专题七：人体生命活动的调节
山东省各地市2012年高考生物最新试题分类汇编16：生命活动的调节(选择题部分)
专题七生命活动的调节（选择题一）【2012山东济南一模】31. 切除老鼠的甲状腺后，其物质代谢能力大大下降；若切除甲状腺后，连续给老鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素，其物质代谢能力与切除前相比没有下降。
由此可以推测：甲状腺激素能增强物质代谢能力。
为了证明这一推论，有必要再进行其他对照实验，以作观察比较。
你认为下列最适宜作为对照实验组的是A．既不切除体内的甲状腺，又不注射甲状腺激素B．增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术，一段时间后再移植甲状腺C．切除老鼠体内的甲状腺后，只注射用于该实验的溶剂D．切除老鼠体内的甲状腺后，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素【答案】C【2012山东济南一模】32.下列哪些器官的活动与维持内环境稳态无关？A．肾脏的排泄 B．血液循环 C．胃肠消化吸收 D．声音刺激引起听觉【答案】D【2012山东济南一模】36.右图表示免疫反应的某些过程，下列对a、b、c、d四种细胞的判断，不正确的是A．a细胞没有特异性识别作用B．b细胞不能直接清除抗原C．c细胞通过产生抗体发挥作用D．d细胞通过和靶细胞接触发挥作用【答案】C【2012山东济南一模】37.通过人体神经元细胞模式图分析，不正确的是A．④中的物质属于神经递质，释放到⑤的方式是外排(胞吐)B．A点属于神经元的轴突部分C．若抑制该细胞的呼吸作用，将不影响神经兴奋的传导D．若刺激A点，图中电流计B将发生2次方向相反的偏转【答案】C【2012山东济南一模】40. 某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动。
下图为该反射弧模式图，A、B为神经纤维上的实验位点，C为突触间隙。
下列实验结果中，能够证明这种药物“在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”的是①将药物放在A，刺激B，肌肉收缩②将药物放在B，刺激A，肌肉收缩③将药物放在C，刺激B，肌肉不收缩④将药物放在C，刺激A，肌肉收缩A．①③B．②③C．①④D．②④【答案】A【2012山东威海一模】13.下列关于人体免疫的叙述正确的是A.HIV病毒主要攻击B淋巴细胞，导致免疫功能严重缺陷B.接种过流感疫苗的健康人不会患流感C.非特异性免疫的第一道防线由皮肤、黏膜及吞噬细胞构成D.T淋巴细胞受抗原刺激可增殖分化为效应T细胞和记忆T细胞【答案】D【2012山东威海一模】14.下图为正常人体内肝细胞与内环境之间物质交换的示意图，其中①、②、③、④分别表示体液的成分，a、b、c、d、e分别表示物质运输的途径，下列有关说法不正确的是A.若①中胰高血糖素含量上升，则通过a途径的葡萄糖量小于通过b途径的B.③中产生的热量是维持体温热量的主要来源之一C.当①中渗透压降低时，抗利尿激素的分泌量增加D.正常情况下，①、②、④的化学成分和理化性质保持动态平衡【答案】C【2012山东威海一模】15．乙酰胆碱(Ach)是一种神经递质。
全国通用版2022年高考生物考点题型拓展复习第七单元专题十八体液调节及其与神经调节的关系
第七单元生命活动的调节专题十八体液调节及其与神经调节的关系备考方向导航考点1 脊椎动物激素的调节1.[2020全国卷Ⅰ,3,6分]某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验,下列叙述错误的是( )A.切除小鼠垂体,会导致甲状腺激素分泌不足,机体产热减少B.给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后,其耗氧量会增加C.给成年小鼠注射甲状腺激素后,其神经系统的兴奋性会增强D.给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素,其代谢可恢复正常2.[2015重庆理综,3,6分]下表为某人血液化验的两项结果:项目测定值参考范围单位甲状腺激10.0 3.1—6.8 p mol/L素胰岛素 1.7 5.0—20.0 m IU/L据此分析,其体内最可能发生的是( )A.神经系统的兴奋性降低B.血糖含量低于正常C.促甲状腺激素分泌减少D.组织细胞摄取葡萄糖加速3.[2017江苏,28,8分]图 1、图 2 分别表示1 000 m持续全速游泳对女子运动员不同生理期雌二醇(一种雌激素)、胰岛素水平的影响。
