美术 人美版小学美术五年级上册《拼贴添画》教学设计
五年级上册美术教案-第13课 拼贴添画 ▏人美版
五年级上册美术教案-第13课拼贴添画 | 人美版
一、教学目标
1.借助拼贴添画的方式，让学生了解拼贴画的概念和基本技法。
2.发掘学生对色彩、形状的认知，培养学生的想象力、动手能力和创造力。
3.通过教学活动，进一步增强学生的综合素质和运用能力。
二、教学重难点
1.教学重点：让学生掌握拼贴画的基本技法，理解色彩与形状的表现方式。
2.教学难点：培养学生创造力，让学生在自由发挥的同时，始终保持对主题的把握。
三、教学准备
1.纸张、卡纸、各种颜色的纸丝、小珠子、小制作工具等。
2.教师提前准备好示范作品，并为学生准备模板图。
四、教学步骤
1. 热身
老师可以让学生自由创作一幅图画，并鼓励他们使用不同的色彩和创意。
让学生有一个放飞自我的机会，感受自由创作的快感。
2. 呈现范例
老师向学生展示一些拼贴画的实例，介绍拼贴画的基本概念和技法，并鼓励学生自由发挥创意。
3. 实践操作
学生们分组进行拼贴添画的实践操作，并借助老师提供的模板图进行制作，让学生更好地体验拼贴画的方法和技巧。
同时，老师可以在旁边指导学生，鼓励学生大胆尝试，不断进行创造和思考。
4. 展示交流
学生完成作品后，老师可以组织学生进行展示和交流，让学生欣赏彼此的作品，并分享自己的创作过程和体会。
五、教学结束
通过这次的教学活动，学生们对拼贴画有了更加深入的理解和认识，同时也为他们开启了自由创作的大门。
让学生收获多姿多彩的美术体验，提升他们的综合素质和创造力。
拼贴添画(教案)人美版(2012)美术五年级上册
拼贴添画（教案）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标1.了解拼贴艺术的概念及其发展历史；2.掌握拼贴艺术的基本技法和表现手法；3.培养学生的想象力和创造力，提高其审美能力和艺术素养。
二、教学内容1.拼贴艺术的概念和历史；2.拼贴艺术的基本技法和表现手法；3.拼贴艺术的创作实践。
三、教学重点1.掌握拼贴艺术的基本技法；2.培养学生的创造力。
四、教学难点1.培养学生的想象力和创造力；2.提高学生的审美能力和艺术素养。
五、教学方法1.讲授法2.示范法3.组织实践六、教学过程1. 拼贴艺术的概念和历史教师讲解拼贴是一种以图像、文字、色彩、材料等为基础，将它们剪贴、组合并粘贴在纸板或画布上创作出来的一种艺术形式。
拼贴艺术起源于二十世纪初的欧洲，经历了各种艺术思潮的冲击和影响，逐渐发展成一种独立的艺术形式。
在拼贴艺术中，艺术家可以使用各种材料，包括纸张、布料、报纸、杂志、碎片、器物、图案等，来进行创作。
学生练习让学生观察一些拼贴艺术品，并回答以下问题：1.拼贴艺术的材料有哪些？2.拼贴艺术的表现手法有哪些？3.拼贴艺术的风格和特点是什么？2. 拼贴艺术的基本技法和表现手法教师讲解拼贴艺术的基本技法包括：1.剪影法：将所需的图案或图像用剪刀剪出来，再进行组合；2.撕纸法：将所需的图案或图像用手撕成相应的形状和大小，再进行组合；3.涂画法：在拼贴的背景板上直接绘画，再粘贴图像和文字。
拼贴艺术的表现手法包括：1.自由构图：将各种不同的材料、图案、颜色、形状等自由组合，以达到富有想象力的效果；2.立体构图：运用立体手法，使作品具有立体感和空间感；3.碎片构图：运用碎片拼贴的手法，使作品具有特殊的效果和表现力。
学生练习让学生运用剪影、撕纸、涂画法等基本技法实践，以自由构图、立体构图、碎片构图等表现手法进行创作。
3. 拼贴艺术的创作实践示范教学教师在黑板上展示自由构图、立体构图、碎片构图等拼贴艺术的实例，和学生们一起讨论和分析作品的构图、形式和表现手法。
拼贴添画(教案)人美版(2012)美术五年级上册
拼贴添画（教案）人美版（2012）美术五年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够了解拼贴添画的基本概念，掌握其创作技巧，并能够运用不同的材料进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够培养创新思维和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣和热爱，增强团队合作意识。
教学内容1. 拼贴添画的基本概念：介绍拼贴添画的起源、发展及其在艺术领域的应用。
2. 材料与工具：讲解不同材料（如纸张、布料、杂志等）和工具（如剪刀、胶水等）的使用方法。
3. 创作技巧：教授如何选择材料、设计布局、进行剪贴和添画等技巧。
教学重点与难点重点：拼贴添画的创作过程和技巧。
难点：如何引导学生发挥创意，将不同的材料有效结合。
教具与学具准备教具：多媒体设备、拼贴添画作品示例。
