人教版九年级全一册英语Unit14SectionB
3. Who should the students thank and why?
They should thank the important people in their lives — their parents, teachers and friends — because these are the people who have helped and supported them.
Why should we be thankful to the people around us?
Task 3:
Read the passage and match the following items.
Para. 1 Para. 2 Para. 3
learn to be thankful changes in the students hope for the students
Task 4: Fill the column.
Para.
Key sentence
1
You’ve all grown up
so much and I’m so
proud of you.
Key words or phrases
graduation ceremony, congratulate, talented, full of hope, grow up, proud of
4. If a baby is _th_i_r_s_ty_ (口渴的), it feeds more often. 5. Most of the time I’m just _th__a_n_k_fu__l (感激) that
I’ve got a job.
6. 我记得老师帮我解决过一个问题。
I _r_e_m_e_m__b_e_r_ my teacherh_e_l_p_in_g_ me with a problem. 7. 妈妈希望我通过入学考试。
5. Our teachers and parents will b_e__p_r_o_u_d_o_fus because we have grown up and can be responsible for ourselves.
2e
Underline the sentences you like in the passage. Tell your partner what they mean and why you like them. (P111)
2
Never fail to be
remember the important
thankful to the
people who helped and
people around you. supported you
3
difficult tasks, make
The end of junior
mistakes, learn from
人教版九年级全一册英 语Unit14SectionB
2020/8/27
Words and expressions Review
1.gentleman 2.graduation
3.ceremony 4.congratulate
5.thirsty 6.thankful
stly 8.task 9.ahead 10.responsible 11.separate
6. What advice would you give to students who are just starting junior high school?
2d
Fill in the blanks with the correct forms of the words in the box. (P111)
Language points
1. Never fail to be thankful to the people around you.
* 此句为否定结构的祈使句。祈使句否定结构 大多由助动词don’t承担。
* 但若要加强语气，可用never替代don’t，表 达汉语“千万不要……；一定别……”的意思 。
1.首先 2.渴望；苛求 3.对某人心存感激 4.在……前面 5.连同；除……以外还 6.对……有责任；负责任 7.出发；启程 8.分离；隔开
Lead in
Do you like the speech? What will you say in your graduation speech?
2a
high school is the
mistakes, never give up,
beginning of a new make your own choices, be
life.
responsible for your
decisions
2c
Read the passage again and answer the questions. (P111)
2. Which sentences make you think so? 3. How does the teacher/principal feel about the students?
Task 2:
Read the second paragraph and answer the question.
They should learn from their mistakes and never give up, choose wisely and be responsible for their own decisions and actions, and not forget where they came from.
1. What were the students like in Grade 7? They were all so full of energy and thirsty for knowledge.
2. How have the students changed? They are now talented young adults who are full of hope for the future.
*若要进一步强调，表达语气更强的禁止，则 可使用“Never, ever…”结构。
别来迟了。(不要迟到。)
Don’t come late. 对人一定不要讲脏话。
Never use dirty words on others. 这是一把装有子弹的枪，千万、千万不要碰他 ！
This is a loaded gun. Never, ever touch it! 一定、一定不要把秘密泄露出去，你能够做到 吗？
12.wing
1.n. 先生；绅士 2.n. 毕业 3.n. 典礼；仪式 4.v. 祝贺 5.adj. 渴望的；口渴的 6.adj. 感谢；感激 7.adv. 最后 8.n. 任务；工作 9.adv. 向前面；在前面 10.adj. 有责任心的 11.adj. 单独的；分离的 v. 分开；分离 12.n. 翅膀；翼
What the most important thing you have learned in junior high school?Discuss the question with a partner.
2b
Read the passage and answer the questions. (P110) 1. What kind of text is this? Is it a story, a speech or a notice? It is a speech. 2. Who do you think wrote it? The principal of the school is probably the writer. 3. Who is it for?
attend be thirsty for none set out be proud of
1. It is time to say goodbye, but _n_o_n_e_ of us want to leave.
2. It is always hard to separate from those whom you have spent so much time with for the past three years. However, we are still excited to _s_e_t _o_u_t on a new journey when we enter senior high school.
Worrst of all 2.be thirsty for 3.be thankful to sb.
4.ahead of 5.along with 6.be responsible for
7.set out 8.separate from
journey 本义为 “旅程”，此句中用的是它的 引申义，即它的隐喻用法，意思是“(人生的) 阶段或行程”。 隐喻在英语中很常见，如：
学习是终身旅程。 Learning is a life-long journey. 时间就是金钱。 Time is money. 这本书是这对夫妇辛苦付出的成果。 The book is the fruit of the couple’s hard work.
