人教部编版三年级语文上册课件：专项复习之六口语表达与写作
我会努力改掉喜欢靠桌子的坏毛病，希望你能监督我，帮助我
。
二、新学期的第一次班会，班主任把这次班会的主题定为“介绍自己”，要 把自己名字的故事介绍给大家。老师说完要求后，同学们就一个接一个 的做了自我介绍，轮到你时时，你会怎样介绍自己呢？
示例：大家好，我叫李瑞婷。我为什么叫“瑞婷”呢？因为我出生 在冬季，那天正好下着鹅毛大雪。俗话说“瑞雪兆丰年”，“瑞”代表 着瑞雪，象征着吉祥与纯洁。至于”婷”呢？因为我是女孩嘛，当然要 亭亭玉立啦！“婷”字的意思是完美、美好。总之，父母就是希望我做 一个淳朴善良，做事完美，有远大理想的人。
第二部分：写作专项练习 一、下面这段话没有按顺序写，请仔细读一读，想一想应按怎样的顺
序修改，才符合木棉树四季生长变化的特点？ ①我们学校门前有一棵木棉树，挺拔屹立，气势雄伟，就像一个神采
奕奕的巨人。 ②秋天，树木落叶了，木棉ຫໍສະໝຸດ 也脱去了绿色的外衣，现出了粗壮的骨
骼。
③冬天，它顶天立地，枝条直指蓝天，全身长钉，像一位披甲的武将，
专项复习之六
口语表达与写作
一、根据情境说话。
第一部分：口语表达练习
刘明明和我是前后桌，他喜欢把背靠在我的课桌上。有一天刘明明靠我
桌子时，把我的书碰掉了。
体验说话： 我对刘明明说：刘明明，谢谢你再次为我创造了进行腰部锻炼的机会 。
我会这样做： 我弯下腰，把书从地上捡起来
。
刘明明会对我说：对不起啊，你看我不小心又把你的书碰掉了，以后 。
四、我来秀一秀。 （1）续写故事
在茂密的大森林里，有一只小鹿叫聪聪，它可是一只聪明、活泼、又 顽皮的小鹿。它每天在森林里自由自在地玩耍。
有一天…… 想一想，接下来会有什么故事发生呢？请你继续写下去。要求：先开 头抄下来，再充分发挥你的想象，把故事编下去吧。并根据所编的故事拟 题。看谁编的故事最有趣。
三、在我们的生活中，有许多的“小事”随处可见，如喝完饮料的瓶子缩手 丢弃在马路边，为了少走几步随意翻越栅栏，公园里盛开的鲜花被摘走 等你还发现了哪些这样的“小事”，请把它说出来，并谈谈你的看法吧。 示例：在我家小区的西南角，有一片空地，经常有居民往那丢弃垃
圾，像烂菜叶、剩饭剩菜等生活垃圾，甚至还有人乱倒装潢垃圾，垃圾 实在是太多了，不仅占用了太多的地盘儿，而且污染空气，破坏环境。 垃圾必须要处理，还我们一个美好健康的生活环境。在我们生活的小区、 学校、马路边都有“可回收”、“不可回收”垃圾桶，我们应该从我做 起，养成不乱扔垃圾，垃圾分类丢弃的好习惯。
森林里有一只小鹿叫聪聪，他可是一只聪明、活泼、又顽皮的小鹿。 他天天在森林里自由自在的玩耍。
有一天，聪聪又在玩耍，突然，一只又大又高的狮子悄悄地走到顽皮 的聪聪身旁边。聪聪看见了马上逃跑。突然，聪聪的小脑里面产生了一 个逃生的办法。聪聪停下脚步，对狮子说：“狮子，我的心在家里 呀！”“呀！你的心在家里？”狮子说。聪聪说“我去家里拿我的心给 你吃！”“好吧！”狮子又说。于是聪聪马上逃跑了。狮子见聪聪那么 久还不来就知道上了聪聪的当了！狮子恼怒了！一步一步的走了！
好不威武！
④夏天，木棉树枝叶繁茂，叶大如扇，远远望去，像一把绿色的大伞。
⑤春天，木棉树开出鲜红的花，缀满枝头，像一团团烈火。
⑥一年四季，上学放学，一看到它，就想起那守卫在边防前哨的钢铁
战士……
正确的顺序是： ① ⑤ ④ ② ③ ⑥
。
二、选择材料要恰当。 如果要编写一个童话故事，想一想下面的材料中，哪些能
作为本次习作的材料，能的打“√”，不能的打“×”。 （1）我从《安徒生童话》中读了许多有趣的童话故事，深受 启发。（ × ） （2）小麻雀和大拇指汤姆、百灵鸟比一比谁更聪明。（ √ ）
（3）我有一支马良的神笔，我用它去救助自然界濒临灭绝的动 植物，和它们交朋友。（ √ ） （4）我梦想着当上了宇航员去遨游太空，探索太空的奥秘。
（× ） （5）孙悟空降临人间，利用神奇的法力制止战争，救助儿童， 帮助卖火柴的小孩等。（ √ ）
三、围绕一个意思，把段落写具体。 围绕一个意思，把一段话写具体，就是使这段话表达的内容让人
