八年级语文上册向中国人脱帽致敬 同步练习2沪教版
八年级语文上册 第二单元第9课《向中国人脱帽致敬》课件 上海五四制版
大家：笑声证明“我”回答出色，又成功了。
H
18
第四回合：关于中国富强标准的问答
教授：1 .邓小平最重要的事情是什么？（注意教授 此时的神态，表示对我先前回答的肯定）2.中国富强的 标准是什么？
大家：“窃笑”、“哄”、“笑”、“竖大 拇指”;大家的反应说明了他们对我回答由衷的 佩服和满意，证明了我的成功。
H
15
第二回合：关于国籍的问答
教授：1.来自哪个中国？2.来自台湾中国还 是北京中国？
教授的第二个问题是敏感的政治问题，国际 上有“两个中国”的暗流。他的语言、动作、神态 表现出的是狡黠、傲慢、挑衅，想使我“难堪”， 而事实上，他想了解中国留学生的政治敏感性。
环境描写：说明了问题的尖锐、严肃、敏感， 渲染了当时课堂紧张得近乎冻结沉寂的气氛。
H
17
第三回合：关于台湾问题的责任以及如何解决
教授：1.你走遍了中国吗？为什么？2.对台湾问题 该谁负主要责任？3.怎样解决台湾问题？4.邓小平怎样 解决台湾问题？
教授在台湾这个问题上穷追不舍，我也意识到了 他对台湾问题的兴趣，索性自己把问题引到点子上。
务，并最终赢得了法国教授的脱帽致敬，维护了
国家的尊严和独立，展现了中国正在逐步上升的
国际地位。文章也反映了走出国门的一代中国青
年维护国格和自尊的骨气以及渴望祖国强盛的强
烈愿望。
H
23
1、完成课后练习一、二。
2、查字典解释生词。 3、思考：处于和平年代，我们该如 何表现爱国情怀？
H
24H19思考：我是怎样一个人？
面对如此“刁钻”“敏感”的问题，我的表现 如何？请读课文分析“我”的语言、神态、动作等 描写，体会“我”的精神。
八年级语文向中国人脱帽致敬
我在前面开路，在经过一片红桦林的时候，我们遭遇了一片野荨麻，茂密的毛竹和野荨麻混杂一起，无处可躲。我折断一根树枝挥舞着，好使后边的同伴尽量减少野荨麻的袭扰，尽管如此，衣着单 薄的我们，膝盖以下都被野荨麻咬得红肿，两个小朋友更是严重，脸上都被咬了。当时急着走出森林，淡忘了荨麻咬了的感觉。等到走出森林，到了公路上，人人都吆喝着腿上痒，摔了跤的两个还嚷着 屁股上也痛痒。再看着两个小朋友肿得红亮的腿肚，触目惊心，真后悔带孩子进山。有同伴说鼻涕可以缓解痛痒，可是跋涉了一天的我们，喉咙里冒烟，那里有一点点鼻涕可抹呢？足球论坛
关山里的草木虽然给人们带来了不少的烦恼甚至悲伤，但归根结底，关山草
第9课《向中国人脱帽致敬》同步练习(沪教版五四制初二上)doc初中语文
第9课《向中国人脱帽致敬》同步练习（沪教版五四制初二上）doc初中语文一、关于字词〔一〕请依照下面的语句从课文中找出相应的词语。
1．这是一个湖，它有专门多名称，如昆明湖、昆明池、滇南泽，在云南省昆明市西南。
〔〕2．行事暖昧而不光明。
〔〕3．专门安静；杳无音讯。
〔〕4．有意把情况弄复杂，出难题使人为难。
〔〕5．寻根究源。
〔〕〔二〕按照拼音填空。
1．mǐn jié ( ) 2．shū dì ( )3．kā fēi ( ) 4．niàng jiǔ ( )二、关于课文〔一〕阅读课文，体会以下加点字的作用。
1．雪花在窗外默默地飘。
2．那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来：〝只有一个中国。
教授先生。
这是常识。
〞3．我突然感叹万千。
我站起来，狠狠地用眼盯着那个刁钻惊奇的教授，一字一字地讲……4．出了教室，台湾同胞与我并排儿走。
好一会儿后，两人不约而同地看着对方讲：〝一起喝杯咖啡好吗？〞〔一〕扫瞄课文，回答以下咨询题。
1．文中授对〝我〞提出的咨询题专门多，但差不多上围绕着一个目的而提咨询的。
那个目的是。
2．在众多咨询题中，依照咨询题的实质能够归结为哪几个方面？〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕3．下面是文中教授向〝我〞提咨询时的动作的描写，联系语境，讲讲这些描写在谈话中的作用。
〔1〕教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜。
〔2〕教授两只手都插入裤袋，挺拔了胸膛。
〔3〕教授先生盯牢了我，又递来一句话。