I. 根据汉语提示填空。
1. She could not butc_o_n_g_r_a_t_u_la_t_e(祝贺) him. 2. Mark was out of earshot, walking _a_h_e_a_d_o_f__ (在
……前面) them.
3. A young man of his years needed to have a _s_ep__a_ra_t_e_ (单独的) room.
They should thank the important people in their lives — their parents, teachers and friends — because these are the people who have helped and supported them.
Why should we be thankful to the people around us?
Task 3:
Read the passage and match the following items.
Para. 1 Para. 2 Para. 3
learn to be thankful changes in the students hope for the students
Task 4: Fill the column.
Para.
Key sentence
1
You’ve all grown up
so much and I’m so
proud of you.
Key words or phrases
graduation ceremony, congratulate, talented, full of hope, grow up, proud of
4. If a baby is _th_i_r_s_ty_ (口渴的), it feeds more often. 5. Most of the time I’m just _th__a_n_k_fu__l (感激) that
I’ve got a job.
6. 我记得老师帮我解决过一个问题。
I _r_e_m_e_m__b_e_r_ my teacherh_e_l_p_in_g_ me with a problem. 7. 妈妈希望我通过入学考试。
5. Our teachers and parents will b_e__p_r_o_u_d_o_fus because we have grown up and can be responsible for ourselves.
2e
Underline the sentences you like in the passage. Tell your partner what they mean and why you like them. (P111)
2
Never fail to be
remember the important
thankful to the
people who helped and
people around you. supported you
3
difficult tasks, make
The end of junior
mistakes, learn from
人教版九年级全一册英 语Unit14SectionB
2020/8/27
Words and expressions Review
1.gentleman 2.graduation
3.ceremony 4.congratulate
5.thirsty 6.thankful
stly 8.task 9.ahead 10.responsible 11.separate
6. What advice would you give to students who are just starting junior high school?
2d
Fill in the blanks with the correct forms of the words in the box. (P111)
Language points
1. Never fail to be thankful to the people around you.
* 此句为否定结构的祈使句。祈使句否定结构 大多由助动词don’t承担。
* 但若要加强语气，可用never替代don’t，表 达汉语“千万不要……；一定别……”的意思 。
1.首先 2.渴望；苛求 3.对某人心存感激 4.在……前面 5.连同；除……以外还 6.对……有责任；负责任 7.出发；启程 8.分离；隔开
Lead in
Do you like the speech? What will you say in your graduation speech?
2a
high school is the
mistakes, never give up,
beginning of a new make your own choices, be
life.
responsible for your
decisions
2c
Read the passage again and answer the questions. (P111)
2. Which sentences make you think so? 3. How does the teacher/principal feel about the students?
Task 2:
Read the second paragraph and answer the question.
They should learn from their mistakes and never give up, choose wisely and be responsible for their own decisions and actions, and not forget where they came from.
1. What were the students like in Grade 7? They were all so full of energy and thirsty for knowledge.
2. How have the students changed? They are now talented young adults who are full of hope for the future.
*若要进一步强调，表达语气更强的禁止，则 可使用“Never, ever…”结构。
别来迟了。(不要迟到。)
Don’t come late. 对人一定不要讲脏话。
Never use dirty words on others. 这是一把装有子弹的枪，千万、千万不要碰他 ！
This is a loaded gun. Never, ever touch it! 一定、一定不要把秘密泄露出去，你能够做到 吗？
12.wing
1.n. 先生；绅士 2.n. 毕业 3.n. 典礼；仪式 4.v. 祝贺 5.adj. 渴望的；口渴的 6.adj. 感谢；感激 7.adv. 最后 8.n. 任务；工作 9.adv. 向前面；在前面 10.adj. 有责任心的 11.adj. 单独的；分离的 v. 分开；分离 12.n. 翅膀；翼
What the most important thing you have learned in junior high school?Discuss the question with a partner.
2b
Read the passage and answer the questions. (P110) 1. What kind of text is this? Is it a story, a speech or a notice? It is a speech. 2. Who do you think wrote it? The principal of the school is probably the writer. 3. Who is it for?
attend be thirsty for none set out be proud of
1. It is time to say goodbye, but _n_o_n_e_ of us want to leave.
2. It is always hard to separate from those whom you have spent so much time with for the past three years. However, we are still excited to _s_e_t _o_u_t on a new journey when we enter senior high school.
