如何提高初中生学习数学兴趣
如何激发初中生学习数学的兴趣
如何激发初中生学习数学的兴趣数学是一门既有用又具挑战性的学科，它对于培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力以及创造力都有着重要的作用。
然而，初中阶段的学生在学习数学时往往会感到枯燥乏味，缺乏兴趣。
因此，在教学过程中，教师需要探索有效的方法来激发学生学习数学的兴趣，使他们更加主动、积极地参与到数学学习中。
本文将从以下几个方面来探讨如何激发初中生学习数学的兴趣。
一、创设良好的学习环境创设良好的学习环境是激发学生学习数学兴趣的前提。
首先，教师应该注重课堂管理，确保学习气氛安静、秩序井然。
其次，教室的布置也需注重功能性和美观性，可以张贴相关的数学知识、数学思维导图等，激发学生对数学的好奇心。
同时，教师还可以利用多媒体技术辅助教学，通过图片、视频等形式呈现数学概念和实例，让学生在视觉和听觉上都能有更深刻的理解。
二、培养学生的问题意识数学是一门有趣的学科，它涉及到许多问题和挑战。
教师在教学中应该通过提问、示范等方式引导学生发现问题，并鼓励他们对问题进行深入思考。
此外，教师还可以提供一些有趣的数学问题和谜题，调动学生的思维，提高他们对数学的兴趣。
三、注重启发性教学启发性教学是一种培养学生主动学习和探究的方法。
教师在教学中应该引导学生通过举一反三、类比等方式，自主探索数学问题的解决方法。
例如，在教学中可以出示一道带有图形的数学问题，让学生通过观察和推理找出规律，从而解决问题。
这种启发性的教学方法能够激发学生的思维，提高他们对数学的兴趣。
四、加强数学与生活的联系很多学生对于学习数学的兴趣不高，部分原因是他们认为数学只是一种抽象的理论，并不能应用到实际生活中。
因此，教师可以通过举一些与生活相关的例子，让学生看到数学在实际中的应用。
例如，在教学中可以讲解常见的日常生活问题，如投篮的抛物线规律、楼房的高度测量等，这些案例能够使学生更具实践性地理解数学的重要性和实际应用。
五、开展数学竞赛和课外活动数学竞赛是培养学生学习数学兴趣的有效途径之一。
如何激起初中生学习数学兴趣
浅谈如何激起初中生学习数学的兴趣爱因斯坦说:”兴趣是最好的教师”,学生能够对数学学科感兴趣,才能更好地学习数学。
数学学科的特点是有很强的系统性和逻辑性,需要学生严谨和思维的活跃。
往往对数学有浓郁兴趣的学生,他会全神贯注地进行学习。
千方百计地想办法去认识和解决数学问题,能全身心地投入到数学学习中去,有时达到废寝忘食的地步。
杨振宁博士也说过:”成功的真正秘诀是兴趣。
”学生只有对数学感兴趣,才想学、爱学,才能学好,因此,如何激发学生学习数学的兴趣,是提高教学质量的关键。
一、建立融洽的师生关系,增加情感投入,激发学生的数学学习兴趣。
人都是有感情的,特别是中学生,而教学过程是师生间的双向互动过程,所以良好的师生关系直接影响和制约着学生的情感认知活动,作为一名教师,只有把爱注入学生的心田,具体通过教学环节中的动作、语言、表情、姿态乃至眼神传递给学生,才能使学生体验到亲切、温馨、幸福的情感,因此产生积极的学习情绪和良好的学习心境。
教师要用爱和尊重开启学生的心灵,用爱滋润学生的心田,呼唤他们自尊、自信、自强。
在教学过程中,教师的一个微笑、一次点头、一份赞许,无不使学生为之激动,使之在充满爱与欢乐的气氛中不断采摘知识的果子,从而引发学生学习的积极情感,坚定学习意志品质,使其产生强烈的学习动机。
二、注意课堂教学方式的多样,提高学生学习的兴趣比如讲解三线八角中的同位角,内错角和同旁内角时,巧妙借用字母的形式帮助学生进行记忆。
同位角像f,内错角像z,同旁内角像中文符号中的中括号。
在图中再进行标注,增加学生的印象。
再比如讲解函数的平移时,学生往往对于上下左右的正负符号,容易出错,我们编辑成口诀上加下减,左加右减,学生就容易记住。
