易班在高校思政教育与学生事务管理中的作用研究
教育部易班优秀案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着信息技术的飞速发展，网络已成为人们获取信息、交流思想的重要平台。
高校作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，如何利用信息技术创新思想政治教育模式，提高教育质量，成为当前教育工作者面临的重要课题。
易班作为中国高校网络教育平台，以其独特的优势，在高校思想政治教育中发挥着重要作用。
本文以某高校为例，探讨易班在高校思想政治教育中的应用与实践，旨在为其他高校提供借鉴。
二、案例概述某高校于2018年引入易班平台，将其作为开展思想政治教育的重要工具。
通过易班平台，该校实现了思想政治教育工作的网络化、智能化和个性化，取得了显著成效。
三、案例实施过程1.平台建设与推广（1）组织培训：学校组织相关部门和教师参加易班平台培训，提高教师对易班平台的认识和应用能力。
（2）宣传推广：通过校园广播、海报、微信公众号等多种渠道，宣传易班平台在思想政治教育中的应用优势，提高学生参与度。
2.内容建设（1）课程建设：依托易班平台，学校开设了《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》等课程，将理论知识与实际案例相结合，提高教育效果。
（2）主题活动：定期开展线上线下相结合的主题活动，如“弘扬社会主义核心价值观”、“学习先进典型”等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3.互动交流（1）建立班级、社团等组织，促进学生之间的交流与互动。
（2）开设论坛、问答等板块，为学生提供提问、解答、分享经验的平台。
4.数据分析与应用（1）通过易班平台收集学生信息，分析学生思想动态，为思想政治教育提供数据支持。
（2）根据数据分析结果，调整教育策略，提高教育针对性。
四、案例成效1.提高了思想政治教育效果。
通过易班平台，学生可以随时随地学习思想政治教育知识，提高学习兴趣，增强教育效果。
2.增强了学生思想政治素质。
易班平台上的课程和活动，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高思想政治素质。
3.促进了师生互动。
易班平台为学生提供了与教师、同学交流的平台，有利于增进师生关系，提高教育教学质量。
易班平台下大学生思想政治教育的必要性与可行性研究
易班平台下大学生思想政治教育的必要性与可行性研究随着信息化和数字化时代的到来，大学生群体愈加年轻化和多元化，传统的思想政治教育方式和手段却日益落后。
在这种情形下，方便快捷、形式多样的网络学习平台成为了大学生思想政治教育的重要载体。
易班平台作为高校思想政治教育的重要组成部分，可以为大学生思想政治教育提供新的思路和实践。
作为高校思想政治教育的重要组成部分，易班平台可以提高大学生的思想政治教育有效性。
一方面，利用易班平台提供的丰富资源，可以大力开展各种形式的数字化思想政治教育活动，例如在线辩论、互动讨论等方式，有利于增强学生的思想政治理论素养。
另一方面，利用这些数字化资源，易班平台可以打破传统教育模式的桎梏，克服时间、空间的限制，将思想政治教育融入到学生日常生活中，使得教育效果更加显著。
易班平台可以发挥学生自主性，培养学生自我学习的能力。
大学生因为具有较高的自主性，所以易班平台适合大学生的学习需求。
在易班平台的学习中，学生可以自主学习，并且能够利用平台上的互动社交功能与其他学生进行交流和讨论，从而获取更加深入的思想政治教育，形成模拟研究和探究的能力，以及注重解决问题的实践能力，培养学生主动学习、创新思考的素质。