〔4〕教授侧着身子，搓搓手看我。
〔5〕教授浓浓的眉毛如旗般展了开来，赶忙升起。
〔6〕教授换了个更舒服的姿势坐好，依旧对我穷究下去。
〔7〕教授倏地离开了讲台笑着向我走来。
作用：4．文中几次写到了教室里的笑声？请找出来，体会这几次笑声的描写在文中的作用。
如：〔1〕我听见班里有人窃笑。
〔2〕。
〔3〕。
作用：。
5．下面属于〝大胡子〞教授性格特点的是：〔在正确选项后的□内画√〕〔1〕真诚□〔2〕虚伪□〔3〕严谨□〔4〕正直□〔5〕刁钻□〔6〕自私□三、扩展练习和语文活动〔一〕1986年，在全国十都市辩论邀请赛上，西安队与贵州队就〝母亲私拆女儿的信对不对〞展开辩论，下面是一段节选。
八年级语文向中国人脱帽致敬
外婆与外公就不一样了，从打老舅妈过门以后，就端上了老太太的架子！每天早上起来洗完脸梳完头后，拿用水泡过的榆树皮把挽着香蕉阄的头发抿的流光铮亮。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ然脑顶都秃的露了头皮，但外婆 梳头发时，还会一丝不苟。
庄稼院都是两顿饭，外婆吃完早饭后刚撂下饭碗，压腿一盘，烟袋一端，坐在炕头就开始一烟袋锅接一烟袋锅的抽烟。炕沿根底下撂堆小灰，总抽烟的人痰多，外婆嘴里有痰了，就往灰堆上吐。吐 多了，老舅妈就给收拾过去，完再放堆新灰。
黝黑的皮肤，爬满皱纹的脸，粗糙的一双大手，带顶毡帽头，扎着腿绑，腰间总稽根细麻绳的外公，是个闲不住的老人。年龄虽然大了，但持弄园子，割柴火，捡粪，打鱼什么活都干。因外公眼里 总有活，烟抽的不勤。虽然裤腰带上总栓个装烟的小袋子；烟袋子里总放着火柴盒；腰间稽条小细绳，绳子上别个小烟袋；但外公活忙时很少抽烟。只有活干的差不多了，才坐哪歇口气，解下烟袋来抽 袋烟。
外婆是个很讲究的人，当时，我的大舅一家早就分家出去另过了！外公外婆跟老舅在一起生活。老舅在市里一家兵工厂上班，那个年代还没有公交车，由于交通及不方便，虽然相隔只有几十里路， 也是很长时间才能回家一趟。007真人官网
老舅妈在家里打理家务，老舅妈是个很到得去的女人，拿得起来放得下去。总是把家里打理的井井有条，方方面面的事也办的稳妥恰当，把老人扶持也没个说。
向中国人脱帽致敬阅读题答案
向中国人脱帽致敬阅读题答案《向中国人脱帽致敬》的作者是钟丽思。
下面是店铺网络整理的《向中国人脱帽致敬》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
《向中国人脱帽致敬》阅读原文：记得那是十二月，我进入巴黎大学。
我们每周都有一节对话课，为时两个半钟头。
在课堂上，每个人都必须提出或回答问题。
问题或大或小，或严肃或轻松，千般百样无奇不有。
入学前，云南省《滇池》月刊的一位编辑向我介绍过一位上对话课的教授：“他留着大胡子，以教学严谨闻名于全校。
有时，他也提问，且问题刁钻古怪得很。
总而言之你要小心，他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做‘难堪’……”我是插班生，进校时，别人已上了两个多月课。
我上第一堂课时，就被教授点着名来提问：“作为记者，请概括一下您在中国是如何工作的。
”我说：“概括一下来讲，我写我愿意写的东西。
”我听见班里有人窃笑。
教授弯起一根食指顶了一下他的无边眼镜：“我想您会给予我这种荣幸：让我明白您的首长是如何工作的。
”我说：“概括一下来讲，我的首长发他愿意发的东西。
全班“哄”地一下笑起来。
那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大拇指。
教授两只手都插入裤袋，挺直了胸膛问：“我可以知道您是来自哪个中国的吗?”班上当即冷场。
我慢慢地对我的教授说：“先生，我没听清楚您的问题。
”他清清楚楚，一字一句，又重复一遍。
我看着他的脸。
那张脸，大部分掩在浓密的毛发下。
我告诉那张脸，我对法兰西人的这种表达方式很陌生，不明白“哪个中国”一说可以有什么样的解释。
“那么，”教授说，“我是想知道：您是来自台湾中国还是北京中国。
”雪花在窗外默默的飘着。
在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白的感受到了那种突然冻结的沉寂。
