四年级英语下册《Unit 3 weather》(第6课时)教案 人教PEP版
教学
重难点
重点：词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
句型：Is it sunny/windy?
Yes,it is./No,it isn’t.
难点：所学句子在情境中的应用和书写。
教具
准备
教学光盘、单词卡片、世界地图一张。
教 学 过 程
8、教师范写，学生根据课本仿写句子 Is it sunny/windy?
Yes,it is./No,it isn’t.
9、小组内互相检查，评出书写小明星。
Step 3 Practice
1、仿照所学文本，给远方的朋友或亲人写一封明信片，注意书写明信片的格式。
2、将学生所写明信片放置到一个箱子内，找本节课表现好的同学上台抽明信片并朗读。
二次备课
Step 1 Warm-up
1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。
2、教师提问：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?学生回答：It’s warm(cold / hot / cool)
Step 2 Presentation
3、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。
4、一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。
5、同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。
6、教师出示问题，播放Read and write的录音，学生听音回答问题。
7、教师根据文本简单介绍明信片的书写方式。
《Unit 3 weather》
课题
Unit 3 B Read and write
课型
新授
使用
教师
教学
目标
1、继续巩固单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy和句型 Is it sunny/windy?Yes,it is./No,it isn’t.的书写。
2、能够看懂明信片并掌握明信片的书写格式。
1、播放第25页的Let’s chant部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。学生指出图后，教师适时出示单词卡：ra生认读。
2、教师出示世界地图：This is Beijing，the capital of China. This isMoscow, the capital of Russia.This isLondon, the capital ofBritain. Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.教师指图领读城市的名称：Moscow、London、Sydney 、Singapore。
学生课后可通过多种渠道收集不同的明信片，体会不同地域的文化风俗。
板书
设计
课后
反思
人教PEP版英语四下《Unit 3 weather》word(第6课时)教案
2、教师提问：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?学生回答：It’s warm(cold / hot / cool)
Step 2 Presentation
1、播放第25页的Let’s chant部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。学生指出图后，教师适时出示单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。
3、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。
4、一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。
5、同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。
6、教师出示问题，播放Read and write的录音，学生听音回答问题。
7、教师根据文本简单介绍明信片的书写方式。
教学
重难点
重点：词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
句型：Is it sunny/windy?
Yes,it is./No,it isn’t.
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》主要让学生掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy, hot, cold, how’s the weather today?,it’s…weather等。
通过学习，学生能够用英语简单描述天气情况，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中对天气有了一定的认识和经验，能够理解和表达简单的天气概念。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要在教学过程中给予鼓励和关爱。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy, hot, cold, how’s the weather today?, it’s…weather等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述天气情况，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的掌握。
2.难点：如何运用所学知识描述天气情况。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用英语。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中学习英语。
3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册。
2.多媒体课件：天气相关的图片、视频等。
3.教学卡片：天气词汇和句型。
4.作业本：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种天气现象，引导学生谈论天气。
如：“Look at the pictures, can you tell me what the weather is like?”学生回答后，教师总结：“Today we’re going to learn about weather.”2.呈现（5分钟）教师出示教学卡片，引导学生说出天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。
人教版PEP四年级下学期《Unit3Weather》教学设计
人教版PEP四年级下学期《Unit 3 Weather》教学设计一. 教材分析人教版PEP四年级下学期《Unit 3 Weather》主要围绕天气主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及询问和描述天气的句子结构“What’s the weather like? It’s…”. 教材通过丰富的生活情境，引导学生进行实际的语言交流，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是，对于一些描述天气的词汇和句型可能比较陌生，需要通过图片、实物等直观的方式进行学习和理解。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要通过各种教学手段进行激发和维持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy等，以及询问和描述天气的句子结构“What’s the weather like?It’s…”。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行询问和描述天气的实际交流。