感到好像看得见，听得到，摸得着，让人“如见其人”、“如闻其 声”，“如临其境”。 读下面的例段，按要求完成练习。
富有代表性的景物，并运用 比喻、拟人 等修辞手法，把景色写得 具体生动。
③请围绕“碧绿的荷叶缝中，一枝枝荷花挺出水面，真美啊”写一段 话，试着运用比喻、或拟人、排比等修辞手法，把内容写具体。
示例：碧绿的荷叶缝中，一枝枝荷花挺出水面，真美啊！瞧，那粉 荷垂露，盈盈欲滴，白荷带雨，洁白如玉；怒放的，嫩蕊摇黄；含 苞的，娇羞欲语，再加上绿盖叠翠，青盘滚珠，真美呀！微风吹水 面泛起了波纹，荷花也翩翩起舞，好似一位淑女娇滴滴地站在那里。 一片片花瓣，仿佛是这位淑女的裙子;那一个个黄色的花蕊，仿佛是 这位淑女的脸蛋。
看！这就是聪明、活泼、顽皮的聪聪！
（2）在校园里，每个人都会有许多的好同学，你最好的 同学是谁，他（她）有什么特点，是一个怎样的传奇人物， 在他（她）有哪些有趣的故事呢？请拿起你的神笔，以《我 的同学》为题写一写吧。看看读了你的作文后，大家能不能 猜到他是谁。
我的同学 提起我们班的“歌王”，那是无人不知，无人不晓。他长着 一张鼓鼓的、胖乎乎的脸，这张脸上最显眼的还是他那张大嘴， 一看天生就是一个唱歌的料。 要说他会唱的歌可真多，什么摇滚的、现代的、儿童的他都 能随口哼上几句，你还别说，还真是那个味儿。瞧！我们正上语 文课，老师在前面讲得津津有味，可是不知从哪个角落里传来 “虽然我只是一只羊的”歌声，声音虽然不大，但我们却听得
丰收的田野是秋天最美的风景。高粱扬起了火红的脸庞，沉甸甸 的稻穗随风摇曳，就像在和勤劳的人们致意问候。熟透了的果实飘散
出阵阵清香，苹果的脸红扑扑的，葡萄就像一串串晶莹透亮的珍珠， 黄灿灿的桔子鲜艳夺目，那是节日里的彩灯。墨绿的、浅绿的，还有 青青黄黄的小草，铺满了小山坡，五颜六色的野花点缀其间，引来了 蝴蝶姑娘们前飞后舞地采蜜…… ①这段话是围绕“ 丰收的田野是秋天最美的风景 ”这句话来写的。 ②作者精心选取 高粱、稻穗、苹果、葡萄、桔子、小草、野花 等
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三年级上语文优质ppt课件口语交际、习作、语文园地四 部编人教版
三年级上语文优质ppt课件口语交际、 习作、 语文园 地四 部编人教版
三年级上语文优质ppt课件口语交际、 习作、 语文园 地四 部编人教版
3.依据生活经验或生活常识，充分展开想象， 给故事设置合理的结局。
首先读懂已有故事，把握故事的情节走 向和故事主人公的性格、品质特点，然后围 绕着一个中心，联系自己的学习积累和生活 经验，充分发挥想象，在符合一定逻辑的基 础上，进行新奇大胆的创编，给故事设计几 种结局，然后选择自己最满意的写下来。
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佳作引路
一个难忘的生日
一天下课后，大家在教室里三个一团，五个一簇，有的聊天， 有的在做游戏，只有李晓明同学一个人安静地坐在角落里。
“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”这是 李丹同学的声音。“我也刚满九岁，全家人一起刚刚给我庆祝了 生日，还来了很多客人。”王翔也说话了。李晓明听到他们的聊 天，悄悄地低下了头。他的生日就快到了，可是爸爸妈妈都在外 地工作，一时也不能回来，一想到没人陪他过生日，头就更低了， 眼睛也红了，好羡慕他的同学们！
本次习作要求结合课文插图的内容来读 写故事，是围绕“过生日”这个主题来写的。
三年级上语文优质ppt课件口语交际、 习作、 语文园 地四 部编人教版
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习作指导
1.仔细读图。 我们首先要仔细观察这三幅图，弄清这三幅图讲的是一件什
么事。第一幅图是几个同学在一起讲爸爸妈妈为自己庆祝生日的 情形，李晓明同学站在一旁，什么也没说，心里很难过；第二幅 图是李晓明一个人在想：“我也快过生日了，但是……”；从第 三幅图两位同学的讨论，我们知道了原来李晓明的爸爸妈妈都在 外地工作，他不能和爸爸妈妈一起庆祝，同学们商量着大家一起 为李晓明庆祝生日。