从实践角度而言，易班平台在大学生思想政治教育中实现可行性。
因为易班平台在上述环节都具备了一定的优势：（1）有丰富的学习资源。
易班平台拥有广泛的信息资源，例如课程教材、学习资料、相关学术论文和建议意见等，让学生在平台上拥有丰富的学习内容和知识储备。
（2）有丰富的交流功能。
易班平台可以开展和发布各种形式的思想性和政治性活动，例如辩论赛、讲座、课堂听课和集体讨论等，使得学生们的交流和讨论更加便捷和自如。
（3）有开发教育能力的支持。
易班平台不仅仅是学习教育的平台，还提供了更多的相关支持服务，例如社工资源、学术服务、实习支持、创新创业等。
平台的全方位服务也可以帮助学生拓宽自己的眼界和思维方式，从多个角度进行思考和分析，打破了单一的思维方式，以及开发了学生的教育能力。
高校易班应用与问题对策研究
高校易班应用与问题对策研究随着互联网技术的日益发展，各行各业都在积极探索数字化转型的道路。
在高校教育领域，数字化校园建设也成为了越来越重要的一环。
作为国内高校广泛使用的校园网络平台，易班应用在数字化校园建设中扮演着重要的角色。
随着易班应用的普及和使用，也逐渐暴露出了一些问题，因此有必要对易班应用及其相关问题进行深入研究，并提出相应的对策，以推动高校数字化校园建设的健康发展。
一、易班应用的概述易班应用是由中国青年网主办的一款校园综合信息服务平台，旨在为高校学生提供课程管理、学术交流、校园生活等一系列服务。
易班应用在高校内得到了广泛的应用，成为了学生和教职工们学习和生活的一个重要工具。
它集成了校园新闻、成绩查询、在线选课、社团活动报名等众多功能，使得学生可以在一个平台上完成各种学习和生活上的操作。
易班应用还提供了个人社交功能，通过发布动态、评论、点赞等方式来构建校园社交圈，增加了校园生活的乐趣和交流的便利性。
二、易班应用存在的问题随着易班应用的广泛应用，一些问题也逐渐暴露出来，其中主要表现在以下几个方面：1. 安全隐患问题。
随着信息化的深入发展，信息泄露和网络安全问题也日益凸显。
在易班应用上，学生的个人信息和学习情况都可能受到威胁，尤其是在校园内部网络环境缺乏有效的保护措施时，这一问题更加突出。
2. 功能使用不便。
易班应用虽然提供了众多功能，但有些功能的使用流程较为繁琐，操作不够便捷。
尤其是在高校网络环境不够畅通的情况下，一些功能可能出现卡顿、无法正常使用的情况。
3. 平台内容质量参差不齐。
易班应用上的内容多来源于学生和教师自主发布，由于审查不严格和管理缺失，导致一些低质量的信息也进入到了平台上，给用户带来了困扰。
针对易班应用存在的问题，高校需要思考如何积极应对，在实际应用中加强管理和改进，促进易班应用在校园内更好的发展。
具体的对策包括：1. 加强网络安全保护。
针对易班应用中可能存在的安全隐患问题，高校需要加强网络安全意识培训，加强对校园网络安全的保护措施，建立健全的安全管理制度，保障学生和教职工的信息安全。
高校网络思政教育“易班+”育人模式探讨
高校网络思政教育“易班+”育人模式探讨我们来了解一下“易班+”的含义。
“易班”是指易班平台，是一种被广泛应用于高校思政教育的网络平台，致力于推动高校青年学生的政治参与和思想交流。
而“+”则代表了在易班平台上融入了其他各种教育资源和方式，如线上课程、讲座、读书会等。
“易班+”育人模式就是指通过易班平台和其他教育方式相结合，实现对学生的全面育人。
“易班+”育人模式的特点主要体现在以下几个方面。
它拓宽了思政教育的空间和时间。
传统的思政教育往往依托于课堂和学生会议等形式，受制于时间和空间的限制。
而“易班+”育人模式以互联网为媒介，打破了时空限制，使得学生可以在任何时间、任何地点进行学习和交流，大大提高了学生参与度和学习效果。