学具：各种纸张、布料、杂志、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示拼贴添画作品，激发学生的兴趣。
2. 基本概念讲解：介绍拼贴添画的基本知识。
3. 示范与讲解：教师进行现场示范，讲解创作步骤和技巧。
4. 学生实践：学生分组进行创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：每组展示作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计拼贴添画内容：包括拼贴添画的基本概念、材料与工具、创作步骤等。
作业设计作业要求：学生独立完成一幅拼贴添画作品。
评价标准：创意、材料运用、整体效果。
课后反思教学效果：评估学生对拼贴添画技巧的掌握程度。
改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，以提高教学效果。
此教案旨在通过系统的教学设计，使学生全面理解和掌握拼贴添画的技巧，培养他们的艺术感知能力和创造力。
通过实践和评价，学生不仅能够学到具体的美术技能，还能提高审美能力和团队合作精神。
教学重点与难点的详细补充教学重点：拼贴添画的创作过程和技巧1. 创作过程：拼贴添画的创作过程包括构思、选择材料、设计布局、剪贴和添画等步骤。
教师应详细讲解每个步骤的重要性，并引导学生如何将创意转化为具体作品。
五年级上册美术教案-拼贴添画 人美版
五年级上册美术教案-拼贴添画人美版教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生应掌握拼贴添画的基本技巧，能够运用不同的材料进行创作，并表达出个人独特的艺术观点。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，学生能够提升自己的审美能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们的创造力和想象力，增强对美好生活的追求和欣赏。
教学内容1. 拼贴添画的概念与历史背景：介绍拼贴添画的起源、发展及其在艺术领域的重要性。
2. 材料的选择与处理：指导学生如何根据创作主题选择合适的材料和工具。
3. 创作步骤与技巧：详细讲解拼贴添画的步骤，包括构思、剪裁、粘贴等，并教授一些实用的技巧。
4. 作品欣赏与评价：展示一些经典的拼贴添画作品，引导学生进行欣赏和评价，提高他们的审美能力。
教学重点与难点1. 重点：拼贴添画的基本技巧和创作步骤。
2. 难点：如何运用拼贴添画表达自己的思想和情感，以及如何处理材料以达到最佳的艺术效果。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、拼贴添画作品集、示范视频等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示一些经典的拼贴添画作品，引起学生的兴趣，然后简要介绍拼贴添画的概念和历史背景。
2. 新授：详细讲解拼贴添画的步骤和技巧，并通过示范视频让学生更直观地理解。
3. 实践：学生根据创作主题，选择合适的材料和工具，进行拼贴添画的创作。
4. 讨论与评价：学生展示自己的作品，其他学生和老师进行评价和讨论，提出改进意见。
板书设计1. 五年级上册美术-拼贴添画2. 提纲：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作品欣赏与评价作业设计1. 作业内容：根据课堂所学，自己设计一个拼贴添画作品，主题自选。
2. 作业要求：作品需包含至少三种不同的材料，并且要有自己的独特创意。
课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了拼贴添画的基本技巧，而且在创作过程中锻炼了自己的审美能力和动手操作能力。
2024年人美版五年级美术第13课《拼贴添画》教案
2024年人美版五年级美术第13课《拼贴添画》教案一、教学内容本节课选自2024年人美版五年级美术教材第13课《拼贴添画》。
教学内容主要包括：认识拼贴画的基本概念、技法及表现形式；学习运用不同的材料进行拼贴创作；培养观察力、想象力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生了解拼贴画的基本概念、技法及表现形式，提高审美素养。
2. 培养学生运用不同材料进行拼贴创作的实践能力，提高手工制作技巧。
3. 激发学生的观察力、想象力和创新能力，培养个性鲜明的艺术表现。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生运用不同材料进行有创意的拼贴添画。