请据图回答下列问题:图1 图2(1)雌二醇属于类化合物。
(2)1 000 m持续全速游泳会使女子运动员雌二醇激素水平。
(3)由图中检测结果可推测,影响雌二醇激素水平的因素有。
(4)1 000 m持续全速游泳影响女子运动员胰岛素水平,合理的解释有(填下列字母)。
a.胰岛B细胞分泌活动受到抑制b.收缩肌群对胰岛素的利用量增加c.胰岛素为运动提供能量d.血糖浓度升高导致胰岛素分泌量减少(5)1 000 m持续全速游泳影响女子运动员胰岛素水平,有利于肝糖原分解和,以保持血糖浓度的相对稳定。
(6)葡萄糖转运载体(GLUT)有多个成员,其中对胰岛素敏感的是 GLUT4。
图3①GLUT1~3几乎分布于全身所有组织细胞,它们的生理功能不受胰岛素的影响,其生理意义在于,以保证细胞生命活动的基本能量需要。
②据图3分析,当胰岛素与蛋白M结合之后,经过细胞内信号转导,引起的融合,从而提高了细胞对葡萄糖的转运能力。
人体生命活动调节的教学设计
二轮复习《人体生命活动的调节》教学设计清流县第一中学占美怜一．教材分析：[考纲要求]1．人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ) 2.神经冲动的产生、传导和传递(Ⅱ)3.人脑的高级功能(Ⅰ)4.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)5.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ)二．考情解读：1.由五年考频可看出，本专题着重考查兴奋的传导与传递过程、激素的分级调节与反馈调节及其作用特点等。
2．在命题形式上，常以神经调节或激素调节的过程模式图、神经递质或激素与靶细胞的作用机理模式图呈现，多以非选择题为主。
3．备考时要构建兴奋的产生与传导、传递过程模型。
通过列表比较识记动物和人体激素的种类、化学本质及生理作用。
结合实验或实例分析激素的功能等。
三．核心素养的四个要素1.生命观念通过学习激素调节，让学生形成生命活动的对立统一观念和结构与功能相统一的生命观念2.理性思维通过分析激素的来源，提高学生从局部到整体的思考问题的能力；通过分析总结激素调节，培养学生模型分析与构建知识网络和模型的思维能力；3.科学探究通过“激素功能探究实验”，“组织，器官功能的探究实验”，提高实验设计的能力；+-4.社会责任通过总结人体激素调节的知识，形成健康生活，关爱身体，注重健康的人生态度。
四、教学重难点激素调节的过程分析激素功能的探究及其实验设计五、基础知识（一）．知识主干梳理引导学生构建神经调节与激素调节知识网络体系。
（二）高频考点1．(2018·高考全国卷Ⅱ)下列有关人体内激素的叙述，正确的是()A．运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物B．饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性C．进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分D．青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育D．胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节高考必背：1.与激素调节相关的核心知识点(1)激素的“三不”：一不组成细胞结构，二不提供能量，三不起催化作用，而是使靶细胞原有生理活动发生变化。
备考2021年中考生物复习专题：生物圈中的人_人体生命活动的调节_听觉的形成,单选题专训及答案
A . 鼓膜的振动 B . 听小骨的振动 C . 听觉感受器对刺激的接受 D . 神经冲动的传导 14、 (2017兴庆.中考模拟) 用尖锐的东西挖耳屎容易导致耳聋，原因是（ ）
备考2021年中考生物复习专题：生物圈中的人_人体生命活动的调节_听觉的形
成，单选题专训及答案
备 考 2021中 考 生 物 复 习 专 题 ： 生 物 圈 中 的 人 _人 体 生 命 活 动 的 调 节 _听 觉 的 形 成 ， 单 选 题 专 训
1、 (2019内江.中考真卷) 如图甲为眼球结构示意图，图乙为人耳的结构示意图。下列相关叙述错误的是（ ）
胰腺既能分泌胰液又能分泌胰岛素
