八年级语文上册-背影课件
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参考答案： 我与父亲不相见已二年余了，我最不能 忘记的是他的背影。 1. 点题，提示全文内容核心。 2. 使读者产生悬念，引出下文。 3. “不能忘记”的前面加一“最”字，表明 父亲的背影在作者的心里留下深深的烙印。
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参考答案： 那年冬天，祖母死了，父亲差使也交卸 了，正是祸不单行的日子。
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第六段关键语句：
４.“蹒跚”一词很关键，连平地走路都是蹒跚而行， 上下月台就更难了。 ５.“他用两手攀着上面，……我的泪很快地流下来 了。”这一句不仅是本段关键的一句，在全文也 是关键的一句，全文的焦点就是这个背影。 ６.“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”这 一句表现了父亲的心情，买橘子虽然辛苦，心里 却很高兴。
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第四次“背影”
阅读 最后一段
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课文结尾写父亲的背影， 是在“晶莹的泪光中”，这是 为什么?
父亲信上说到了“大去之
期”，说明他的身体和心境 都到了日薄西山的地步，想 到父亲对自己的许多好处， 想到父亲的背影，作者不禁 泪如泉涌。
“我读到此处，在晶莹的泪光中，又 看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 唉！我不知何时能与他相见！” 课文最后又写到父亲的背影， 有什么作用？ 这个“背影”寄托着作者对 父亲的深沉的思念， 写思念，是为了烘托父亲的 爱子之情，深化文章主题。
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检测你的智商如何 第5段中，我那时真是聪明过分，…… 唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ 作者一再说自己“聪明过分”“太聪 明”，是为什么? • “聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之 情。
• 父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是自 己对父爱竟理解不到，自以为是，觉得比父亲还 高明，实在是太傻了！
他是 散文家、学者、 诗人 。
他的作品收在《朱自清全集》 里。
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分别指出四次写“背影”的时间和作用
顺序 １ ２ 时间 文章开头 车站送别 父子告别 作用 开篇点题，引出下文 表现父亲的爱子深情 烘托父亲爱子之情
３
４
文章结尾
以思父之情，烘托父亲爱子之情
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写父亲的４次背影中，过铁道买橘子的 背影写得最详细，为什么? • 这个“背影”在全部故事情节中是重中之 重，是全文的“主脑”（叶圣陶语），最 能体现父亲的爱心，所以得最详细。
世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！
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文中第一次“背影” 起什么作用？
阅读前三自然段
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“我与父亲不相见已二年余了，
我最不能忘记的是他的背影。” 这一句起什么作用？
归纳：
1. 点题，烘托父亲的爱子之情提示全文内容 核心。 2. 使读者产生悬念，引出下文。 3. “不能忘记”的前面加一“最”字，表明 父亲的背影在作者的心里留下深深的烙印。
“家中光景很是惨淡”， “惨淡”是什么意思？ 家中光景之“惨淡”表现在哪里？ 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 家中光景很是“惨淡”表现在：
1. 变卖典质，还了亏空； 2. 借钱办丧事。 3. 丧母和失业
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老师提示： • 此前作者的父亲在徐州当烟酒公卖 局长，这在当时被认为是一种肥缺， 可是父亲不仅没有发财，还要回家 变卖典质还“亏空”，还要借钱办 丧事，这从一个侧面反映了他为官 的清廉。
• 这一句交代背影的背景：把背影置于大不 幸的家庭背景中，笼罩在哀伤的氛围之中。 • 这样，父亲的爱子之情就更感人了。
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从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们 为什么是关键性语句。 1. “我买几个的橘子去”，是这个片段内容的提要。 2. “父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。”这 是父亲过铁道之所以困难的一个因素，不然不至 于如此艰难。 3. “我本来要去的，他不肯，只好让他去。”说明 父亲是坚持要自己去的，这一处很关键。说明父 亲觉得能为儿子尽心尽力才舒心。
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第六段关键语句： ７.“他走了几步，回头看见我，说： ‘进去 吧，里边没人”。能表现父亲对“我”的 怜惜、体贴、关照。 ８.“等他的背影混人来来往往的人里，再找 不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来 了。”这一句又写背影，而且包含非常复 杂的情意。
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扩展 迁移上页Fra bibliotek返回背 影
朱自清
课文朗读
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整体理解
这是一篇 散文 ，它以 背影 为线索，
表现了
父子情深 。
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本文几次写到“背影”？
• 本文四次写到“背影”。
四次“背影”各在什么地方？
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• 第一次在开头，“最不能忘记的是他的 背影”。 • 第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘 子的背影。 • 第三次在车门话别，望着父亲的“背影 混入来来往往的人群里”。 • 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又 看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背 影”。
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“事已如此，不必难过，好在天无绝 人之路！” 父亲真的认为此事“不必难过”吗？ 他的话该怎样理解？
• 不是。面临卸职失业和丧母的父亲心里比 儿子更加悲苦和难过。 • 可是，当他看见儿子难过得流泪的时候， 却强抑巨大悲苦，反过来安慰儿子，表现 父亲对儿子爱得是多么深切。
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那年冬天，祖母死了，父亲的差使也 交卸了，正是祸不单行的日子。
“祸不单行”是什么意思？具 体指什么事？