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3.依据生活经验或生活常识，充分展开想象， 给故事设置合理的结局。
首先读懂已有故事，把握故事的情节走 向和故事主人公的性格、品质特点，然后围 绕着一个中心，联系自己的学习积累和生活 经验，充分发挥想象，在符合一定逻辑的基 础上，进行新奇大胆的创编，给故事设计几 种结局，然后选择自己最满意的写下来。
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佳作引路
一个难忘的生日
一天下课后，大家在教室里三个一团，五个一簇，有的聊天， 有的在做游戏，只有李晓明同学一个人安静地坐在角落里。
“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”这是 李丹同学的声音。“我也刚满九岁，全家人一起刚刚给我庆祝了 生日，还来了很多客人。”王翔也说话了。李晓明听到他们的聊 天，悄悄地低下了头。他的生日就快到了，可是爸爸妈妈都在外 地工作，一时也不能回来，一想到没人陪他过生日，头就更低了， 眼睛也红了，好羡慕他的同学们！
本次习作要求结合课文插图的内容来读 写故事，是围绕“过生日”这个主题来写的。
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习作指导
1.仔细读图。 我们首先要仔细观察这三幅图，弄清这三幅图讲的是一件什
么事。第一幅图是几个同学在一起讲爸爸妈妈为自己庆祝生日的 情形，李晓明同学站在一旁，什么也没说，心里很难过；第二幅 图是李晓明一个人在想：“我也快过生日了，但是……”；从第 三幅图两位同学的讨论，我们知道了原来李晓明的爸爸妈妈都在 外地工作，他不能和爸爸妈妈一起庆祝，同学们商量着大家一起 为李晓明庆祝生日。
三年级上册语文课件-口语交际、习作、语文园地三 人教(部编版)(共28张PPT)
习作
我来编童话
习作内容
根据给出的词语，展开合理的想象，在脑海里浮现出
一系列相关的画面，并进行组合，编写出一篇童话故事。
习作指导
1.选材上，可以从所给的词语中任选一个或几个。 如果有需要，也可以添加自己喜欢的其他角色，如 “小公主”“月亮”等。
2.故事情节要合理。所选的人物或动植物之间会发 生什么故事，故事发生在什么时间、什么地点，都 要以现实生活为基础，进行合理想象。比如，小动 物之间的互相帮助、团结友爱、热心助人；为其他 动植物做有益的事；人或动植物之间的亲情、友情； 弱小的动植物依靠智慧战胜强大的动植物等。
语文园地三
交流平台
本次交流平台的主题是“说说读完童话后的感 受”。学完本单元《去年的树》《那一定会很好》 《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》这四篇童话故事 后，你有什么感受？和同学交流一下。交流时，可 以说说你最喜欢哪篇童话中的主人公，为什么？也 可以说说你从中获得了什么启示。
识字加油站
读一读，比一比，认一认。 伸—申（申请） 界—介（介绍） 棕—宗（祖宗） 忆—乙（乙方） 招—召（召开） 教—孝（孝顺）
《稻草人》是我国现代作家、教育家、社会 活动家和文学出版家叶圣陶在1922年发表的中国 现代童话。这篇童话通过一个富有同情心而又无 能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了上个 世纪二十年代，中国农村风雨飘摇的人间百态， 展现了当时劳动人民的苦难。
《格林童话》是由德国语言学家格林兄弟搜 集整理、加工完成的德国民间文学。《格林童话》 里面约有200多个故事，大部分源自民间的口头 传说，其中的《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》 《青蛙王子》等童话故事较为闻名。
好结尾
◆ 《兔子漫游记》结尾（揭示道理式） 兔子百思不得其解，便向山羊博士求教。山羊
我来编童话
