视唱练耳课程教学大纲
视唱练耳课程教学大纲
《视唱练耳》课程教学大纲开课专业：幼师适用专业及学生层次：音教、学前、幼师。
学时、学分：总学时：160学时周学时：2学时开课学期：第一、二、三、四、五学期一、课程的性质及任务视唱练耳课程是一门具有较强技术训练特点的基础理论课程，也是一门工具学科和效劳学科。
视唱练耳的教学主若是以培育与进展音乐听觉为中心，系统地对学生进行音高组织听辨、节拍节拍、各类视唱、听写与听觉分析等方面的专业技术训练对学生进行视唱技术，音乐听觉及音乐素养的全面训练，使其能把握音乐的诸多要素。
二、课程的要紧内容及要求通过视唱、听写和听觉分析这三个环节的基础训练，使学生能够系统地进展和提高对音乐的灵敏反映能力、分辨能力、经历能力及快速读谱、准确演唱的视唱能力，以便准确、充分、深刻表现音乐作品的内涵，达到提高音乐修养的目的，为专业学习与成才打好基础。
理论教学第一章（一）要紧内容及要求：一、视唱C大调（高音谱表）2、听辩四分音符、二分音符、全音符3、听辩2/4拍子大体要求：学生能准确分辨出四分音符、二分音符、全音符。
教学要点：C大调识谱训练。
（二）通专结合点：通过这一章的学习使学生把握三种音符的时值及其区别。
（三）教与学的方式、方式及手腕建议：集体讲课，采纳个别提问与小组提问相结合的回课方式。
板书教学（多媒体教学）教学法，采取基础音乐理论知识与视唱练耳大体技术训练的有机联系和渗透的教学方式，以音乐感知力培育为先导，加深对基础音乐理论的明白得。
第二章（一）要紧内容及要求：一、视唱全音符、二分音符、四分音符、八分音符及其停止符相结合的曲目2、听辩单音、旋律音程3、听辩3/4拍子大体要求：学生能准确分辨出四种音符及其停止符。
教学要点：准确听辨单音。
（二）通专结合点：通过这一章的学习使学生把握四种音符及其停止符的时值及其彼其间的区别。
（三）教与学的方式、方式及手腕建议：板书教学（多媒体教学）教学法，采取乐理与视唱练耳相结合的教学方式。
第三章（一）要紧内容及要求：1、视唱F谱表(低音谱表)2、听辩音群、多种音符相结合的节拍3、听辩4/4拍子大体要求：学生能够熟练把握低音谱表。
视唱练耳教学大纲
视唱练耳教学大纲视唱练耳是音乐专业学生必修课之一，也是音乐教育中非常重要的一门课程。
视唱练耳能够有效的训练学生的音乐感知能力，提高他们的音乐素养和音乐表现能力。
然而，视唱练耳的教学也需要特别的方法和技巧，才能够顺利地达到预期的教育目标。
下面就来详细的介绍一下视唱练耳的教学大纲。
一、教学目标视唱练耳教学的主要目标是能够训练学生的音乐感知和表现能力。
具体来说，主要有以下几个方面：1.通过视唱演唱和乐器演奏，提高学生的音乐表现技巧。
2.加强学生的音程、和弦、旋律等乐理常识的掌握。
3.提高学生的节奏感和音乐感，使其能够准确地掌握各种节拍和乐曲的节奏。
4.通过集体演唱和团队协作，增强学生的团队意识和协作能力。
5.增强学生的音乐自我认知和审美能力，提高其在音乐领域的创造力和表现力。
二、教学内容1.基本乐理知识的教学视唱练耳教学需要学生掌握的基本乐理知识包括：调式、音程、和弦、旋律等方面。
通过课堂教学，习题训练以及视唱演唱，让学生掌握这些基本乐理知识。
2.视唱练耳的训练视唱练耳的训练是整个教学的核心。
教师可以选取一些适当难度的曲目，通过教唱和学生集体演唱的方式来训练学生的视唱能力。
在视唱练耳的过程中，教师可以针对每个学生的弱点，进行有针对性的训练和辅导。
