部编版六年级语文上《穷人》ppt优品课件1
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部编版六年级上册语文《穷人》PPT优质课件说课
第三部分：“渔夫归来”是结果。渔夫经过思考， 做出决定，主动提出抱回孩子抚养。夫妻二人的想 法不谋而合，说明渔夫与妻子桑娜一样，有着一颗 甘愿自己受苦，也要帮助他人的高尚的心。
课文主旨
当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生 活极度贫困，但是他们心地善良、情操高尚。课文 记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙， 在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事。
课文结构
第一部分：“等待丈夫”是起因。因为天气恶劣，打渔的 丈夫深夜未归，桑娜忐忑不安。
第二部分：“抱回孤儿”是经过。桑娜惦记丈夫，又想到 邻居西蒙。她前去探望西蒙，发现西蒙悲惨地病死在稻草 铺的床上，屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡 在死去的母亲旁边。桑娜抱回西蒙的孩子，心里纠结，因 为贫穷，担心丈夫会不会同意收养西蒙的孩子。
汹涌澎湃——（ 波澜壮阔 ）
词语解释 魁梧
忐忑不安
自作自受
（身体）强壮 高大。
形容人心神不安 定的样子。忐忑， 指心神不定。
自己做错了事，自 己承受不好的结果。
用“忐忑不安”造句：
听到这个消息，小华脸色苍白，心里忐忑不安。
初读感知
课文围绕桑娜和渔夫都描写了哪些情节？试着用自 己的话概括一下。
小屋补帆，盼夫归来
词语理解
呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。 汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 澎湃：形容波浪互相撞击。 心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。 抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。 蜷缩：蜷曲而收缩。 忐忑不安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。
自作自受：自己做了错事，自己承受不好的结果。受：承 受。 魁梧：(身体）强壮高大。 黧黑：(脸色）黑。 倒霉：遇事不利；遭遇不好。 忧虑：忧愁担心。
部编版六年级上册语文13《穷人》第一课时优秀课件ppt
13 穷人
第一课时
列 夫 · 托 尔 斯 泰 （ 1828 － 1910 ） ， 19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。 他的作品描写了俄国革命时人民的顽 强抗争，因此被称为“俄国十月革命 的镜子”。
代表作：《安娜·卡列尼娜》 《复活》《战争与和平》等。
13 穷人
写作背景
《穷人》的写作年代,正是俄国历史上阶级矛盾 空前激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级吮 吸人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人民 生活极端贫困，然而他们却高尚淳朴。这篇小说真 实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他 们的高尚品德。
13 穷 人
13 穷人
我们知道，穷人是受苦的人，是生活 贫困的人。 你 见 过 哪些讲穷人的故事的?( 《卖火柴的小女孩》、《凿壁借光》等)。 这些 故 事 ，有的揭露了资本主 义 社会的黑 暗，反映了穷人生活的悲惨;有的表现了穷 人向往幸福，追求美好境界的思想感情。 今天，我们再学一篇课文，题目就是“穷 人”。
造句：今天第一次对爸爸撒了 谎，我心里一直忐忑不安。
13 穷人
自作自受：自己做错了事，自 己承受不好的后果。本课指桑 娜对把西蒙的孩子抱回家，准 备承受丈夫的责备。
造句：小明上课不认真，结果 考试不及格，真是自作自受。Βιβλιοθήκη 13 穷人整体感知
1.速读课文，说说文中所描述的主要人物有哪些?