在教学长方体的面、棱、顶点三个概念,提前安排学生准备土豆(或地瓜),然后按要求进行实际操作,首先将土豆切一刀,学生见到了“面”,再切一刀,又见到了“棱”,三刀见“顶点”,这样演示及形象又直观,又较快地突破了面、棱、顶点三个概念,然后通过观察长方体模型,进行抽象的概括,学生记得清楚,学的牢靠。
提高初中生的数学学科兴趣与成绩
提高初中生的数学学科兴趣与成绩数学是一门需要逻辑思维和创造力的学科，它不仅是一种工具，还可以培养学生的思维能力和解决问题的能力。
然而，由于数学的抽象性和一些学习上的困难，许多初中生对数学缺乏兴趣，并且数学成绩也不理想。
因此，如何提高初中生的数学学科兴趣与成绩成为了一个关键的问题。
本文将提出一些方法和策略来帮助初中生提高数学学科兴趣与成绩。
首先，教师在教学过程中起着关键的作用。
教师应该采用多种教学方法来激发学生对数学的兴趣。
例如，利用游戏和故事化的教学方法可以让数学变得更加有趣和易于理解。
教师还可以通过示例和实际应用来展示数学的现实意义，让学生明白数学与他们日常生活的关联。
此外，教师应该建立一个积极鼓励和支持的学习环境，让学生敢于提问和尝试解决问题，从而培养他们的自信心和学习动力。
其次，父母在培养初中生数学学科兴趣与成绩方面也起着重要的作用。
父母应该给予孩子足够的支持与鼓励，让他们知道数学学习是重要并且有意义的。
他们可以结合孩子的实际情况，为他们提供一些实用的数学应用案例，让孩子体会到数学在生活中的实际价值。
此外，父母还应该定期关注孩子的学习情况，与孩子一起制定学习计划并监督执行，以确保孩子在学习上保持积极性和持续性。
另外，培养良好的学习习惯对于提高初中生的数学学科兴趣与成绩也至关重要。
初中生应该养成每天坚持数学学习的习惯，不仅仅是完成作业，还要主动拓展数学知识的广度和深度。
他们可以利用课余时间阅读有趣的数学书籍或参加数学俱乐部，与其他对数学感兴趣的同学一起交流学习，互相激发学习兴趣。
另外，利用科技手段，如数学学习APP等，可以提供个性化的学习资料和学习路线，有助于培养学生的自主学习能力。
此外，定期进行数学评估和反馈也是提高初中生数学学科兴趣与成绩的关键。
教师可以定期进行小测验或者课堂活动，了解学生的学习情况并及时给予反馈。
通过有针对性的反馈，教师可以帮助学生发现自己的学习差距和问题，并提供相应的帮助和指导。
如何提高初中生数学学习兴趣[论文]
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如何提高初中生的数学学习兴趣兴趣是最好的老师。
在数学教学中，要想真正达到教学目的，就一定要解决学生的兴趣问题。
学习动机是直接推动学生进行学习的一种内在动力，当学生对数学这门课产生强烈的兴趣时，他们就会愿意学、主动学。
数学教学兴趣科学提问一、注重因材施教，让每个学生全身心投入课堂启蒙教育家卢梭说过：“教育的根本是使学生喜欢你所教的东西。
”所以从一定意义上说，学生学习兴趣的浓厚，学习积极性的发挥，主要取决于教师的教学方法。
教师在讲解数学问题时，要允许学生充分发表自己的意见，自己的不同解法并让他们在课堂上表现出来。
特别是了解后进生的思维，通常根据学生的特点、基础高低、兴趣差异，采用不同的方法和方式进行教学，以适应不同需要，使各类学生能产生学习数学的兴趣，对基础差的学生讲课时要注意浅显易懂，对基础好的学生则可寓理深刻一些，布置的练习也要根据学生的学习情况分层次。
对基础差的学生，多练一些基础题；对基础好的学生，可布置一些灵活题目和难度较大的思考题，使每人学有所获，有所进步，同时认真做好辅导工作，通过个别辅导，帮助他们越过学习上的障碍，树立学好数学的信心，同时要随时注意根据学生反馈的信息，调整自己的教学过程，教学内容的深浅，教学节奏的快慢，教学方法的选择，教学语言的轻重缓慢，都应由课堂上学生对数学教学信息反馈来确定，以保持教学课堂上学习数学的兴趣。