Worrst of all 2.be thirsty for 3.be thankful to sb.
4.ahead of 5.along with 6.be responsible for
7.set out 8.separate from
journey 本义为 “旅程”，此句中用的是它的 引申义，即它的隐喻用法，意思是“(人生的) 阶段或行程”。 隐喻在英语中很常见，如：
学习是终身旅程。 Learning is a life-long journey. 时间就是金钱。 Time is money. 这本书是这对夫妇辛苦付出的成果。 The book is the fruit of the couple’s hard work.
I. 根据汉语提示填空。
1. She could not butc_o_n_g_r_a_t_u_la_t_e(祝贺) him. 2. Mark was out of earshot, walking _a_h_e_a_d_o_f__ (在
……前面) them.
3. A young man of his years needed to have a _s_ep__a_ra_t_e_ (单独的) room.
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表人教版英语九年级全册Unit14SectionB2a2e说课稿
（三）教学重难点
1.教学重点：学生能够掌握一般过去时的用法，正确运用动词过去式描述过去发生的事情；学生能够通过阅读理解来获取信息，提高阅读能力。
2.教学难点：学生能够熟练运用一般过去时描述复杂的情境；学生能够通过阅读理解，获取并处理信息，提高阅读能力。
二、学情分析导
（一）学生特点
我所面对的九年级学生已经具有一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语词汇和语法知识。他们在语言学习上具有一定的模仿能力和创新意识，能够通过合作和交流来提高自己的语言水平。此外，这个年龄段的学生认知水平在不断提高，他们对于新鲜事物充满好奇，愿意接受挑战。在学习兴趣方面，他们对于实用性强的语言知识更感兴趣，希望能够运用所学知识解决实际问题。在学习习惯上，他们已经形成了一定的学习模式，但还需要引导和培养良好的学习习动机，我将采取以下策略或活动：首先，通过引入有趣的故事情节或情境，激发学生的好奇心，让他们带着问题去学习。其次，设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。同时，我会及时给予学生反馈和鼓励，让他们感受到进步和成就感，从而增强他们的学习动力。最后，我将结合学生的实际生活，让他们意识到学习英语的重要性，提高他们的学习积极性。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计一些巩固练习和实践活动。首先，我会设计一些填空题和选择题，让学生通过选择正确的动词过去式来完成句子。其次，我会组织学生进行小组讨论，让他们相互练习使用一般过去时描述过去发生的事情。此外，我还计划让学生进行角色扮演活动，模拟一些过去的情境，运用所学知识进行对话。通过这些练习和实践活动，学生可以更好地巩固所学知识，并提高语言应用能力。
表人教版英语九年级全册Unit14SectionB2a2e说课稿
1.教学重点：学生能够掌握一般过去时的用法，正确运用动词过去式描述过去发生的事情；学生能够通过阅读理解来获取信息，提高阅读能力。
2.教学难点：学生能够熟练运用一般过去时描述复杂的情境；学生能够通过阅读理解，获取并处理信息，提高阅读能力。
二、学情分析导
（一）学生特点
我所面对的九年级学生已经具有一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语词汇和语法知识。他们在语言学习上具有一定的模仿能力和创新意识，能够通过合作和交流来提高自己的语言水平。此外，这个年龄段的学生认知水平在不断提高，他们对于新鲜事物充满好奇，愿意接受挑战。在学习兴趣方面，他们对于实用性强的语言知识更感兴趣，希望能够运用所学知识解决实际问题。在学习习惯上，他们已经形成了一定的学习模式，但还需要引导和培养良好的学习习动机，我将采取以下策略或活动：首先，通过引入有趣的故事情节或情境，激发学生的好奇心，让他们带着问题去学习。其次，设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。同时，我会及时给予学生反馈和鼓励，让他们感受到进步和成就感，从而增强他们的学习动力。最后，我将结合学生的实际生活，让他们意识到学习英语的重要性，提高他们的学习积极性。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计一些巩固练习和实践活动。首先，我会设计一些填空题和选择题，让学生通过选择正确的动词过去式来完成句子。其次，我会组织学生进行小组讨论，让他们相互练习使用一般过去时描述过去发生的事情。此外，我还计划让学生进行角色扮演活动，模拟一些过去的情境，运用所学知识进行对话。通过这些练习和实践活动，学生可以更好地巩固所学知识，并提高语言应用能力。
表人教版英语九年级全册Unit14SectionB2a2e说课稿
