五年级《拼贴添画》教学设计

教材分析

本课程是在课程领域的建模性能，教学内容是生活中的废纸材料，创意拼贴和蒂姆绘画的学生的使用。在本课中引导学生使用旧画报，旧报纸，广告纸作为材料，巧妙利用纸张纹理或图案，以组的形式创建拼贴。通过观察，比较，思考，想象和讨论，学生可以感知到绘画和拼贴的不同效果。本课的目的是培养学生在创新思维的设计中，在学生的操作中练习欣赏的能力，以提高学生在美术拼贴的美学味道，理解泪纸粘贴的方法进一步发展学生的能力，感受拼贴乐趣的创作。

教学目标

知识和技能：通过观察，比较，思考，想象和讨论，学生感受到绘画和拼贴的不同效果，理解拼贴的艺术形式，提高美学的味道。

过程和方法：学习如何做同样的方式，尝试切纸，撕纸和粘贴的方法。

情感态度价值观：培养学生的建模能力和实践能力，在生产中感受创造活动的乐趣。

教学困难

教学重点：使用收集的废旧日历，广告纸，彩色纸等拼贴Tim绘画创作。

难以教：聪明的使用纸，创新的性能主题。

教学准备

老师：课件，一些画作等

学生：废报纸，广告纸，画报，彩纸，剪刀，粘胶等

教学过程设计

一，教学准备

学生们收集了各种废绘报纸，广告纸，报纸等生产材料。

二，享受讨论，揭示主题

1，享受几幅毕加索的肖像。

老师：这是西班牙画家毕加索的作品，他是立体主义绘画的创始人之一。这些照片的表现是什么？（肖像）和我们通常显示什么是肖像之间的区别？（变形，夸张，抽象）教师：动物和脸的组合，脸的夸张变形，颠倒序列的原始形状。立体派思想打破过去的视角可以看到的观点，你也可以同时显示一个图片的角色的一些角度。

2，然后生产吉他（引导学生从图片材质，形状，颜色逐层逐层分析）老师：你在这张照片上看过什么？（废报纸，图案壁纸，彩色纸，几何）从这个弯曲的外轮廓可以让你想到什么？什么音乐设备（吉他）的确，画家盗用吉他特别代表了小部分形状的特点，可以让我们模糊地识别。在一百年前，艺术家木制乐器，桌子等木质纸的一般性能只接近木材纹理材料。（Courtesy of Juan Geisi在吉他的作品）但毕加索突破了内在的概念，敢于使用图案壁纸性能表，报纸性能吉他。然后使用粘贴的方式表现屏幕，是一个主要的三维主动。

3，今天我们一起学习：13，拼贴Tim painting

老师：这项工作如何展示你的颜色对比？（对比）蓝色背景纸对比与不同黄色的深度，与中性色黑色和白色灰色部署，使图片是对比和协调，而不失去统一。

三，探索研究，探索方法

1，分割：我们如何用材料的手来创造呢？

如老师在手中的一些广告单张，你可以把它变成什么？（...）看看老师在这里，成为（一双鞋，帽子，包，椅子）

老师：我们可以调用模式的一小部分，你也可以转移很多甚至全部。然后拼贴Tim绘画。（要在海滩上显示课件和风扇1的女孩）

2，出模型 2：你觉得这张照片怎么样？（花瓶）

提示：这部分的形状，模式是否熟悉？老师挪用了最后一班花瓶，但是花瓶看起来像是破了，老师用了大部分的花，故意破坏了原来花瓶的顺序，重新组装的设置。图片也使用月饼袋在圆形和侧面，也尝试切割圆形切割回到运动产品包装袋的端部撕裂几何，不规则形状，茶叶袋等设置。

（将生产过程变成一张照片，分解给学生看看）

3，找一看

请打开教科控制图片主题看看：这是不同的时间，空间的东西和自由组合的字符;张先生详细介绍了富人;巧妙利用色彩的心情。

例如：空间Changqui ----我们这边的汽车飞入太空，在神秘的空间遇到各种飞机和宇航员，会有一些有趣的事情发生

例如：太大----哪里的节日气氛充满了屏幕从哪里？（天空烟花，对联门上的中国建筑，打狮舞等）

例如：我的偶像----在屏幕上每一个运输表达式是否相同？背后的颜色如何？（有些需要平静冷静，为了更好的表现，所以蓝色是平静的代表;有些似乎有很好的表现，使用的红色的兴奋的兴奋;有些正在努力玩;有些如失去游戏，痛苦的表达的失望的心情...屏幕也加强了玩家的近距离表达。

4，下面的老师请回去小诊断师

这些作品在拼贴上有什么问题？

风扇拼贴图片太碎了（不足以表达运动员的激情爆发场景）

版本4匹配大小匹配不当

主题与主题不一致

5，教师活拼贴演示北京歌剧娃娃展示

这些角色中的一些预先从重新组合的不同的图画切割（头和身体重组）

拼贴，第一张拼贴大图，注意字符的方向和拼凑，然后添加一个小图片，可以有前后之间的遮挡关系。

6，粉丝欣赏

Fanzuo 6：到动物展上Tim画的背景（酷黑猫，喜欢我们打招呼的狗，爱唱歌的鸟，会玩杂技的蓝色猴子...）

风扇7：水果盛宴今天，女主人和她的蓝熊邀请了很多客人参加这个水果晚宴，来自远方的客人到幸福的家庭和他们的宠物猫，似乎户外晚餐会很活泼啊

范祖8：根据大量蓝色收集后收集的名为蓝乡

风扇为9：从这张图片我们看什么？（头像，瓦楞纸，报纸碎片）

聪明使用瓦楞纸和表面的报纸碎片，并用黑纸然后用橙纸撕下拼贴底部对比，并在背景中用线条装饰。

（将生产过程变成一张照片，分解给学生看看）

四，复习作业点，拼贴艺术创作（以团体形式完成拼贴）

1，选择图片建立主题：首先选择较大的尺寸，打印清晰，色彩鲜艳的图片，放在屏幕突出的位置，其次是其他图片。

（参数：支持：根据图片设置好的主题，然后大胆添加背景背景，可以直接绘制或剪切整体背景（如：城市，公园，海底，沙漠，卧室...）

2，然后紧密联系到主题的撕裂拼贴想象力。

（1）可以添加特定场景，完成屏幕。（2）添加背景颜色，在转换和装饰角色之间播放拼贴。

3，背景可以用线条装饰。（生成部分线图装饰图供参考）

5，课堂评价

产生小指导的评价：创新创新的思想，Tim细致丰富，色彩对比明亮和谐统一，巧妙运用材料，拼贴Tim添加主题

1，学生展示作品。

2，学生每次考核。

第六，扩展扩展：

享受更多的作品，了解其他艺术作品。感受普通生活的艺术灵感和艺术魅力。