渔夫
妻子桑娜 邻居西蒙
13 穷人
13 穷 人
13 穷人
朗读课文 扫清障碍
我会写 xiōn yǒng péng ài ià
汹涌澎 湃溅
xī kùn ài lín hēi ā
熄 困 唉 淋嘿 糟
13 穷人
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识字游戏
部编版六年级语文上册第13课《穷人》精品课件(共97张PPT)
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么 要这样做，但是觉得非这样做不可。
表明“这样做”是出于本能。
看似矛盾的心理，实际上反映了桑娜同情穷人、 关心穷人的善良品质。
担忧
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹
着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……
是﹏他﹏来﹏啦﹏？﹏……﹏不﹏，﹏还﹏没﹏来！…紧张…为什么把他们
星了。 ▷ 一切使人团结的是善和美，一切使人分裂的是恶
与丑。 ▷ 一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美
而快乐的事。
课堂练习
一、多音字组词。
qiǎnɡ （ 勉强 ）
mēnɡ （ 蒙骗 ）
强 qiánɡ （ 要强 ） 蒙 ménɡ （ 启蒙 ）
jiànɡ （ 倔强 ）
měnɡ （ 蒙古 ）
二、选择恰当的关联词填空。
整体感知
默读课文，说说本文的人物、事件。 几个穷人： 桑娜、五个孩子、渔夫、西蒙、
两个孩子。 主要人物： 桑娜、渔夫。 情节概括： 桑娜和渔夫关心、同情邻居西蒙，
在西蒙死后，不顾家庭困难毅然 收养了她的两个孩子。
根据自学提纲读课文，理清课文脉络。
① 想想课文可以分成几部分，说说每部分的 主要内容。
屋外：寒风呼啸 汹涌澎湃 又黑又冷 波涛轰鸣 狂风怒吼
屋内： 温暖舒适 炉火未熄 干干净净 闪闪发亮
◎
这“温暖而舒适的渔家小屋”有什么深刻含义？ 客观环境的温暖 人情的温暖 一家人的善良 为穷苦的生活带来了希望之光
板书设计
忐忑不安 决定收养
抱
得
回 孩
穷人
知 孤
子
儿
等待丈夫
勤劳善良
拖网进屋
桑娜
渔夫
② 画出让你感触最深的语段。 ③ 在小组中交流令你感动的语段，并说说自
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13.穷 人
正如美国著名作家海明威所说， “贫穷的人往往富于仁慈”，本文的 主人公桑娜和渔夫正是这样的人。在 生活极端困苦的情况下，他们仍然没 有泯灭对美好人性的追求。
学习目标
1.会写“汹、涌”等14个字,会写“渔夫、汹涌澎湃 等18个词语。
2.默读课文,理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、 淳朴、善良。学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的 美德。 （重点）
2.作为母亲,桑娜无微不至地照顾孩子
挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静 地睡着。
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3.作为妻子,桑娜关心丈夫
• “他现在在哪儿？老天啊,保佑他,救救他,开开恩吧！” • 她想看看灯塔上的灯是不是亮着,丈夫的小船能不能望见。
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我会写
xiōng yǒng péng pài
xī
汹 涌 澎 湃 熄（熄
xiān
kùn
灭ài ）
掀（掀 困（困 唉（唉，
起lín ） 难hēi ） 没法） 淋（淋 嘿（嘿，
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。
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就在这死去的母亲旁边,睡着两个很小的 孩子,都是卷头发,圆脸蛋,身上盖着旧衣服,蜷 缩着身子,两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一 起。（从邻居西蒙一家的悲惨遭遇看出“穷”）
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正如美国著名作家海明威所说， “贫穷的人往往富于仁慈”，本文的 主人公桑娜和渔夫正是这样的人。在 生活极端困苦的情况下，他们仍然没 有泯灭对美好人性的追求。
学习目标
1.会写“汹、涌”等14个字,会写“渔夫、汹涌澎湃 等18个词语。
2.默读课文,理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、 淳朴、善良。学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的 美德。 （重点）
2.作为母亲,桑娜无微不至地照顾孩子
挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静 地睡着。