人教版英语九年级全册Unit14SectionB1(1a1e)教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：
（1）掌握本节课的核心词汇和短语，如：destiny, talent, devoted, ambition等。
（2）运用一般过去时、一般现在时和一般将来时描述名人的生平事迹。
（3）提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。
2.难点：
（1）正确运用一般过去时、一般现在时和一般将来时，避免混淆。
2.每组选取一位代表进行汇报，分享讨论成果。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习，巩固所学知识：
（1）填空题：结合课文内容，用一般过去时、一般现在时和一般将来时填空。
（2）选择题：根据听力材料，选择正确的答案。
（3）写作题：仿照课文，写一篇关于自己偶像的文章。
2.学生独立完成练习，教师给予反馈和指导。
二、学情分析
针对人教版英语九年级全册Unit14SectionB1(1a1e)的教学内容，对学生学情进行分析如下：
1.学生在九年级阶段已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行交流，但在词汇、语法、听力等方面仍有待提高。
2.学生对于名人的了解大多停留在表面，对于名人的生平事迹、成就及其影响了解不足，需要通过本节课的学习，拓宽知识面，提高文化素养。
3.学生在英语学习过程中，自主学习能力较弱，需要教师在教学中加以引导，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
4.学生在合作学习方面有一定的基础，但部分学生在小组讨论中表现不够积极，需要教师激发学生的参与热情，提高合作学习效果。
5.学生在情感态度方面，正处于青春期，对生活充满好奇，但部分学生对自己的未来缺乏明确目标，需要通过本节课的学习，激发学生的理想与信念，培养其积极向上的人生态度。
（二）过程与方法
（一）教学重难点
1.重点：
（1）掌握本节课的核心词汇和短语，如：destiny, talent, devoted, ambition等。
（2）运用一般过去时、一般现在时和一般将来时描述名人的生平事迹。
（3）提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。
2.难点：
（1）正确运用一般过去时、一般现在时和一般将来时，避免混淆。
2.每组选取一位代表进行汇报，分享讨论成果。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习，巩固所学知识：
（1）填空题：结合课文内容，用一般过去时、一般现在时和一般将来时填空。
（2）选择题：根据听力材料，选择正确的答案。
（3）写作题：仿照课文，写一篇关于自己偶像的文章。
2.学生独立完成练习，教师给予反馈和指导。
二、学情分析
针对人教版英语九年级全册Unit14SectionB1(1a1e)的教学内容，对学生学情进行分析如下：
1.学生在九年级阶段已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行交流，但在词汇、语法、听力等方面仍有待提高。
2.学生对于名人的了解大多停留在表面，对于名人的生平事迹、成就及其影响了解不足，需要通过本节课的学习，拓宽知识面，提高文化素养。
3.学生在英语学习过程中，自主学习能力较弱，需要教师在教学中加以引导，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
4.学生在合作学习方面有一定的基础，但部分学生在小组讨论中表现不够积极，需要教师激发学生的参与热情，提高合作学习效果。
5.学生在情感态度方面，正处于青春期，对生活充满好奇，但部分学生对自己的未来缺乏明确目标，需要通过本节课的学习，激发学生的理想与信念，培养其积极向上的人生态度。
（二）过程与方法
Unit+14 Section+B+(1a-Self 人教版英语九年级全册
深读 请全面理解课文内容，并完成下列各小题。 A. 选择填空 (D)1. Where does the passage probably come from? A. A science fiction. B. A film poster. C. An adventure story. D. A school newspaper.
课堂导学
课文理解 详读 请阅读课文2b短文，用完整的句子回答下列问题。 1. Where was the graduation ceremony held? _I_t/_T_h_e__g_r_a_d_u_a_t_io_n__c_e_re_m__o_n_y__w_a_s_h_e_l_d_a_t__N_o_._3_J_u_n_i_o_r_H__ig_h__S_c_h_o_o_l_. ___ 2. What are the young adults at the ceremony like? _T_h_e_y_/_T_h_e_y_o_u_n__g_a_d_u_l_t_s _a_t_t_h_e_c_e_r_e_m_o_n_y__a_r_e_f_u_l_l _o_f _h_o_p_e_f_o_r_t_h_e__fu_t_u_r_e_.