3.团队合作的训练作为音乐专业中的必修课程，视唱练耳需要学生进行集体演唱和演奏。
这就需要学生加强团队意识和协作能力。
教师可以组织学生进行集体模拟演练，通过不断的演奏和训练，提高学生的团队合作能力。
4.音乐综合素养的提高视唱练耳的教学目的不仅仅是让学生掌握视唱技巧，更重要的是提高他们的音乐综合素养。
因此，教师可以增加一些音乐历史方面的教学，通过介绍各个时期的音乐作品和音乐文化，让学生增强音乐自我认知和审美能力。
三、教学方法1.启发式教学法启发式教学法是视唱练耳课程中适用的一种教学方法。
通过对于学生的思维方式的启发和引导，激发他们的学习热情，让他们在教学中更加主动参与。
视唱练耳教学大纲（推荐5篇）
视唱练耳教学大纲（推荐5篇）第一篇：视唱练耳教学大纲《视唱练耳》课程教学大纲课程类别：专业必修课课程编号：412006 学分：2分总学时：132学时，其中，试唱学时：66学时；练耳学时：66学时适应专业：音乐学本科专业先修课程：基础乐理知识一、课程的性质、目的与任务《视唱练耳》课是音乐院校各专业的一门具有较强训练特点的基础课，具有很强的适应性与实践性，因而现已成为高等音乐院校音乐教育(师范)专业的一门必修课程。
本课程的目的主要有三点：1、提高音乐素质一个是“音乐感知力，”一个是“音乐鉴赏力”。
音乐感知力包括“音高感”（或称“音准感”）、“音长感”（或称“节奏感”）、“音强感”（或称“力度感”、“节拍感”）、“音色感”包括：ａ、由于不同乐器、不同人声、不同音区的差异，演奏场所的变动，以及演奏方法的不同所产生的不同的“音的自然色彩”。
ｂ、由于不同音程，不同和弦所发出的相异的“音的艺术色彩”，“调性感”（乐曲的调式和调高），“多声思维感”（和声、复调、织体），“结构感”（乐曲的句式、段式和曲式）和“音乐表现力。
”音乐鉴赏力包括音乐形式和题裁、风格和审美情趣等。
2、发展音乐记忆音乐记忆力的发展，对每一个音乐学习者都是很重要的。
无论是表演、创作、教学、理论研究，没有良好的音乐记忆力是很难进行工作的。
3、培养创造意识与创新能力音乐在促进学生丰富的想象力，发展创造性的思维能力方面，是有其独特功能的。
培养创造意识，也是把教学方法从填鸭式往启发式转轨的良方。
教材的丰富性，教法的多样化，教师的传道授业解惑和学生的思考讨论评议相结合，都有助于培养学生的独立思考、创造开拓精神。
二、教学内容与学时分配第一学期包括第一单元和第二单元（24学时）要求熟悉掌握音乐内容的基本要求。
（包括曲调、调、调式、拍子、节奏、音准、和弦、力度、速度等）1、调式调性：Ｃ大调ａ自然小调Ｃ宫系统五声调式Ｇ大调ｅ小调Ｇ宫系统五声调式2、节拍节奏：２／４拍的常规节奏３／４拍与附点型节奏４／４拍与常规节奏附点八分音符与十六分音符非常规节奏（切分节奏）３／８拍常规节奏型的识别与应用切分音的变化与组合3、音程：大小二度音程大小三度音程纯四、纯五度音程，纯一、纯八度音程４、和弦：大、小、减三和弦原位及转位５、曲式：音乐作品中的模进、重复和通节歌形式，旋律发展的方法6、视唱：音长感和音强感练习，音高感和音色感练习１、音程练习2、音阶练习3、和弦练习第二学期包括第三单元和第四单元（36学时）要求采用首调和固定调两种唱法同时进行训练１、调式调性：F自然大调、d小调的三种形式、F宫系统民族调式、D自然大调、b小调的三种形式、D宫系统民族调式２、拍子与节奏：a、常规与非常规节奏综合练习b、弱起拍及其应用c、十六分音符的变化与组合d、三连音节奏e、６／８拍子ｆ、含延音线时值的复拍子及其节奏识别３、音程：大小六度音程、增四度、减五度旋律及和声音程４、和弦：三和弦的第一、第二转位即六和弦、四六和弦、减三和弦的原转位５、曲式与织体：一般式听觉分析与主调织体6、视唱：调性感练习各种谱表的练习第三学期包括第五单元和第六单元１、调式调性a、bB自然小调g小调三种形式以五声为基础的七声调式bB宫系统的七声调式 