部编八年级语文上册课件15.白杨礼赞
视野：视力所及的范围。 黄绿错综：黄土地和绿植被纵横交叉在一起。 妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆 游诗“文章本天成，妙手偶得之。” 无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。 倔强：（性情）刚强不屈。 纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。 秀颀：美而高。颀，高。
整体感知
何为礼赞？ —— 表示崇敬和赞美。 为什么白杨树值得崇敬和赞美？ 因为白杨树不平凡。 全文抒情线索是什么？ 白杨树实在是不平凡的。
朴质、严肃 北方的农民
坚强不屈
——哨兵
团结、力求上进——精神和意志
层 层 深 入
抗日军民
文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而 实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不 平凡”矛盾吗？说说理由。
不矛盾。“极普通”是单纯从树的生物角度而言， 因为这种树在西北很多很常见。
“不平凡”是从树的象征意义角度讲的，因为它象 征北方的抗日军民。
两个“没有……”和“算不得好女子”似乎要否定 白杨树的美，这是欲扬先抑。“但是……伟丈夫”笔锋 一转，则是变抑为扬。否定的是“好女子”肯定了“伟 丈夫”两词一对比更突出了白杨树与众树的不同。先抑 后扬，赞美由树到人。
白杨树象征了什么？ 白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗 争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。
排比 反问 由外向内，层层深入揭示白杨树的象 征意义。
让人由树联想到什么？ 让人由白杨树的朴质、严肃、坚强，联想到有相同 特点的北方农民。 由白杨树的坚强不屈联想到傲然挺立、守卫家乡的 抗日军民。 由白杨树枝枝叶叶紧靠团结，力争上游的精神，联 想到用血写出新中国历史的精神和意志。
第7自然段用拟人和对比给白杨树以高度的评价，这是先 抑后扬的写法。具体说说怎么抑又怎么扬？
细节感悟
阅读课文第二自然段，说说高原在作者眼中是什么 样的形象，作者写高原的目的是什么？
高原在作者眼中就是黄绿错综的一条大毡子。
写白杨树前先写高原，目的有两个。其一交代白 杨树的生长环境，衬托它傲然挺立的形象；其二暗 写陕甘宁边区这个抗日根据地，为后文揭象征意义 作铺垫。
朗读文章第5段，找出体现白杨树外形、色彩，风格 的词。思考其中最关键、最重要的词。它的含义又是什 么？
姿，却自居高贵，缺乏内在的美，一语双关，指树实指 人——“贱视民众”（国民党反动派）的人。
（3）把白杨树和楠木进行对比用意如何？
这对比的用意在于： ①表达了作者对贱视民众的顽固倒退的国民党反动 派，表示愤慨、鄙弃之情 ②深化了散文的主题 ③以高昂的赞美白杨树，形成首尾呼应，结束全文。
白杨树
树
——人
外形： 干——“笔直”； 枝——“绝无旁枝”“丫枝一律向上”“绝不旁逸 斜出” ； 叶——“片片向上，几乎没有斜生” ； 色彩：“银色”“淡青色”；
风格：“倔强”，“直”“不折不挠”“力争上 游”。 最关键、最重要的词：“力争上游、倔强挺立”。 含义：它表现了白杨树不仅外形美，内在的精神更美。
朗读文章第7段，思考： （1）这一段用了哪些修辞方法？ （2）将四个反问句改成陈述句，朗读并体会两组句 子的不同效果。
写法归纳
通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较 为普遍的意义，这种手法叫象征。
象征体和本体之间存在着某种相似的特点， 可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。
请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义。
格式：我由 想到了
他象征了
。
主旨探究
本文以人格化的白杨树为依托，以赞美白杨树的 “不平凡”为抒情线索，通过对白杨树的生存环境美、 外在形象美、内在精神美三个方面的着力描绘，表现了 白杨树的“不平凡”，并由树及人，歌颂了像白杨树一 样的北方抗日军民为民族解放而顽强斗争的精神，歌颂 了他们的质朴坚强、团结向上的精神意志，为他们唱出 了神情的赞歌。
作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途 和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》 等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有 言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手 法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下 的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。
字词积累
毡子（ zhān） 开垦（ kěn ） 外壳（qiào） 主宰（ zǎi） 坦荡如砥（ dǐ ) 潜滋暗长（qián ) 无边无垠(yín) 诸如（ zhū ） 倦怠（ dài） 婆娑（ suō） 恹恹欲睡（ yān ） 丫枝（ yā ） 晕圈（ yùn ） 虬（ qíu ） 参天（ cān ） 初融（róng) 秀颀（ qí ）