习作内容
根据给出的词语，展开合理的想象，在脑海里浮现出
一系列相关的画面，并进行组合，编写出一篇童话故事。
习作指导
1.选材上，可以从所给的词语中任选一个或几个。 如果有需要，也可以添加自己喜欢的其他角色，如 “小公主”“月亮”等。
2.故事情节要合理。所选的人物或动植物之间会发 生什么故事，故事发生在什么时间、什么地点，都 要以现实生活为基础，进行合理想象。比如，小动 物之间的互相帮助、团结友爱、热心助人；为其他 动植物做有益的事；人或动植物之间的亲情、友情； 弱小的动植物依靠智慧战胜强大的动植物等。
语文园地三
交流平台
本次交流平台的主题是“说说读完童话后的感 受”。学完本单元《去年的树》《那一定会很好》 《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》这四篇童话故事 后，你有什么感受？和同学交流一下。交流时，可 以说说你最喜欢哪篇童话中的主人公，为什么？也 可以说说你从中获得了什么启示。
识字加油站
读一读，比一比，认一认。 伸—申（申请） 界—介（介绍） 棕—宗（祖宗） 忆—乙（乙方） 招—召（召开） 教—孝（孝顺）
《稻草人》是我国现代作家、教育家、社会 活动家和文学出版家叶圣陶在1922年发表的中国 现代童话。这篇童话通过一个富有同情心而又无 能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了上个 世纪二十年代，中国农村风雨飘摇的人间百态， 展现了当时劳动人民的苦难。
《格林童话》是由德国语言学家格林兄弟搜 集整理、加工完成的德国民间文学。《格林童话》 里面约有200多个故事，大部分源自民间的口头 传说，其中的《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》 《青蛙王子》等童话故事较为闻名。
好结尾
◆ 《兔子漫游记》结尾（揭示道理式） 兔子百思不得其解，便向山羊博士求教。山羊
三年级上册语文课件口语交际、习作、语文园地六人教(部编版)
教学方法多样： 采用了讲解、讨 论、练习等多种 教学方法，使学 生能够更好地理 解和掌握知识。
教学效果显著： 通过综合评价， 可以看出学生在 各个方面的能力 都有所提高，教 学效果显著。
师生互动良好： 在教学过程中， 教师能够与学生 进行良好的互动， 激发学生的学习 兴趣和积极性。
感谢您的观看
汇报人：
单击此处输入你的智能图形项正文 文字是您思想的提炼
评价内容：评价学生的 口语表达能力、倾听能
力和应对能力
R
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A
评价方式：通过课堂观 察、口头表达、小组讨
论等方式进行评价
评价标准：根据学生的 表达清晰度、逻辑性、 情感态度等方面进行评
价
C
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口语交际的教学内容
教学目标：培养学生倾听、表达和 应对的能力，促进人际交流素养的 发展。
教学重点：引导学生积极参与口语 交际，提高口头表达能力，培养良 好的听说态度和语言习惯。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
教学内容：以实际生活为话题，选 择贴近学生生活的内容，如介绍自 己、问路、请假等。
教学难点：针对不同学生的口语表 达能力，因材施教，鼓励学生自信 表达。
三年级上册语文课件语文园 地六人教(部编版)
第四章
语文园地六的教学目标
知识与能力：掌握本单元的重点字词，理解并运用本单元的成语、歇后 语等语言知识。
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需要可酌情增减文字，以便观者准 确地理解您传达的思想
过程与方法：通过阅读、思考、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力 和口语表达能力。
部编版语文三年级上册期末专项复习之六——口语表达与写作 习题课件