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3.作为妻子,桑娜关心丈夫
• “他现在在哪儿？老天啊,保佑他,救救他,开开恩吧！” • 她想看看灯塔上的灯是不是亮着,丈夫的小船能不能望见。
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我会写
xiōng yǒng péng pài
xī
汹 涌 澎 湃 熄（熄
xiān
kùn
灭ài ）
掀（掀 困（困 唉（唉，
起lín ） 难hēi ） 没法） 淋（淋 嘿（嘿，
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。
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就在这死去的母亲旁边,睡着两个很小的 孩子,都是卷头发,圆脸蛋,身上盖着旧衣服,蜷 缩着身子,两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一 起。（从邻居西蒙一家的悲惨遭遇看出“穷”）
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部编版语文六年级上册《穷人》ppt课件
渔夫和妻子桑娜
主动收养
阅读小说时，抓住小说中的主要人物，就能很快把握小说的情节。
课文的题目是“穷人”，可文章中却没有“穷”字。你从哪里看出他们确实很“穷”？画出有关句子，圈出关键词。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。
担心桑娜不愿意
人物对话
渔夫的脸色为什么变得严肃？他在忧虑什么？
“严肃、忧虑”从侧面表现了渔夫的正直。在严峻的现实面前，渔夫选择了收养孤儿，但他也不得不为孩子今后的生活而担心、忧虑，同时也担心桑娜不同意。
你从渔夫的内心变化中，感受到他是一个怎样的人？
宁愿自己受苦也要帮助别人。
补帆、等丈夫
左右 结构
汹
熄
嘛
涌
勺
淋
嘿
皱
澎
唉
糟
掀
半包围结构
湃
全包围结构
困
右边部分也是一个左右结构的合体字，书写时注意把右边写紧凑。
都是口字旁，口字旁书写时要偏一些，而且要窄一点儿、小一点儿。
课文主要讲了一件什么事？
（课后第一题）
课文讲述的是（ ），在邻居西蒙死后，（ ）她的两个孩子的故事。
寒风呼啸
暖风习习
词语积累（反义词）
汹涌澎湃 波涛汹涌 波翻浪涌海风呼啸 惊涛骇浪 波澜壮阔波涛轰鸣 海浪拍岸 溅起浪花
词语积累（写大海的词语）
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
尽管
还是
宁可
也
A.表明心理活动的时断时续。 B.表示省略递增的次数。C.表示语意的跳跃。 D.表示说话结巴，欲言又止。
主动收养
阅读小说时，抓住小说中的主要人物，就能很快把握小说的情节。
课文的题目是“穷人”，可文章中却没有“穷”字。你从哪里看出他们确实很“穷”？画出有关句子，圈出关键词。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。
担心桑娜不愿意
人物对话
渔夫的脸色为什么变得严肃？他在忧虑什么？
“严肃、忧虑”从侧面表现了渔夫的正直。在严峻的现实面前，渔夫选择了收养孤儿，但他也不得不为孩子今后的生活而担心、忧虑，同时也担心桑娜不同意。
你从渔夫的内心变化中，感受到他是一个怎样的人？
宁愿自己受苦也要帮助别人。
补帆、等丈夫
左右 结构
汹
熄
嘛
涌
勺
淋
嘿
皱
澎
唉
糟
掀
半包围结构
湃
全包围结构
困
右边部分也是一个左右结构的合体字，书写时注意把右边写紧凑。
都是口字旁，口字旁书写时要偏一些，而且要窄一点儿、小一点儿。
课文主要讲了一件什么事？
（课后第一题）
课文讲述的是（ ），在邻居西蒙死后，（ ）她的两个孩子的故事。
寒风呼啸
暖风习习
词语积累（反义词）
汹涌澎湃 波涛汹涌 波翻浪涌海风呼啸 惊涛骇浪 波澜壮阔波涛轰鸣 海浪拍岸 溅起浪花
词语积累（写大海的词语）
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
尽管
还是
宁可
也
A.表明心理活动的时断时续。 B.表示省略递增的次数。C.表示语意的跳跃。 D.表示说话结巴，欲言又止。
人教部编版六年级语文上册第13课《穷人》优质课件(共124张PPT)
“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！ 别等他们醒来。” “熬”字说明了什么？这里可以看出渔夫是怎
样的一个人？ “熬”说明为了抚养邻居孩子，渔夫准备过
更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。从中可以 看出渔夫善良、坚强，宁可自己受苦也要帮助别 人。
场景三中几次写到“沉默”，把句 子画出来，并体会为什么“沉默”。
布置作业
结合课文内容，展开合理想象， 写一写桑娜在丈夫回来后第一次“沉 默”的心理活动。
板书设计
穷人
等待渔夫
桑娜 探望西蒙 抱回孩子
渔夫 侥幸回来 会熬过去
勤劳善良 朴实善良 乐于助人
勇敢坚强
13 穷 人
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