3.情感目标：通过学习天气主题，培养学生对生活的关注和热爱，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握天气相关的词汇和句型，能够用英语询问和描述天气。
2.难点：对一些描述天气的词汇和句型的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，培养他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备教材和相关课件，确保内容的完整和连贯。
2.图片和实物：准备与天气相关的图片和实物，如太阳、云、雨等，以便进行直观的教学。
3.练习题和游戏材料：准备相关的练习题和游戏材料，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张美丽的晴天图片，引导学生进行观察和想象，激发他们对天气主题的兴趣。
Unit 3 weather(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather - 教案教学目标•能听懂、熟练说出天气的表达方式，并能简单地描述当天的天气情况。
•能用英语正确地问候并回答别人关于天气的问题。
•能区分并正确使用“It’s…”和“It’s going to be…”两个句型。
教学内容1.新词汇•sunny•cloudy•rainy•snowy•windy2.句型•What’s the weather like today?The weather is (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy).•It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.•What’s the weather going to be like tomorrow?It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.教学步骤Step 1 - 导入1.引导学生观察外面的天气，并提问：What’s the weather like today? 或What’s the weather going to be like tomorrow?2.根据学生回答的情况，引导学生学习新的天气单词。
Step 2 - 学习表达方式1.通过简单的对话，引导学生学会下面的几个句型：–What’s the weather like today?–It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.–What’s the weather going to be like tomorrow?–It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.2.帮助学生理解以上句型的用法，使他们能够在日常生活中正确地表达天气情况。
Step 3 - 练习1.分组练习–让学生利用学过的句型进行问与答练习。
Unit 3 Weather第6课时公开课教案【英语人教三起PEP版四年级下册】
四、教学目标定位
通过本课时学习，学生能够：
1.在图片帮助下读懂明信片内容；按意群朗读明信片上的内容；运用阅读策略，寻找关键词、获取关键信息；(学习理解)
2.梳理明信片上的细节信息，进行复述；仿照例子写一张字迹清晰、书写规范的明信片；(应用实践)
3.了解南北半球不同城市的天气情况以及人们的穿着、活动等；(迁移创新)
Weather and activities
PartB Let’s talk
Different weather in different countries
PartB Let’s learn
Weather in the world
PartBRead and write
Weather andplans
3.能够在情境中运用句型“It’s … and … It’s … in …”描述气候特征和天气情况。
4.能运用句型“I’m in ... It’s ... I can ...”去描述自己根据天气而定的活动内容。
5.能够按意群朗读短文、理解短文内容并仿写句子。
语音
1.能够掌握字母组合ar, al的发音规则，即在单词中发/ɑː/和/ɔː/音。
Can you ...?
五、教学重难点
【重点】
能够在图片帮助下读懂明信片内容；运用阅读策略，寻找关键词、获取关键信息。
【难点】
综合运用本单元目标语言，依据天气制定活动计划，并进行描述。
六、教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.在图片帮助下读懂明信片内容；按意群朗读明信片上的内容；运用阅读策略，寻找关键词、获取关键信息；(学习理解)
5.了解同一时间，不同的国家间的气候差异。
人教PEP版四年级英语下册第三单元《weather》第6课时教案及反思
Unit 3 Weather第 6 课时Part B Read and write & Let' s check & Let' s sing & Part C Story time教学目标:1. 能在图片的帮助下读懂明信片中的小短文，理解新词fly,love 在语境中的意思;2. 能够根据文段内容回答问题；能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文;3. 能在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能根据实际仿写核心句型;4. 能综合运用本单元的核心句型;5. 能理解并朗读故事内容。
教学疑难:1. 重点：读懂明信片中的小短文，理解新词fly,love 在语境中的意思；根据文段内容回答问题;2. 难点：在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能根据实际仿写核心句型。
教学方法:讨论法，对话法，情景教学法教学准备:课件，图片教学过程:一复习与热身1. 请学生用肢体语言和声音表现出一些形容天气的词汇。
如：cold,hot,windy,rainy 等;2. 快速认读词卡。
教师出示本单元单词卡片，学生快速认读并复习已学单词。
二导入教师播放录音，全体同学跟唱Let's sing。
三新课呈现学习Read and write1. 教师请学生仔细观察Read and answer. 中的图片，根据图中天气情况圈出文中对应的单词;2. 让学生仔细阅读课后问题并朗读明信片，与同桌一问一答;3. 教师出示John 的回信，学生阅读，找出描述天气特征的单词并在纸上画出来，如rainy 就画雨滴。
找完单词，学生根据时间顺序，描述北京一天的天气;4. 教师出示Look and write. 中有关天气的图片并询问：Is it sunny?学生根据实际情况回答：Yes，itis. / No, it isn' t.让学生根据其他图片写句子，完成任务：S1：Is it windy?S2：No,it isn' t.提示学生正确的书写规则，然后核对答案。
Unit 3 Weather第6课时 示范公开课教学设计 人教PEP四下
Unit 3 WeatherPart B Read and write; Let’s checkPart C Story time第6课时教学计划一、教学目标1. 完成Read and write部分。
2. 能听懂“Let’s check”部分的录音，并完成选择任务。
3. 能读懂“Story time”部分的故事。
4. 本单元重点词语和句型的记忆、发音与运用。
5. 阅读理解能力提高。
二、教学重点1. 能听懂“Let’s check”部分的录音，并完成选择任务。
2. 本单元重点词语和句型的记忆、发音与运用。
3. 能够与人简单谈论天气。
三、教学难点1. 激发学生复习的兴趣。
2. 能够与人简单谈论天气。
四、教学准备1. 人物扮演头饰。
2. 与教材相配的课件。
五、教学过程Step 1. Warm-upCan you read?教师与学生们共同回忆本单元所学到的内容，重点句型与重点词组的运用，/a:/的发音方法，找几位同学朗读Let’s spell 部分例词，纠正发音。
设计意图：通过简单的交流使学生进入一定的英语状态。