26、 (2019深圳.中考模拟) (2019·孝感模拟) 流程图可以表示连续发生的一系列生理活动，以下流程图正确的是（ ） A . 空气一鼻腔一咽一喉一气管一支气管一肺 B . 声波一鼓膜一耳蜗一听小骨一听神经一听觉中枢 C . 血液一肾小球一肾小管一 肾小囊一尿液 D . 光线一瞳孔一角膜一晶状体一视网膜一视神经一视觉中枢 27、 (2016威海.中考真卷) 人产生听觉的部位是（ ）
A . 保护耳蜗内的听觉感受器 B . 防止听觉神经受损 C . 使咽鼓管张开，保护听小骨 D . 保持鼓膜内外气压平衡 12、 (2017仁寿.中考模拟) 人体能够对各种刺激产生反应，从而展示各种生命活动．下列说法有误的是（ ）
A . 光线从外界进入眼内并形成视觉，正确的途径是角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视觉神经→大脑皮层的视觉中枢 B . 形成听觉的过程：外界声波→外耳道→鼓膜→听小骨→内耳→听觉神经→大脑 C . 如图是人体缩手反射反射弧的示意图，如果A 代表是手部皮肤内的感受器，则神经冲动的传导方向是A→B→C→D→E D . 从《水浒传》中描写“武大郎”的特征，可以推测出他成
2020版高考帮高中生物复习资料课件第七单元专题十七 人和高等动物的神经调节(2020高考帮·生物)
(3)传导特点:双向传导, 。 (4)兴奋在神经纤维上的传导方向与局部电流的关系:①在膜外,兴奋传导方 向与局部电流方向相反;②在膜内,兴奋传导方向与局部电流方向相同。
生物 第七单元 生命活动的调节
核心素养· 科学思维 1.[归纳与概括]在生物体内,兴奋在神经纤维上也是双向传导的吗?为什么? 提示:不是。在生物体内,神经纤维上的神经冲动来自感受器或神经中枢,故在 生物体内兴奋是由兴奋产生端向接受兴奋的一端单向传导的,在离体的神经 纤维上兴奋的传导是双向的。 2.[演绎与推理]神经纤维上兴奋的产生主要是Na+内流的结果,Na+的内流是从 高浓度到低浓度 ,需要膜载体(离子通道);在恢复静息电位时,Na+运出细胞是 由低浓度到高浓度。可以推断Na+内流和运出细胞的方式分别是协助扩散、 主动运输。
功能 兴奋的产生、传导 和传递
2017全国卷Ⅱ,T5
神经调节的基本方式(考向1) 兴奋的产生和传导机制(考向2)
突触的结构和兴奋在神经元之
2018全国卷Ⅲ,T3 2016全国卷Ⅱ,T30
间的传递(考向2)
核心素养聚焦 1.生命观念——通过分析反射弧各部分结构的破坏对功能的影响,建立结构 与功能相统一的观点。 2.科学思维——通过判断反射弧中的传入神经和传出神经及分析膜电位的变 化曲线,培养科学思维的习惯。 3.科学探究——通过实验“膜电位的测量”及“反射弧中兴奋传导特点的实验 探究”,提升实验设计及对实验结果分析的能力。 4.社会责任——通过理解毒品对神经系统的危害,增强社会责任感。
生物 第七单元 生命活动的调节
二、神经系统的分级调节和人脑的高级功能 1.神经系统的分级调节 (1)中枢神经系统的结构和功能
生物 第七单元 生命活动的调节
生命活动的调节专题复习教案(含习题)
生命活动的调节专题复习教案（含习题）一、考点[范围]植物生命活动的调节、动物生命活动的调节、人体的稳态及调节、免疫[能力要求]Ⅰ.理解能力要求：能阐述本专题所学知识的要点，把握关于植物激素调节、人和高等动物生命活动的调节与稳态、免疫之间的内在联系，形成知识的网络结构。
能运用相关知识对某调节问题进行解释、推理、做出合理的判断或得出正确的结论。
例如，围绕血糖平衡，不仅要能说出血糖的来源和去路，还要能对糖尿病、胰岛素、胰高血糖素等知识与血糖平衡的关系进行阐述，此外，肾上腺素在血糖平衡调节中的作用也要掌握。
Ⅱ.实验与探究能力要求：能独立完成本专题中的“植物向性运动的实验设计和观察”，掌握研究性课题“设计实验，观察生长素或生长素类似物队植物生长发育的影响”，了解“动物激素饲喂小动物的实验”。
能运用所学的实验方法和技能，按照要求设计新的简单的生物学实验，并能够对实验结果进行解释和分析，以及根据实验结果得出实验结论等。
尤其要能从所学的实验中提炼、归纳出某些共同的东西，如生长素发现中的对照实验的思想，单一变量原则等，并能迁移到新的情境中，运用解决问题。
考查这一能力的题目，不仅需要实验方面的知识，也需要生物学理论的一般知识，如验证甲状腺激素生理作用的实验，其结果的预测和分析，更多需要的是甲状腺激素生理作用的知识。
Ⅲ.获取信息的能力：会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，能运用信息，结合所学知识解决与生命活动的调节有关的知识。