二、动手操作，促进兴趣动手操作活动是一种主动学习活动，它具有具体形象，易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等特点。
它需要学生多种感官参与活动，动脑思考，动口表达，并需要学生独立、自觉地运用知识解决问题。
总之，就是使学生在愉快的操作活动中掌握抽象的数学知识，既发展学生的思维，又提高学生的学习兴趣。
比如，在教学三角形面积计算时，先请学生准备两个完全一样的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，让学生动手拼一拼，拼成一个学过的图形。
学生很感兴趣，积极性也很高，有的拼成了长方形，有的拼成了正方形，还有的拼成了平行四边形等。
如何激发初中生学习数学的兴趣
如何激发初中生学习数学的兴趣激发初中生学习数学的兴趣是一项挑战性的任务，但通过一些积极的方法和策略，我们可以帮助学生培养对数学的兴趣和热情。
以下是一些有效的方法，可以帮助激发初中生学习数学的兴趣。
一、创设良好的数学学习环境1.丰富数学教学资源：提供丰富的数学教材、习题、视频等资料，让学生在学习中有更多的选择，并激发他们的学习兴趣。
2.布置有趣的数学任务：设计有趣、富有挑战性的任务，通过鼓励合作、竞争和创新，激发学生的学习兴趣。
3.打造积极的学习氛围：鼓励学生互相合作，分享学习经验，让学生感受到学习数学的愉悦和成就感。
1.舆论数学实际应用：在课堂上引入实际生活中的数学问题，让学生意识到数学在现实中的重要性和实用性。
2.给予学生自主选择的机会：让学生在日常生活中自由地运用数学知识，例如购物、理财等，让他们体会到数学的实际价值。
3.鼓励学生应用数学解决问题：通过设计一些真实的问题，鼓励学生运用所学数学知识进行解答，培养他们的问题解决能力。
三、创新数学教学方法1.使用多媒体教学工具：运用计算机软件、教学视频等多媒体资源，将抽象的数学概念具体化，增加学生对数学的兴趣。
2.运用游戏和竞赛元素：设计数学游戏、竞赛，让学生通过游戏和竞争愉快地学习数学知识，培养他们的学习积极性。
3.引入探究性学习：让学生通过实验、观察和探究，主动发现数学规律和概念，培养他们的思维能力和创造力。
四、接纳个体差异1.尊重学生的学习风格：不同的学生有不同的学习方式和喜好，教师应尊重学生的差异，给予不同的学习选择。
2.个性化指导和辅导：针对学生的个性、兴趣和能力，提供个性化的教学指导和辅导，帮助他们克服困难，提高学习动力。
3.鼓励学生表达：给予学生充分的表达机会，鼓励他们主动分享自己的观点、经验和学习成果，增强他们的自信心。
五、激发学生的内在动机2.给予正向反馈：充分肯定学生的努力和进步，给予他们积极的正向反馈，激发他们对数学学习的自信和兴趣。
初中数学学习中的常见问题及解决方法
初中数学学习中的常见问题及解决方法1. 弱化对数学的兴趣与动力数学学习需要投入一定的时间和精力，但是很多初中生对数学缺乏兴趣，感觉学习数学没有动力。
解决这个问题的方法有：首先，提高兴趣。
教师可以适当增加一些趣味性的教学内容，例如通过数学游戏和竞赛等方式激发学生的兴趣，使他们更积极主动地投入到数学学习中。
其次，引导学生树立正确的学习态度。
数学是一门需要耐心和毅力的学科，教师可以通过讲述一些数学家的故事，分享成功的数学问题解决经验等方式，帮助学生认识到数学学习的重要性和意义，从而培养积极的学习态度。
2. 对数学知识的掌握不牢固在数学学习中，学生经常出现对基础知识掌握不牢固的情况，这给后续的学习带来了困难。
解决这个问题的方法有：首先，建立扎实的基础。
教师在教学过程中要注重夯实基础知识的学习，确保学生对数学基本概念、公式和定理等有清晰的理解和记忆。
其次，进行系统的复习和巩固。
学生需要定期进行数学知识的复习，可以通过做题、归纳总结等方法将知识巩固，并及时发现和解决自己的问题。