几十双眼睛，蓝的绿的褐的灰的，骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看，看教授，看我，看我对面那位台湾同学。
“只有一个中国。
教授先生。
这是常识。
”我说。
马上，教授和全班同学一起，都转了脸去看那位台湾人，那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来：“只有一个中国，教授先生。
中考语文现代文阅读及答案-《向中国人脱帽致敬》.doc
中考语文现代文阅读及答案:《向中国人脱帽致敬》记得那是12月，我进入巴黎十二大学。
我们每周都有一节对话课，为时两个半钟头。
在课堂上，每个人都必须提出或回答问题。
问题或大或小，或严肃或轻松，千般百样，无奇不有。
入学前，云南省《滇池》月刊的一位编，向我介绍过一位上对话课的教授：“他留着大胡子而以教学严谨闻名于全校。
有时，他也提问，且问题刁钻古怪得很。
总而言之你小心，他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做‘难堪’……”我是插班生，进校时，别人已上了两个多月课。
我上第一节对话课时，就被教授点着名来提问：“作为记者，请概括一下您在中国是如何工作的？”我说：“概括一下来讲，我写我愿意写的东西。
”我听见班里有人窃笑。
教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜：“我想您会给我这种荣幸：让我明白您的主编是如何工作的？”我说：“概括一下来讲，我的主编发他愿意发的东西。
”全班“哄”地一下笑起来。
那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大拇指。
教授两只手都插入裤袋，挺直了胸膛问：“我可以知道您是来自哪个中国的吗？”班上当即冷场。
我慢慢地对我的教授说：“先生，我没有听清楚您的问题。
”他清清楚楚一字一句，又重复一遍。
我看着他的脸。
那脸，大部分掩在浓密的毛发下。
我告诉那张脸，我对法兰西人的这种表达方式很陌生，不明白“哪个中国”一说可以有什么样的解释。
“那么，”教授说，“我是想知道：您是来自台湾中国还是北京中国？”雪花在窗外默默的飘。
在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感觉到了那种突然冻结的沉寂①。
几十双眼睛，蓝的绿的褐的灰的，骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看，看教授，看我，看我对面那位台湾同学。
“只有一个中国。
教授先生，这是常识。
”我说。
马上，教授和全班同学一起，都转了脸去看那位台湾人。
那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来：“只有一个中国，教授先生。
这是常识。
”话音才落，教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声。
八年级语文向中国人脱帽致敬
母亲身材瘦弱，瘦弱的身材对于一个生活在农村、丈夫又常年在外的女人来说，注定她会比别的妇女付出更多的艰辛。
在记忆中，我总担心她瘦小的身子会被两只大水桶、大粪桶、大背篼压折了！因此我们子女四个懂事起，就开始学着分担母亲的辛劳。棘条伸到路上来了，她总会用刀砍断，没有刀就用一双赤裸裸的手折断，然后回过头来对我说：“做人要多栽花，莫栽刺。”就连小小的蚂 蚁，母亲也不允许我们无故伤害。
母亲很要强，要强的性格也让她吃了更多的苦，受了更多的累。大生产时，她虽身材瘦弱，却跟那些男劳动力一样上山挑粪，下田耕地。包产到户后，看到别人家开始修新房了，母亲不顾父亲的反 对，硬是独自在家修起一套新房。（父亲想等我们成人后再考虑修房的事）
母亲把爱分给了我们，没有为自己留下一点。记得小时候的一个大热天，母亲从坡上割草回来，从怀里掏出四个熟透的野桃，分给我们子女四个。在那样一个物质匮乏的年代，一个酸甜的野桃，对 于我们来说真是意外的惊喜。我们高兴地吃着那难得的水果，姐姐问她有吗？母亲笑着说：“那颗树只结了四个，刚好给你们四人。”
八年级语文向中国人脱帽致敬
.
.
.
.
.
.
.
