儿童社交恐惧的矫正
如何帮助小学生克服社交焦虑
如何帮助小学生克服社交焦虑社交焦虑是指在社交场合中感到紧张、害怕、自卑的情绪，严重影响了小学生的学习和生活。
下面将从教育家、家长和同学三个角度探讨如何帮助小学生克服社交焦虑。
一、教育家的角度在学校教育中，教育家可以采取以下措施帮助小学生克服社交焦虑。
首先，为小学生提供良好的社交训练课程。
通过角色扮演、小组活动、情景模拟等方式，让小学生主动参与社交互动，增强其自信心和社交技能。
其次，建立积极向上的班级氛围。
教育家可以组织一些团队合作活动，如集体创作、班级运动会等，让小学生感受到集体的力量和支持，从而减轻社交压力。
最后，教育家可以通过个别辅导的方式，关注社交焦虑较严重的小学生。
与他们进行深入沟通，了解他们的内心需求，并给予合适的指导和鼓励，帮助他们逐渐克服社交焦虑。
二、家长的角度在家庭教育中，家长是孩子的第一任教师，也可以采取以下方法帮助小学生克服社交焦虑。
首先，建立良好的家庭沟通氛围。
家长要倾听孩子的心声，鼓励他们表达自己的感受和困惑。
同时，家长也要与孩子分享自己的经历，让孩子感受到家庭的支持和理解。
其次，积极参与孩子的社交生活。
家长可以鼓励孩子参加一些社交活动，如社区活动、兴趣班等，帮助他们拓展社交圈子，并且要及时给予孩子正面的反馈和鼓励，增加他们的自信心。
最后，家长要树立正确的价值观。
不要过分强调社交表现的好坏，重要的是孩子能够真实地表达自己，而不是迎合别人的期待。
家长要以身作则，营造积极向上的家庭氛围，让孩子从中获得积极的社交信念。
三、同学的角度同学们也可以在日常生活中帮助小学生克服社交焦虑。
首先，要给予小学生友善和支持。
同学们可以主动和他们交流，多一些鼓励和肯定的话语，帮助他们建立自信和积极的社交心态。
其次，同学们可以主动邀请小学生参加一些集体活动，如聚餐、游戏等，扩大他们的社交圈子，减轻社交焦虑的压力。
最后，同学们要尊重小学生的个人空间和差异。
不要对其进行攻击、嘲笑或排挤，而是要以包容和理解的态度接纳他们，让他们感受到团队的温暖和支持。
学前教育如何帮助孩子克服社交恐惧
学前教育如何帮助孩子克服社交恐惧在孩子的成长过程中，社交能力的发展至关重要。
然而，有些孩子可能会面临社交恐惧的困扰，这会对他们的身心健康和未来发展产生不利影响。
学前教育作为孩子接受教育的重要起点，在帮助孩子克服社交恐惧方面发挥着关键作用。
首先，我们要明白什么是社交恐惧。
社交恐惧，简单来说，就是孩子在与他人交往时感到过度的紧张、害怕和不安，以至于影响到他们正常的社交活动和人际关系。
这种恐惧可能表现为不愿意与人交流、害怕在众人面前说话、不敢参加集体活动等。
那么，学前教育是如何帮助孩子克服社交恐惧的呢？其一，创造积极的社交环境。
幼儿园是一个小型的社会缩影，孩子们在这里与不同性格、背景的小伙伴相处。
教师会精心布置教室环境，营造温馨、友好的氛围，让孩子感到舒适和安全。
例如，设置多个活动区域，如建构区、阅读区、角色扮演区等，鼓励孩子们自由选择，在共同玩耍中增进彼此的了解和信任。
其二，培养良好的社交技能。
教师会通过各种游戏和活动，教孩子们如何与人打招呼、分享玩具、表达自己的想法和感受等。
比如，在角色扮演游戏中，让孩子们模拟生活中的场景，如购物、看病等，学会与不同角色进行交流和互动。
同时，还会引导孩子们学会倾听他人的意见，尊重他人的想法，培养他们的合作意识和团队精神。
其三，关注个体差异。