它鼓励了学生的主动参与和思考。
在“易班+”平台上，学生可以自主选择感兴趣的话题进行讨论，表达自己的观点和看法。
这样的交流方式不仅能够激发学生的积极性和创造性，还能够培养学生的逻辑思维和表达能力。
它为思政教育注入了新的元素和方法。
在“易班+”平台上，教师可以借助各种多媒体教学资源，如音视频、动画等，使得教学更加生动有趣。
还可以通过线上课程和讲座等方式拓宽学生的思政教育内容，使得学生更全面地了解国家政策和社会问题。
它促进了师生之间的互动和沟通。
“易班+”平台使得教师和学生之间的联系更加紧密。
学生可以通过平台与教师随时交流，提问问题，获得解答和指导。
这样的互动和沟通有助于加强教师的指导作用，促进学生的思维深化和思政素质的提高。
值得注意的是，“易班+”育人模式也存在一些问题和挑战。
由于网络的开放性和匿名性，平台上可能出现不良信息和不良言论。
为了保证平台上的良好学习环境，高校应设置相关的管理机制，如审核制度、巡查制度等，严格管理平台内容，减少不良信息的传播。
由于思政教育涉及政治、历史、哲学等方面的知识，部分学生可能对此感到枯燥无味，不愿意参与。
高校应根据学生的兴趣和需求，通过多种方式激发兴趣，提高学习积极性。
利用易班开展思想政治教育存在的问题及改进建议
利用易班开展思想政治教育存在的问题及改进建议作者：孙小秋来源：《今日湖北·中旬刊》2013年第05期易班是一个以高校师生为主要使用对象的网络虚拟社区，它融合了论坛、社交网络、博客、微博、手机应用等多种新型互联网应用，在高校思想政治教育工作中的意义日显突出。
然而，作为一个相对较新的网络文化产品，易班在开展思想政治教育的过程中也出现了很多问题，如何进一步完善易班平台，更好地发挥易班在思想政治教育中的作用，值得我们进一步思考与探索。
一、利用易班开展思想政治教育存在的问题分析（一）易班本身存在和面临一些问题上海市教委顺应信息时代的要求推出易班，然而，易班在各个高校似乎始终不瘟不火，利用易班更好地开展思想政治教育的初衷也受到一定程度的挑战。
究其原因，易班存在自身天然的一些问题。
首先，易班的基本单元是班级，信息可以迅速在班级中自上而下纵向传播，加速信息传递速度，但在横向传递方面，许多信息难以在班级以外的单元，比如朋友、专业和学院中迅速传递。
这也是易班难以与微博和人人网相媲美的地方，这一问题得不到解决将直接影响易班的使用率，也就影响到利用易班开展思想政治教育的效果。
其次，易班最初的推广是依靠行政手段，带有一定的强制性。
不可否认，易班产生之初“强制推行”有一定的效果，但长此以往就会招致同学们的反感。
如果我们辅导员将思想政治教育作为任务下达给所带班级，对于讲求个性的90后来说，就会对易班产生疑虑甚至是抗拒，出现更深层次的“网络发泄”。
再次，易班的趣味性相对较低。
作为思想政治教育平台，易班不可“泛娱乐化”，但也不能完全“去娱乐化”。
大学生上易班的目的之一就是“寻找娱乐”，当“娱乐”没找到，也没发现自己的兴趣所在时，大多数大学生的选择就是不上易班。
思想政治教育不等于说教，在一定程度上增加易班的趣味性，让学生自己去看去体会，比说教更加管用。
最后，部分高校网络基础设施建设滞后导致易班运行不畅。
易班在上海高校已全面铺开，2012年5月落户西华大学，拉开了全国试点推广工作的序幕。
基于“易班”的大学生网络思政教育模式的研究
基于“易班”的大学生网络思政教育模式的研究易班是一种致力于推动高校共建共享平台的大学生综合服务平台，以其强大的社交属性和丰富的教育资源得到了广泛的应用和推广。
易班的特点主要包括社交性强、信息资源丰富、功能齐全等。