4. Although there are difficulties a_h__ea_d__ of us, we won't give up trying. 5. Some of the apples are bad, so please s_e_p_a_r_a_t_e__ them from the good ones. 6. After thinking twice, the _m__a_n_a_g_e_r_ (经理) had no choice but to change his idea. 7. I'd like to c_o_n__g_ra_t_u_l_a_te___ you on your excellent exam results. 8. We should be __t_h_a_n_k_f_u_l_ (感谢) to those who have ever helped and supported us.
人教版九年级英语全册Unit14SectionB(3aSelfCheck)说课稿
4.课后线上互动：利用班级群、教育平台等，布置线上讨论话题，鼓励学生在课后继续讨论和交流，延伸课堂学习。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.情境创设：播放一段与情感相关的视频，如人们在比赛中激动、紧张、高兴等情感表现，让学生观看并感受其中所表达的情感。
2.提问互动：在视频播放结束后，向学生提问：“How do you feel when you watch this video?”引导学生运用所学情感类词汇进行回答，为新课学习做好铺垫。
3.导入话题：通过提问，自然过渡到本节课的主题，如：“Today we are going to learn how to express our feelings in different situations.”
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.词汇学习：通过展示与情感相关的图片，引导学生学习并掌握本节课的情感类词汇。
2.语法讲解：结合实例，讲解现在完成时与现在进行时的区别和用法，让学生在具体语境中理解语法知识。
3.阅读理解：引导学生阅读3a部分的短文，分析短文中的情感表达，提高阅读理解能力。
本节课的主要知识点包括：
1.情感类词汇：afraid, confident, excited, proud, upset等；
2.情感表达句型：How do you feel? I feel confident/glad/upset..., I'm proud of you等；
3.阅读理解：理解3a部分的短文内容，掌握短文中的情感表达；
4.激励评价：及时给予学生正面的反馈和鼓励，提高学生的自信心，激发学习兴趣；
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.情境创设：播放一段与情感相关的视频，如人们在比赛中激动、紧张、高兴等情感表现，让学生观看并感受其中所表达的情感。
2.提问互动：在视频播放结束后，向学生提问：“How do you feel when you watch this video?”引导学生运用所学情感类词汇进行回答，为新课学习做好铺垫。
3.导入话题：通过提问，自然过渡到本节课的主题，如：“Today we are going to learn how to express our feelings in different situations.”
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.词汇学习：通过展示与情感相关的图片，引导学生学习并掌握本节课的情感类词汇。
2.语法讲解：结合实例，讲解现在完成时与现在进行时的区别和用法，让学生在具体语境中理解语法知识。
3.阅读理解：引导学生阅读3a部分的短文，分析短文中的情感表达，提高阅读理解能力。
本节课的主要知识点包括：
1.情感类词汇：afraid, confident, excited, proud, upset等；
2.情感表达句型：How do you feel? I feel confident/glad/upset..., I'm proud of you等；
3.阅读理解：理解3a部分的短文内容，掌握短文中的情感表达；
4.激励评价：及时给予学生正面的反馈和鼓励，提高学生的自信心，激发学习兴趣；
表人教版英语九年级全册Unit14SectionB1a1e教学设计
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用分层教学、小组合作等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。同时，注重培养学生的听力、口语、阅读等多方面能力，使他们在掌握知识的同时，提升综合语言运用能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于掌握描述人物特征和优点的形容词，如intelligent, creative, helpful等；熟练运用一般现在时描述人的性格、能力和兴趣爱好；运用目标词汇和句型进行人物描述。
此外，我还会布置课后作业，要求学生运用所学知识进行人物描述，并鼓励他们在日常生活中多观察、多描述，将所学知识运用到实际中。最后，对学生的课堂表现给予积极评价，激发他们学习英语的兴趣和信心。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的综合语言运用能力，特布置以下作业：
1.写作作业：请学生选择一位他们熟悉的人物，如家人、朋友或老师，运用本节课所学的形容词和一般现在时，写一段不少于100词的描述性短文。要求内容具体、语言准确，能体现出人物的特点和优点。
接着，我会通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中的人物特征和优点。这样，学生可以在轻松愉快的氛围中，自然地进入新课的学习状态。同时，图片的直观性也有助于激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知（500字）