Step 2. Presentation完成B Read and write的阅读活动1. Think and discuss教师呈现三个问题，引导学生回答，为之后的阅读作铺垫。
2. Read and judge教师呈现三个句子，学生阅读书信后，进行判断。
2. Read and answer教师展示Read and write的图片，要求学生借助图片的内容，阅读书信，完成回答问题。
设计意图：引导学生在图片的帮助下读懂书信。
3. Listen and read播放Read and write的录音，让学生先跟读再齐读。
4. Look and write教师呈现图片，学生看图片说句子。
教师根据学生回答，板书：Is it sunny/windy? 并提示学生书写规则。
引导学生进行书写，教师点评改正。
人教PEP版英语四下《Unit3weather》(第6课时)说课稿
人教PEP版英语四下《Unit 3 weather》（第6课时）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册《Unit 3 Weather》（第6课时）的主要内容是学习天气相关的词汇和句型。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及运用句型询问和描述天气情况。
教材通过生动的插图和真实的情景对话，激发学生的学习兴趣，培养他们观察、思考和交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习新知识充满热情。
然而，部分学生在发音和听力方面还存在一定困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于天气的词汇，如sunny,cloudy, rny, windy等；能够运用句型询问和描述天气情况。
2.能力目标：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语交流能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注天气变化的意识，增强他们对环境保护的认识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握关于天气的词汇和句型。
2.难点：正确运用句型询问和描述天气情况，以及在实际情景中进行运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。
通过多媒体课件、图片、实物等手段，创设真实、生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
同时，注重师生互动、生生互动，提高学生的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放英语歌曲《Rn, Rn, Go Away》引导学生进入学习氛围。
学生跟唱歌曲，复习关于天气的词汇。
2.呈现（10分钟）教师展示一幅天气预报的图片，引导学生关注图片中的天气情况。
通过问答方式，引入本节课的新词汇和句型。
3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟天气预报主持人，运用所学词汇和句型进行对话。
教师巡回指导，纠正发音，帮助学生熟练掌握句型。
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3 weather》
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3 weather》一. 教材分析《Unit 3 Weather》是人教PEP版四年级下册英语的教学内容，本节课主要让学生学习天气相关的词汇和句型，如晴天、雨天、多云、风、温度等词汇，以及询问和描述天气的句型。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句型。
但是，对于一些天气词汇和句型的理解和运用还需要加强。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要进一步激发和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写天气相关的词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等，并能够运用它们进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述天气，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的学习和运用。
2.难点：对天气句型的理解和运用，以及询问和描述天气的能力。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定真实情境，让学生在实践中学习和运用英语，提高他们的语言能力。
同时，通过小组合作和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、图片、卡片等。
2.教学设备：多媒体设备、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放天气相关的歌曲或视频，引导学生进入学习氛围，激发他们对天气话题的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示天气相关的图片和卡片，引导学生说出相应的天气词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等。
同时，教师用英语描述图片中的天气，如“It’s sunny today.”，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）通过小组合作，让学生互相询问和描述天气，如“What’s the weather like today?”，“It’s sunny.”。
四年级下册英语教案-Unit3Weather(6)人教(PEP)(2014秋)
Unit 3 Weather一、课时内容B.Read and write B.Let’s checkC. Story time二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第六课时，本课时围绕单元主题展开内容，包括 B.Read and write B.Let’s check C. Story time三个板块。
本课时的 B.Read and write 分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读John 的父亲写给他的一封明信片后回答问题；第二部分为有意义的句子书写活动，分为两个步骤：第一步为看图，根据图片回答问题。
第二步为个性化的书写活动，教师先引导学生关注标点符号在四线格中的书写规则，然后引导学生根据真实生活中的天气情况仿写句子。
B.Let’s check部分分为两个部分，第一部分为听力活动，用于检测本单元A，B部分的核心句型；要求学生听前先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听，听完录音后再完成任务，第二部分为看图图片和单词，用于考查单元核心词汇的认读和意义的理解。
C. Story time部分呈现的是Zip 在大连得了感冒，Zoom 在电话中得知后飞往大连看望Zip。
电视中正在播报大理的天气预报，Zoom 误听为大连会转暖。
等Zoom下飞机时，天气寒冷并下着大雨。
最后Zoom也感冒了。
整个故事体现了朋友间相互关心的主题。
针对以上教学任务我不仅关注学生能否正确的完成听力练习，更注意培养学生良好的听力习惯，以待提高学生的听力习惯。
在本课时我为了凸显文字本身内容，图片中仅呈现了明信片正文内容的书写格式，没有给出邮编和收信人地址，教师可忽略这几项内容，也可根据班级情况给学生补充讲解这部分的格式。
三、课时目标1. 能够在图片的帮助下读懂明信片中的小短文，理解新词fly, love 在语境中的意思。
2. 能够根据文段内容回答问题。
3. 能够按照意群和正确的语音语调朗读短语语境中。