• 祖母死了， • 父亲的差使也交卸了。
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“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又 想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪”，
“狼藉”是什么意思？ 为什么会“满院狼藉的东西” ？
• 狼藉：乱七八糟的样子。 • 父亲失业，不得不打点行囊回家， 因此院子里一片狼藉。
本文三次写流泪，请分别说明原因 （1）到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起 祖母，不禁簌簌地流下眼泪。 （2）这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
（3）等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了， 我便进来坐下，我的眼泪又来了。
（4）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！
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归纳小结
祖母死了 父亲失业 悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望父亲买橘 父子离别） 惜别之泪（背影远去深表伤感） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹） 惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘）
惜别背影（父子分手）
再现背影（别后怀念）
归纳
练习
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填空：
本文作者 朱自清 ，字 佩弦 ，扬州人。
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也有人认为，父亲年纪大了，身体 “肥胖”而又步履“蹒跚”，买橘子让儿 子自己去不是更好吗？但他却非自己去不 可，这不是一种溺爱吗？ 对此你怎样认为？ • 这种说法是不理解父亲的爱； • 为了爱，自己甘愿吃苦，这正表现了父亲 对儿子爱得深切，爱得无私。
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有人说： “一个20岁的大男孩面临离 别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。” 你的看法呢?请与大家讨论 • 须结合文中交待的特定的背景来理解。当 时祖母去世了，父亲也失业了，这双重的 打击使全家光景暗淡，大家的心情都很不 好受。 • 所以，“我”的言行可以理解。
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能力迁移：仿写《背影》 表现父母对自己的爱，题目自拟。 要求： １.选择那些平常而又饱含深情的素材。
２.记叙与抒情相结合；
３.运用环境烘托。 ４.用好动词。
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朱自清传
朱自清散文全集
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课件制作 生
张国
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哪一次“背 影”写得最具 体、最感人？
• 第二次。父亲买 橘子的背影
•第三次在车门话别， 望着父亲的“背影混入 来来往往的人群里”。
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文中，父亲说了四句都很简短的话， 意思也很平常。但就是平常的话含有深深 的父爱。 送你一句名言：真理是朴素的。
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有一句话，值得你铭记一生：
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检测你的情商如何 你在长辈面前，也有过这种自作聪明的 情况吗?说出来与同学们交流。 一般规律： 一个人小时候，觉得父亲的形象很高大； 到了一定年龄段，血气方刚，即懂事又不懂 事，会觉得父亲并不可敬，还以为自己比父 亲强。真正成熟了，即使真比父亲强得多， 也会觉得父亲可亲可敬。
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一些语句，或者能标示事情的起因、经过、结 果，或者在写人叙事状物方面富于表现力，或 者含意深长，耐人寻味，或者最能表现作者的 情意，这样的语句称为关键性语句。 试联系上下文，指出下列关键性语句的表达作 用。
1. 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘 记的是他的背影。 2. 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸 了，正是祸不单行的日子。
参考答案： 我与父亲不相见已二年余了，我最不能 忘记的是他的背影。 1. 点题，提示全文内容核心。 2. 使读者产生悬念，引出下文。 3. “不能忘记”的前面加一“最”字，表明 父亲的背影在作者的心里留下深深的烙印。
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４.“蹒跚”一词很关键，连平地走路都是蹒跚而行， 上下月台就更难了。 ５.“他用两手攀着上面，……我的泪很快地流下来 了。”这一句不仅是本段关键的一句，在全文也 是关键的一句，全文的焦点就是这个背影。 ６.“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”这 一句表现了父亲的心情，买橘子虽然辛苦，心里 却很高兴。
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第四次“背影”
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课文结尾写父亲的背影， 是在“晶莹的泪光中”，这是 为什么?
父亲信上说到了“大去之
期”，说明他的身体和心境 都到了日薄西山的地步，想 到父亲对自己的许多好处， 想到父亲的背影，作者不禁 泪如泉涌。
“我读到此处，在晶莹的泪光中，又 看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 唉！我不知何时能与他相见！” 课文最后又写到父亲的背影， 有什么作用？ 这个“背影”寄托着作者对 父亲的深沉的思念， 写思念，是为了烘托父亲的 爱子之情，深化文章主题。
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检测你的智商如何 第5段中，我那时真是聪明过分，…… 唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ 作者一再说自己“聪明过分”“太聪 明”，是为什么? • “聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之 情。
• 父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是自 己对父爱竟理解不到，自以为是，觉得比父亲还 高明，实在是太傻了！
他是 散文家、学者、 诗人 。
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分别指出四次写“背影”的时间和作用
顺序 １ ２ 时间 文章开头 车站送别 父子告别 作用 开篇点题，引出下文 表现父亲的爱子深情 烘托父亲爱子之情
３
４
文章结尾
以思父之情，烘托父亲爱子之情