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.引导学生关注课本中的1a-1e部分，学习描述人物特征和优点的形容词，如intelligent, creative, helpful等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入环节，我将运用头脑风暴的方式，激活学生已有的知识储备。首先，向学生提问：“What words can you think of to describe a person?”让学生自由发言，分享他们已知的描述人物特征和优点的词汇。在此过程中，我会鼓励学生大胆开口，尽量多地列举词汇。然后，将学生回答的词汇整理在黑板上，为学习新课做好词汇准备。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于掌握描述人物特征和优点的形容词，如intelligent, creative, helpful等；熟练运用一般现在时描述人的性格、能力和兴趣爱好；运用目标词汇和句型进行人物描述。
此外，我还会布置课后作业，要求学生运用所学知识进行人物描述，并鼓励他们在日常生活中多观察、多描述，将所学知识运用到实际中。最后，对学生的课堂表现给予积极评价，激发他们学习英语的兴趣和信心。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的综合语言运用能力，特布置以下作业：
1.写作作业：请学生选择一位他们熟悉的人物，如家人、朋友或老师，运用本节课所学的形容词和一般现在时，写一段不少于100词的描述性短文。要求内容具体、语言准确，能体现出人物的特点和优点。
接着，我会通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中的人物特征和优点。这样，学生可以在轻松愉快的氛围中，自然地进入新课的学习状态。同时，图片的直观性也有助于激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知（500字）
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.引导学生关注课本中的1a-1e部分，学习描述人物特征和优点的形容词，如intelligent, creative, helpful等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入环节，我将运用头脑风暴的方式，激活学生已有的知识储备。首先，向学生提问：“What words can you think of to describe a person?”让学生自由发言，分享他们已知的描述人物特征和优点的词汇。在此过程中，我会鼓励学生大胆开口，尽量多地列举词汇。然后，将学生回答的词汇整理在黑板上，为学习新课做好词汇准备。
人教版英语九年级全册Unit14SectionB2(2a2e)教学设计
4.培养学生尊重他人，学会从他人的经历中汲取经验，为他人树立榜样。
5.培养学生的团队协作精神，学会在合作中共同成长，为实现共同目标而努力。
二、学情分析
九年级学生经过前两年的英语学习，已具备一定的英语基础，但在语言运用、阅读理解及写作能力方面仍存在较大差异。在此基础上，对本章节的学情分析如下：
1.知识储备：大部分学生已掌握了一定数量的词汇和语法知识，但个别学生对本节课的核心词汇和短语掌握不足，需要教师在教学中重点关注和辅导。
5.鼓励学生进行自我评价与同伴评价，培养学生的反思意识与批判性思维。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生树立远大理想，明确目标，为实现梦想而努力拼搏。
2.培养学生具备面对困难与挫折的勇气，学会在逆境中保持自信，克服困难。
3.倡导坚持不懈、努力奋斗的精神，让学生认识到成功需要付出努力与汗水。
5.预习作业：预习下一节课的内容，提前了解话题背景，为新课的学习做好充分的准备。
作业要求：
1.学生需按时完成作业，注意书写规范，保持卷面整洁。
2.家长督促孩子认真完成作业，关注孩子的学习进度，适时给予指导和鼓励。
3.教师将对学生作业进行批改和反馈，关注学生的个体差异，给予有针对性的指导和建议。
2.学生分享他们对这些成功人士的了解，教师适时总结：“Yes, they are all successful people. They have achieved great success in their lives. Today, we are going to learn about how they achieved their goals and overcame difficulties.”
5.培养学生的团队协作精神，学会在合作中共同成长，为实现共同目标而努力。
二、学情分析
九年级学生经过前两年的英语学习，已具备一定的英语基础，但在语言运用、阅读理解及写作能力方面仍存在较大差异。在此基础上，对本章节的学情分析如下：
1.知识储备：大部分学生已掌握了一定数量的词汇和语法知识，但个别学生对本节课的核心词汇和短语掌握不足，需要教师在教学中重点关注和辅导。
5.鼓励学生进行自我评价与同伴评价，培养学生的反思意识与批判性思维。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生树立远大理想，明确目标，为实现梦想而努力拼搏。
2.培养学生具备面对困难与挫折的勇气，学会在逆境中保持自信，克服困难。
3.倡导坚持不懈、努力奋斗的精神，让学生认识到成功需要付出努力与汗水。
5.预习作业：预习下一节课的内容，提前了解话题背景，为新课的学习做好充分的准备。
作业要求：
1.学生需按时完成作业，注意书写规范，保持卷面整洁。
2.家长督促孩子认真完成作业，关注孩子的学习进度，适时给予指导和鼓励。
3.教师将对学生作业进行批改和反馈，关注学生的个体差异，给予有针对性的指导和建议。
2.学生分享他们对这些成功人士的了解，教师适时总结：“Yes, they are all successful people. They have achieved great success in their lives. Today, we are going to learn about how they achieved their goals and overcame difficulties.”