b、A自然大调#f小调的三种形式A宫系统各调式二部曲调２、拍子与节奏：混合拍子变换拍子３、音程：ａ、大小七度旋律音程及和声音程ｂ、增二、减七度旋律音程、和声音程４、和弦：属七和弦属五六和弦属三四和弦属二和弦５、曲式二段式听辨分析（带有再现）二段式听辨分析（不带再现）6、织体复调织体—对比式a、以和声为基础的主调音乐b、以对位法为基础的复调音乐7、视唱：调性变化练习A 调式交替练习B 转调练习8、结构练习A大小调式的段式练习分清大小调 B、民族音乐的段式练习：36学时）（单句式、一段式、多段式、三段式（ABA型A A∕B A型 ABC型）第四学期包括第七单元和第八单元（36学时）１、调式调性：ａ、ｂＥ自然大调（ｃ）小调的三种形式ｂＥ宫系统各调式ｂ、变化助音、变化经过音、同音列调式交替同主音调式交替、转调２、拍子与节奏：交错节奏、固定节奏型伴奏３、音程：ａ、增五度、减四度、旋律音程及和声音程ｂ、复音程４、和弦：Ⅱ７Ⅱ５６Ⅱ３４Ⅱ２（下属）５、曲式：ａ、三段式听觉分析（完全再现）ｂ、三段式听觉分析（变化再现）6、织体：复调织体—二声部模仿复调7、视唱：ａ、五声调式和以五声调式为基础的七声调式、非五声基础的七声调式练习ｂ、多声思维感练习（1）、和音式主调乐曲的辨析（2）、模仿式复调乐曲的辨析（3）、对比式复调乐曲的辨析ｃ、看谱唱词训练（1）、简谱歌曲训练（2）、线谱歌曲训练三、教学重点及难点1、音高辨别能力。
学前教育专业《乐理视唱练耳教学大纲》
《乐理视唱练耳》课程教学大纲一、前言(一)大纲的适用对象本大纲适用于学前教育专业教学(二)总学时安排学前专业总学时89学时；(三)课程的性质,目的和任务本课程是学前教育专业必修课,是专业基础课.课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。
(四)本课程与相关课程的关系本课程主要研究音乐基础知识，对相关的音乐知识如声乐，舞蹈，钢琴，手风琴，音乐欣赏，艺术概论等相关姐妹学科有理论上的运用和帮助二、基本要求1，五线谱的视唱教学采用首调唱名法，了解固定唱名法2，使学生具有视谱既唱得能力，并能达到音准，节奏准确3，有系统的逐步发展音乐的听觉，积累音乐语言，并重视音乐注意力与记忆的训练4，培养学生听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力(一)课程基本要求：要求学生初步掌握的基本理论与基本知识包括: 初步掌握五线谱的基础知识，记谱法，音乐节奏，音乐术语，音程构造，调式等，学会基本视唱，熟悉看谱，会打节奏。
(二)课程的重点和难点课程的重点:一是基本概念和基本知识;二是要注意把所学理论与相关音乐知识在实践中的结合，要熟悉运用课程的难点是：对一些定理和相关内容的把握，运用到实际中的操作，比如节奏的训练，音高音准的把握，看谱的能力等三、本课程具体内容与要求第一章：音及其记谱法学习的目的和要求:初步了解音的产生，知道基本音级和音区位置，要求熟悉记谱法对象和内容;能熟悉七个音级的唱法。