学校、马路边都有“可回收”、“不可回收”垃圾桶，我们应该从我做
起，养成不乱扔垃圾，垃圾分类丢弃的好习惯。
第二部分：写作专项练习
一、下面这段话没有按顺序写，请仔细读一读，想一想应按怎样的顺
序修改，才符合木棉树四季生长变化的特点？
①我们学校门前有一棵木棉树，挺拔屹立，气势雄伟，就像一个
神采奕奕的巨人。 ②秋天，树木落叶了，木棉树也脱去了绿色的外衣，现出了粗壮 的骨骼。
富有代表性的景物，并运用 比喻、拟人 等修辞手法，把景色写得
具体生动。
③请围绕“碧绿的荷叶缝中，一枝枝荷花挺出水面，真美啊”写一段 话，试着运用比喻、或拟人、排比等修辞手法，把内容写具体。
示例：碧绿的荷叶缝中，一枝枝荷花挺出水面，真美啊！瞧，那粉
荷垂露，盈盈欲滴，白荷带雨，洁白如玉；怒放的，嫩蕊摇黄；含
。
二、新学期的第一次班会，班主任把这次班会的主题定为“介绍自己”，要 把自己名字的故事介绍给大家。老师说完要求后，同学们就一个接一个 的做了自我介绍，轮到你时时，你会怎样介绍自己呢？
示例：大家好，我叫李瑞婷。我为什么叫“瑞婷”呢？因为பைடு நூலகம்出生
在冬季，那天正好下着鹅毛大雪。俗话说“瑞雪兆丰年”，“瑞”代表
二、选择材料要恰当。 如果要编写一个童话故事，想一想下面的材料中，哪些能
作为本次习作的材料，能的打“√”，不能的打“×”。
（1）我从《安徒生童话》中读了许多有趣的童话故事，深受
启发。（ × ）
（2）小麻雀和大拇指汤姆、百灵鸟比一比谁更聪明。（ √ ）
（3）我有一支马良的神笔，我用它去救助自然界濒临灭绝的动 植物，和它们交朋友。（ √ ） （4）我梦想着当上了宇航员去遨游太空，探索太空的奥秘。 （ × ） （5）孙悟空降临人间，利用神奇的法力制止战争，救助儿童， 帮助卖火柴的小孩等。（ √ ）
人教部编版三年级语文上册《口语交际【全册】》精品PPT优质课件
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
口语交际：
请教
百科 知识
海的女儿 小锡兵 白雪公主
拇指姑娘 冰雪女王 灰姑娘 小红帽 睡美人
①请教别人时，把需要解决的问题说清楚。 ②不管别人是否能帮你解决问题，都要向别 人表示感谢。 ③如果你无法解答别人向你请教的问题，也 要礼貌地回应。
欢欢是福娃中的大哥哥。他 是一个火娃娃，象征奥林匹克圣 火。欢欢是运动激情的化身，他 将激情散播世界，传递更快、更 高、更强的奥林匹克精神。欢欢 所到之处，洋溢着北京2008对世 界的热情。欢欢的头部纹饰源自 敦煌壁画中火焰的纹样。他性格 外向奔放，熟稔各项球类运动， 代表奥林匹克五环中红色的一环。
口语交际：
名字里的故事
贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁， 是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。
晶晶是一只憨态可掬的大熊 猫，无论走到哪里都会带给人们 欢乐。作为中国国宝，大熊猫深 得世界人民的喜爱。晶晶来自广 袤的森林，象征着人与自然的和 谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷 上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观， 充满力量，代表奥林匹克五环中 黑色的一环。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2Байду номын сангаас这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
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谢谢观赏！
再见！
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谢谢观赏！
再见！
口语交际：
请教
百科 知识
海的女儿 小锡兵 白雪公主