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写父亲的４次背影中，过铁道买橘子的 背影写得最详细，为什么? • 这个“背影”在全部故事情节中是重中之 重，是全文的“主脑”（叶圣陶语），最 能体现父亲的爱心，所以得最详细。
世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！
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文中第一次“背影” 起什么作用？
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“我与父亲不相见已二年余了，
我最不能忘记的是他的背影。” 这一句起什么作用？
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1. 点题，烘托父亲的爱子之情提示全文内容 核心。 2. 使读者产生悬念，引出下文。 3. “不能忘记”的前面加一“最”字，表明 父亲的背影在作者的心里留下深深的烙印。
“家中光景很是惨淡”， “惨淡”是什么意思？ 家中光景之“惨淡”表现在哪里？ 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 家中光景很是“惨淡”表现在：
1. 变卖典质，还了亏空； 2. 借钱办丧事。 3. 丧母和失业
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老师提示： • 此前作者的父亲在徐州当烟酒公卖 局长，这在当时被认为是一种肥缺， 可是父亲不仅没有发财，还要回家 变卖典质还“亏空”，还要借钱办 丧事，这从一个侧面反映了他为官 的清廉。
• 这一句交代背影的背景：把背影置于大不 幸的家庭背景中，笼罩在哀伤的氛围之中。 • 这样，父亲的爱子之情就更感人了。
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从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们 为什么是关键性语句。 1. “我买几个的橘子去”，是这个片段内容的提要。 2. “父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。”这 是父亲过铁道之所以困难的一个因素，不然不至 于如此艰难。 3. “我本来要去的，他不肯，只好让他去。”说明 父亲是坚持要自己去的，这一处很关键。说明父 亲觉得能为儿子尽心尽力才舒心。
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第六段关键语句： ７.“他走了几步，回头看见我，说： ‘进去 吧，里边没人”。能表现父亲对“我”的 怜惜、体贴、关照。 ８.“等他的背影混人来来往往的人里，再找 不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来 了。”这一句又写背影，而且包含非常复 杂的情意。
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这是一篇 散文 ，它以 背影 为线索，
表现了
父子情深 。
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• 本文四次写到“背影”。
四次“背影”各在什么地方？
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• 第一次在开头，“最不能忘记的是他的 背影”。 • 第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘 子的背影。 • 第三次在车门话别，望着父亲的“背影 混入来来往往的人群里”。 • 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又 看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背 影”。
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“事已如此，不必难过，好在天无绝 人之路！” 父亲真的认为此事“不必难过”吗？ 他的话该怎样理解？
• 不是。面临卸职失业和丧母的父亲心里比 儿子更加悲苦和难过。 • 可是，当他看见儿子难过得流泪的时候， 却强抑巨大悲苦，反过来安慰儿子，表现 父亲对儿子爱得是多么深切。
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“祸不单行”是什么意思？具 体指什么事？
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“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又 想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪”，
“狼藉”是什么意思？ 为什么会“满院狼藉的东西” ？
• 狼藉：乱七八糟的样子。 • 父亲失业，不得不打点行囊回家， 因此院子里一片狼藉。
本文三次写流泪，请分别说明原因 （1）到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起 祖母，不禁簌簌地流下眼泪。 （2）这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
（3）等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了， 我便进来坐下，我的眼泪又来了。
（4）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！
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祖母死了 父亲失业 悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望父亲买橘 父子离别） 惜别之泪（背影远去深表伤感） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹） 惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘）
惜别背影（父子分手）
再现背影（别后怀念）
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本文作者 朱自清 ，字 佩弦 ，扬州人。
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也有人认为，父亲年纪大了，身体 “肥胖”而又步履“蹒跚”，买橘子让儿 子自己去不是更好吗？但他却非自己去不 可，这不是一种溺爱吗？ 对此你怎样认为？ • 这种说法是不理解父亲的爱； • 为了爱，自己甘愿吃苦，这正表现了父亲 对儿子爱得深切，爱得无私。
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有人说： “一个20岁的大男孩面临离 别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。” 你的看法呢?请与大家讨论 • 须结合文中交待的特定的背景来理解。当 时祖母去世了，父亲也失业了，这双重的 打击使全家光景暗淡，大家的心情都很不 好受。 • 所以，“我”的言行可以理解。
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２.记叙与抒情相结合；
３.运用环境烘托。 ４.用好动词。
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哪一次“背 影”写得最具 体、最感人？
• 第二次。父亲买 橘子的背影
•第三次在车门话别， 望着父亲的“背影混入 来来往往的人群里”。