第一节：音音的产生及其分类，音的物理属性，音名及其分组，唱名及其唱名法，半音，全音，变化音。
第二节记谱法五线谱记谱法，简谱记谱法视唱与练耳：单声部视唱，包括无升降记号，简单节奏练习法.第二章节奏学习目的和要求:初步了解音乐中的拍子，节奏。
让学生习惯看低音谱号的音符及熟悉节奏的把握，学会击拍。
课程内容:第一节节奏，节拍，拍子的种类。
第二节切分音，弱起小节，连音符视唱与练耳：掌握混合拍子及变拍子的强弱规律，并能按指挥图示划拍视唱，准确唱准切分节奏的练习曲听辨单音，唱音阶。
《视唱练耳》课程教学大纲
《视唱练耳》课程教学大纲《视唱练耳》课程教学大纲一、基本信息课程编号：10601100260课程名称：视唱练耳英文名称：Solfeggio课程性质：专业必修基础课，本科总学时：64 学分：4理论学时：64 实验学时：实践学时：指导自学学时：适用专业：音乐学（音乐治疗）适用层次：本科先修课程：基本乐理承担院部：人文学院学科组：音乐学二、课程介绍（一）课程目标及地位课程概述包括如下内容：1．该课程设置的主要目的该课程对唱、奏等专业技能表现有基础性作用，也对理论课程素质的培养有辅助作用。
通过视唱练耳课程的学习，学生应该掌握和了解视唱练耳的基本概念和理论，能运用视唱练耳知识更好的反作用于声乐、钢琴课程、以达到节奏准确、改善乐感的目的。
并能在就业工作中能简单的听记旋律，整理乐谱，准确演唱专业曲目。
有效地指导学生的学习活动，从而达到理论联系实际、学以致用的目的。
2．该课程在整个专业课程体系中的地位；该课程是音乐治疗必修专业基础课程之一，集技术与理论于一体，培养发展学生分析和视谱能力、综合感知力、记忆力、表现力与审美力，同时积累丰富的音乐语汇，是学习其他专业技能与理论课程的桥梁，是专业核心课程之一。
3．该课程在专业学习目标中的作用以及该课程与前后课程的联系。
本课程在第一学期开设，在巩固深化本课程的同时，与《钢琴》、《声乐》、《基本乐理》等其他专业课程的学习有着极为密切的联系，并为后续开色的《合唱指挥》、《即兴伴奏》、《歌曲写作》、《打击乐》等其他相关音乐理论课程与技能课程打下基础。
4．该课程教学目标知识：准确辨认、掌握谱表、调性分句、音值组合等基本理论。
能力：以培养发展音乐听觉能力为中心，系统培养学生应用听觉来分析识别、处理音乐信息的能力。
素质：逐渐培养学生正确理解与准确表达音乐的音响。
（二）教学基本要求课程教学所需达到的要求以及学生通过本门课程的学习，所要达到的知识和能力水平。
1。
视唱练耳课程教学大纲
视唱练耳课程教学大纲引言：视唱练耳是音乐教育中的重要内容，它是培养学生音乐能力的关键环节之一。
本课程旨在帮助学生提高音乐感知、音乐理解和音乐表达能力，培养学生的听觉分析、音乐思维和音乐创造能力，以及增强学生音乐综合素养。
该教学大纲包含了课程目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面的内容，以指导教师进行视唱练耳课程的教学。
一、课程目标：1. 培养学生的音乐感知能力，包括听觉分辨、音高辨别、音程运算等方面的能力。
2. 提高学生的音乐理解能力，包括音乐的结构、风格、表达等方面的理解。
3. 发展学生的音乐表达能力，培养其良好的节奏感和音乐表演技巧。