课文中的穷人指的是谁？课文为什么用“穷人”做题目？
“是他来啦？……不，还没来！……”说 明了桑娜怎样的心情？
桑娜想丈夫快回来，可自己又没准备 好，想收养孩子又怕受到责罚的矛盾、紧 张不安的心情。
你从“嗯，揍我一顿也好！”这句话中体 会到什么？从这里你认为桑娜是一个怎样 的人？ 为了照顾西蒙的遗孤，甘愿受责罚。 桑娜是一个宁可自己受苦也要帮助别人 的人。
《万尼亚舅舅》《樱花园》 ②高尔基(1868－1936)：《鹰之歌》《海燕之歌》《底层》《母亲》
《童年》《在人间》《我的大学》 ③阿·托尔斯泰(1882－1945)：《苦难历程》《彼得大帝》 ④马卡连柯(1888－1939)：《教育诗》 ⑤富尔曼诺夫(1891－1926)：《恰巴耶夫》 ⑥尼·奥斯特洛夫斯基(1904－1936)：《钢铁是怎样炼成的》
学习目标
1.会写本课15个生字；联系上下文，理解“忐忑不安”、 “汹涌澎湃”、“熬”等词语的意思。 (重点)
统编版(部编版)小学语文六年级《穷人》一等奖课件PPT
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不 安地想:“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了……是他 来啦？ ……不，还没来！ ...…为什么把 他们抱过来啊？ ……他会揍我的！那也活 该，我自作自受…….嗯，揍我一顿也好！”
1.读读想想 2.想象补白 3.感情朗读
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他 会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够 他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么 把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作 自受……嗯，揍我一顿也好！”
他受的了……是他汉语来成啦语，？读音…是t…ǎn不tè，bù还ā没n，意来！……为什么 把他们抱过来啊为心？神不…定…，心他神极会为不揍安我。出的自清！·吴那趼人也活该，我自作
《糊涂世界》。
自受……嗯，揍我一顿也好！”
合作学习，探究“忐忑不安”：
1.读读想想，文字背后蕴藏着桑娜怎样的复杂心情？ 2.想象补白，关注标点符号，想象人物的内心世界。 3.感情朗读，带着理解读出桑娜的忐忑不安。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他 会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够 他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么 把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作 自受……嗯，揍我一顿。“嗯，是个 问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他 们抱来，同死人待在一起怎么行!哦，我们，我们总能 熬过去的！快去！别等他们醒来。”
——海明威
小练笔
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问 题！”他渔搔夫搔皱后起脑眉勺，说他，的“脸嗯变，得你严看肃怎、么忧办虑？。得“把嗯他，们是抱个来问， 同题死 ！人 ”待 他在 搔一 搔起后怎脑么勺行说！，哦“，嗯我，们你， 看我 怎们 么总 办能 ？熬 得过 把去 他的 们！ 抱快 来， 去同！ 死别 人等 待他 在们 一醒起来怎！么”行！哦，我们，我们总能熬过去的！快 去！别等他们醒来！”
最新部编人教版语文六年级上册《穷人》精品ppt教学课件
人物内心不安
按课文内容填空。
屋外寒风_呼__啸__，海面上波涛_轰__鸣__，天 气非常_糟__糕__。桑娜在家里等得_忧__虑__，她认 真_倾__听__屋外的_风__暴_的声音，又起身去_探__望__ 生病的邻居。
先把词语补充完整，再选词填空。
_忐__忑__不安 自_作__自受 寒风_呼__啸___ 心_惊__肉_跳__ 自_言__自语 汹涌_澎__湃___
劳动
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和
风暴出去打鱼，她自己也从早到晚
地干活，还只能勉强填饱肚子。
吃穿
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来
跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢
上帝，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。
桑娜的乐观与对生活的热爱