人教版英语九年级全册Unit14SectionBReading优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一个讨论话题，如文章中的环境问题、保护环境的方法等。
2.引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作能力和沟通能力。
3.各小组汇报讨论结果，分享彼此的思考和收获，促进学生的交流和思考。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对文章的主旨大意进行总结，回顾和巩固所学知识。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种语言实践活动，提高学生的语言运用能力。
3.采用问题驱动教学法，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的思维能力。
4.运用信息技术辅助教学，丰富教学手段，提高教学效果。
（三）情感态度与价值观
1.通过阅读文章，使学生认识到保护环境、珍惜资源的重要性，培养学生的环保意识。
针对九年级学生的知识深度，本节课将重点放在引导学生通过阅读获取信息、处理信息，并运用所学知识进行思考和讨论。在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的课堂氛围，使他们能够在阅读中提高自己的英语素养，同时培养他们关爱环境、珍惜资源的意识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够理解并掌握文章的主旨大意，把握文章的关键信息。
3.简要介绍文章的背景和内容，激发学生的阅读兴趣，为新课的展开做好铺垫。
（二）讲授新知
1.引导学生阅读文章，让学生自主获取信息，理解文章的主旨大意。
2.对文章中的重点词汇和短语进行讲解，让学生充分理解并能够正确运用。
3.分析文章的句子结构和语法特点，提高学生的语言运用能力。
4.通过讲解和示例，使学生掌握文章中的知识点，为后续的学习和讨论做好基础。
2.设计小组讨论任务，让学生通过讨论、分享，共同完成任务，提高学生的学习效果。
1.将学生分成小组，每组选择一个讨论话题，如文章中的环境问题、保护环境的方法等。
2.引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作能力和沟通能力。
3.各小组汇报讨论结果，分享彼此的思考和收获，促进学生的交流和思考。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对文章的主旨大意进行总结，回顾和巩固所学知识。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种语言实践活动，提高学生的语言运用能力。
3.采用问题驱动教学法，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的思维能力。
4.运用信息技术辅助教学，丰富教学手段，提高教学效果。
（三）情感态度与价值观
1.通过阅读文章，使学生认识到保护环境、珍惜资源的重要性，培养学生的环保意识。
针对九年级学生的知识深度，本节课将重点放在引导学生通过阅读获取信息、处理信息，并运用所学知识进行思考和讨论。在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的课堂氛围，使他们能够在阅读中提高自己的英语素养，同时培养他们关爱环境、珍惜资源的意识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够理解并掌握文章的主旨大意，把握文章的关键信息。
3.简要介绍文章的背景和内容，激发学生的阅读兴趣，为新课的展开做好铺垫。
（二）讲授新知
1.引导学生阅读文章，让学生自主获取信息，理解文章的主旨大意。
2.对文章中的重点词汇和短语进行讲解，让学生充分理解并能够正确运用。
3.分析文章的句子结构和语法特点，提高学生的语言运用能力。
4.通过讲解和示例，使学生掌握文章中的知识点，为后续的学习和讨论做好基础。
2.设计小组讨论任务，让学生通过讨论、分享，共同完成任务，提高学生的学习效果。
人教版英语九年级全册Unit14SectionBReading说课稿
人教版英语九年级全册Unit14SectionBReading说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版英语九年级全册Unit 14 Section B Reading部分。本单元围绕“节约能源，保护环境”这一主题展开，通过阅读文章、听力练习和口语交流等形式，让学生了解能源的重要性，提高环保意识。本节课在整个课程体系中具有承上启下的作用，既是对前面所学知识的巩固，也为后面学习相关环保话题打下基础。
3.家庭调查：让学生调查家里的节能措施，并撰写调查报告，培养实践能力。
作业的目的是让学生在课后继续巩固所学知识，提高语言实际运用能力，同时培养他们的环保意识和拓展知识视野。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用以下布局和风格：
1.布局：板书分为左、中、右三个部分。左侧列出关键词汇和短语，中间展示文章结构和主要观点，右侧呈现语法知识点和例句。
3.电子白板：实时展示学生的作品，便于师生互动、生生互动，提高课堂参与度。
4.小组讨论板：用于记录小组讨论过程和成果，便于分享和评价。
（三）互动方式
我将设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：
（1）教师提问，学生回答，引导学生在思考中学习。
（2）教师示范，学生模仿，指导学生正确运用语言知识。
（3）教师评价，学生反馈，促进学生的自我完善。
2.生生互动：
（1）小组讨论：针对课文内容或拓展问题，进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
（2）小组分享：各组展示讨论成果，其他组进行评价，提高学生的表达能力和评价能力。
（3）角色扮演：学生模拟真实情境，进行角色扮演，提高语言实际运用能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版英语九年级全册Unit 14 Section B Reading部分。本单元围绕“节约能源，保护环境”这一主题展开，通过阅读文章、听力练习和口语交流等形式，让学生了解能源的重要性，提高环保意识。本节课在整个课程体系中具有承上启下的作用，既是对前面所学知识的巩固，也为后面学习相关环保话题打下基础。
3.家庭调查：让学生调查家里的节能措施，并撰写调查报告，培养实践能力。