4. 提升学生的音乐创造能力，培养其独立思考、创新意识和艺术表达能力。
5. 增强学生的音乐综合素养，包括音乐史、音乐文化和音乐欣赏等方面的知识。
二、教学内容：1. 音乐基础知识：音符、音程、节拍、节奏等基础概念的介绍和理解。
2. 音乐听辨能力的培养：通过听音乐作品进行乐曲辨认、旋律辨别和声部听辨等训练。
3. 音乐视唱练习：通过视唱乐谱进行音高、音程、节奏等方面的训练，提高学生的乐理知识和视唱能力。
4. 音乐表达和艺术表演：通过演唱和表演乐曲，培养学生的音乐表达能力和艺术表演技巧。
5. 音乐创作：通过音乐创作的实践，培养学生的音乐创造能力和艺术想象力。
6. 音乐欣赏和评价：引导学生欣赏各种音乐风格和形式，培养学生的音乐鉴赏能力和批判思维。
三、教学方法：1. 教师示范法：通过教师演示示范，引导学生准确理解和模仿音乐作品。
2. 合唱练习：通过合唱练习，培养学生的合作意识、声部配合和音乐表达能力。
3. 视唱练习：通过视唱乐谱的练习，提高学生的视唱能力和音乐感知能力。
4. 个别辅导：根据学生的不同水平和特点，进行个别辅导，有针对性地提高学生的音乐能力。
5. 课堂讨论和分析：通过课堂讨论和分析，促进学生的音乐思考和音乐理解能力。
6. 创作实践：通过音乐创作的实践，培养学生的创造力和艺术表达能力。
《视唱练耳》课程教学大纲
《视唱练耳》课程教学大纲英文名称：Solfeggio总学时：128 实验学时：0 学分：8适用对象：音乐学专业本科一年级、二年级声乐、器乐特长生一、课程性质、目的和任务1．本课程为音乐学专业大学本科生必修的一门专业基础课程。
2．目的是使学生了解并掌握有关音乐听音、记谱、视谱演唱的基础知识和基本技能,并能把所学理论知识准确地运用到音乐实践当中，为今后进行音乐表演及教学实践打下良好的基础。
学生必须认真领会每节课的教学内容，认真完成课后作业，并及时付诸实践。
二、教学内容及要求第1章：无调号各调式视唱与练耳授课学时：32基本要求：较准确的进行无调号乐谱视唱，准确击打常规节奏1-1 无调号各调式视唱：音阶、音程练习曲、视唱曲目（含和声、旋律小调）1-2 单音、音程模唱与记写：含变化音#G、六度以内1-3 无延音线的节奏模唱与记写：均分、附点、切分、休止等及简单变化形式；2/4、3/4为主；四小节及以内1-4 旋律模唱与记写：内含节奏、节拍、音程关系等要求同上重点：较准确的进行无调号乐谱视唱，准确击打常规节奏难点：视唱的准确性，节奏、旋律记写第2章：一个升降号各调式视唱与练耳授课学时：32基本要求：较准确的进行一个升降号各调式乐谱视唱，准确击打含常规延音线的节奏2-1 一个升降号各调式视唱练习：音阶、音程练习曲、视唱曲目（固定调）2-2 一个升降号各调式表情视唱：声乐或器乐曲移植片段；演唱应符合作品风格，要求表情处理2-3 音的模唱、构唱与记写：加入#F、b B的单音听辨；二至八度音程；原位三和弦2-4 节奏模唱与记写：常规跨小节延音线；含三连音等各种节奏的变化形式；2/4、3/4、4/4为主；四小节及以内2-5 旋律模唱与记写：内含节奏、节拍、音程、调等要求同上2-6 协调训练：左右手击打不同节奏的训练；二至多人击打简单的二声部节奏组合重点：一个升降号各调式乐谱视唱、节奏听辨、和弦听辨难点：变化音的听辨与视唱第3章：两个升降号各调式视唱与练耳授课学时：32基本要求：能够较准确的进行两个升降号各调式乐谱视唱，准确击打节奏3-1两个升降号各调式表情视唱：视唱训练曲目及声乐、器乐曲移植片段；应按风格演唱，进行表情处理3-2音的模唱、构唱与记写：加入#C、b