朗读文章最后一段，思考： （1）“楠木”象征了什么？作者写它的目的是什么？
“楠木”象征了贱视民众，顽固倒退的人，（诸 如国民党反动派）作者写它的目的是为了，以树比树。 （白杨树和榆木），人比人（北方农民和国民党反动 派），以达到艺术效果的一致、谐调和完整。
（2）“那也是直挺秀颀的”意思是什么？ 这句话形褒实贬，意思是楠术虽也有高高挺立的风
走进作者
茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，1896年 ７月４日生于浙江桐乡县乌镇。这个太 湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之 区，它紧邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方， 这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及 精致入微的笔风。
茅盾是我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命 文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和 国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协 会主席、全国文联名誉主席等职务。
阅读课文，找出直接赞美白杨树的语句： 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 决不是平凡的树。 第8段：白杨树实在是不平凡的， ……我赞美白杨 树，就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
同学们，一篇优秀的散文，就如一幅无形的画，又 恰似一首读不尽的诗，茅盾先生的散文达到了如诗如画 的艺术境界。白杨在特定的历史时期被赋予了特定的内 涵。今天，你们都是祖国的小白杨，愿你们能像白杨一 样在神州大地上茁壮成长。
读一读这首诗，体会一下作者的情感。
题白杨
茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。
阅读课文，看一看文中多处出现的“白杨树实在是不平 Biblioteka 的一种树”说一说它“不平凡”的含义。
课文四次提到“不平凡”，三次提到“极普通”， 伟大和不平凡常常是事物的两个不同方面。伟大寓于平 凡之中，不平凡而又普通，意思相同。“不平凡”就是 伟大，极普通就是很平凡。白杨树是一种“极常见”和 “极易生长的树，它当然很平常，但以它外形的美，尤 其是内在美来说，它是不平凡的。
教学课件
语文 八年级上册 RJ版
第四单元
第15课 白杨礼赞
学习目标
1.理解白杨树的象征意义。 2.在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其 中蕴涵的情感，赏析关键语句。 3.学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。
上面四种植物都是我们常见的，他们各有风姿，有 挺拔的松、青翠的竹、亭亭的荷、幽香的梅。外观、性 格各有不同，但他们都有着自身高贵的内在品质。同学 们，讨论之后说说这些植物各象征什么品质？
茅盾一生写了大量的文学作品，主要有《子夜》 《蚀》《虹》《春蚕》《林家铺子》《霜叶红似二月 花》等。
背景介绍
《白杨礼赞》写于1941年3月，那时，正处于抗 日战争的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆学院文 学院讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后 来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动 派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到 了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团 结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了 日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。
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第15课《白杨礼赞》课件部编版语文八年级上册
白 杨 礼 赞茅
盾
学习目标
1、积累生字词及与作者相关的知识； 2、领会白杨树的象征意义，理清文章的抒
情线索； 3、在整体感知课文思想内容的基础上找出
文中富有感情的语句，体会其中蕴含的 情感，并赏析关键语句； 4、学习象征、对照与及烘托的艺术手法， 复习比喻、拟人、反问、排比等修辞手 法。
学习目标
衬托 是为了突出主要事物，用类似 的事物或反面的、有差别的事物作陪衬， 这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运 用衬托手法，能突出主体，或渲染主体， 使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