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一些语句，或者能标示事情的起因、经过、结 果，或者在写人叙事状物方面富于表现力，或 者含意深长，耐人寻味，或者最能表现作者的 情意，这样的语句称为关键性语句。 试联系上下文，指出下列关键性语句的表达作 用。
1. 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘 记的是他的背影。 2. 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸 了，正是祸不单行的日子。
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八年级语文上册第14课《背影》课件
戴
穿
走
探
穿
爬
攀
缩
倾
流
精读品析
阅读选段，体会动词使用的精妙。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
拭干眼泪
第三次
车站告别
眼泪又下
第四次
见信追忆
泪光之中
惭愧
精读品析
思考：这四次背影和四次流泪，与文章主旨有什么联系？
肥胖的身子、缓慢的动作、艰巨的步履，不辞辛劳、不怕麻烦地送“我”到车站，并为我买橘，这些背影都是父亲对儿子深沉的爱；而“我”被这浓浓的父亲深深感动，流下了眼泪，有难过的泪、感激的泪、惜别的泪、辛酸的泪，都饱含着儿子对父亲的爱。这四次背影和四次流泪凝聚了父子深情。
差
重点词义
狼藉：乱七八糟的样子。 簌簌：纷纭落下的样子。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。赋闲：这里指失业在家。蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 颓唐：衰颓败落。触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。 情郁其中：感情积聚在心里。郁，(忧愁、气愤等)积聚。琐屑：细小而纷杂（的事）。
买橘子
表现父亲的爱子深情（点明中心）
望着背影
烘托父亲爱子之情（表达离别之情)
追忆背影
以思父之情，烘托父亲爱子之情
文章开头
车站送别
车门话别
文章结尾
父爱如山，却也细腻
1.文章多次写到“背影”，试着分析其作用。
2.结合前文所讲内容，找出你认为最能感动你的“背影”
为子买橘
第二次所见“背影”出现在父亲去为“我”买橘子的路上，作者详细的描写了父亲的一举一动，父亲努力攀爬月台的样子令人感动。
穿
走
探
穿
爬
攀
缩
倾
流
精读品析
阅读选段，体会动词使用的精妙。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
拭干眼泪
第三次
车站告别
眼泪又下
第四次
见信追忆
泪光之中
惭愧
精读品析
思考：这四次背影和四次流泪，与文章主旨有什么联系？
肥胖的身子、缓慢的动作、艰巨的步履，不辞辛劳、不怕麻烦地送“我”到车站，并为我买橘，这些背影都是父亲对儿子深沉的爱；而“我”被这浓浓的父亲深深感动，流下了眼泪，有难过的泪、感激的泪、惜别的泪、辛酸的泪，都饱含着儿子对父亲的爱。这四次背影和四次流泪凝聚了父子深情。
差
重点词义
狼藉：乱七八糟的样子。 簌簌：纷纭落下的样子。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。赋闲：这里指失业在家。蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 颓唐：衰颓败落。触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。 情郁其中：感情积聚在心里。郁，(忧愁、气愤等)积聚。琐屑：细小而纷杂（的事）。
买橘子
表现父亲的爱子深情（点明中心）
望着背影
烘托父亲爱子之情（表达离别之情)
追忆背影
以思父之情，烘托父亲爱子之情
文章开头
车站送别
车门话别
文章结尾
父爱如山，却也细腻
1.文章多次写到“背影”，试着分析其作用。
2.结合前文所讲内容，找出你认为最能感动你的“背影”
为子买橘
第二次所见“背影”出现在父亲去为“我”买橘子的路上，作者详细的描写了父亲的一举一动，父亲努力攀爬月台的样子令人感动。
第14课《背影》课件(48张PPT)部编版语文八年级上册
《荷塘月色》《匆匆》等。
七上
六下
背景链接
本文选自《朱自清全集》第一卷（江苏教育出版社1996年版）。
1916年 朱自清父亲包办朱自清的婚姻，朱自清感到不满，父子生隙。
1917年
朱自清上北大后自作主张改原名“朱自华”为“朱自清”，父亲很生气。 同年冬天，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。《背影》的故事 发生在这一年。
记
事 以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有
散 文
头有尾的故事，也可以是几个片段的剪辑。
写
人 以刻画人物为中心，往往抓住人物的性格特征做粗线条勾
散 文
勒，侧重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。
读 读
迂腐
写 迂（ yū ）
写 交卸（ xiè ）
赋闲
字词清单
拭目以待、擦拭
拭（ shì ）
14 背 影
永恒的父子之情
学习目标
1. 了解作者及相关文学常识，积累“狼藉”“簌簌”“踌 躇”“颓唐”“琐屑”等重点词语。
2. 理清文章线索，思考以“背影”为中心的好处，了解文 章的叙事方式。（重点）
3. 把握文中“我”的情感态度变化，深入理解课文内容； 品味文章素朴而典雅、简净而细致的语言。（难点）
第4段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是 自己送我去”。细读这一段，注意文中的细节，说说 你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。
搀扶
搀（ chān ）
狼藉（ jí ） 簌簌（ sù ）
区别于“山肴野蔌”的“蔌”。
游逛
踌躇（chóu chú）
马褂
左边是“王”
琐屑（ xiè ）
蹒跚（pán shān）颓唐 触目伤怀
第14课《背影》课件(共77张ppt)2021-2022学年部编版语文八年级上册
迂腐（ yū ） 颓唐（ tuí） 举箸（ zhù）
（ chā）差错 差 （chāi）差事
（ chà）差等 （cī ）参差
（sānɡ）奔丧 丧
（ sànɡ）丧失 藉 （ jí ）狼藉
（jiè ）慰藉
必记字词 词义理解
狼藉：乱七八糟的样子。 簌簌：纷纷落下的样子。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 赋闲：这里指失业在家。 迂：言行守旧，不合时宜。 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
5.“我那时真是聪明过分。”“那时真是太聪 明了！”文中作者一再说自己“聪明过 分”“太聪明”，他为什么这样说？
“太聪明”在这里用的是反语，实际上是指 “一点儿也不聪明”，因为“我”当时只知 道批评父亲，却不能体谅父亲爱子的心情。 这样写表现了作者对那时未能体会、理解父 亲的深爱而悔恨、自责的心情。
散文的第一要素是表现自我的真实情感，而 其形式的自由，便于作者自由自在、无拘无 束地抒发情感。根据表达方式的不同，散文 可分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散 文等。
必记字词 字音字形
交卸（ xiè ） 赋闲（ fù ） 簌簌（ sù ） 踌躇（ chóu chú） 蹒跚（ pán sh）ān
惦记（ diàn） 琐屑（ suǒ xiè）
必备知识 走近作者
朱自清(1899—1948)，字佩弦，江苏扬州 人，散文家、诗人、学者。他的散文细腻 清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢 着一股清新的气息。代表作有《春》《荷 塘月色》《浆声灯影里的秦淮河》《绿》 等。
必备知识 创作背景