作业的目的是让学生在课后继续巩固所学知识，提高语言实际运用能力，同时培养他们的环保意识和拓展知识视野。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用以下布局和风格：
1.布局：板书分为左、中、右三个部分。左侧列出关键词汇和短语，中间展示文章结构和主要观点，右侧呈现语法知识点和例句。
3.电子白板：实时展示学生的作品，便于师生互动、生生互动，提高课堂参与度。
4.小组讨论板：用于记录小组讨论过程和成果，便于分享和评价。
（三）互动方式
我将设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：
（1）教师提问，学生回答，引导学生在思考中学习。
（2）教师示范，学生模仿，指导学生正确运用语言知识。
（3）教师评价，学生反馈，促进学生的自我完善。
2.生生互动：
（1）小组讨论：针对课文内容或拓展问题，进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
（2）小组分享：各组展示讨论成果，其他组进行评价，提高学生的表达能力和评价能力。
（3）角色扮演：学生模拟真实情境，进行角色扮演，提高语言实际运用能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
(人教版新目标)初中九年级英语Unit 14 Section B Reading阅读课讲解教学课件
考虑consider doing sth. fail to do sth.未能做某事 be thankful to sb.对某人感激的
关键
不必 犯错
沿途 伴随着..
各自的；分离的
=when
set up 建立
1. 首先
1. first of all
2. 充满活力
2. be full of energy
2b
Read the passage and answer the questions.
1.What kind of text is this? Is it a story, a speech or a notice?
It's a speech. 2. Who do you think wrote it?
3. 渴求知识
3. be thirsty for knowledge
4. 处理，对付 4. deal with
5. 对未来充满希望 5. be full of hope for the future
6. 长大
6. grow up
7.对......感到自豪 7. be proud of =take pride in
Learn to be thankful
Para. 2
3.Who should the students thank and why?
They should thank the important people in their lives – their parents, teachers and friends.
5. How should the students deal with the future?
They should learn from their mistakes and never give up, choose wisely and be responsible for their own decisions and actions, and not forget where they came from.
关键
不必 犯错
沿途 伴随着..
各自的；分离的
=when
set up 建立
1. 首先
1. first of all
2. 充满活力
2. be full of energy
2b
Read the passage and answer the questions.
1.What kind of text is this? Is it a story, a speech or a notice?
It's a speech. 2. Who do you think wrote it?
3. 渴求知识
3. be thirsty for knowledge
4. 处理，对付 4. deal with
5. 对未来充满希望 5. be full of hope for the future
6. 长大
6. grow up
7.对......感到自豪 7. be proud of =take pride in
Learn to be thankful
Para. 2
3.Who should the students thank and why?
They should thank the important people in their lives – their parents, teachers and friends.
5. How should the students deal with the future?
They should learn from their mistakes and never give up, choose wisely and be responsible for their own decisions and actions, and not forget where they came from.
人教版英语九全Unit 14 Section B(2b)课件(40张)
when where who what ending
when where who what
ending
My trick
It happened on Monday.
In the classroom I and my students
During the class, I told them classes were over. They all believed. However, I said it was a trick.
老师让你去 办公室
对奥，老师 让我通知你 重写作业
April Fool’s Day is a day for fun. Happiness is the beginning. Happiness is the ending. Happiness is on the way.
Homework
1.Write your own tricks or jokes.
1.What and when is April Fool’s Day? 2.What do people do on April Fool’s Day?
Read the text with the questions.
带着问题阅读课文。
1.What and when is April Fool’s Day? April Fool’s DAapyriilsFoaol’cseDleabyration that happens on April 1st.
at last
…ran to buy…
then
There would be because …had stopped
no more spaghetti.
growing…