3、作者是从 哪些方面进行 具体描写来突 出白杨树的？ 白杨树外形的 总特征是什么？
干 笔直 丈把高 无旁枝
白 枝 笔直 向上 靠拢 成为一束 杨 树 叶 宽大 片片向上 没有斜生的
楠木
白杨树
对 照
一是以其“贵族化”与白杨树的“极普通” 形成鲜明对照；二是引出赞美楠木的国民 党蒋介石们，划清自己与固执派的界限， 表明自己对共产党所领导的北方抗日军民 的热爱。
巩固练习
1、你认为“极普通”和“不平凡”矛盾 吗？说说理由。
①不矛盾。
② “极普通”是单纯从树的生物 角度而言，因为这种树在西北很多很 常见。“不平凡”是从树的象征意义 角度讲的，因为它象征北方的抗日军 民。
• 象征这个表现方法的基本作用有二：一 是把作家要说而不愿直说的托义于物， 以增强文章的表现力；一是帮助作家把 想说而不能说的话，奇妙地告知给读者。
• 《白杨礼赞》属于后者。这方法帮助 《白杨礼赞》冲破了国民党政府的“审 查”。我们今天运用象征的写法一般说 是属于前者，主要是为了增强文章的表 现力，收到更好的文学教育效果。
皮 光滑 有晕圈 淡青色
盾
学习目标
1、积累生字词及与作者相关的知识； 2、领会白杨树的象征意义，理清文章的抒
情线索； 3、在整体感知课文思想内容的基础上找出
文中富有感情的语句，体会其中蕴含的 情感，并赏析关键语句； 4、学习象征、对照与及烘托的艺术手法， 复习比喻、拟人、反问、排比等修辞手 法。
学习目标
衬托 是为了突出主要事物，用类似 的事物或反面的、有差别的事物作陪衬， 这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运 用衬托手法，能突出主体，或渲染主体， 使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
3、作者是从 哪些方面进行 具体描写来突 出白杨树的？ 白杨树外形的 总特征是什么？
干 笔直 丈把高 无旁枝
白 枝 笔直 向上 靠拢 成为一束 杨 树 叶 宽大 片片向上 没有斜生的
楠木
白杨树
对 照
一是以其“贵族化”与白杨树的“极普通” 形成鲜明对照；二是引出赞美楠木的国民 党蒋介石们，划清自己与固执派的界限， 表明自己对共产党所领导的北方抗日军民 的热爱。
巩固练习
1、你认为“极普通”和“不平凡”矛盾 吗？说说理由。
①不矛盾。
② “极普通”是单纯从树的生物 角度而言，因为这种树在西北很多很 常见。“不平凡”是从树的象征意义 角度讲的，因为它象征北方的抗日军 民。
• 象征这个表现方法的基本作用有二：一 是把作家要说而不愿直说的托义于物， 以增强文章的表现力；一是帮助作家把 想说而不能说的话，奇妙地告知给读者。
• 《白杨礼赞》属于后者。这方法帮助 《白杨礼赞》冲破了国民党政府的“审 查”。我们今天运用象征的写法一般说 是属于前者，主要是为了增强文章的表 现力，收到更好的文学教育效果。
皮 光滑 有晕圈 淡青色
部编版语文八年级上册15白杨礼赞课件
祝福这些纯洁而勇敢的祖国儿女，我相 信他们不久就可以完成历史赋予他们的使命， 而她们的英姿，也将在文艺上有更完整而伟 大的表现。
——《茅盾》文集后记
读这“普通”而不平凡的白杨树！
除了运用“先抑后扬”的方法来突出 对白杨树的赞美外，作者还运用了哪 些表现手法来表达自己的赞美之情？
让那些看不起民众，贱视民众，固执的 倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也 是直干秀颀的)，去鄙视这极常那时,正处于抗日战争的相持阶 段,日本帝国主义正加紧对国民党的诱降。国民党反动派制造了 “皖南事变”,进攻抗日根据地;日寇也因此肆无忌惮地向我敌 后抗日根据地进行疯狂扫荡。
面对这种严酷的现实,全国人民,特别是抗日根据地军民在 中国共产党和毛泽东的领导下,毫不妥协,坚持抗战。
礼 白杨 赞
茅盾
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然 而实在是不平凡的一种树。
这就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而决不是平凡的树。
白杨树是不平凡的树。
“题名为《白杨礼赞》，则因例须择一篇为
书名，而同时亦以自志五年漫游中所得最深
刻之印象罢了。”
——茅盾
白杨树是一种怎样的树呢？
1938年，茅盾应爱国人士杜 重远之邀去新疆讲学，当时， 正 是抗日战争的相持阶段，作者曾 说：“《白杨礼赞》非取材于一地 或一时，乃在西北高原上走了一 趟以后在重庆写的。
他亲眼目睹了北方军民在共产党的领导下同 心协力、团结抗战的情形，从解放区的人民身 上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓励， 写下了这篇热情充满的散文。
高声赞美北方的农民！
高声赞美守卫故乡的哨兵！
高声赞美我们的民族精神！
祝福这些纯洁而勇敢的祖国儿女，我相 信他们不久就可以完成历史赋予他们的使命， 而她们的英姿，也将在文艺上有更完整而伟 大的表现。
部编版语文八年级上册15《白杨礼赞》课件
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【参考答案】
紧承上文，欲扬先抑，强调印象中黄河口土质的粗糙、 贫瘠，与下文写土的肥沃、清香形成对照。
三、作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平 凡 的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛 盾？ 试结合全文说说你对这句话的理解。
