那些成绩差、顽皮的学生，我在与他们交往中，从不把他们看死，还予以适当的“偏爱”。
在对他们进行教育的过程中，遇到反复时，我坚持冷处理，不轻易当众揭丑，多采取个别谈心，态度要和蔼，语言要恰当，并及时提出适当的要求，努力做到“晓之以理，动之以情”。
我把爱洒向每一位学生，让我的爱温暖每一位学生。
3.宽容的爱班主任的工作对象是高中学生。
高中生的心理发展正处于向成熟期过渡的关键时期，自我控制能力还不是很强，容易受到外界的影响，思想波动会比较大。
这就要求教师应该有较高的师德修养，对学生的教育要有耐心、恒心和爱心。
班主任对待学生、家长，应如沐春风，不计个人恩怨，不纠缠旧帐，杜绝迁怒、辱骂学生，要善于团结和教育反对自己的学生，用行动去感化家长，能够容忍各方面的委屈和误会。
有一次，我因某些原因，与班中一位学生产生了误会，学生对我有误解，以至双方关系很紧张。
如何缓冲我与这位学生之间的紧张关系呢？我想到我是一名人民教师，应宽以待人，我决心用我的爱赢回这位学生对我的信任。
于是我在平时有意亲近这名学生，在学习和生活上多关爱他，多和她谈心，用老师的爱和宽容来逐渐化解学生事后心中对老师产生的恐惧。
渐渐地，这位学生恢复对我的信任。
严于律己，宽以待人，是班主任对学生的爱的另一种表现。
二、建立和谐的师生关系，
就是增强班级凝聚力的重要途径要增强班级凝聚力，需要有良好的和谐的师生关系。
师生彼此信任，相互尊重，才能使班级具有凝聚力。
高中生的反抗性常常表现在对老师的敬而远之，甚至结伙为难老师，这样对班级会有离心力。
要想增强班级的凝聚力，主样的方法是亲近学生、理解学生、与学生打成一片，让学生信任你，把你看成既是老师，又是益友，从而向你敞开心扉。
教师要成为学生的朋友，最重要的是平易近人。
如果一个教师接人待物总是满腔热情、平易近人、和蔼可亲、幽默风趣，学生就会被他深深吸引，产生亲切感，愿意与之交往。
具体来说，有以下几点：1、要了解学生个性爱好，仔细观察其心理状态，寻找沟通的时机。
2、要和学生一起展开文体活动，缩小师生之间的距离。
例如课后一起打球，周末去宿舍和学生下棋等。
3、要对学生有针对性的辅导，纠正其心理偏差，开启其封闭之心，驱散其内心阴影，使他们更主动地接近教师，乐于师生交流。
4、要把握流行趋势，跟上时代步伐，避免出现师生“代沟”。
我平时就比较喜欢看《中学生博览》这类型的书，站在他们的角度去思考问题。
5、不要害怕暴露自己的不足。
心理学家发现最讨人喜欢的人物是精明而又带有小缺点的人。
因为，一般人与全然没有缺点的人相处时，总难免因己不如人而感到不安。
如一旦发现精明的人也和自己一样有缺点，他也就会因为两人都具有平凡的一面感到安全。
三、教师人格魅力是增强班级凝聚力的重要因素随风潜入夜，润物细无声。
教师的人格魅力具有深入性、持久性、渗透性，它可以深入到学生的灵魂深处，塑造学生美好心灵，吸引学生。
教师人格魅力在增强班级凝聚力上起到三个作用：1、示范作用教者，人之模范也。
教师的职务是用自己的榜样教育学生，学高为师，身正为范。
与学生朝夕相处，教书育人的教师是学生模仿和学习的对象。
教师的人格魅力形成具有强大的吸引力，吸引学生自觉按照教师的要求去做，去规范自己的一言一行，及时纠正自己的错误和不足，会增强班级的凝聚力。
2、激励作用人性最深层的需求就是渴望别人的赞赏。
尊重和爱护好学生是教师的职业道德的核心，具有人格魅力的教师无一不是信任、尊重学生。
我们欣赏学生，用欣赏的眼光看待每一个学生，少用一点责备，多用一点赞赏，使学生倍感亲切和温暖，从而产生心灵的和谐共振，牢固树立起学生心中的形象，学生会自愿受约束，自觉的进行自我教育，会增强班级凝聚力。
3、熏陶作用“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻
其香，即与之化矣”。
我们与学生相交相处，平时一举手一投足，都要符合为人师表的要求，在班级创造一种和谐的育人环境，构建一种良好的人际关系，通过我们教师的人格魅力去积极影响和作用学生。
经过长期的教育熏陶，犹如春风化雨，润物无声，能够不教而教，促使学生把道德规范、行为准则内化为一种自觉行为，一种行为习惯，一种无形约束，会使班级形成更大的凝聚力。
那么如何塑造教师的人格魅力呢？这里仅谈谈个人在班级管理方面的一些基本方法。
树立良好的第一印象 1.显露自信和朝气蓬勃的精神面貌自信是人们对自己才干、能力、知识素质、性格修养，以及健康状况、相貌等的一种自我认同和自我肯定。
作为班级管理者应充分地向学生及家长展示自己这方面的优势。
较高的文明程度和修养水平，在与学生及家长接触的第一面，会留给他们良好的教师人格形象。
2.衣着仪表得体大方衣着仪表得体大方往往能给人以庄重、舒服的感觉，展现出良好的教师职业形象。
3.言行举止讲究文明礼貌语言表达简明扼要，不乱用词语；学生讲话时，不随便打断；不追问自己不必知道或学生不想回答的事情，否则会给学生以恶劣的印象。
4.讲信用，守时间凡是答应学生的事，一定要办到。
讲守信还包括遵守时间，办事雷厉风行，举行活动或集会不迟到等。
要不然会给学生留下办事拖拉的坏印象。
只要我们勇于开拓和创新，不断地总结经验，一定会建立一个生机勃勃、团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。