易班具有强大的社交属性，用户可以通过易班建立个人主页、创建社团、参与讨论等，形成了一个积极向上、互动性强的学习社区。
易班作为大学生的线上学习平台，集成了丰富的教育资源，包括课堂资料、学术论文、考试资源等，为大学生提供了方便和快捷的学习渠道。
易班的功能也非常齐全，可以进行积分管理、在线报名、线上测试等，满足了大学生在学习、社交和管理方面的需求。
针对基于易班的大学生网络思政教育模式的实施方法，主要包括以下几个方面。
建立健全易班平台和思政教育资源的关系。
学校和教师应该充分利用易班平台的功能，发布和共享丰富的教育资源，鼓励学生积极参与其中。
大学生网络思政教育模式应充分发挥易班平台的社交功能，鼓励学生之间的交流和合作，形成学习共同体。
加强对学生的引导和指导，提供必要的学习素材和学习路径，促进学生的有效学习。
加强对大学生网络思政教育模式的评估和反馈。
学校和教师应定期对学生的学习情况和学习效果进行评估和反馈，及时调整和改进教学方法和内容，提高教学效果。
基于易班的大学生网络思政教育模式具有很大的潜力和优势。
通过充分利用易班的特点和优势，可以打破时间和空间的限制，提供全天候、全方位的学习服务；增强学生的主动性和参与度；提升教育资源的开放和共享性。
对于推进大学生思政教育的创新和改革具有重要的意义和价值。
也需要注意如何利用好易班平台，并针对不同的学生群体和学科特点进行个性化的设计和指导，提高教学效果和学习效果。
高校网络思政教育“易班+”育人模式探讨
高校网络思政教育“易班+”育人模式探讨随着信息技术的飞速发展，网络已成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
在高校教育中，网络思政教育已经成为一种重要的教育方式。
作为高校网络思政教育的重要平台之一，“易班+”平台的建设与发展，成为高校思政教育的重要一环。
本文将探讨高校网络思政教育“易班+”育人模式的实践与发展。
一、高校网络思政教育“易班+”平台的特点“易班+”平台是一种基于易班社交化平台的教育服务模式。
该平台融合了社交网络、新媒体、教学管理、学科学习等功能，通过与微信公众号绑定的方式，能够为师生提供全方位的学习、交流和管理服务。
该平台的特点主要包括以下几个方面：1. 社交化教学“易班+”平台通过建立个人、班级和学校空间，实现了学生、教师和学校之间的全方位信息共享和交流。
学生可以在平台上发布学习心得、交流问题、参与讨论等，教师可以及时对学生进行指导和反馈，构建了一个良好的教学交流平台。
2. 多媒体教学“易班+”平台支持多种多样的多媒体教学方式，包括文字、图片、音频、视频等形式。
教师可以通过该平台上传教学资料，进行在线课程直播，带领学生进行线上学习和讨论，使教学内容更加生动、立体。
3. 信息化管理“易班+”平台通过对学生学习情况的实时监测和管理，能够为教师提供及时的教学反馈和学生管理服务。
学校管理者也可以通过该平台对学校的课程、师资、学生等进行全面管理，实现了教学管理的信息化。
4. 个性化学习“易班+”平台为学生提供了个性化学习的条件，学生可以根据自己的学习兴趣和需求，选择合适的学习内容和学习方式，实现了学习资源的个性化分发和服务。
以上特点使得“易班+”平台成为高校网络思政教育的重要平台之一，为高校的思政教育提供了新的发展机遇。
在高校网络思政教育“易班+”平台的基础上，一些高校还积极探索创新，构建了更加全面、深入的育人模式。
一些高校在“易班+”平台上推出了一系列的育人活动，包括心理健康教育、志愿服务活动、社团组织活动等，取得了良好的效果。
关于利用“易班”平台开展大学生思政政治教育的策略探讨
关于利用“易班”平台开展大学生思政政治教育的策略探讨1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的发展和普及，网络平台在教育领域也逐渐发挥了重要作用。