1917年冬天，朱自清的祖母去世，他的父亲朱鸿钧被 解职，生活困顿。朱自清从北京赶赴徐州与父亲一道 回扬州奔丧。丧事完毕，朱鸿钧到南京找工作，朱自 清回北京念书。父子二人同到南京后，父亲送朱自清 到浦口火车站坐车，《背影》记载的便是他们在浦口
（ chā）差错 差 （chāi）差事
（ chà）差等 （cī ）参差
（sānɡ）奔丧 丧
（ sànɡ）丧失 藉 （ jí ）狼藉
（jiè ）慰藉
必记字词 词义理解
狼藉：乱七八糟的样子。 簌簌：纷纷落下的样子。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 赋闲：这里指失业在家。 迂：言行守旧，不合时宜。 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
5.“我那时真是聪明过分。”“那时真是太聪 明了！”文中作者一再说自己“聪明过 分”“太聪明”，他为什么这样说？
“太聪明”在这里用的是反语，实际上是指 “一点儿也不聪明”，因为“我”当时只知 道批评父亲，却不能体谅父亲爱子的心情。 这样写表现了作者对那时未能体会、理解父 亲的深爱而悔恨、自责的心情。
散文的第一要素是表现自我的真实情感，而 其形式的自由，便于作者自由自在、无拘无 束地抒发情感。根据表达方式的不同，散文 可分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散 文等。
必记字词 字音字形
交卸（ xiè ） 赋闲（ fù ） 簌簌（ sù ） 踌躇（ chóu chú） 蹒跚（ pán sh）ān
惦记（ diàn） 琐屑（ suǒ xiè）
必备知识 走近作者
朱自清(1899—1948)，字佩弦，江苏扬州 人，散文家、诗人、学者。他的散文细腻 清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢 着一股清新的气息。代表作有《春》《荷 塘月色》《浆声灯影里的秦淮河》《绿》 等。
必备知识 创作背景
1917年冬天，朱自清的祖母去世，他的父亲朱鸿钧被 解职，生活困顿。朱自清从北京赶赴徐州与父亲一道 回扬州奔丧。丧事完毕，朱鸿钧到南京找工作，朱自 清回北京念书。父子二人同到南京后，父亲送朱自清 到浦口火车站坐车，《背影》记载的便是他们在浦口
部编版语文八年级上册《背影》教学课件：35张
这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短 平常的话是否缺乏感情？
质疑探究、精心赏析
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平 淡的话语里往往有不平静的心情。 送你一句名言：真理是朴素的。
这4句浑厚而简洁的话包含着父亲 怎样的深情？请具体说明。
质疑探究、精心赏析
①不要紧，他们去不好。 ——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力
——王君《生之苦痛与爱之艰巨──《背影》再读》
这只是父亲给儿子的一封平常家信吗？ 从儿子的一长叹，你又读到了什么？
父：“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸 提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
子：唉！我不知何时再能与他相见！
写法小结：
1、角度新颖、匠心独运。“人人心中有，却人人笔 下无”。 2、细节描写、以小见大。突出“背影”，详细描写 ，细微处彰显人间至爱亲情 。 3、语言简洁、浑厚、感人。
——龙应台《目送》
树欲静而风不止，子欲养而亲不待也。 往而不可追者，年也；去而不可见者，
亲也。
《孔子家语·卷二，致思第八》
质疑探究、精心赏析
请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。 <1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。
看意思说出相应的词语
狼藉 乱七八糟的样子 簌簌 纷纭落下的样子。 惨淡 凄惨暗淡，不景气。 赋闲 失业在家。 勾留 短时间停留。
迂 言行守旧，不合时宜。 颓唐 衰颓败落。 触目伤怀 看到某种情况，心里感到悲伤。 情郁于中 感情积在心里不得发泄。 琐屑 细小而繁多（的事）。
游子吟 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
质疑探究、精心赏析
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平 淡的话语里往往有不平静的心情。 送你一句名言：真理是朴素的。
这4句浑厚而简洁的话包含着父亲 怎样的深情？请具体说明。
质疑探究、精心赏析
①不要紧，他们去不好。 ——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力
——王君《生之苦痛与爱之艰巨──《背影》再读》
这只是父亲给儿子的一封平常家信吗？ 从儿子的一长叹，你又读到了什么？
父：“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸 提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
子：唉！我不知何时再能与他相见！
写法小结：
1、角度新颖、匠心独运。“人人心中有，却人人笔 下无”。 2、细节描写、以小见大。突出“背影”，详细描写 ，细微处彰显人间至爱亲情 。 3、语言简洁、浑厚、感人。
——龙应台《目送》
树欲静而风不止，子欲养而亲不待也。 往而不可追者，年也；去而不可见者，
亲也。
《孔子家语·卷二，致思第八》
质疑探究、精心赏析
请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。 <1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。
看意思说出相应的词语
狼藉 乱七八糟的样子 簌簌 纷纭落下的样子。 惨淡 凄惨暗淡，不景气。 赋闲 失业在家。 勾留 短时间停留。
迂 言行守旧，不合时宜。 颓唐 衰颓败落。 触目伤怀 看到某种情况，心里感到悲伤。 情郁于中 感情积在心里不得发泄。 琐屑 细小而繁多（的事）。
游子吟 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
第14课《背影》课件(共22张PPT)语文八年级上册
子跟着父，心防消弭
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿 过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上 面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的 样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
车站月台，位置互换
4
背影沉重，让子理解 背影艰难，让子心疼
子跟着父，心防消弭
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先
将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，
我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大
衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：
“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过
头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往
奔 丧 （ bēn sānɡ
迂 腐 （ yū ）
游 逛 （ ɡuànɡ ）
蹒 跚 （ pán shān
簌 簌 （ sù
）
狼 藉 （ jí
）
栅 栏 （ zhà ）
马 褂 （ ɡuà ）
颓 唐 （ tuí
）
拭 泪 （ shì ）
全文共写到父亲几次背影?表达了什么中心?