不矛盾。“普通”即“平凡”，“不平凡”即“伟大”， 这个看似矛盾的表述，其实包含着辩证法，即平凡当中蕴含 着 伟大。
真题演练
阅读下面的诗并思考，诗中的石灰是否用了象征手法？ 象 征了什么？
石灰吟 于谦 千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
【参考答案】
此诗通篇用象征手法，以物比人，把物的性情和人 的 性情熔铸成一体。
借吟石灰的锻炼过程，象征了人物不避千难万险，勇 于自我牺牲，以保持忠诚清白品行的可贵精神。
说“普通”，是因为白杨树在西北高原极常见，也极易生 长；说“不平凡”，是因为白杨树特殊的外形，特别是内在的 品行和精神风貌，就是作者赋予它的正直、质朴、坚强不屈等 。 作者用这看似矛盾的表达，更能给读者留下深刻的印象。
积累拓展
四、朗读并背诵课文第6—8段，思考: 白杨树有什么象征意义？
作者是通过哪些语句层层深入地把这种意义揭示出来的？
白杨树象征了北方的农民，抗日军民，尤其象征了民 族 解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
通过四个“难道”层层深入地揭示出来：第一个“难道” 通过反问引起读者思考，为由树及人张本；第二个“难道” 点明“至少”象征了北方的农民；第三个“难道”点明象征 抗日军民——“守卫他们故乡的哨兵”；第四个“难道”进 一步抽象化，点明“枝枝叶叶靠紧团结，力求上进”的白杨 树象征着中华民族的抗日精神和意志。
第15课《白杨礼赞》课件(共27张PPT)部编版语文八年级上册
任务三：析文本 品写法
茅盾先生看到白杨树，联想到到哪些对象呢？它们之间有何联系 呢？
⑴在西北极普遍，不被人重视。 北方的农民 ⑵有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒。
象征
守卫家乡的 哨兵
⑴“坚强不屈” ⑵“傲然挺立”
新中国历史的 ⑴团结、力求上进 精神和意志
任务三：形象来 暗示另一事物或某种较为普遍的意义。
白杨树终于出现在我们的眼前！作者情绪发生了何种变化？
然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不， 或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话， 那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的！
任务二：探文本 感受不平凡
汽车继续往前行驶，白杨树正式登场了！
（朗读第5自然段，请用原文中的词语按下面的格式说一说眼前的白杨树是怎样的。）
茅盾为什么要借赞美白杨树歌颂北方抗日军民呢？
资料链接：
这篇散文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国国民党 顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面， 中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。1940年5月，茅盾离开新疆 返回内地，受朱德同志邀请前往延安。
茅盾先生在途径黄土高原，看到其中矗立的排排白杨，又会生发怎样的思绪呢？
白杨礼赞
茅盾
作者简介
茅盾
茅盾：原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰， 中国现代著名作家、文学评论家、文化活动 家以及社会活动家。代表作有小说《子夜》、 《春蚕》、《林家铺子》。他是新文化运动 的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。
任务一：初读课文，梳理文脉
任务三：析文本 品写法
知识卡片 欲扬先抑：“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、 贬低。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明 对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留 下比较深刻的印象。“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强 调手段。
第15课《白杨礼赞》课件部编版语文八年级上册
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然 而实在是不平凡的一种树！ 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然 而决不是平凡的树！ 第9段：我要高声赞美白杨树！
白杨树是不平凡的，我赞美白杨树！ 那就是白杨树，西北普通的一种树，然而是不平凡的一 种树！ 这就是白杨树，西北普通的一种树，然而不是平凡的树！ 我要赞美白杨树！
示例：
我喜欢的语段是第二——四段。 白杨树的生长环境实在是不平凡的，我赞美白杨树！当汽车 在望不到边际的高原上奔驰，扑入你视野的，是黄绿错综的 一条大毯子。和风吹送，翻起了一轮一轮的麦浪。黄与绿主 宰着，无边无垠，坦荡如砥，雄壮而又伟大！单调正在你心 底潜滋暗长，一排，不，或三五株，像哨兵似的树木，傲然 地耸立！那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是 不平凡的一种树！我要高声赞美白杨树!