拇指姑娘 冰雪女王 灰姑娘 小红帽 睡美人
①请教别人时，把需要解决的问题说清楚。 ②不管别人是否能帮你解决问题，都要向别 人表示感谢。 ③如果你无法解答别人向你请教的问题，也 要礼貌地回应。
欢欢是福娃中的大哥哥。他 是一个火娃娃，象征奥林匹克圣 火。欢欢是运动激情的化身，他 将激情散播世界，传递更快、更 高、更强的奥林匹克精神。欢欢 所到之处，洋溢着北京2008对世 界的热情。欢欢的头部纹饰源自 敦煌壁画中火焰的纹样。他性格 外向奔放，熟稔各项球类运动， 代表奥林匹克五环中红色的一环。
口语交际：
名字里的故事
贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁， 是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。
晶晶是一只憨态可掬的大熊 猫，无论走到哪里都会带给人们 欢乐。作为中国国宝，大熊猫深 得世界人民的喜爱。晶晶来自广 袤的森林，象征着人与自然的和 谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷 上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观， 充满力量，代表奥林匹克五环中 黑色的一环。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2Байду номын сангаас这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
部编人教版三年级语文上册《【全册】习作》精品PPT优质课件
时间顺序：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点 左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午 十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍 晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己 的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现 ……
新年快到了，大家都开始准备年货。今天我们一家闲来无事也 一块去逛集市，一走进集市我便眼花缭乱，到处张灯结彩，一种节 日的气氛很快拥到我这里。商场的天花板上挂着一排排祝福语，许 多商品也开始打折了。商场一楼商品很多：有各种各样鞋子，有时 髦的衣服，有潮流的裤子，还有色彩鲜艳小饰品和包包。商场里人 来人往，人群川流不息，人们正忙着选购自己满意的商品。
摇牙的动作：左摇右摇、晃动。 对牙的描写：摇摇欲坠、一挺身、
滑到了。 摇牙时的心情：唉！怎么办？
让我感觉很难受。
体育课可以写什么内容？ 上课的心情 上课前的准备 上课的老师 上课的过程 上课的收获 ……
生龙活虎 你追我赶
欢声笑语 遥遥领先
多观察能把文章写真实； 多思考能把文章写明白； 多修改能把文章写通顺； 多读书能把文章写精彩。
花池子里的任何花也比不了的。有的是荷苞初绽，大花瓣刚刚裂开，好像有点害羞， 不好意思大胆开放似的。还有的花骨朵含苞未放，像粉红色的大桃子。这样的叶，这样的 花，又是这样的一大片，会使你目不暇接，不知看哪儿的好了。一阵风轻轻吹来，水面微 波粼粼，花叶轻轻摆动，真是婀娜多姿，好看极了。从花叶之间还可以看见一群一群的小 鱼游来游去，互相追逐，像是在捉迷藏。
看到同学们这一节课的表现，我 真为你们感到高兴，看来我这位 “童话大师”该好好歇歇了，不过我 还有两个小任务希望同学们能做到。
（1）想一想：除了可能发生上面的 故事外，也可能有怎样的情况发生呢？
三年级上册语文课件-口语交际、习作、语文园地一 人教(部编版)(共30张PPT)
语文园地一
交流平台
朗读下列句子