回答:四写背影。“背影”在文章中出 现了四次，每次的情况有所不同，而 思想感情却是一脉相承的。分别为:
背
朱
影自 清
课文导入
——在我心中有一座山，险峰万里 它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就 是我心中的山。
——父亲是儿那登天的梯，父亲是 儿那拉车的牛；想儿是一封家书，千 里写叮嘱，万里盼儿归；一袋闷烟， 满天数星斗。
作者简介
朱自清 (1898－1948),字佩弦，江苏省
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿 过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上 面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的 样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
车站月台，位置互换
4
背影沉重，让子理解 背影艰难，让子心疼
子跟着父，心防消弭
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先
将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，
我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大
衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：
“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过
头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往
奔 丧 （ bēn sānɡ
迂 腐 （ yū ）
游 逛 （ ɡuànɡ ）
蹒 跚 （ pán shān
簌 簌 （ sù
）
狼 藉 （ jí
）
栅 栏 （ zhà ）
马 褂 （ ɡuà ）
颓 唐 （ tuí
）
拭 泪 （ shì ）
全文共写到父亲几次背影?表达了什么中心?
回答:四写背影。“背影”在文章中出 现了四次，每次的情况有所不同，而 思想感情却是一脉相承的。分别为:
背
朱
影自 清
课文导入
——在我心中有一座山，险峰万里 它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就 是我心中的山。
——父亲是儿那登天的梯，父亲是 儿那拉车的牛；想儿是一封家书，千 里写叮嘱，万里盼儿归；一袋闷烟， 满天数星斗。
作者简介
朱自清 (1898－1948),字佩弦，江苏省
第14课《背影》课件2024-2025学年统编版语文八年级上册
整体感知
①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
②他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，
显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下
来了。
③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐
下，我的眼泪又来了。
④我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍
深入探究-2
你认为哪 个背影最感人， 最能体现父亲 对儿子真挚的 爱？
第六段父 亲为儿子买橘 子爬月台时的 背影最感人。
这一部 分具体涉及 到哪些细节？
父亲的穿戴 黑、青
爬月台的动作 探、攀、缩、倾
走路的姿势 蹒跚
句段赏析-1
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子 向左微倾，显出努力的样子。
• 所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分 就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你
站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯
的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。—
—龙应台《目送》
2.这份沉默如山的理我 对父亲情感的变化。
小组讨论-1 （1）
改为“浦口惜别”好。因为文章主要是通过浦口车站送别这一场景 来表现父子深情的，改为这个题目可以涵盖文章内容。
（2）
改为“深情的橘子”好。虽然几个橘子算不了什么，但是父亲在那 样的心境下，仍为“我”想得如此周到，费那么大的力气买橘子，橘子 中凝聚了父亲的爱子深情。
句段赏析-3
父亲的话语也流露着对 “我”的爱，你发现了吗？说说看。
第2段，“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！” 【乐观、坚强的父亲给儿子带来安慰】
第4段，“不要紧，他们去不好！”【亲历亲为，呵护备至的爱】 第5段，“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”【无微不 至的爱】 “进去吧，里边没人。”【体贴和关照】 第6段，“我走了，到那边来信！”【不舍，牵挂】
第14课《背影》课件(共21张PPT)语文八年级上册
故事发生在作者北大读书期间，得知祖母去世，从北京赶到 徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作 者回北京念书，父子俩在浦口车站惜别。想起这些，朱自清不禁 泪如泉涌，写下了这篇感情真挚的散文。
字词积累
交 卸 ：（ x i è ） 奔 丧 ：（ b ē n s ā n g ） 狼 藉 ：（ j í ） 赋 闲 ：（ f ù ） 迂 腐 ：（ y ū ）
父亲
真挚地怜爱
爱的表达和期待
深切地怀念
爱的理解和延续
儿子
文章为何用《背影》做标题？用《父爱》或《父亲》好不好？
（1）
“背影”可以集中、强烈地表现父爱，它 是精彩的瞬间，形象的定格。
（2）
“背影”这个视角很新颖，引人想象其正 面形象，开拓想象空间，并且激起情感的激荡。
（3）
“背影”凝聚作者对父爱的独特发现和深 刻认识，给人留下了不可磨灭的印象。
栅 栏 ：（ z h à ） 琐 屑 ：（ s u ǒ x i è ） 游 逛 ：（ g u à n g ） 马 褂 ：（ g u à ） 踌 躇 ：（ c h ó u c h ú ）