穷 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。……她头往 后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵 硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在 这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头 发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅 黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死 的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包 住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。
感谢各位聆听ຫໍສະໝຸດ 拓展延伸富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈， 此之谓大丈夫。
【译文】富贵不能使他迷惑，贫贱不能 使他动摇，威武不能使他屈服。这样的人才 称得上大丈夫。
课后作业
1. 有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢的句子。 2. 课后继续阅读列夫·托尔斯泰的其他作品。
小结
你有哪些收获呢？
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希 望同学们能遇事独立，积极探索钻研， 解决更多的难题。
14 穷 人
第1课时 第2课时
按课文内容填空。
屋外寒风_呼__啸__，海面上波涛_轰__鸣__，天 气非常_糟__糕__。桑娜在家里等得_忧__虑__，她认 真_倾__听__屋外的_风__暴_的声音，又起身去_探__望__ 生病的邻居。
先把词语补充完整，再选词填空。
_忐__忑__不安 自_作__自受 寒风_呼__啸___ 心_惊__肉_跳__ 自_言__自语 汹涌_澎__湃___
劳动
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和
风暴出去打鱼，她自己也从早到晚
地干活，还只能勉强填饱肚子。
吃穿
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来
跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢
上帝，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。
桑娜的乐观与对生活的热爱
穷 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。……她头往 后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵 硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在 这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头 发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅 黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死 的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包 住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。
感谢各位聆听ຫໍສະໝຸດ 拓展延伸富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈， 此之谓大丈夫。
【译文】富贵不能使他迷惑，贫贱不能 使他动摇，威武不能使他屈服。这样的人才 称得上大丈夫。
课后作业
1. 有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢的句子。 2. 课后继续阅读列夫·托尔斯泰的其他作品。
小结
你有哪些收获呢？
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希 望同学们能遇事独立，积极探索钻研， 解决更多的难题。
14 穷 人
第1课时 第2课时
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全面认识穷人
那么，其他穷人呢？他们都 给你们留下了怎样的印象？
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①西蒙也是个善良的人，她很苦，但看得出她一直独自忍受， 没有过多麻烦邻居，直至死前。 ②西蒙还是个勤劳的人，一个寡妇拉扯两个孩子，不是勤劳， 就没法养活，而她居然能够把两个儿子抚养的很好。 ③渔夫是个勤劳的人，爱家的人，每天都出海打鱼，却从无 怨言。 ④渔夫是个善良的人，他一听说西蒙死了，身边睡着两个很 小的小孩，立刻就决定要抱回他们。