E的单音听辨；单音程；转位三和弦3-3 节奏听辨与记写：弱起、连续切分、小节内不规则延音线；2/4、3/4、4/4为主；六小节及以内；可与多媒体结合3-4 旋律听辨与记写：内含节奏、节拍、音程、调等要求同上；可与多媒体结合3-5 多声部组合练习：2至4人一组将视唱曲目自行编配成多声部作品（一人视唱，其余演奏乐器或小打击，如演奏旋律不可完全重复视唱）；简单二声部节奏或视唱练习（无调号）重点：两个升降号各调式乐谱视唱、旋律记写难点：变化音的音准、转位和弦、多声部组合练习第4章：较复杂的视唱与练耳授课学时：32基本要求：能够较准确的进行较复杂的乐谱视唱，准确击打节奏4-1 表情视唱：临时变化音；燕乐、雅乐调式；含混合拍子等较复杂的节拍节奏；应按风格演唱，进行表情处理4-2 音的记写：音程与连接、三和弦综合听辨4-3节奏听辨与记写：各种节奏组合；3/8、6/8拍为主；四至八小节；可与多媒体结合4-4 旋律听辨与记写：四至八小节；可与多媒体结合4-5多声部组合练习：4至6人一组将视唱曲目自行编配成多声部作品（一人视唱，其余演奏乐器或小打击，如演奏旋律不可完全重复视唱）；简单二、三声部节奏或视唱练习重点：表情视唱、节奏记写难点：变化音的音准、多声部组合练习三、学时分配课程总学时为128，其中理论学时128，实验学时0。
14《视唱练耳1-2》教学大纲
教研室主任签字：肖俊珍
二级学院院长签字：
8
（3）基本节拍：四二、四四、四三拍，简易八六拍。
（4）基本节奏型：八分音符、十六分音符组合、附点节奏、弱起、简易三连音。
重点：四二、四四、四三拍
难点：八六拍、三连音
8
1、多声部：简易和声性二声部乐曲。
念读、听辩、听记所学过的各种节拍内各类节奏型。
2、听辩、构唱一个升降号以内上述调式音阶。
难点：简易和声性二声部乐曲
8
（二）听写
1、单声部旋律听写预备性练习。
2、单声部乐句、乐段、进度与视唱内容相同
重点：单声部旋律听写预备性练习
8
视唱
1、单声部
（1）两个升降号的自然大、小调式、和声、旋律调式及民族调式。
（2）雅乐、燕乐调式及特种自然大小调式。
（3）较复杂的节奏（切分音、三连音）。
难点：雅乐、燕乐调式及特种自然大小调式、切分音、三连音。
8
（二）听觉训练
1、和声听觉训练（听辩、构唱、听记）三和弦原位及转位
重点：三和弦原位
8
2、节拍、节奏训练
念读、听辩、听记较复杂节奏。
3、两个升降号以内各调式音阶。
难点：听辩、听记较复杂节奏。
8
（三）听写
1、音调和节奏较复杂的单声部旋律。
2、简易和声二声部乐句。
难点：和声二声部乐句。
8
四、作业、实践环节
2、要求学生准确把握视唱的音准、节奏，提高识谱能力和音程、节奏、旋律等的听辨能力，逐渐形成音准、节拍、节奏感以及良好的乐感。
三、教学内容与学时分配
教学内容（章、节）
重点、难点
讲授学时
其他学时
备注
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《视唱练耳》课程教学大纲一、课程基本信息
二、教学内容及基本要求
视唱练耳1
1. 视唱：
⑴一升以内各种调式的单声部视唱。
⑵四二、四三、四四、八三拍子
⑶常用的音乐记号。
（速度、力度、装饰音）
基本要求：视唱要学习高低音谱表，选用首调与固定调两种唱名法，视唱是必须用手划指挥图示，以起到指挥视唱和组织节奏的作用。