茅盾是我国现代进 步文化的先驱者，
伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人
民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会
主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作
品，代表作品有长篇小说《子夜》短篇小说《林家铺子》、
农村三部曲（《春蚕》《秋收》《残冬》）等。
7
快速默读课文，将直接抒发作者对白杨树 赞美之情的句子找出来
本文运用 象征 手法，抓住白杨树 的 外形特征 ，借白杨树的 不平凡 形象，赞 美在中国共产党领导下坚持抗战的 北方军民 ， 歌颂他们 力求上进 、 朴质坚强 的精神， 抒发作者对他们的 崇敬和赞颂 的感情。
任选一题
1、选取你熟悉的某个事物，赋予它一定 的象征意义，完成一次片段写作
2、请你运用欲扬先抑的手法写一段文字， 可以写人、物或景
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然 而实在是不平凡的一种树！ 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然 而决不是平凡的树！ 第9段：我要高声赞美白杨树！
白杨树是不平凡的，我赞美白杨树！ 那就是白杨树，西北普通的一种树，然而是不平凡的一 种树！ 这就是白杨树，西北普通的一种树，然而不是平凡的树！ 我要赞美白杨树！
示例：
我喜欢的语段是第二——四段。 白杨树的生长环境实在是不平凡的，我赞美白杨树！当汽车 在望不到边际的高原上奔驰，扑入你视野的，是黄绿错综的 一条大毯子。和风吹送，翻起了一轮一轮的麦浪。黄与绿主 宰着，无边无垠，坦荡如砥，雄壮而又伟大！单调正在你心 底潜滋暗长，一排，不，或三五株，像哨兵似的树木，傲然 地耸立！那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是 不平凡的一种树！我要高声赞美白杨树!
茅盾是我国现代进 步文化的先驱者，
伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人
民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会
主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作
品，代表作品有长篇小说《子夜》短篇小说《林家铺子》、
农村三部曲（《春蚕》《秋收》《残冬》）等。
7
快速默读课文，将直接抒发作者对白杨树 赞美之情的句子找出来
本文运用 象征 手法，抓住白杨树 的 外形特征 ，借白杨树的 不平凡 形象，赞 美在中国共产党领导下坚持抗战的 北方军民 ， 歌颂他们 力求上进 、 朴质坚强 的精神， 抒发作者对他们的 崇敬和赞颂 的感情。
任选一题
1、选取你熟悉的某个事物，赋予它一定 的象征意义，完成一次片段写作
2、请你运用欲扬先抑的手法写一段文字， 可以写人、物或景
八年级语文人教部编版(上册)第15课《白杨礼赞》课件(共18张PPT)
资料链接
作者简介
茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿， 字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名， 著名作家、社会活动家。担任《小说月报》 主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文 学研究会。著有长篇小说《子夜》，中篇 小说《蚀》三部曲:《幻灭》、《动摇》、 《追求》。 短篇小说《林家铺子》、 《农村三部曲》包括《春蚕》、《秋收》、 《残冬》，散文《白杨礼赞》。
然而当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由， 不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据 地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。
由此可见，作者写本文的真正目的，是借赞美白杨树 表达了对北方抗日军民的崇敬和赞美。
托物言志
托物言志
将个人之”志“依托在某个具体之”物“上。于是 这个”物“便具有了某种象征意义。
恹 恹 yān
虬枝
旁 逸 yì
楠木
晕 圈 yùn
秀颀
Байду номын сангаас
倔 强 juéjiàng 参 天
婆 娑 pósuō 主 宰
qiú 刹 那
chà
nán 毡 子
zhān
qí 开 垦
kěn
cān 无 边 无 垠 yín
zǎi 坦 荡 如 砥 dǐ
从文中找出直接赞美白杨树的语句
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨 树!