每个孩子都是独一无二的，有些孩子可能天生比较内向、胆小，教师会给予他们更多的关注和鼓励。
比如，当这些孩子在集体活动中表现出退缩时，教师会耐心地引导他们，逐步参与到活动中来；当他们取得进步时，及时给予表扬和肯定，增强他们的自信心。
其四，开展小组活动。
小组活动是培养孩子社交能力的有效方式之一。
教师会将孩子们分成小组，共同完成一项任务或解决一个问题。
在这个过程中，孩子们需要相互交流、协作，学会分工合作，发挥各自的优势。
这不仅能够提高他们的社交能力，还能培养他们的问题解决能力和创造力。
其五，与家长保持密切沟通。
家庭是孩子成长的第一环境，家长的教育方式和态度对孩子的社交发展有着重要影响。
儿童社交障碍干预训练的方法
儿童社交障碍干预训练的方法
1. 鼓励孩子主动交流，就像打开一扇通往友谊的门。
比如，看到小朋友在玩游戏，你可以跟孩子说：“宝贝，你看他们玩得多开心啊，你要不要也去问问能不能一起玩呀？”这样能帮助孩子迈出第一步，勇敢地和别人交流。
2. 创造社交机会，如同为孩子搭建一个舞台。
带孩子参加一些亲子活动或者小朋友的聚会呀，让孩子有机会接触更多的同龄人，就如同给他们提供了展现自己、结交朋友的大舞台！
3. 角色扮演可是个好办法，就像是一场有趣的游戏。
在家和孩子扮演不同的角色，比如医生和病人、老师和学生，在这个过程中，孩子能学会怎么与人沟通和互动，这多有意思呀！
4. 教会孩子倾听，这就好比拥有一把打开他人心门的钥匙。
当别人说话时，让孩子认真听，时不时还可以插一句：“哇，然后呢？”让孩子明白倾听的重要性。
5. 及时表扬孩子的进步，就像给孩子注入了一股强大的动力。
当孩子主动和别人打招呼或者分享东西时，你得马上说：“宝贝，你太棒了，妈妈真为你骄傲！”这样孩子会更有信心。
6. 让孩子学会分享，如同散播快乐的种子。
比如孩子有一些小零食或者小玩具，可以鼓励他拿去和小伙伴一起分享，“你把这个小饼干给小朋友分一点，大家一起吃不是更开心吗？”
7. 帮助孩子理解情绪，好像是点亮一盏心灯。
当孩子有情绪时，引导他说出自己的感受，然后告诉他别人可能会有什么样的感受，这能让孩子更好地与人相处啊！
我觉得呀，这些方法真的很重要，只要家长们用心引导，孩子们一定能慢慢克服社交障碍，交到好多好多朋友，快乐地成长！。
如何帮助孩子克服社交恐惧？
如何帮助孩子克服社交恐惧？哎，说真的，看着孩子们在社交场合畏畏缩缩，我这个老阿姨啊，真是操碎了心！就说我外甥女小丽吧，这孩子长得挺漂亮，学习也不错，可一到人多的地方，就恨不得把自己藏起来。
我带她去逛商场，她都不敢跟别的孩子说话，像个小鹌鹑似的缩在我身后，你说气人不气人？其实，社交恐惧症这玩意儿，真不是孩子故意装的。
就像我当年上学的时候，也是个内向的闷葫芦，课堂提问永远都是沉默，老师点名我，我脸都红到脖子根了。
不过，后来我发现，其实克服社交恐惧症，也没那么难。
首先，一定要让孩子找到自己感兴趣的事物。
我发现，小丽特别喜欢画画，只要给她一张纸和一支彩色笔，她就立马能进入状态。
后来我就鼓励她参加学校的美术兴趣班，还给她报了个画画比赛。
本来我还担心她会怯场，结果她不仅表现得自信满满，还拿了个二等奖呢！这孩子在台上领奖的时候，脸上洋溢着灿烂的笑容，那光芒啊，简直能闪瞎我的双眼，真让我这个老阿姨欣慰啊！其次，就是慢慢鼓励孩子尝试着跟别人交流。
我从简单的开始，比如让她帮我买个饮料，或者让她去跟楼下叔叔阿姨打个招呼。
一开始，她还会有点儿害羞，不过，经过几次尝试之后，她就渐渐放开了。