；深圳公司注册 深圳公司注册
大家：“咔咔”，反衬了我的成功，表现出各国学生的友 善，当时课堂的气氛由紧张转为了活跃。
环境描写：说明了问题的尖锐、严肃、敏感，当时课堂紧 张、冻结、沉寂的气氛 。
第三个回合：关于如何解决台湾 问题的问答 。
• 教授：1.你走遍了中国吗？ 2.谁该对台湾问题负主要责任？
3.怎样解决台湾问题？ 4.邓小平怎样解决台湾问题？
教学目标:
• 1．梳理各个回合问答的关系及层层推进的 方法。
• 2．分析“我”的答辩技巧，培养听说和应 变能力。
第二个回合：关于国籍的问答。 • 教授：1.来自哪个中国？ 2.来自台湾中国还是北京中国？
教授的第二个问题是敏感的政治问题，国际上有“两个中 国”的暗流。他的语言、动作、神态表现的狡黠、傲慢、 挑衅，想使我“难堪”，事实上，他想了解中国留学生的 政治敏感性。 “我”：1．没听清楚，争取时间弄清教授问题的真正意 图，同时也不想激化矛盾，变被动为主动，引出教授的谬 论。 2．理直气壮地回答只有一个中国，并有台湾同胞的附和。 我的回答纠正了教授的常识错误，显示海峡两岸人的骨气、 尊严。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
向中国人脱帽致敬
阅读《向中国人脱帽致敬》一文，回答后面的问题
记得那是12月，我进入巴黎十二大学。
我们每周都有一节对话课，为时两个半钟头。
在课堂上，每个人都必须提出或回答问题。
问题或大或小，或严肃或轻松，千般百样，无奇不有。
入学前，前云南省《滇池》月刊的一位编辑向我介绍一位上对话课的教授：“他留着大胡子而以教学严谨闻名于全校。
有时他也提问，而且问题提得刁钻古怪。
总而言之你得小心，他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做‘难堪’……”我是插班生，进校时，别人已上了两个多月的课。
我上第一堂对话课时，就被教授点着名来提问：“作为记者，请概括一下您在中国是如何工作的？”①
我说：“概括一下来讲，我写我愿意写的东西。
”
我听见班里有人窃笑。
教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜：“我想您给会给予我这种荣幸：让我明白您的主编是如何工作的？”②
我说：“概括一下来讲，我的主编发他愿意发的东西。
”
全班“哄”地一下笑起来。
那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼_____（suìsuì）地朝我___(sh ù）大拇指。
教授两只手都插入裤袋，挺直了胸膛问道：“我可以知道您是来自哪个中国的么？”③班上当即冷场。
我慢慢地对我的教授说：“先生，我没听清楚你的问题。
”他清清楚楚一字一句，又重复一遍。
我看看他的脸。
那脸大部分掩在浓密的毛发下。
我告诉那张脸，我对法兰西人的这种表达很陌生，不明白“哪个中国”一说可以有什么样的解释。
“那么，”教授说，“我是想知道，您是来自台湾中国还是北京中国？”④雪花在窗外默默地飘。
在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感受到了那种突然冻结的沉寂，几十双眼睛，蓝的绿的褐的灰的，骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看，看教授，看我，看我对面那位台湾同学。
“只有一个中国。
教授先生，这是常识。
”我说。
马上，教授和全班同学一起，都转了脸去那位台湾人。
那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来：“只有一个中国，教授先生。
这是常识。
”
话音才落，教室里便响起一片椅子松动的咔咔声。
教授先生盯牢了我，又递来一句话：“您走遍了中国么？”⑤
“除台湾省外，先生。
”
“为什么您不去台湾呢？”⑥
“政府不允许，先生。
”
“那么，”教授将屁股放了半边在讲台上，搓搓手看我，“您认为在台湾问题上，该是谁负
主要责任呢？”⑦
“该是我们的父辈，教授先生，那会儿他们还年纪轻轻哩！”
教室里又有了笑声。
教授却始终不肯放过我：“依您之见，台湾问题应该如何解决呢，如今？”⑧
“教授先生，中国有句老话，叫做‘一人做事一人当’。
我们的父辈还健在哩！”我说，也朝着他笑，“我没有那种权力去剥夺父辈们解决他们自己酿就的难题的资格。
”
我惊奇地发现，我的对话课的教授思路十分敏捷，他不笑，而是顺理成章地接了我的话去：“我想，您不会否认邓小平先生该是你们的父辈。
您是否知道他想如何解决台湾问题？”⑨“我想，如今摆在邓小平先生桌面的，台湾问题并非最重要的。
”
教授浓浓的眉毛如旗般展了开来，向上升起：“什么问题才是最重要的呢，在邓小平先生的桌面上？”⑩
“依我之见，如何使中国尽早富强起来是他最迫切需要考虑的。
”