蹒 跚 ：（ p á n s h ā n ） 颓 唐 ：（ t u í ） 举 箸 ：（ z h ù ） 簌 簌 ：（ s ù ） 拭 泪 ：（ s h ì ）
背 影 Bei Ying
朱
在很多人印象中， 父爱一直是沉默的、坚硬的，
自
甚至有点对抗性。
清
但回归到内心深处
父爱也是炽热的、真挚的
只是被一层不善表达的硬亮包裹住
字号
朱自清 佩 秋 弦实
散文家、诗人、学者、民族战士
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文 家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》,以及 一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
字词积累
交 卸 ：（ x i è ） 奔 丧 ：（ b ē n s ā n g ） 狼 藉 ：（ j í ） 赋 闲 ：（ f ù ） 迂 腐 ：（ y ū ）
父亲
真挚地怜爱
爱的表达和期待
深切地怀念
爱的理解和延续
儿子
文章为何用《背影》做标题？用《父爱》或《父亲》好不好？
（1）
“背影”可以集中、强烈地表现父爱，它 是精彩的瞬间，形象的定格。
（2）
“背影”这个视角很新颖，引人想象其正 面形象，开拓想象空间，并且激起情感的激荡。
（3）
“背影”凝聚作者对父爱的独特发现和深 刻认识，给人留下了不可磨灭的印象。
栅 栏 ：（ z h à ） 琐 屑 ：（ s u ǒ x i è ） 游 逛 ：（ g u à n g ） 马 褂 ：（ g u à ） 踌 躇 ：（ c h ó u c h ú ）
蹒 跚 ：（ p á n s h ā n ） 颓 唐 ：（ t u í ） 举 箸 ：（ z h ù ） 簌 簌 ：（ s ù ） 拭 泪 ：（ s h ì ）
背 影 Bei Ying
朱
在很多人印象中， 父爱一直是沉默的、坚硬的，
自
甚至有点对抗性。
清
但回归到内心深处
父爱也是炽热的、真挚的
只是被一层不善表达的硬亮包裹住
字号
朱自清 佩 秋 弦实
散文家、诗人、学者、民族战士
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文 家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》,以及 一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
第14课《背影》课件(共39张PPT)统编版语文八年级上册
A、四次流泪
徐州见父——这是为家庭的不幸而流 泪， 是悲伤的泪。
望父买橘——这是为父亲的爱所感动而 流泪，是感动的泪。
父子分别——这是因父亲背影的消逝而 流泪，是惜别的泪。
北京思父——这是因为疼惜父亲而流 泪，是思念的泪。
质疑解惑
11、在这篇文章中，“我”对父亲的情感态 度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？
不耐烦 背影
十分感动
“他说话不大漂亮” “迂”
爬上、爬下
资料助读
1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻， 朱自清有怨言。父子生隙。
1916年，朱自清上北大后自作主张改 “朱自华”为“朱自清”，父亲很生气。
1917年，父亲失业，祖母去世，家庭经 济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。《背影》 的故事就发生在这一年。
（2）“丧事毕，赴南京，父子同行；嘱茶房，不放心， 亲自送行；看行李，拣座位，再三叮咛”这三段内容写 出了一个中老年人事无巨细，不厌其烦的“迂”，这其 实是非他人所能比的亲子之心，怜爱之情，为下文写 “背影”蓄势。
理由：丰富了背影的内容，也深化了父亲伟大 的形象。
学以致用
14、 在你的印象中，是否也有人给你留 下过如此感动的回忆呢？请你仔细回忆当时 的场景，具体到对方做了什么动作，他(她) 是什么形象，或说了什么话，将这些叙述出 来，记住要表现描写对象的主要特征。
1
朱 自 清
慈父之爱子，非为报也。——淮南子
作者简介
朱自清（1898—1948）， 字佩弦，江苏扬州人，散文 家、诗人、学者。他的散文 素朴缜密，意境隽永，语言 洗练，文笔清丽。著有散文 集《背影》《欧游杂记》 《你我》，诗集《雪朝》 （与人合作），诗文集《踪 迹》等。散文代表作品有 《春》《荷塘月色》《绿》 等。
第14课《背影》课件(共23张)语文八年级上册
概括课文 课文描写了父亲在火车站为“我”
送行时的背影，表现了父亲关爱儿子， 儿子感念父亲，父子情深。
本文共有几次写到“背影”？各出现在课文什么地方？
四次
第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。 第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。
①惦记背影（思念父亲） ②刻画背影（望父买橘）
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。
想起这些，朱自清不禁泪如泉涌，写下了这篇感情真挚的散文。
学习目标
1.品味本文朴实无华却饱含深情的语言。（重点） 2.体会文中浓浓的父子深情。（重点） 3.分析背影的线索作用。（重点） 4.学习本文传神的细节描写。（难点）
字词注音
交卸（ xiè ） 奔丧（ sānɡ ） 橘子 ( jú ） 晶莹（ yínɡ ） 迂腐（ yū ） 琐屑 ( suǒ xiè ） 栅栏（ zhà ） 差使（ chāi ） 狼藉（ jí ） 蹒跚（ pán shān） 簌簌（sù sù ） 踌躇（chóu chú） 颓唐（ tuí ） 拭去 （ shì ）
作者简介
朱自清，现代散文家、诗人，学者，民主 战士。字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍 兴。曾在清华大学、西南联合大学任教。 抗日战争结束后，积极支持反对国民党反 动统治的学生运动。1948年8月因贫病在 北平逝世，年仅50岁。毛泽东在《别了 ，司徒雷登》一文中称赞他：“朱自清一 身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮” “表现了我们民族的英雄气概”。
整体感知 理清文脉
背影
这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映
的主题是什么？
我的父亲
父爱
段落层次