我发现，只要孩子克服了第一次的“心理障碍”，后面就容易多了。
最后，就是要让孩子明白，每个人都会有自己的弱点，不要因为害怕别人的眼光而束缚自己。
有一次，小丽跟我说，她担心自己画的不好，丢脸。
我就跟她讲我的故事，说我小时候最害怕上台演讲，每次都紧张得腿发软，后来参加了一个演讲比赛，克服了心理障碍，现在我还能跟上百人分享我的育儿经验呢！小丽当时听完，眼睛里充满了崇拜。
我说，你也是一样，只要你敢于尝试，你也能做到很多了不起的事情！现在，小丽在学校里已经不像以前那么怕生了，她会主动跟同学打招呼，还能跟他们一起玩耍。
看着她逐渐变得自信，我这个老阿姨真是乐开了花！其实，克服社交恐惧症，就是需要时间和耐心，只要我们用爱和鼓励陪伴着孩子慢慢成长，他们就一定能战胜自己的怯懦，成为自信阳光的人！。
如何帮助孩子克服社交恐惧？
如何帮助孩子克服社交恐惧？孩子啊，这小家伙，个个都是小天使，可天使也有犯愁的时候呢！最近我一直在观察我那侄子，小豆丁，别看他才幼儿园，小小年纪社交恐惧症还挺严重。
每次带他去公园，其他的小朋友玩得热火朝天，他一个人躲在角落里，眼睛滴溜溜地转，眼神里全是渴望和胆怯。
我当时就纳闷了，这小子咋这么怂呢？后来我细心观察才发现，他其实特别想加入其他孩子，但一看到那么多人，他心里就发慌，像只蜗牛一样缩成一团。
我当时就想，不能让这孩子一辈子都这样，得想办法帮他克服一下。
这孩子从小就特别喜欢玩积木，我就灵机一动，带着他去公园的时候，手里拿着一盒积木，先自己玩起来。
我一边搭，一边假装说那些积木是各种小动物，还给它们编故事，让小豆丁参与进来，然后把积木递给他，让他帮着搭。
刚开始，他还挺犹豫，但当我真诚地鼓励他，还夸他“你搭的房子真漂亮！”的时候，他终于答应了，而且还特别兴奋地参与进来。
之后，他一边玩积木，一边偷偷地观察其他孩子们，玩了一会儿，竟然主动跟他们搭话了！虽然声音很小，但看得出来，他已经迈出了第一步。
其实，帮助孩子克服社交恐惧的关键就是让他们感受到安全和信任。
像我们大人一样，孩子也需要被人肯定，需要被鼓励，需要被爱。
当孩子看到你对他的认可和赞扬，当他们感受到你对他们的支持和鼓励，他们自然会更勇敢，更自信，也更容易融入集体。
我后来还发现，小豆丁其实特别喜欢小动物，每次看到小猫小狗都高兴得不得了。
我就寻思着，可以利用他的兴趣爱好帮助他克服心理障碍。
周末我就带他去宠物店，一边观察小动物，一边跟他聊天，告诉他一些关于小动物的知识，还教他一些简单的技巧，比如怎样给小兔子喂食，怎样给小狗梳毛。
每一次去宠物店，小豆丁都很兴奋，他不再像以前那样躲躲闪闪，而是积极地和店员交流，甚至还大胆地去摸摸小兔子，和小狗互动。
我看到他这番变化，心里别提多高兴了！孩子啊，只要用心陪伴，用心引导，他们总会克服困难，展翅高飞的。
我相信，每一个孩子都是一颗闪亮的星星，他们只是需要一双温暖的手，去帮助他们点亮光芒！。
帮助孩子克服恐惧心理的方法有哪些
帮助孩子克服恐惧心理的方法有哪些会害怕，宝宝才会规避危险，害怕陌生人、害怕新环境等，都是非常普遍的现象。
但是不良的恐惧心理不利于孩子心理健康，那么家长应该怎么帮助还自己克服这种心理呢?小编为大家准备了相关的资料，接下来就让小编带大家一睹为快!如何克服儿童恐惧心理1、儿童恐惧心理的矫正方法很多，其中最简便而有效的是“示范脱敏法”，即让儿童有保护地逐步接触恐惧对象，逐渐消除恐惧心理。