教授将他另一半屁股也挪上讲台，换了个更舒服的姿势坐好，依然对我穷究下去：“我实在愿意请教：中国富强的标准是什么？这儿坐了二十几个国家的学生，我想大家都有兴趣弄清楚这一点。
”（11）
我突然一下感慨万千，竟恨得牙根发痒，狠狠用眼光戳（）着这个刁（）钻古怪的教授，站了起来对他说，一字一字地：“最起码的一条是：任何一个离开国门的我的同胞，再不会受到像我今日要承受的这类刁难。
”
教授倏地离了讲台向我走来，我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。
他将一只手掌放在我的肩上，轻轻地说：“丝毫没有刁难你的意思，我只是想知道，一个普通中国人是如何看待他们自己的国家的。
”然后，他两步走到教室中央，大声宣布：“我向中国人脱帽致敬。
下课。
”出了教室，台湾同胞与我并排儿走着。
好一会儿后，两人不约而同地看着对方说：“一起喝杯咖啡好吗？”
1.将下列该写拼音的注上拼音，该填汉字的填写汉字。
(1)阿卜杜勒鬼鬼_____(suìsuì)地朝我________(shù)大拇指。
(2)狠狠用眼戳（）着这个刁（）钻古怪的教授
2.结合语境，解释下列画线词语：
(1)“教授先生，我们的父辈还健在哩！”
(2)我狠狠用眼戳着这个刁钻古怪的教授
3.下列句中画线的词语充当什么句子成份？
(1)我是想知道：您是来自台湾中国还是北京中国？
(2)在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感觉到了那种突然冻结的沉寂。
(3)那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我。
4.下列划线部分运用了哪一种修辞方法？
(1)我告诉那张脸，我对法兰西人的这种表达方式很陌生。
（）
(2)教授浓浓的眉毛如旗般展了开来。
（）
5.“除台湾省外，先生。
”请联系上下文，按要求回答：
(1)按汉语表达习惯，这句话正常顺序应该是：_______________________。
(2)对话时，有时有些话可以省略。
请把上面这句话省略部分补出来：
答：______________________________。
6.这是一篇记叙文，写出记叙的六要素：
（1）时间：（2）地点：（3）人物：
（4）事情起因：（5）事情经过：（6）事情结果：
7.法国教授在课堂上向“我”提出了11个问题，（文内标出）按交谈顺序，大致可归纳成4个方面的问题：
（1）第______到_______个问题是问：“我”和“主编”是如何工作的？
（2）第______到_______个问题是问台湾的主权归属问题。
第______到______个问题是问：台湾问题谁该负主要责任，如何解决？
（3）第______到______个问题是问：中国富强的标准是什么？
（4）在交谈中，教授话题不断转换，内容涉及面广，看似随意信口而问，实际上所有问题都紧紧围绕着____________这一中心话题。
8.文章要注意前后照应，与划线句“教室里便响起一片椅子松动的咔咔声。
”相照应的两个句子是：
（1）：
（2）：
9.本文与都德的《最后一课》同样都体现了______这一主题，都采用了“以小见大”的写法。
《最后一课》运用了景物、语言、行动、心理、细节等多种描写方法，而本文主要采用_________描写。
10.交谈要看对象、要注意场合。
如法国教授问“我”：“你认为在台湾问题上，该是谁负主要责任呢？”如果直截了当地回答，可以这样说：“应由台湾当局负责！”我并没有这样回答，这是为什么？
答：____________________________________________________
11.读完本文后，你有何感想？请将你感受最深的一点写成一段话，200字左右。
答：__________________________________________________________________
参考答案：
1.（1）崇崇竖（2）chuǒdiāo
2.（1）健康地活着（2）盯瞪
3.（1）宾语（2）状语（3）主语
4.（1）借代（2）比喻
5.（1）“先生，除台湾省外。
”（2）“国内其它地方我都去过。
”
6.（1）12月（2）巴黎十二大学教室（3）法国教授、“我”和班级同学（4）上对话课（5）“我”和教授的对话（6）赢得了法国教授的脱帽致敬
7.（1）第①-②（2）③-⑥⑦-⑨（3）⑩-⑾（4）一个普通的中国人是如何看待他们
自己的国家的
8.（1）班上当即冷场（2）我明白地感受到了那种突然冻结的沉寂
9.爱国主义对话
10.答题要点：（1）在台湾同学面前，由于两岸政治制度不同，加上两岸长期处于隔绝状态，思想认识上的差异是可以理解的，因此，“我”不作明确回答，可以避免引起争议和伤害对方的感情。
（2）在外国人面前，我与台湾同学又都是中国人，不把我们之间的分歧或认识上的差异公诸于众，既可维护中华民族的尊严和团结，又可以维护国家的统一。
11.略。