对于大学生而言，政治思想教育一直是学校教育的重要组成部分。
传统的面对面教学模式已经无法满足当今学生的需求，他们更倾向于通过互联网平台获取信息和参与讨论。
如何利用现代科技手段来开展大学生思政政治教育成为当前亟待解决的问题。
易班平台作为中国高校学生最为熟悉的校园社交工具之一，具有密切联系学生群体、便捷高效传递信息的优势。
通过利用易班平台，可以更好地实现大学生思政政治教育的精准化、互动性和个性化，提高学生对政治教育的参与度和积极性。
探讨如何有效利用易班平台开展大学生思政政治教育，具有重要的现实意义和深远的影响。
【字数：200】1.2 问题意义大学生思政政治教育是当前教育工作中的重要任务之一。
传统的思政政治教育往往面临着教学资源不足、学生接受度低、互动交流不够等问题，导致教育效果不尽如人意。
利用“易班”平台开展大学生思政政治教育具有重要的意义和价值。
通过“易班”平台，可以实现教育资源的共享和传播，提高学生对思政政治教育的接受度和参与度，促进师生之间的互动交流，加强学生的思想政治教育和政治学习，提高学生的思想道德素质和综合素养，从而达到推动大学生全面发展和健康成长的目的。
如何有效利用“易班”平台开展大学生思政政治教育，成为当前教育工作中需要解决的重要问题。
【问题意义】2. 正文2.1 易班平台概述易班平台，是中国大学生中广泛使用的校园综合服务平台，由中国石油大学（华东）发起，旨在为大学生提供学习、生活、交流和就业等方面的便利。
该平台汇集了各种校园信息和资源，包括课程表、考试成绩、学生组织、校园活动等，为大学生们提供了一个便捷的信息共享平台。
易班平台也支持在线课程学习和讨论，为学生们提供了一个互动学习的空间。
除了学习和生活服务，易班平台也成为了大学生们进行思政政治教育的重要平台。
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易班在高校思政教育与学生事务管理中的作用研究
作者：肖诗来
来源：《科教创新》2013年第03期
摘要：自易班在上海高校推行以来，取得了明显成效，在思想政治教育与学生事务管理中具有较强的现实和教育意义。
易班使高校思想政治教育工作的形式更开放化、多元化，加强了师生间沟通与学生间交流。
本文结合易班这一新型的大学生网络社区的特点，深入了解高校易班运作的特点与模式，阐述易班在思想政治教育、学生事务管理方面的优势与措施。
关键词：易班辅导员思想政治教育高校学生事务管理
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）03-0124-01
一、易班概述
易班，简称E-CLASS，中文名为“上海大学生在线”，是由上海市教卫党委、市教委依托市教育系统网络文化发展研究中心，自主研发的公益性网络文化建设项目。
易班采用全市、学校两级架构，主要功能包括：主页面结构（全市），网站层次结构（学校），班级主页结构（班级），个人主页结构（个人主页），每个结构都有对应的模块和功能。
用户不仅能在自己的“网上班级”中讨论事务，还能与其他高校师生跨校交流。
它以高校师生为使用对象，集成BBS、微博等新型互联网应用，包含新闻、通讯录、论坛、邮箱、掌上易班等内容。
通过该网站，师生可在线互动、传照片、发微博等。
与其他商业网络社区相比，易班提供了师生接触的平台、学科发展走势的信息平台、就业信息沟通平台，这些都是学生亟需而商业网站所无法提供的资源。
二、易班在高校思想政治教育的作用表现
易班自2009年9月在上海市高校推广以来，已覆盖到高校思政教育的方方面面，不断拓展学生日常教育管理事务的新阵地。