例如，儿童对黑暗处，要以先抱着或拉着他的手走过黑暗处(暗室或野地)，同时告诉孩子黑暗并不可怕。
经过一两次，待孩子适应后，可改为陪着他通过黑暗。
再后可和孩子一先一后，保持一段距离分别通过黑暗。
最后让孩子单独通过黑暗。
经过这样的锻炼，孩子也就不再惧怕黑暗了。
儿童恐惧心理的矫正实际上是对儿童勇敢精神的训练。
训练中可辅以奖励的办法，当孩子表现勇敢，不恐惧时就立即予以奖励和表扬。
2、语言解释法儿童惧怕某事物，常是因为无知，不了解该事物。
一旦明白真相，其恐惧心理便会自然消除。
如儿童对雷电的恐惧，教师、家长可向儿童说明雷电产生的简单道理，从而消除他对雷电的恐惧，并说明不足惧怕的理由，成人此时最好还表现出一种无所畏惧的表情。
3、转移注意法顾名思义，即当儿童看到、听到所怕的事物时，成人可用玩具或语言来分散他的注意力，使其注意力从惧怕对象上转移，从而忘掉恐惧。
4、榜样示范法老师和父母是儿童的第一任老师，其言行会给孩子潜移默化的影响。
因而，老师和父母要做好榜样。
一方面，不要用恐吓类的话语刺激孩子，如用鬼神、毒蛇、老虎来吓唬孩子，虽然能奏效一时，但在孩子的心灵上却播下了恐惧的种子，是得不偿失的。
另一方面，父母要加强孩子行为习惯的指导，以坚毅勇敢的行为影响孩子，培养他勇于探索的精神，从而帮助孩子克服恐惧的心理。
怎样培养孩子的勇气1.让孩子积累较多与其他孩子一起生活的经验。
让孩子玩活泼的游戏，即使稍有一点危险的游戏，也无需大人喋喋不休地嘱咐个没完没了。
儿童社交恐惧心理的具体矫正解决方法
儿童社交恐惧心理的具体矫正解决方法社交恐惧心理是指个体在社交场合中感到极度不安和恐惧，害怕被他人评价和拒绝。
这种心理常见于儿童阶段，给他们的成长和发展带来了负面影响。
为了帮助儿童克服社交恐惧心理，以下是一些具体矫正解决方法。
一、建立积极自信的心态儿童社交恐惧心理的根源往往是对自己的过分负面评价和自卑感。
为了解决这个问题，家长和教育者应该帮助儿童建立积极自信的心态。
首先，他们可以通过鼓励儿童参与有趣且有挑战性的活动来提高他们的自信心。
此外，赞美他们的努力和成就也是很重要的，以增强他们的自尊和自信。
二、提供社交训练机会为了帮助儿童克服社交恐惧心理，他们需要有机会接触和参与各种社交活动。
家长和教育者可以安排儿童参加各种集体活动，如运动队、舞蹈班、戏剧表演等，以培养他们的社交技巧和自信心。
此外，可以组织小组活动，让儿童在与他人合作和交流中学会相互支持和理解。
三、教授社交技巧和沟通技巧儿童社交恐惧心理的一个重要解决方法是教授他们必要的社交技巧和沟通技巧。
家长和教育者可以引导儿童学习主动与他人交流、主动与他人建立联系以及积极参与社交活动。
此外，还可以通过角色扮演和模拟情景的方式让儿童练习和提高他们的沟通技巧。
四、提供支持和理解对于患有社交恐惧心理的儿童来说，他们需要家长和教育者的支持和理解。
家长和教育者应该耐心倾听他们的感受和困惑，以建立良好的沟通和信任关系。
同时，他们应该尽量减少对儿童的评价和批评，而是鼓励他们坦诚分享自己的想法和感受。
五、寻求专业帮助在某些情况下，儿童的社交恐惧心理可能需要专业帮助来解决。
如果家长和教育者认为儿童的社交恐惧心理严重影响其日常生活和发展，他们应该寻求专业的心理咨询和治疗。
专业的心理咨询师可以为儿童提供个性化的辅导和支持，帮助他们克服这一挑战。
总结儿童社交恐惧心理的具体矫正解决方法包括建立积极自信的心态、提供社交训练机会、教授社交技巧和沟通技巧、提供支持和理解以及寻求专业帮助。