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①桑娜还是个吃苦耐劳的人：“这间渔家的小屋 里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火 还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。” ②桑娜还是个贤惠温柔的人：“‘我？’桑娜脸 色发白，说，‘我嘛……缝缝补补……风吼得这 么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！’”
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作业设计
部编版六年级语文上《穷人》ppt优品 课件1
1.编排课本剧，把课文内容演一演。 2.续写《穷人》。
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谢谢观看
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Hale Waihona Puke 部编版六年级语文上《穷人》ppt优品 课件1
归结课文主题 桑娜及他的丈夫，在女邻居西蒙死去
后，毅然收养西蒙的两个遗孤的经过，表 现了穷人善良、勤劳的品质。
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部编版六年级语文上《穷人》ppt优品 课件1 部编版六年级语文上《穷人》ppt优品 课件1
⑶西蒙深爱着自己的孩子，因为那么冷的天，她临 死前“拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包 住他们的小脚”，让孩子“睡得又香又甜”，“呼 吸均匀而平静”。
⑷西蒙死得很痛苦，一只手还想“抓住什么”，脸 色绷得“冰冷发青”，可见她死前一直苦苦挣扎， 不愿死去，不愿离开两个孩子。这情景实在让人揪 心。
这个细节，使我们很自然地 想到西蒙在生命的最后一刻，最 放心不下的是什么？那情景你能 想象到吗？
第十三课 穷人
第二课时
生字生词认读复习
渔夫 轰鸣 沉思 风暴 抱怨 倾听 探望 照顾 敲门 困难 阴冷 脸蛋 清新 渔网 糟糕 倒霉 忧虑 湿淋淋 自作自受 汹涌澎湃 心惊肉跳
上节课我们跟随托尔斯泰到海边的渔家小屋里， 听到了夜深人静的海上狂风的怒吼、波涛的轰鸣， 而渔夫起早出海打鱼到深夜还没回来，渔夫的妻子 桑娜在小屋里焦急地等待着，等待着，可是始终没 见丈夫的影子。桑娜再也坐不住，提着马灯到海边， 可是天太黑，什么也看不见。后来，却让桑娜看到 了一幅令人揪心的画面......
品读课文，体会桑娜品质
桑娜看到西蒙死了，怎 样做的？怎样想的？
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱 回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道 为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同 自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
①这三句话写了抱回西蒙孩子时的动作和心 理。 ②行动很干脆：“裹”“抱”“放”“拉” 这一系列动作做得那么自然那么利落，可见 她完完全全把西蒙的孩子当成了自己的孩子， 多么善良啊！
③想法很简单：家里一下子多两个人，本应该想些 什么：从此多了两个孩子，日子更难过；多了两个 孩子，自己的孩子会更苦；多了两个孩子，丈夫会 更苦；多了两个孩子，自己会更苦……但是，“不 知道……”，说明她当时什么也没想，什么也来不 及想，救助苦难不需要任何理由！而“觉得……” 说明她懂得救助苦难天经地义！
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全文整合，总体认识穷人
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完整认识桑娜
托尔斯泰的笔下，桑娜是个 最值得称颂的穷人，除了善良， 桑娜还有什么特点？
部编版六年级语文上《穷人》ppt优品 课件1
从“桑娜脸色苍白，神情激动。”一直到 “‘你瞧，他们在这里啦。’桑娜拉开了帐 子。” 整个这段文字描写“忐忑不安”的心 路历程：
①怜惜丈夫，深深自责：他终日劳累，自己不能为 他多多分忧，反而擅自作主抱回两个孤儿来增加他 的负担；
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②为了孤儿，甘受责罚：人有良心，谁也不可能眼 巴巴望着幼小的孤儿见死不救！拿定主意接受丈夫 惩罚。 ③不谋而合，无比欣慰：一边倾吐对丈夫的关切和 牵挂，一边又嗫嗫嚅嚅透露西蒙死去的不幸，试探 丈夫的态度，发现丈夫与自己息息相通，终于一块 石头落地。
引读谈话，导出西蒙场景
海风卷着被刮断的东西，敲打着邻居小 屋的门，于是，桑娜想起了——
桑娜一边想一边敲敲门，可是没人答应。 于是，她又想——
刚刚老师与你们的交流中，你们对桑娜 有什么认识？
让我们跟随桑娜，走进西蒙的小屋-桑娜，还有你们，看到了怎样一幅画面？
看了这个画面，你有什么感想？
⑴西蒙家比桑娜更穷更苦，桑娜家虽然挤，但生了 炉子很温暖，可是西蒙家连炉子都没生，又潮湿又 阴冷。 ⑵西蒙很爱自己的孩子，那么穷那么苦，也许自己 就是饿死的，可两个孩子都是“圆脸蛋”，“圆脸 蛋”就是胖胖的，可见西蒙从来没让孩子饿着。