❶窗外十分安静，树枝 不摇了，鸟儿不叫了， 蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 ❷我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了 灯去追逐影子。
这次交流的主题是“积累有新鲜感的语句”。 在平时的课堂学习和课外阅读中，我们经常会读到 一些或优美、或有趣、或饱含哲理的语句。遇到这 样的有新鲜感的语句，我们需要多读一读，弄懂它 们的意思，然后及时地抄写下来，并在以后的习作 中，有意识地进行运用。
所见 [清]袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
诗词大意： 一个牧童骑在黄牛的背
上，他那嘹亮的歌声在林中 回荡着。突然想要去捕捉树 上的知了，就马上停止唱歌， 一声不响地站立在树下（寻 找起来）。
拓展延伸
村居 （ 清）高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/6202 1/8/620 21/8/6 Friday, August 06, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/6202 1/8/620 21/8/6 2021/8/ 68/6/2 021
•
◎怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一 练，然后和同学交流。 ◇ 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ◇ 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 ◇ 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为 了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
第一个句子是为了让妈妈相信“我”所说的话， 所以应该强调“真的觉得”，这里需重读；第二个 句子是为了说明他不懂书里的意思，所以应该强调 “一点儿也不懂”，这里需语速稍慢，且加重语气； 第三个句子是为了强调孙中山弄清楚书里的道理的 积极性，所以他说的话应放慢读的速度，加以突出 强调。
统编人教版三年级语文上册《【全册】口语交际》精品PPT优质课件
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暑假生活内容
进步程度（打“√”）
进步很大
有进步
还需要改进
课外延伸，再次表达
请你回家后给家人讲述今天课堂上听到 的印象深刻的新鲜事吧！
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
这个事情很多人都没有经历过，很想 了解，但听了以后还不是非常清楚。
让我们一起来观察课本中的第一幅图，看看讲了什么新鲜事。
我跟爷爷奶奶学会了 做简单的农活，现在 我会摘茄子，还会给 菜地除草。
你发现小作者 是从哪几方面
说的吗？ 干农活时的动作
从哪几方面说？ 干农活时的方法 把事情说清楚
干农活时的想法
拓展阅读，了解推荐书目
请把课本翻到第44页，看看本学期的“快乐读书吧” 向我们推荐了哪些童话的故事。
阅读封面，你能借助封面说说对这三本书的了解吗？
我从封面看出，《安徒生童话》的作者是丹麦的安徒生， 《稻草人》的作者是叶圣陶，《格林童话》的作者是德国的格林 兄弟。
《安徒生童话》的封面上有一个小女孩，这就是卖火柴的那个 小女孩，这个故事我读过，我很同情这个小女孩的遭遇。
终于他们来到了温暖的国度，那儿的阳光更加明亮。田沟里、蓠笆上，到处都结满了最 美丽的绿色和紫色的葡萄。树林里到处挂着柠檬和橙子。
——选自丹麦安徒生的《拇指姑娘》，叶君健译
根据题目，猜故事内容
品读片段，说一说：拇指姑娘在鸟儿的背上看 到了什么？它们来到了什么地方？
再读片段，想象：哪一个场景触动了你？此时， 你的头脑里出现了怎样的画面？
小组评价表
小组成员
组员1 组员2 组员3 组员4