如何帮助孩子克服社交恐惧？
如何帮助孩子克服社交恐惧？哎，说真的，现在的小孩儿压力太大了，各种学习、各种补习，再加上网络上各种信息轰炸，有的孩子就变得特别“社恐”。
我最近带我侄子去参加一个亲子游乐园，结果就遇到了一个特别有意思的事情。
这个孩子，一看就是典型的社恐，坐在那里玩积木，谁也不理。
他爸爸特别着急，一直在旁边说：“快去跟小朋友玩啊，别一个人闷着！”但孩子越说越往后退，最后直接躲到角落里去玩他的积木了。
我呢，就假装没看到，开始跟其他小朋友玩。
玩着玩着，我发现了一个很神奇的现象，就是小朋友们之间的相处，其实非常简单，就是你玩你的，我玩我的，偶尔互相看看，或者互相搭个话，就挺开心的。
然后，我就在旁边，假装不经意地跟孩子说：“你做的这个积木真有意思，能让我看看吗？”孩子抬头看了我一眼，有点犹豫，然后小心翼翼地把积木递了过来。
我边看边夸奖他，说：“哇，你搭得真好！这可是我最喜欢的模型，你能教教我吗？”孩子听了之后，眼睛一亮，马上就变得兴奋起来，开始跟我讲他的设计理念，还主动邀请我一起玩。
一连玩了两个小时，孩子脸上的笑容就没停过，还主动和旁边玩滑滑梯的小朋友打招呼，一起去玩了旋转木马。
你看，这孩子本来就是很害怕，但只需要小小的引导，让他觉得参与进来并不难，就会慢慢克服自己的恐惧。
所以我建议家长们，不要逼着孩子去交朋友，而是要创造机会，让孩子在轻松愉快的氛围中，逐渐融入集体。
比如，可以带孩子去参加一些集体活动，或者邀请几个朋友来家里玩，总之，要让孩子感受到友谊的力量，而不是压力。
对了，还有一个很关键的点，家长们也要注意自己的言行举止，不要在孩子面前表现出焦虑或者强迫他们去社交，那样会适得其反。
总之，帮助孩子克服社交恐惧，需要耐心和细心，只要家长们用正确的方式引导，孩子一定能慢慢战胜自己的恐惧，成为一个自信阳光的人。
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对儿童社交恐惧症的矫正
一、系统脱敏疗法
系统脱敏疗法( Systematic desensitization)又称交互抑制法,利用这种方法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑的情境,并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪,从而达到消除神经症焦虑习惯的目的。
系统脱敏疗法是一种通过实验研究获得的行为矫正的方法,在心理咨询和治疗中一般采用该方法对儿童的社交恐惧症进行矫治。
儿童社交恐惧症是指儿童对新环境或陌生人产生恐惧、焦虑情绪和回避行为,达到异常程度。
二、案例分析
我朋友的一个小表弟,因为父母在外工作太忙，将2岁多的儿子送回老家让老人抚养,半年之后将其接回身边,期间与其他儿童交往甚少。
孩子回去后,不愿出去和同龄幼儿玩耍,宁愿呆在家里听父母讲故事或者自己画画、看动画片。
如果强行带他出去和其他幼儿交往,他会表现出强烈的反抗情绪,甚至哭闹着反对。
不主动给别人打招呼,在路上遇到其他幼儿时表现为退让回避。
其他儿童抢其玩具时不知所措,往往任人抢去而没有任何反抗行为。
早上去幼儿园时,从不跟老师打招呼；吃早餐时,想再添加馒头但是不敢主动向老师要求,只有当老师询问其是否需要时才点头答应。
幼儿集体活动时表现被动,从不回答老师提出的问题,基本不和其他幼儿交流。