重点：掌握拼贴画的基本技法，培养观察力、想象力和创新能力。
四、教具与学具准备教师准备：拼贴画作品范例、教学PPT、剪刀、胶水、彩纸、布料、杂志图片等。
学生准备：剪刀、胶水、彩纸、杂志图片等。
五、教学过程1. 导入：展示拼贴画作品，引导学生观察、讨论，激发兴趣。
2. 新课内容：讲解拼贴画的基本概念、技法及表现形式，分析作品特点。
3. 实践操作：a. 教师示范：现场演示如何运用不同材料进行拼贴创作。
b. 学生练习：学生分组进行拼贴创作，教师巡回指导。
4. 作业展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
六、板书设计1. 《拼贴添画》2. 内容：a. 拼贴画基本概念、技法及表现形式b. 创作步骤：构思、选材、拼贴、添画c. 注意事项：色彩搭配、构图、创意七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，运用拼贴画技法进行创作。
2. 答案：学生根据个人梦想，运用不同材料进行拼贴，完成一幅创意独特的作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多材料，尝试进行不同主题的拼贴画创作，提高创新能力。
同时，关注生活中的艺术元素，将所学运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生运用不同材料进行有创意的拼贴添画。
2. 教学重点：掌握拼贴画的基本技法，培养观察力、想象力和创新能力。
第13课 拼贴添画(教案)人美版(2012)美术五年级上册
教案标题：第13课拼贴添画（教案）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标：1. 让学生了解拼贴添画的基本概念，掌握拼贴添画的创作方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生热爱生活、热爱艺术，增强学生对美术学科的兴趣。
二、教学内容：1. 拼贴添画的基本概念及创作方法。
2. 拼贴添画的欣赏与创作实践。
3. 学生作品展示与评价。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：拼贴添画的基本概念及创作方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用拼贴添画的方法进行创作，培养学生的观察力、想象力和创造力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解拼贴添画的基本概念及创作方法。
2. 欣赏法：欣赏优秀的拼贴添画作品，引导学生感受艺术之美。
3. 实践法：让学生动手实践，进行拼贴添画的创作。
4. 评价法：对学生的作品进行展示与评价，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师通过展示一组拼贴添画作品，引导学生观察、思考，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解拼贴添画的基本概念及创作方法（10分钟）（1）拼贴添画的基本概念：拼贴添画是一种将不同材料、不同色彩、不同形状的图形进行组合，形成一幅完整的画面的创作方法。
（2）拼贴添画的创作方法：1) 观察与想象：观察生活中的事物，发挥想象力，构思画面。
2) 选择材料：根据构思的画面，选择合适的材料进行拼贴。
3) 添画：在拼贴好的画面上，用画笔进行添画，使画面更加丰富。
3. 欣赏优秀拼贴添画作品（5分钟）教师展示一组优秀的拼贴添画作品，引导学生欣赏、分析，感受艺术之美。
4. 学生实践（20分钟）（1）教师发放材料，学生根据构思进行拼贴添画创作。
（2）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价（10分钟）（1）学生将作品贴在黑板上，进行展示。
（2）教师组织学生进行评价，从构思、色彩、构图等方面进行点评。
（3）教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和指导。
拼贴添画(教案)人美版(2023)美术五年级上册
1.理论介绍：首先，我们要了解拼贴画的基本概念。拼贴画是一种利用不同材质的纸张、图片等元素，通过剪切、粘贴等方式组合成新的艺术作品的创作形式。它是美术创作中的一种重要手法，能够锻炼我们的动手能力和创新能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了拼贴画在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感和创意。