掌握一般的节奏（弱起、简单的切分节奏）、及
正确的音准、节奏、速度、力度。
2.听觉分析：
⑴音程听辨：听辩自然单音程（纯一度、纯八度、大小二度、大小三度、纯四度、纯五度、大
小六度、大小七度）
⑵和弦听辨：大小三和弦原位，转位进行
基本要求：熟悉各种音程、和弦的结构；听辩所学自然音程及和弦的性质；构唱、模唱、听辩其音高；听辨包括以上和弦的调内和弦连接。
3.音乐听写：
⑴节奏组合的练习
⑵曲调听写：8小节左右的单声部曲调听写（C大调、a小调、G大调、e小调及民族调式）基
本要求：良好的音乐听写能力，要强调书写的规范化，听写单声部的基本节奏，掌握各种常用的节奏型，发展速度感、节拍感和正确领悟音值的相互关系。
培养调性感、音级
感
视唱练耳2
1.视唱:
⑴一降两升内的各种调式的单声部视唱。
⑵八六拍子
⑶和声性的二声部的视唱。
基本要求：良好的视唱能力，在演唱曲谱中能掌握正确的音准、节奏、速度、力度。
并有一定的表现力，掌握较复杂的节奏（三连音、较复杂的切分节奏）。
2.听觉分析：
⑴音程听辨；自然音程（增四、减五度）及复音程。
⑵和弦听辨：听辨增减三和弦及大小七和弦
⑶听辨包括以上和弦的调内和弦连接进行。
基本要求：良好的和声听辩能力，构唱、听辩、听记加入变化音级的旋律音程及和声音程；
构唱分解及柱式的各种三和弦，从音色上对音程、和弦进行听辩训练。
3.音乐听写：
⑴节奏组合的练习（二声部节奏的练习）
⑵八小节左右的单声部曲调听写。
（F大调、d小调、D大调、b小调、及两升以内的民族调
式）
基本要求：能用正确的记谱法记录出各种节奏；强化视觉、听觉和记忆的联系，会打一般的二声部节奏；曲调的听记过程中可以用首调的思维，但必须熟练的移到所
指定的调式内。
视唱练耳3
1、视唱：
⑴两降内的各种调式的单声部视唱。
⑵含有变化音的视唱。
基本要求：能较好的把握带有变化音的曲目（变化辅助音、变化经过音），培养迅速视谱即唱的能力，为听觉训练打下良好的基础。
2、听觉分析：
⑴音程听辨：第一学年所学内容的巩固练习加入特性音程的听辨。
⑵和弦听辨：小小七和弦。
⑶和弦连接
基本要求：掌握调内及非调内和声音程连接的听辩、听记；加强和弦模式的训练，可以用首调的思维，识别调式中的和声功能，运用和弦模式培养调式感觉。
3、音乐听写：
⑴节奏练习
⑵8-16小节单声部曲调听辨（带有变化音）降B大调、g小调以及民族调式）
基本要求：会读、会写带有延音线的节奏、双声部的节奏；较难节拍的训练；更好的把握音高感、节奏感、节拍感等多种音乐感觉，增强音乐记忆及记谱能力。
视唱练耳4
1、视唱：
⑴三升以内各种调式的单声部视唱
⑵五拍子、七拍子、九拍子、十二拍子等不常用的拍子。
基本要求：综合调式、调性训练视唱，体会与感受不同拍子在实际音乐中的表现形式。
2、听觉分析：
和弦听辨：减小七和弦。
基本要求：要具备一定和声知识和理论知识，具备听辨、构唱各种音程与一个八度之内密集排列的各种三和弦及属七和弦的能力。
3、音乐听写：
⑴三升以内8-16小节的单声部的曲调听写。
⑵二声部曲调的听写
基本要求：听写所学的内容，不断提高对音乐各种因素的理解能力、音乐记忆能力、具有鲜明的节奏感、调式感。
视唱练耳5
1、视唱：
（1）三降以内各种调式的多声部视唱训练（包括和声性的主调音乐织体、对比性和模仿性的复调音乐织体）以提高学生合唱实训能力.