其工作方法上变被动教育为主动教育，充分发挥思政教育工作的积极性、主动性和创造性，一定程度上实现了思政教育管理事务的信息化。
易班在教育方法上从灌输、服从变为选择、引导，不断提高大学生自觉能动性，大力推进大学生“三自”管理。
[1]
（一）从单一化转变为活泼、多样化，不断拓展学生日常教育管理事务的新阵地
在高校思政教育工作中，易班改变了单一的行政命令的模式，创新了管理的新形式。
低年级学生可在易班上直接向辅导员、老师和高年级学长咨询并得到解答，同时也可增进师生之间
的交流和了解，特别是对学生新特点和新要求的了解；同学间也可就班级活动、校园热点、实习就业等话题在易班上讨论，增进团结，形成资源共享[5]。
（二）工作方法上变被动教育为主动教育，积极发挥思想政治教育工作的积极性、主动性和创造性
易班针对学生喜闻乐见的热点和关注焦点，为其提供更好服务和更多引导。
当高校思想政治教育工作加载在易班平台后，学生就可便捷地享受到易班平台服务；两者可在校内外任何地方检索信息，开展各项思想政治教育工作和学生事务管理活动。
学生事务的信息化也能极大程度地加快高校学生事务专业化的进程[6]。
三、“易班”在学生事务管理中的优势体现
易班在学生事务管理工作中已经取得了阶段性的成功，发挥了教育对象的主动性，提高学校及班级事务的民主管理水平，提高师生交流、信息传递等方面的便捷性。
具体优势体现在：
（一）实现了学生日常教育管理事务工作的信息化
使学生事务管理的形式开放化和多样化。
易班是典型的交互性网站，仅定位于大学生用户，针对性强。
当学生事务加载在易班平台后，学生可在任何时间、地点享受到易班平台服务；学生事务的信息化也能极大程度的加快高校学生事务专业化的进程[7]。
比如，辅导员利用易班平台与国外的交换生保持联系，关注他们在海外的学习生活。
对在国外学习的预备党员，可通过易班建立学生党支部易班，打破空间和时间局限。
（二）拓展了学生教育的新阵地
加强了师生间的沟通和学生间的交流，它为学生之间和师生之间的交流提供了便利。
低年级的学生在易班平台上直接向辅导员或学长询问一些学校和专业的问题，增强了对学校和所学专业的了解，同时也可增进师生之间的交流；同学间也可以就大家共同关注的问题，在易班上进行讨论，增进班级同学团结，形成资源共享。
（三）提高了高校学生事务的民主管理水平
在学生事务管理工作中应把信息公开作为一个基础。
通过易班平台，公开信息，让学生了解学校规定，实现民主管理。
将涉及学生事务在易班公开，鼓励学生参与，多听取学生意见，增加学生事务的透明度，这也是实施监督的有效方式。
比如评奖评优、勤工助学招聘信息等。
这样，既有来自学校的监督，也有来自学生的监督。
提高了学校学生管理的透明度，既有利于服务对象，也是对工作的一种约束[8]。
四、结束语
易班在上海大学生推广以来，取得了一定的成绩。
但基于各种原因，仍面临一些困难，作为网络班级管理模式的探索，还有不完善之处。
例如强化网络班级建设是否会对线下实体班级建设产生负面影响等[9]。
又如易班前期推广主要依靠行政力量进行，部分学生有抵制情绪；易班在高校思政教育工作中要取得更大成效，依然任重道远。
但道路曲折，前途光明，易班在已然的成绩基础上必将在高校思想政治教育中占有新的更重要的地位。
易班是一个相对较新的网络文化产品，它的完善需不断摸索和总结。
对于高校教育工作者来说，只有深入了解它，才能更好地用好它。
只要坚持不懈，就一定能用好易班这个平台，更有效地开展高校的学生事务管理工作。
易班让我们“易”起来把其建设为特色的网络育人平台，真正成为服务学生、全位育人、思想引领的有效平台。
参考文献：
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