在童年早期,当儿童遇到陌生的或具有社会性威胁的情景时,会出现一定程度的担心、害怕或焦虑。
但是,儿童如果表现对陌生人(针对成人或小伙伴,或两者兼有)的持久或反复的害怕或回避,这种害怕的程度超出了儿童的年龄所应有的正常界限但能正常和有选择地依恋父母或其他熟人) ,发生时年龄不满6岁,并伴有社会功能受损,而且不是某种更广泛的情绪障碍的组成部分,即可诊断为儿童社交恐惧症。
导致表弟社交恐惧症产生的原因主要是:从2岁半到3岁多这几个月之间,小表弟严重缺乏与其他同龄儿童交往的机会,导致社交能力不足,产生社交挫折感,引起社交中的负面情绪。
久而久之,就会不自觉地形成一种紧张、不安的心理状态,从而对社会交往活动产生恐惧感。
三、矫正过程
(一)确立恐惧等级
1.与小表弟协商,尽量找出所有使其感到恐惧或焦虑的事件,并列出对每一事件他感到恐惧或焦虑的主观程度,这种主观程度可用主观感觉尺度来度量。
这种尺度为0～100,一般分为10个等级,单位为sud。
2、与小表弟共同商讨,将表弟报告出的恐怖或焦虑事件按等级程度由小到大的顺序排列,见表1。
表1表弟恐怖或焦虑事件排序表
(二)放松训练
考虑到小表弟的年龄因素,父母并未刻意教授表弟放松训练的技巧,而是不断用缓和的语言和长期的实际行动告诉孩子:“因为你是我们的孩子,所以我们是最爱你的。
”帮助孩子强化这样的心理:不管他怎么做,也不管他做了什么,我们的对他的爱始终不会改变。
通过这种言语强化让孩子感受到父母无时无刻的关怀和爱护,增强孩子对父母的信任感和安全感。
最终达到让孩子觉得只要父母在身边,恐惧就会降低,也就自然达到放松了。
而且在矫正过程中,只要孩子的行为有了一点改变,父母就及时进行阳性强化(表扬、鼓励或物质奖励) ,不断加强孩子行为的改变。
(三)让表弟在放松的情况下,按某一恐怖或焦虑的等级层次进行脱敏治疗
1. 在父母的陪同下远远地看见其他同龄儿童
矫正时间主要安排在每天晚饭过后。
父母每天晚上以散步或买东西为借口,带孩子到其他同龄儿童喜爱去的场所,当远远地看见其他
儿童时,孩子立刻表现出紧张,紧紧抓住父母的手,其他儿童过来邀请表弟一起去游戏时,表弟不予答复。
父母就代替孩子婉言谢绝其他儿童的邀请。
表弟要求离开此处,父母以请小表弟在此处吃东西或讲故事为由挽留。
由于表弟对父母已经形成较强的安全感,故可以比较紧张地停留在此处和父母一起吃东西或听父母讲故事。
大约15天后,孩子已经可以在远离其他儿童的地方轻松地与父母游戏了。
2. 在父母的陪同下在同龄儿童附近
当第一阶段的训练结束后,父母带着孩子慢慢向其他儿童活动的中心地带接近。
由于此前其他儿童经常邀请表弟一同游戏但遭到父母的委婉谢绝,其他儿童已经不再邀请表弟游戏并几乎忽视他的存在了,所以当表弟不断向他们接近时并没有引起其他儿童的注意和反应。
父母劝说表弟勇敢地向其他儿童去借他们的玩具,但是表弟以不喜欢玩为由拒绝上前。
在父母不断鼓励下,终于能够和父母一起向其他孩子借玩具,但仍然不开口与其他孩子交流,只是让父母帮助自己开口借玩具。
此阶段大约持续了40天。
3. 在父母的陪同下与同龄儿童说话
当孩子能够和父母一起向其他孩子借玩具之后,父母开始教孩子学会如何与其他儿童交流。
先学两句话,一句是借玩具时说的:“能把你的玩具借给我玩吗?”,一句是还玩具时说的:“谢谢”。
孩子最初只是在父母的示范下在还玩具时“谢谢”,其他孩子往往会回答道:“不用谢”。
此刻父母及时用言语向孩子强化一个观念:“其他小朋友都是