（2）看谱唱词训练提高学生声乐学习的能力。
基本要求：根据和弦的功能、位置、作用及走向来表达通过节奏、力度、速度及其他表情因素来体现视唱曲的情感。
使自身在多声部的环境中掌控声部的均衡感，更灵
活地运用视唱技能，更好地表现音乐。
这样不仅提高了学生的视唱能力，合唱
的能力也随之加强。
2、听觉分析：
(1)和弦听辨：减减七和弦。
(1)听辨初级的四声部的和弦连接进行。
原位大、小、增、减三和弦、转位大小三和弦；
属七和弦，旋律片段终止式，调性和声功能，T S D连接（包括属七和弦），含有辅助四六和弦的连接，同一旋律配置不同的正、副三和弦、终止式，三音跳进，同条包括几种终止式在内的和弦连接。
基本要求：要具备一定和声知识和理论知识，具备听辨、构唱各种音程与密集排列、开放排列的各种三和弦及七和弦的能力，能构唱、听记简单的四部和声及和弦连接。
3、音乐听写：
二声部曲调的听写
基本要求：运用所学的内容，不断提高对音乐各种要素的理解能力、音乐记忆能力、
具有鲜明的节奏感、调式感。
视唱练耳6
1、视唱：
⑴多升多降的单声部视唱（含变化音和转调）
⑵多声部视唱。
⑶C谱表的视唱。
⑷弹唱。
基本要求：综合调性训练转调视唱，感受调性的转换和迅速地掌握新调的调性感；练习多声部视唱，培养对音高的记忆能力、听觉能力及纵向思维能力，能熟练地掌握C
谱表的视唱，提高视谱能力。
2、听觉分析：
⑴进一步提高学生听辨四部和声的能力。
⑵赏析较为完整的音乐作品。
基本要求：“熟知、熟记、熟用”理论知识，以提高音乐审美素质为目的。
进一步提高学生听辨四部和声的能力，提高综合听觉分析能力。
3、音乐听写：
⑴8-16小节的单声部的曲调听写（可带有变化音和简单的转调。
）
⑵根据已给乐曲片段，续写乐曲完整结构。
基本要求：听写所学的内容，提高音乐综合听觉分析能力。
从而进一步培养音乐审美。
三、教学安排及方式
总学时244
学时，讲课124学时，实验120学时。
教学环节
教学时数课程内容讲
课
实
验
习
题
课
讨
论
课
上
机
参观
或看
录像
小
计
视唱练耳1122436
视唱练耳2163248
视唱练耳3321648
视唱练耳4321648
视唱练耳5161632
视唱练耳6161632总计124120244
四、课程教学的有关说明
1、授课形式：本课以小班形式授课，每班20--25人左右
2、考试方式与试卷结构：
⑴考试方式：闭卷笔试+面试视唱
⑵成绩评定：平时成绩30%（到课、课堂提问）+ 卷面成绩70%(笔试60分+视唱
40分)
⑶考试时间：笔试时间60分钟
⑷视唱：一、二学期视唱学过的指定范围曲目，三、四学期加入没有预习的曲目，
要求能够达到视唱三升三降曲目。
⑸笔试分数：
①音程：旋律音程（10分）
②和弦（10分）
③节拍节奏（12分）
④旋律（16分）
3、利用的教学手段内容：
和声音程（12分）
在每一部分的教学内容中，运用钢琴等教学手段对所学的理论知识进行辅助教学.
4、对学生能力培养的要求：
通过对学生音乐听唱能力的系统训练，培养学生的调式感、节奏、节拍感、音律感、
和声感，通过本课程的学习，丰富学生的音乐语言，培养学生的音乐记忆力，鉴赏力，为
学生学习音乐和表现音乐打下良好的基础.
5、试题样式：
①音程：②和弦
③节拍节奏
④旋律
制定人：
审定人：。