第一部分（1段）： 开篇点题，点明“我”对父亲 背影难以忘怀。 第二部分（2—6段）： 望父买橘，刻画背影，表现父子情深。
送行时的背影，表现了父亲关爱儿子， 儿子感念父亲，父子情深。
本文共有几次写到“背影”？各出现在课文什么地方？
四次
第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。 第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。
①惦记背影（思念父亲） ②刻画背影（望父买橘）
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。
想起这些，朱自清不禁泪如泉涌，写下了这篇感情真挚的散文。
学习目标
1.品味本文朴实无华却饱含深情的语言。（重点） 2.体会文中浓浓的父子深情。（重点） 3.分析背影的线索作用。（重点） 4.学习本文传神的细节描写。（难点）
字词注音
交卸（ xiè ） 奔丧（ sānɡ ） 橘子 ( jú ） 晶莹（ yínɡ ） 迂腐（ yū ） 琐屑 ( suǒ xiè ） 栅栏（ zhà ） 差使（ chāi ） 狼藉（ jí ） 蹒跚（ pán shān） 簌簌（sù sù ） 踌躇（chóu chú） 颓唐（ tuí ） 拭去 （ shì ）
作者简介
朱自清，现代散文家、诗人，学者，民主 战士。字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍 兴。曾在清华大学、西南联合大学任教。 抗日战争结束后，积极支持反对国民党反 动统治的学生运动。1948年8月因贫病在 北平逝世，年仅50岁。毛泽东在《别了 ，司徒雷登》一文中称赞他：“朱自清一 身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮” “表现了我们民族的英雄气概”。
整体感知 理清文脉
背影
这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映
的主题是什么？
我的父亲
父爱
段落层次
第一部分（1段）： 开篇点题，点明“我”对父亲 背影难以忘怀。 第二部分（2—6段）： 望父买橘，刻画背影，表现父子情深。
部编版语文八年级上册 《背影》课件(共27张PPT)
伸或补充，实则内容丰富。它补叙了“近几 年来”父亲的状况，重点展现了“我”对父 亲的理解与体谅，交代了文章写作动机，并 再次定格“背影”，为文章画上了圆满的句 号。
1、详略得当 2行文朴实典雅，多用白描手 法，以书面语为主。
选取最能体现父爱的某一细节， 来抒写父子情深，不少于300字。
思考： 1、作者为什么要仔细描写父亲的穿戴？ 2、文中表现父亲举动艰难的词语有哪些？ 3、“这是我看见它的背影，我的眼泪很快地留下来了。” 这时，儿子的心中翻涌着那些思绪？说说你的理解，尽量 用一个词概括。 4、“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上 的泥土，心里很轻松似的。”这两句看似平淡的描写却蕴 藏着父亲的深情，父亲为什么会感到轻松呢？
学生自由大声地朗读课文。
xiè
交卸
yíng
晶莹
sāng
奔丧
chóu chú chāi
踌躇 差使
xiè极目攀山速
琐屑
狼藉
蹒跚
tuí
颓唐
簌簌
通读全文。 思考：文中出现了几次“背影”？请找 出来，作者着重写的是什么时候、什么 地方看见的背影？
明确：文章四次描写背影 ①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他 的背影。 ②“我看见他带着......这时我看见他的背影，我的眼 泪很快的流下来了。” ③“等他的背影混入来来往往的人里.我的眼泪又来了。” ④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 清布棉袍黑布马褂的背影。” 重点写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。
“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？ 这种变化的原因是什么？
明确： “我”对父亲的情感始终深厚，只是偶尔会 感到些许不耐烦。这份不耐烦源于两件事： 一是父亲在车站讨价还价时言语不当，让 “我”觉得他“说话不大好听”；二是父亲 在茶房叮嘱其“好好照顾我”，让“我”觉 得他有些迂腐。然而，“我”的情感态度转 变的契机出现在父亲上上下下车站月台之时， 那一刻“我”的内心受到了强烈的震撼。
1、详略得当 2行文朴实典雅，多用白描手 法，以书面语为主。
选取最能体现父爱的某一细节， 来抒写父子情深，不少于300字。
思考： 1、作者为什么要仔细描写父亲的穿戴？ 2、文中表现父亲举动艰难的词语有哪些？ 3、“这是我看见它的背影，我的眼泪很快地留下来了。” 这时，儿子的心中翻涌着那些思绪？说说你的理解，尽量 用一个词概括。 4、“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上 的泥土，心里很轻松似的。”这两句看似平淡的描写却蕴 藏着父亲的深情，父亲为什么会感到轻松呢？
学生自由大声地朗读课文。
xiè
交卸
yíng
晶莹
sāng
奔丧
chóu chú chāi
踌躇 差使
xiè极目攀山速
琐屑
狼藉
蹒跚
tuí
颓唐
簌簌
通读全文。 思考：文中出现了几次“背影”？请找 出来，作者着重写的是什么时候、什么 地方看见的背影？
明确：文章四次描写背影 ①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他 的背影。 ②“我看见他带着......这时我看见他的背影，我的眼 泪很快的流下来了。” ③“等他的背影混入来来往往的人里.我的眼泪又来了。” ④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 清布棉袍黑布马褂的背影。” 重点写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。
“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？ 这种变化的原因是什么？
明确： “我”对父亲的情感始终深厚，只是偶尔会 感到些许不耐烦。这份不耐烦源于两件事： 一是父亲在车站讨价还价时言语不当，让 “我”觉得他“说话不大好听”；二是父亲 在茶房叮嘱其“好好照顾我”，让“我”觉 得他有些迂腐。然而，“我”的情感态度转 变的契机出现在父亲上上下下车站月台之时， 那一刻“我”的内心受到了强烈的震撼。