3. 解题方法和思维方式不正确数学学习需要掌握正确的解题方法和思维方式，但是很多学生在解题过程中常常迷失方向。
解决这个问题的方法有：首先，培养逻辑思维能力。
学生可以通过培养良好的逻辑思维习惯，进而掌握正确的解题方法。
例如，可以训练学生善于找出问题的关键点和解题思路，帮助他们理清问题的逻辑思路。
其次，注重解题技巧的训练。
学生可以通过大量的题目练习，熟悉各种解题方法和技巧，从而逐渐提高解题能力。
4. 数学知识应用能力不强很多学生在学习数学时，对数学知识的应用能力较弱，无法将所学知识灵活运用于实际问题的解决。
解决这个问题的方法有：首先，注重实际问题的训练。
教师可以引导学生尝试将数学知识应用于实际问题中，例如物理问题、几何问题等，通过实际问题的解决来加深对数学知识的理解和应用。
其次，鼓励学生思考和探索。
学生在解决问题时应该积极思考，勇于尝试不同的方法，并且要鼓励他们从错误中学习，不断改进自己的解题思路。
初中生如何提高数学和的学习成绩
初中生如何提高数学和的学习成绩《初中生如何提高数学的学习成绩》对于初中生来说，数学是一门重要且具有挑战性的学科。
要想提高数学成绩，需要掌握正确的学习方法和养成良好的学习习惯。
以下是一些实用的建议，希望能对同学们有所帮助。
一、培养学习兴趣“兴趣是最好的老师”，如果对数学没有兴趣，学习起来就会感到枯燥乏味，难以取得好成绩。
那如何培养对数学的兴趣呢？可以从日常生活中的数学现象入手。
比如，购物时计算折扣、规划旅游预算、测量房间面积等，让自己感受到数学在生活中的实用性和趣味性。
阅读一些有趣的数学书籍和故事，了解数学的发展历程和数学家的传奇经历，也能激发对数学的好奇心。
此外，积极参加数学活动，如数学竞赛、数学社团等，与志同道合的同学一起探讨数学问题，分享学习心得，也能提升对数学的兴趣。
二、掌握基础知识数学是一个系统性很强的学科，基础知识尤为重要。
要把课本上的概念、定理、公式等理解透彻，牢记于心。
在学习新知识时，要认真听讲，做好笔记，对于不懂的地方及时向老师或同学请教。
课后要认真复习，通过做练习题来巩固所学知识。
不要忽视课本上的例题和习题，它们往往具有代表性，能够帮助我们更好地理解和运用知识点。
建立知识框架也很有必要。
可以通过绘制思维导图的方式，将各个知识点串联起来，形成一个清晰的知识体系，便于记忆和运用。
三、做好预习和复习预习是学习的重要环节。
在预习时，要浏览新课内容，了解大致的知识点，标记出自己不理解的地方，这样在课堂上就能有针对性地听讲。
复习同样重要。
每天课后要及时复习当天所学内容，每周进行一次总结复习，每月进行一次系统复习。
复习时，不仅要回顾知识点，还要做一些综合性的练习题，检验自己的掌握情况。
可以准备一个错题本，把平时做错的题目整理出来，分析错误原因，总结解题方法和技巧。
经常翻阅错题本，能够避免再次犯错。
四、多做练习题“熟能生巧”，通过大量的练习可以提高解题能力和速度。
做题时要注重质量而不是数量。
选择一些有代表性、针对性的题目，认真思考，独立完成。
增强初中生的数学学习兴趣
增强初中生的数学学习兴趣数学作为一门学科，是培养学生逻辑思维、分析问题和解决问题能力的重要工具。
然而，在实际教学中，我们常常发现初中生对数学学习缺乏兴趣，这严重影响了他们的学习效果。
因此，为了增强初中生的数学学习兴趣，我们可以从以下几个方面进行思考和努力。
首先，我们可以创设一个愉快轻松的学习氛围。
数学学习应该是一个积极向上、愉快的过程。
教师可以通过生动有趣的教学方法，如游戏、实验、激发学生的好奇心和求知欲。
例如，可以设计一些趣味的数学游戏，让学生在游戏中探索、解决问题，享受到成功的喜悦，从而激发他们对数学学习的兴趣。
此外，教师还可以运用多媒体技术，结合图表、动画等形式，使数学内容更加直观形象，增加学生的参与感和乐趣。