15. 白杨礼赞
茅盾
题白杨图
茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦（chóu）。 丹青标风骨，愿与子同仇！
学习目标
1.朗读课文，掌握生字词，把握白杨的形象特点。 2.学习象征手法，认识托物言志。 3.感受中华儿女正直、朴质、紧密团结、力求上进、坚强 不屈的精神和意志。
第15课《白杨礼赞》课件(共36张ppt)++2022-2023学年部编版语文八年级上册
《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的一
篇散文。作者以西北黄土高原上“参天耸立，不折不挠
，对抗着西北风”的白杨树，来象征坚韧、勤劳的北方
农民，歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求
上进的精神，同时对于那些“贱视民众，顽固的倒退的
PART.01
人们”也投出了辛辣的嘲讽。文章立意高远，形象鲜明
精读细研
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而决不是平凡的树！
再次赞美白杨树。 第8段：白杨树是不平凡的树……我赞美白杨 树…… 进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞” 白杨树的原因，点明全文的主旨。 第9段：我要高声赞美白杨树！ 再次点题，首尾照应。
PART.01
快速读课文，找一找文中哪些句子和段落是直接 对白杨进行“礼赞”的？
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
开门见山，点明文章主旨，直接抒发对白杨树 的崇敬和赞美之情，为下文定下感情基调。
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而实在是不平凡的一种树！
第一次见到白杨树，对白杨树由衷的赞美。
间得到妙语佳句。
题目解析
敬礼、致敬。
白杨礼赞
赞美。
“礼赞”的含义是崇敬而赞美。题目的意思 是以高度的敬意赞美白杨树。
结构划分
全文可分为五部分。
第一部分为第一段，点明题旨，直抒对白杨树的热烈赞美
之情，总起全文。
PART.01
第二部分为第二至第四段，描写西北高原的雄伟景象，引出白杨树。文章开头 点出白杨树“不平凡”后，不写白杨树怎样的“不平凡”，而是调转笔锋，先 写“扑入”“视野”的高原风貌，运用化静为动的手法，绘出了一幅生机勃勃 的高原风景画：初看，黄绿错综，无边无垠、坦荡如砥；细瞧，近处麦浪翻滚 ，远处连峰起伏。作者把自己置身画面中写出了在此时此地的感受：‘‘雄壮 ”、 “伟大”，但又有些“单调”。这为正式描写白杨树作了环境铺垫和气氛 渲染。第三段，作者用“刹那间”、“猛抬眼”把视线引向“傲然地耸立、像 哨兵似的树木”，但又不立即说出这种树木的名字，而是用一设问句来提醒，
篇散文。作者以西北黄土高原上“参天耸立，不折不挠
，对抗着西北风”的白杨树，来象征坚韧、勤劳的北方
农民，歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求
上进的精神，同时对于那些“贱视民众，顽固的倒退的
PART.01
人们”也投出了辛辣的嘲讽。文章立意高远，形象鲜明
精读细研
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而决不是平凡的树！
再次赞美白杨树。 第8段：白杨树是不平凡的树……我赞美白杨 树…… 进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞” 白杨树的原因，点明全文的主旨。 第9段：我要高声赞美白杨树！ 再次点题，首尾照应。
PART.01
快速读课文，找一找文中哪些句子和段落是直接 对白杨进行“礼赞”的？
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
开门见山，点明文章主旨，直接抒发对白杨树 的崇敬和赞美之情，为下文定下感情基调。
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而实在是不平凡的一种树！
第一次见到白杨树，对白杨树由衷的赞美。
间得到妙语佳句。
题目解析
敬礼、致敬。
白杨礼赞
赞美。
“礼赞”的含义是崇敬而赞美。题目的意思 是以高度的敬意赞美白杨树。
结构划分
全文可分为五部分。
第一部分为第一段，点明题旨，直抒对白杨树的热烈赞美
之情，总起全文。
PART.01
第二部分为第二至第四段，描写西北高原的雄伟景象，引出白杨树。文章开头 点出白杨树“不平凡”后，不写白杨树怎样的“不平凡”，而是调转笔锋，先 写“扑入”“视野”的高原风貌，运用化静为动的手法，绘出了一幅生机勃勃 的高原风景画：初看，黄绿错综，无边无垠、坦荡如砥；细瞧，近处麦浪翻滚 ，远处连峰起伏。作者把自己置身画面中写出了在此时此地的感受：‘‘雄壮 ”、 “伟大”，但又有些“单调”。这为正式描写白杨树作了环境铺垫和气氛 渲染。第三段，作者用“刹那间”、“猛抬眼”把视线引向“傲然地耸立、像 哨兵似的树木”，但又不立即说出这种树木的名字，而是用一设问句来提醒，
第15课《白杨礼赞》课件(共31张PPT)+2022—2023学年部编版语文八年级上册
这些直接抒发赞美之情的语 句，形成本文的抒情线索，与标题形成呼应。