很喜欢你,都愿意跟你玩的。
”以帮助孩子渐渐消除紧张。
大约持续20天左右,孩子终于能在父母的提示之下说这两句话了。
4. 在父母的陪同下与同龄儿童一起做游戏
孩子已经可以在父母的帮助下与其他孩子接近,但是仍然表现为不敢与其他儿童交谈,更不敢与其他儿童游戏。
不过此时他已经可以在周围安静地观察其他孩子的活动和游戏了。
为了制造孩子与其他儿童接近的机会,每次晚上出去时,父母总是让孩子带上一些零食或者玩具,到了孩子们玩耍的地方以后,帮助孩子给其他的儿童分配零食或是借玩具给他们玩。
以此创造机会让孩子与其他的儿童交往。
起初,当其他的孩子要吃零食或是借玩具时,儿子总是默不做声地把零食或玩具给别人,既不表现高兴也不拒绝,而且也不去和其他孩子一起玩自己的玩具。
这样大约持续了20天左右,在此期间父母一直和蔼地鼓励和表扬孩子。
终于有一天晚上,孩子的行为有了细微的进步:孩子带了个遥控汽车并借给其他儿童玩,其他孩子不太会操作。
这时父母鼓励孩子上前去教他们玩。
在父母的陪伴下,孩子走过去,用动作示意如何操作,做完后迅速离开,父母立刻给予表扬。
以后每次出来,孩子都能够在父母的陪同下给其他孩子示范如何操作玩具。
在此期间,与其他孩子的简单交流也慢慢增加。
这一过程大约持续了30天。
5. 在父母的陪同下与同龄儿童发生矛盾
在父母的陪伴下,孩子已经可以和他熟悉的伙伴玩耍并简单交流,其他儿童对儿子也渐渐有了好感,有时候主动到我家里找儿子玩了。
但是孩子对其他儿童的意见和行为总是表现为接受,不敢表现出反对
或拒绝。
当孩子想玩自己的玩具时,总是跟父母说想回家,其实是希望父母帮自己把玩具拿回来。
此时父母就陪同孩子把玩具要回来,当其他孩子说:“谢谢”时引导自己的孩子说:“不用谢”。
父母不断教育孩子:“要保护好自己的玩具。
”而且告诉孩子:“你自己的东西,想借给别人就借给别人,不想借给别人就可以不借给别人。
”通过多次的言语强化,试图让孩子加强他的自我保护意识。
最初孩子不敢拒绝和讨要自己的玩具,总借口说自己不喜欢玩自己的玩具。
经过父母的鼓励和长期的积极引导,终于敢在父母的陪同下向其他儿童索要自己的玩具了。
此阶段大约耗时50天。
6. 独自与同龄儿童交往
此阶段孩子的行为有了很大的变化:敢于在父母的陪伴下与其他同龄儿童一起交谈、游戏。
父母的参与程度不断降低:在其他孩子的游戏带动下,孩子慢慢地离父母越来越远。
不过每过一小会孩子就会来到父母身边看看父母是否等着自己。
父母耐心地告诉孩子:“爸爸妈妈总是会等着你的。
”大约经过20天,孩子在玩耍的时候基本可以不再主动回来找父母了,而是父母在准备回家的时候去找孩子了。
四、矫正效果
经过半年左右的系统脱敏矫正,孩子的行为起了明显的变化:能在父母的关注下独立地与其他孩子交谈、游戏;主动地向其他孩子借玩具或借玩具给他们玩,主动向其他孩子索要自己的玩具;在幼儿园的集体活动中也变得积极了,敢于参与唱歌、做游戏等活动,能主动帮助
其他小朋友；在老师提问的时候敢于回答；能够在父母的提示下跟别人打招呼。
五、矫正过程中应注意的问题
1. 确定表弟的适应不良与异常行为或疾病的主要症状表现,作为治疗的目标,即确定需要矫治的靶行为,并以此来建立恐惧等级。
2. 考虑到表弟的年龄因素,恐怖等级的跨度不宜过大。
3. 根据表弟行为改变的情况,即时给予阳性强化(如表扬、鼓励或物质性奖励) 。
4. 儿童社交恐惧症的矫正是一个比较漫长的过程,有时还会出现反复,父母在操作过程中一定要有耐心。