暑假生活内容
进步程度（打“√”）
进步很大
有进步
还需要改进
课外延伸，再次表达
请你回家后给家人讲述今天课堂上听到 的印象深刻的新鲜事吧！
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
这个事情很多人都没有经历过，很想 了解，但听了以后还不是非常清楚。
让我们一起来观察课本中的第一幅图，看看讲了什么新鲜事。
我跟爷爷奶奶学会了 做简单的农活，现在 我会摘茄子，还会给 菜地除草。
你发现小作者 是从哪几方面
说的吗？ 干农活时的动作
从哪几方面说？ 干农活时的方法 把事情说清楚
干农活时的想法
拓展阅读，了解推荐书目
请把课本翻到第44页，看看本学期的“快乐读书吧” 向我们推荐了哪些童话的故事。
阅读封面，你能借助封面说说对这三本书的了解吗？
我从封面看出，《安徒生童话》的作者是丹麦的安徒生， 《稻草人》的作者是叶圣陶，《格林童话》的作者是德国的格林 兄弟。
《安徒生童话》的封面上有一个小女孩，这就是卖火柴的那个 小女孩，这个故事我读过，我很同情这个小女孩的遭遇。
终于他们来到了温暖的国度，那儿的阳光更加明亮。田沟里、蓠笆上，到处都结满了最 美丽的绿色和紫色的葡萄。树林里到处挂着柠檬和橙子。
——选自丹麦安徒生的《拇指姑娘》，叶君健译
根据题目，猜故事内容
品读片段，说一说：拇指姑娘在鸟儿的背上看 到了什么？它们来到了什么地方？
再读片段，想象：哪一个场景触动了你？此时， 你的头脑里出现了怎样的画面？
三年级上册语文课件口语交际、习作、语文园地四人教(部编版)
04
习作部分分析
写作题材选择
身边的人和事 自然景观 动物世界 想象与创意
写作技巧指导
明确写作目的：让学生理解写作的意义和目的，提高写作兴趣和积极性。
掌握写作方法：介绍不同的写作方法和技巧，如记叙、描写、议论等，让学生能够根据 不同的写作要求选择合适的写作方法。
注重写作素材的积累：引导学生积累生活中的素材，包括人物、事件、景物等，为写作 提供丰富的素材。
求
交际活动设计
情境创设：设计生动有趣的情境，引导学生进入口语交际话题 角色扮演：让学生扮演不同的角色，进行对话和交流，提高口语表达能力 小组讨论：组织小组讨论，让学生们在一起交流，互相学习和启发 成果展示：让学生展示自己的口语交际成果，增强自信心和兴趣
交际评价方式
评价内容：语言表达、交流能力、思维逻辑等 评价方式：自评、互评、师评等 评价标准：是否能够清晰表达、是否能够倾听他人、是否有礼貌等 评价目的：提高学生的口语交际能力，促进学生的全面发展
未来展望：对未来使用该课件的展望，包 括希望达到的效果、需要进一步完善的方 面等。
感谢观看
汇报人：
活”
口语交际目标： 培养学生的口 头表达能力， 让学生能够清 晰、流畅地表 达自己的想法
和感受
口语交际内容： 学生分享自己 的暑假生活经 历，包括旅游、 学习、娱乐等
方面的内容
口语交际活动： 组织学生进行 小组讨论，互 相交流自己的 暑假生活经历， 并选出最有代 表性的同学进
行全班分享
习作部分
内容：介绍课件中的“口语 交际、习作、语文园地”部 分的内容和特点
评价方式科学合理
评价方式多样化：采 用多种评价方式，包 括教师评价、学生互 评、家长评价等，确 保评价结果全面客观。
部编版三年级语文上册期末口语交际与写作专项复习附答案
部编版三年级语文上册口语交际与写作专项复习满分：100分试卷整洁分：2分口语交际（40分）一、我们每个人的名字里都饱含着父母对我们的期待，都有着特殊的含义，你一定和周围的同学们交流过名字的含义或来历吧！选择一位你的亲人、同学或朋友，向我们介绍一下他（她）名字里的故事吧！（6分）__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 二、畅聊暑假生活。
（6分）同学们，暑假里，你学习到一些什么知识？参加了哪些活动或劳动？参看下面的图片，选一幅，跟我们聊一聊你的暑假生活吧！__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________三、我会选择得体的语言。