3.教学难点部分，如拼贴画的制作技巧和色彩搭配，学生们在实践过程中遇到了一些问题。我尝试通过举例和比较来帮助他们理解，但感觉效果还不够理想。接下来，我考虑采用更多直观的教学方法，如实物演示、视频教学等，让学生更直观地感受和掌握这些技巧。
4.学生们在小组讨论中，对于拼贴画在实际生活中的应用提出了很多有趣的想法。这让我意识到，在教学中要更多地激发学生的创新思维，鼓励他们从生活中发现美、创造美。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和拼贴画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“拼贴画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.课后，我注意到有些学生对于课堂所学仍然存在疑问。在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，尽量在课堂上为他们提供更多个性化指导，课后鼓励他们主动提问，及时解答他们的疑惑。
6.本次课程让我深刻体会到，教学过程中要充分关注学生的需求，不断调整教学方法和策略。同时，也要注重培养学生的动手实践能力和团队协作精神，使他们在美术课堂中收获更多的成长。
3.探索色彩的搭配，运用不同材质的纸张进行创作。
小学美术人美五年级上册1拼贴添画拼贴添画(教案)
五年级上册《拼贴添画》教案一、教材分析：本课属于“造型·表现”领域的内容。
二、教学目标：1.知识与技能：学习拼贴添画的方法，巧用各种纸材，灵活运用其中的肌理或花纹图案，打破时间和形的序列重组拼贴，添画相应的背景、色彩和内容，突出新主题，创新表现作品，从中感受其艺术形式美。
培养学生的创新思维能力和构图画面、完善画面的能力。
2.过程与方法：运用对比观察、选择探究、小组合作等方法，引导学生多角度的参与学习活动，在自主观察、自主探究、自主发现、合作表现的过程中，学习拼贴添画的方法，培养创新思维能力和构图画面、完善画面的能力。
3.情感态度价值观：在学习拼贴添画的过程中，激发学习发现美、创造美的意识，引导学生感受拼贴添画这一造型活动的乐趣。
三、教学重难点1.教学重点：感受拼贴添画的艺术形式美感，学习拼贴添画的方法，巧妙构思，创新表现艺术作品。
2.教学难点：灵活运用纸材中的肌理或花纹图案，打破时间和形的序列重组拼贴。
添画相应的背景、色彩和内容，突出表现创作主题。
四、教学过程及设计（一）教学准备及组织教学：准备广告招贴、图片、绘画工具等。
检查学生工具准备情况，分组坐好准备上课。
（二）欣赏讨论：1.出示各种纸材引出毕加索的《吉他》，分析作品用了哪些材料？用什么方法制作？拼贴画发挥了不同纸材的特点，呈现的美感也与众不同。
学习艺术家的创新思维和表现形式，重视形的提取及组合方式。
2.赏析《动物秀》，学习创作步骤。
（板书：根据材料确定主题、构图饱满、根据画面需求添画）3.小组讨论：（p31中四幅作品）你喜欢哪幅作品？作品中添画了什么内容？作品又给你怎样的感受？单独出示作品学会分析总结。
（三）体验想象：1.关于各组分到的材料，组内成员讨论或说说自己的想法，选取最有意思的创想，请组长代表发言（确定的主题，大概构图，想添画什么突出什么）。
2.在学生发言交流的基础上，教师要开拓学生的视野，打开学生的思路，放开手脚大胆进行艺术创想。
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人美版小学美术五年级上册《拼贴添画》
教学设计
学校：收水中心校
教师：***
人美版小学美术五年级上册《拼贴添画》教学设计
教材依据：
《拼贴添画》是人美版小学美术五年级上册第十三课的教学内容，属于“造型·表现”领域里的内容。
一、设计思路
1、指导思想：本课设置的目的是在设计中训练学生的创新思维，在操作中训练学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生的审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，进一步培养学生的造型能力，感受拼贴画的乐趣。
2、教学目标：
知识与技能：通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望和学习创想的基本方法。
过程与方法：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过新奇的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。