（2）结合本文的抒情线索，思考：这篇散文可分成 几个部分？各部分的大意是什么？
第一部分：（第1段）起笔点明题首，总起全文，直抒对白杨树的赞 美和崇敬之情。 第二部分：（第2至4段）描写黄土高原的景象和作者的感受，交代 白杨树生长的环境。 第三部分：（第5至6段）具体描绘白杨树的外形，揭示其内在气质， 突出白杨树的正直、倔强、不折不挠，赞美白杨树是“不平凡”的 树。 第四部分：（第7至8段）赞美白杨树的内在气质，直接点明白杨树 的象征意义。 第五部分：（第9段）又一次直抒对白杨树的赞美和崇敬之情。
2.探究象征手法。
（1）请回忆学过的《爱莲说》，文中的莲、菊、牡丹分别象 征什么，并简要说明象征的作用。
莲，象征君子；菊，象征隐者；牡丹，象征富贵者。象征体与本体之 间都有相似点，运用象征手法，使文章委婉含蓄，生动形象，耐人寻味。
（2）判定象征手法的关键因素是什么？
象征的事物与被象征的事物之间有着某种相似的特点，能引起人们由 此及彼的联想。
（4）根据以上分析归纳：白杨树的“不平凡”表现在 哪几方面？(请在文中圈点勾画，并做批注)
具体表现在三方面： 生长环境不平凡——景色美； 外部形态不平凡——形象美； 内在气质不平凡——-精神美。 所以，作者要“高声赞美白杨树”。
这节课，我们一起朗读了课文，整体感知了全 文内容，初步理解了作者的情感和写作目的。并在 抓住关键语句的基础上明确了文章的抒情线索，梳 理了全文的脉络结构。通过合作探究、讨论交流， 我们初步体会到作者对白杨树、抗日军民的赞美和 崇敬之情。
3.读准字音
(kěn)
开垦
(suō)
婆娑
(zǎi)
主宰
（2）结合本文的抒情线索，思考：这篇散文可分成 几个部分？各部分的大意是什么？
第一部分：（第1段）起笔点明题首，总起全文，直抒对白杨树的赞 美和崇敬之情。 第二部分：（第2至4段）描写黄土高原的景象和作者的感受，交代 白杨树生长的环境。 第三部分：（第5至6段）具体描绘白杨树的外形，揭示其内在气质， 突出白杨树的正直、倔强、不折不挠，赞美白杨树是“不平凡”的 树。 第四部分：（第7至8段）赞美白杨树的内在气质，直接点明白杨树 的象征意义。 第五部分：（第9段）又一次直抒对白杨树的赞美和崇敬之情。
2.探究象征手法。
（1）请回忆学过的《爱莲说》，文中的莲、菊、牡丹分别象 征什么，并简要说明象征的作用。
莲，象征君子；菊，象征隐者；牡丹，象征富贵者。象征体与本体之 间都有相似点，运用象征手法，使文章委婉含蓄，生动形象，耐人寻味。
（2）判定象征手法的关键因素是什么？
象征的事物与被象征的事物之间有着某种相似的特点，能引起人们由 此及彼的联想。
（4）根据以上分析归纳：白杨树的“不平凡”表现在 哪几方面？(请在文中圈点勾画，并做批注)
具体表现在三方面： 生长环境不平凡——景色美； 外部形态不平凡——形象美； 内在气质不平凡——-精神美。 所以，作者要“高声赞美白杨树”。
这节课，我们一起朗读了课文，整体感知了全 文内容，初步理解了作者的情感和写作目的。并在 抓住关键语句的基础上明确了文章的抒情线索，梳 理了全文的脉络结构。通过合作探究、讨论交流， 我们初步体会到作者对白杨树、抗日军民的赞美和 崇敬之情。
3.读准字音
(kěn)
开垦
(suō)
婆娑
(zǎi)
主宰
部编版语文八年级上册15白杨礼赞课件
民？ 难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈， 就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们故乡的哨兵? __示__例__：__难__道__你__就__不__想__到__它__的__纯__洁__，__坚__定__，__铮__铮__傲__骨__，__至__少__也__象__征__了_____ __雪__中__的__战__士__？__难__道__你__竟__一__点__也__不__联__想__到__，__在__冰__冻__三__尺__的__寒__冷__季__节__里__，___ __边__疆__有__铮__铮__傲__骨__，__就__像__这__梅__花__一__样__不__屈__不__挠__的__保__卫__我__们__国__家__的__军__人__？___
3.下面的一段话中画线的句子有语病的一句是( C ) 一直以来，止痛主要依靠药物治疗的方式，①但长期用药往往会产生不
同程度的副作用，危害患者的器官及身体系统功能。随着细胞分子生物
学的发展和基因工程技术的日臻完善，②基因治疗为人们开辟出了一条
新的路径，③供人们寻找更为安全有效、作用持久、经济方便、副作用
B. 弛zhāngěng炼 D. 弛tǎnkěn练
【解析】奔腾：（车、马等）很快地跑。毯（tǎn）子：铺在床上或睡 觉时盖在身上的毛织品、棉织品或棉毛混织品。开垦（kěn）：把荒地 开辟成可以种植的土地。锤炼：反复揣摩，使艺术等精练、纯熟。
2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( D ) A. 夹道摇曳着秀. 颀. 的梧桐树,不知名的小花在花盆中随便生长着,将枝 叶娇慵地直伸到路面上来,牵扯着人的袍襟。