其次，我们可以提供有趣的数学问题和挑战。
数学问题和挑战可以激发学生的思维，培养他们的逻辑推理和问题解决能力。
可以鼓励学生通过阅读数学相关的书籍和杂志，参加数学竞赛，让学生感受到数学领域的广阔和奇妙，增强他们对数学的好奇心和学习动力。
此外，学校可以组织数学专题讲座、数学工作坊等活动，邀请数学领域的专家和学者进行讲解，让学生了解数学的应用和前沿发展，激发他们对数学学习的热情。
再次，我们可以将数学与生活实际相结合。
数学在现实生活中无处不在，我们可以通过将数学与生活实际相结合，让学生感受到数学的应用价值和意义。
例如，在解决日常生活中的问题时，教师可以引导学生运用数学知识进行推理和计算，让他们认识到数学的重要性和实用性。
同时，教师可以选取一些和学生生活密切相关的数学问题进行讲解和讨论，激发他们对数学学习的兴趣。
最后，我们应该关注学生的情感体验和自主学习。
学习兴趣的提高离不开学生个体情感的培养和尊重。
教师可以关注学生的兴趣爱好，激发他们的学习动力。
例如，可以引导学生结合自己的兴趣选择数学学习的内容，让他们感受到数学与自己的联系，提高学习的积极性和主动性。
此外，教师还可以鼓励学生进行自主学习，提供自主学习的机会和平台，让学生通过自己的探索和实践，发现数学的美妙和乐趣。
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如何提高初中生学习数学的兴趣
摘要：在课堂教学中，要提高学生的学习效率，需要学生自身对学习产生兴趣，因此，在教学的主战场——课堂上，教师应重视激发学生
学习兴趣。
关键词：初中生提高学习兴趣
中图分类号：g421 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0054-01
学生的学习不仅有外部动机，还有学生自身的内部动机——兴趣，兴趣是学生探求知识、认识事物的推动力。
兴趣是打开学生心扉的金钥匙。
学生有了兴趣，学习时就会处于专心致志的状态，观察就会敏锐，理解就会迅速，想象就会丰富，记忆就会牢固；同时，也会产生一种积极向上的思维和探索精神。
许多迹象表明，兴趣对推动学生学习是有很重要的意义。
因此，在教学的主战场——课堂上，教师应重视激发学生学习兴趣。
1 做好启蒙工作，解决学生的心理纠结，提高学生学习数学的兴趣
有个别教师在初一第一节课介绍数学时就对学生强调数学很难，希望同学们一定要认真听、努力等等，教师的出发点是好的，希望学生认真学好数学。
但效果却不然，这种做法把学生“吓”倒了，犹如给学生对学习数学的热情之火浇上一盒冷水。
所以，在提高学习数学的兴趣上，教师应该避免以上的做法。
可以通过利用多媒体
课件展示一些精美的数学图片，让学生感受到数学的美，学生边欣赏，教师边鼓励学生要努力学习，以求将来设计出比这些更精神的图案；可以通过生活中一些常见的数学模型给学生展示，让学生更深刻地体会数学与现实生活的紧密联系，明白数学来源于生活又运用于生活的道理。
从而消除学生“害怕”数学的心理障碍；还可以引入一些著名数学家的有趣故事等等之类的方法来提高学生学习数学的兴趣。
2 注重教学设计，激发学习兴趣
教学设计在教学过程中十分重要，决定课堂教育教学成功与失败的关键。
教学设计要贯彻最优化原则，要有利于提高学习经验和环境的开发，要有利于提高学生的学习兴趣。
要在教育学、心理学等理论指导下进行教学设计，努力提高自己的教学水平。
教学设计要致力于设计、开发、利用及评价恰当的学习环境、学习资源和学习经验。
因而，“为学习设计教学”，这是当代杰出教学设计理论家罗伯特·m·加涅提出的名言。
（1）设计知识的可操作，提高学习经验和环境的开发，有利于提高学生的学习兴趣。
例如，求三角函数值，学生对知识的可操作性往往无从下手，这就需教师精心进行教学设计。
首先设计学生的操作思路：凡是求三角函数值，必然在直角三角形中进行。