有主题的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。
情感态度价值观：承接上一课想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。
体验艺术创造带来的乐趣。
3、教学重难点：
教学重点：以一张报纸或图片为主，展开创想，使它成为一张有主题的作品。
教学难点：通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。
二、教学准备：废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具等。
三、教学过程：
（一）、组织教学：稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。
（二）、欣赏讨论：
1、欣赏毕加索的《吉他》、罗伯特.拉森伯格的拼贴艺术作品
2、你知道这些作品用了哪些材料？用什么方法制作？
生：用旧报纸和一些废旧材料，使用了拼贴的方法，还经过涂画。
3、师：知道大师们是如何产生这样的创想的吗？
师生讨论：艺术家的艺术创想来自于对生活的热爱和对艺术的不断追求。
他们往往用艺术的目光关注生活中的每一件平常和普通的东西，寻找创造的灵感，发挥出这些“无用”的东西的新的“生命力”。
4、分析拼贴方法和添画方法：每组重点分析一副作品。
学生分析总结方法。
（三）、体验想象：
1、小组交流和筛选：
我们今天也带来了许多废旧物品，来，把它们铺开来，兴许这里面蕴藏着艺术的宝藏，我们也学着用艺术的眼光来把他们变废为宝吧。
找一找，哪些图片或图案使你产生了艺术灵感？
2、小组成员讨论或说说自己的想法
请组长组织大家发言，然后选取最有意思的创想，在组际交流。
3、教师拓展
在学生组际交流的基础上，教师要开拓学生的视野，打开学生的思路，放开手脚大胆进行艺术创想。
4、确立主题
每个小组以一张报纸或图片为主，确立一个主要内容。
（四）、创想拼贴：
1、欣赏课本中的学生作品。
2、了解拼贴的几种方法。
3、学生交流讨论欣赏作品中的添画方法，了解添画的重要性，是作品艺术创想中的点睛之笔。
4、谈谈自己小组的作品可以怎样拼贴和添画的方法，提倡与众不同的方式和方法。
5、作业要求：
1.以小组为单位，根据讨论中最优秀的创想为原型，分工合作拼贴、添画、协商、比较创作出最佳画面组合。
方法提示：构思（确定主题）--选纸材--构图—剪纸或撕纸—贴—添画(注：添画部分要注意与画面的内容和色彩协调一致)
（五）、展示评价：
小组展示自己的作品，介绍自己的创想，教师点评，其他小组评价。
（六）、拓展延伸：
1、欣赏更多作品，了解其他材料的艺术创想作品。
感受平常生活带来的艺术灵感和艺术感染力。
2、学生畅谈自己的创想感受。
四、教学反思：
这一课的设置我认为充分体现了《美术课程标准》强调趣味性，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于激发学生的学习兴趣。
从课前学生搜集的图片就可以看出他们的参与热情。
从预想来看，此课学生只需依据图片进行相应的添画即可，这要比学生单纯绘制整幅作品要容易。
但是从课堂教学效果看却不尽人意，学生的作品或是拼贴罗列了一大堆图片，几乎没有添画的空间，或是把添画当成了涂底色，画面缺乏创造力和美感。
回顾整节课我认为学生通过欣赏确实在感官上产生了一定的认识，就是拼贴添画是围绕一定主题，以贴画结合的方式完成的。
学生也能依据自己准备的图片表述自己的创作主题。
但是在贴完图片后却不知添画什么，以至于干脆涂底色就行了。
在启发学生创作思路时，我展示了许多优秀的学生作品，学生也深深被吸引。
怎么轮到他们自己做反而不敢动手了呢？经过反思我认为是对学生的能力认识不足。
多元智能理论倡导要通过多元化的课堂教学方式，开发每个学生的潜能，以促进每个学生的全面发展。
学生作品之所以不理想，一是没有发挥学生合作学习的优势。
俗话说：三个臭皮匠顶得上一个诸葛亮。
这批学生自信心不足，缺少创造意识。
如果在分配学习任务时能够建议学生采取小组合作完成作品的形式进行，也许效果要好得多。
二是展示的范品光有好的，没有差的，对学生不能起到很好的警示作用。
我们面对的不只有好学生，也有一些基础较差，容易犯错的学生。
如果范品也选择一些具有典型性问题的作品，这样教学展示后就会对学生提高作品质量产生更大的影响。
总之，在本课的课堂制作中，学生们都能够充分利用纸材，并且能够将废弃材料收集再利用，节约资源，变废为宝的德育教育渗透到美术课堂中。
采用撕纸和剪纸的方法，设计了一幅幅有趣的画，有小动物为主的画面，在本课中，较难处理的是撕纸贴画的色彩。
在拼贴时，应该强调使用大块颜色，在创作过程中，应该注意整体的形象及色彩布局，不要细碎凌乱，把主题突出。