(1)【唱白杨】材料一中的歌词借助小白杨抒发了怎样的感情？ __抒__发__了__对__边__防__战__士__舍__“__小__家__”__保__“__大__家__”__、__乐__于__奉__献__、__一__心__为__国__戍_____ __边__的__赞__美__之__情__。_________________________________________________ (2)【议白杨】课文中，茅盾先生用白杨树象征西北敌后共产党领导下的 抗日军民。进入21世纪，你觉得白杨树还可以象征我们身边的哪些人物？ 试阐述理由。 __示__例__：__还__可__以__象__征__中__国__航__天__人__，__因__为__他__们__为__中__国__航__天__事__业__的__发__展__而_____ __埋__头__苦__干__，__他__们__乐__于__奉__献__、__追__求__杰__出__，__他__们__用__团__结__协__作__、__吃__苦__耐__劳__、___ __敢__于__超__出__的__精__神__创__造__了__奇__迹__。_____________________________________
3.下面的一段话中画线的句子有语病的一句是( C ) 一直以来，止痛主要依靠药物治疗的方式，①但长期用药往往会产生不
同程度的副作用，危害患者的器官及身体系统功能。随着细胞分子生物
学的发展和基因工程技术的日臻完善，②基因治疗为人们开辟出了一条
新的路径，③供人们寻找更为安全有效、作用持久、经济方便、副作用
B. 弛zhāngěng炼 D. 弛tǎnkěn练
【解析】奔腾：（车、马等）很快地跑。毯（tǎn）子：铺在床上或睡 觉时盖在身上的毛织品、棉织品或棉毛混织品。开垦（kěn）：把荒地 开辟成可以种植的土地。锤炼：反复揣摩，使艺术等精练、纯熟。
2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( D ) A. 夹道摇曳着秀. 颀. 的梧桐树,不知名的小花在花盆中随便生长着,将枝 叶娇慵地直伸到路面上来,牵扯着人的袍襟。
(1)【唱白杨】材料一中的歌词借助小白杨抒发了怎样的感情？ __抒__发__了__对__边__防__战__士__舍__“__小__家__”__保__“__大__家__”__、__乐__于__奉__献__、__一__心__为__国__戍_____ __边__的__赞__美__之__情__。_________________________________________________ (2)【议白杨】课文中，茅盾先生用白杨树象征西北敌后共产党领导下的 抗日军民。进入21世纪，你觉得白杨树还可以象征我们身边的哪些人物？ 试阐述理由。 __示__例__：__还__可__以__象__征__中__国__航__天__人__，__因__为__他__们__为__中__国__航__天__事__业__的__发__展__而_____ __埋__头__苦__干__，__他__们__乐__于__奉__献__、__追__求__杰__出__，__他__们__用__团__结__协__作__、__吃__苦__耐__劳__、___ __敢__于__超__出__的__精__神__创__造__了__奇__迹__。_____________________________________
部编版八年级上册 语文 课件 15.白杨礼赞课件(共15张PPT)
果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你，你会
忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的
感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如
此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有
点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了
眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——
“单调”。
欲扬先抑
如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言， 那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸， 正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的 坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。
光辉的一页!
我愿意作一株傲雪的寒梅!
中
15
白杨礼赞 茅盾
中
1
茅盾在1938年底时到新疆学院 文学院讲学，路途当中，他被一 种力争上游的树所吸引，这树就 是白杨树。此后，茅盾多次辗转 于重庆和新疆之间，并于1941 年写下了一篇热情赞美白杨的散 文，这篇文章就是《白杨礼赞》。
中
2
学习目标
1.有感情的朗读课文,感知白杨形象。 2.理解白杨树的象： 1、画出重要词语 2、找出文中能直接赞美白杨树句段。
中
4
字词检测 虬枝 qiú
刹那 chà
恹恹欲睡 yān 潜滋暗长 qián
倔强 jué jiànɡ 无边无垠 yín
坦荡如砥 dǐ 旁逸斜出 yì
中
5
第1段：白杨树实在不是平凡的，我赞美
白杨树！
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，
中
11
那些看不起民众 那贵族化的楠木 那也是直挺秀颀的
对比
这极常见、极易生长
中
12
傲然挺立
力争上游
在相似的基础上，赋予一定意义
坚强不屈 象 征 中