指导学生具体操作：①让学生构造直角三角形，需要作辅助线；②把角转移到其他直角三角形中；③举实际例子说明。
经过这样一个教学设计，学生学习这一类的经验就形成，使得学生的学习最有效果、最
有效率和最能吸引学生去掌握，从而提高了学生的学习兴趣。
（2）注重低一级知识和方法的设计，促进学生的学习兴趣。
我们知道，教学知识结构是从低级到高级逐渐展开的，高一级的知识形式不能在低一级中出现，而高一级的知识中可以出现低一级的知识形式，这就是需要重视低一级知识和方法的教学设计，为高一级知识和方法的学习提供学习经验，随着开发过程的逐步深入，又是学生的学习经验渐渐予以充实细化，最终达到教学设计的目的——促进学生的学习兴趣。
例如在讲授幂的运算时，在教学中从系统考虑，要培养学生的逆向思维品质，我这样设计一个专题练习来促进学生的学习兴趣：①410×（）10=_____；②42012×（）2013 =_____；
③42012×（-）2013=_____；④（2+）2013×（2-）2013=_____；
⑤（2+）2012×（2-）2013=________。
3 设计积极的学习气氛来提高学生的学习兴趣
日本广岛大学教授冈德雄把课堂上积极的气氛称为“支持型气氛”把消极的气氛称为“防卫型气氛”，设计“支持型气氛”就能让学生的学习环境更佳，更有利于学习，积极的学习气氛，有助于提高学生的学生兴趣。
教师提出一个问题，学生可以各抒己见，甚至争论到面红耳赤。
前苏联教育学家、心理学家赞可夫也主张，课堂上要有活泼的气氛，要有游戏的成份，要有讨论的形式，使课堂气氛融洽。
这样教师可以不拘一格，发现人才，及时表杨学生取得的每一点成绩，使学生树立信心，这样学生的情绪就会高涨起来，学习兴趣就越来越浓厚，思维也越来越灵活。
4 创造良好的课堂情绪，唤起学生的学习兴趣
学生对教师的情绪十分敏感，如果教师情绪不好，一走进教室就无形中把自己的忧郁、愁闷、烦恼的情感信息传播给学生，学生接到这种无形中的暗示马上就会受到感染，受到消极有教育而使他们的学习兴趣受到压抑，学习显得无精打采，或使学生产生反抗心理。
课堂教学是教师的教与学生的学之间的双边活动，教师尽可能调节好的课堂情绪，调动学生的学习积极性，最大限度地把学生的注意力集中到学习上来，提高他们的用脑效益，唤起他们的学习兴趣。
5 要注意及时评价，以促进学生的学习兴趣
学生的学习活动不可能一帆风顺，其中肯定有许多错误和认识上的偏差，此时教师不能全盘否定，要引导学生自己去思考，发现错误之所在。
当学生思维受阻时，教师要给予充分的鼓励，并进行适时“点拨”，帮助学生克服思维障碍。
当学生经过思考得到正确的结论时，教师给予热情的赞赏。
课堂上对学生的信息反馈进行评价是激活学生学习兴趣的一个重要环节，教师必须对学生的学习活动进行科学地评价，学生才能真正认识到自己的能力和价值，从而为下一步的学习活动积蓄新的动力。
评价是课堂教学中不可缺少的手段，是激活学生学习兴趣的催化剂。
通过评价，使学生明确解决问题的成败，思维的优劣；通过评价，使学生明白教师倡导的教与学的思想观点；通过评价，使学生有反思的机会和成功的体验；通过评价，使学生能掌握一节课或整个问题的概况，所以说，评价是激活学生学习兴趣的有力措施和方
法。
6 结语
总之，提高初中学生学习数学的兴趣，对初中学生学习数学十分重要，是学好这门功课的重要前提。
在数学教学中，我们数学教师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能大面积提高数学教学质量。
教育教学实践告诉我们：兴趣是最好的教师。
参考文献
[1] 李静.如何培养初中生学习数学的兴趣[j].读与写·下旬刊，2012，9（4）.
[2] 李常维.如何培养农村初中生学习数学的兴趣[j].思茅师范高等专科学校学报，2011，27（6）：124-126.。