例如：能对曲线图（常见于对激素及某物质含量变化的描述）、知识结构图（常见于免疫、各物质代谢调节之间的关系）和示意图（常见于某种新实验信息的提供）等形式所描述生命活动调节方面的内容准确把握。
关于免疫部分，近年来科学研究进展较快，因此，常以生物技术最新进展为素材，考查获取信息的能力。
[本专题常考知识点]植物的向性运动;植物生长素的发现和生理作用;生长素在农业生产上的应用;其它植物激素;动物激素的种类,产生部位及生理作用;激素分泌的调节;激素之间的相互作用;神经调节的基本方式;兴奋的传导与传递;高级神经中枢的调节;激素调节和神经调节与动物行为;内环境与稳态;水和无机盐的平衡;血糖,体温的调节;免疫;[高考热点]在这些考点中，“植物的激素调节、人和高等动物的激素调节、人和高等动物的神经调节、人体的稳态、免疫”又是高考命题的热点，几乎每年都考、各地都靠，而且所占分值有逐年升高的趋势。
高考生物二轮复习重点突破：专题七 人体的内环境与免疫调节(1)内环境的组成及成分 Word版含答案
2020届高考生物二轮复习重点突破：专题七人体的内环境与免疫调节（1）内环境的组成及成分1、血浆中的水来自( )A.组织液B.血浆、消化道C.淋巴、组织液D.消化道、组织液、淋巴2、下列关于内环境的叙述,正确的是( )A.内环境指的是体液B.内环境指的是细胞外液C.内环境指的是细胞内液D.内环境指的是组织液、血浆和体腔液3、有关人体细胞外液的叙述,错误的是( )A.细胞外液构成了人体内环境B.细胞外液主要包括组织液、血浆和淋巴C.人体的所有液体统称为细胞外液D.细胞通过细胞外液和外界环境交换物质4、在人体内环境中可以发生的生化反应是( )A.组织液中某些蛋白质的合成B.麦芽糖的水解C.碳酸氢盐的形成D.丙酮酸的氧化分解5、下列有关人体细胞外液的叙述,错误的是( )A.人体内的细胞外液构成了人体的内环境B.人体的细胞外液主要包括血浆、组织液、淋巴C.消化液属于细胞外液D.人体内细胞通过细胞外液与周围环境交换物质6、下图所示为人体体液相关组成及各成分间的关系,请依次填出①~⑤相关内容( )A.细胞内液、血浆、组织液、、淋巴、细胞外液B.细胞外液、血浆、淋巴、组织液、细胞内液C.细胞外液、组织液、血浆、淋巴、细胞内液D.细胞内液、血浆、淋巴、组织液、细胞外液7、淋巴、组织液和血浆在成分上类似,但是( )A.淋巴和组织液中无蛋白质B.淋巴、组织液中的蛋白质比血浆中的多C.淋巴、组织液中的蛋白质比血浆中的少D.血浆中无大分子蛋白质8、毛细血管和毛细淋巴管壁细胞的内环境分别是( )①血液和组织液②血浆和组织液③淋巴和血浆④淋巴和组织液A.①④B.②③C.②④D.①③9、下列属于人体内环境的组成成分是（）①血浆、组织液和淋巴②血红蛋白、O2和葡萄糖③葡萄糖、CO2和胰岛素④激素、递质小泡和氨基酸A．①③B．③④C．①②D．②④10、正常情况下,下列物质中都可在血浆中找到的是( )A.甲状腺激素、氧、尿素、蛋白质B.氨基酸、DNA聚合酶、二氧化碳、钠离子C.胃蛋白酶、钙离子、脂肪、葡萄糖D.呼吸酶、脂肪酸、尿酸、胆固醇11、下列各组物质中全是内环境成分的是( )A.O2、SO2、血红蛋白、H+B.过氧化氢酶、抗体、激素、H2OC.纤维蛋白原、Ca2+、膜上载体HPO、葡萄糖、氨基酸D.Na+、2-412、下列各组化合物中,全是内环境成分的一组是( )A.CO2、血红蛋白、H+、尿素B.呼吸氧化酶、抗体、激素、H2OC.Na+、O2、葡萄糖、血浆蛋白D.Ca2+、载体、氨基酸13、下列各组物质中，属于内环境成分的一组是()A．K＋、血浆蛋白、淋巴因子B．唾液淀粉酶、溶菌酶、抗利尿激素C．CO2、解旋酶、Cl－、尿素D．Ca2＋、载体蛋白、神经递质14、2015年屠呦呦成为首位获得诺贝尔生理学或医学奖的中国科学家,她的团队研发的治疗疟疾新药—青蒿素,每年挽救了上百万人的生命。
专题七教案2
新沂市高流初中八年级生物复习教案纸任课教师班级上课时间复习内容专题七：人体生命活动的调节中考要求内容知识点要求人体对信息的感知眼与视觉理解复习重点眼球与视觉形成有关的主要结构模拟眼球成像实验探究近视的成因及矫正的方法复习难点实验方案的设计及操作方法指导阅读、分析、归纳、探究知识结构人体对信息的感知：眼与视觉眼的附属结构：眼睑、泪腺、睫毛、结膜（红眼病和沙眼发病的部位）角膜：无色、透光外膜巩膜：“白眼球”（1）眼的结构虹膜：“黑眼球”含色素、中有瞳孔眼球壁中膜睫状体：调节晶状体眼球脉络膜：营养作用内膜：视网膜（成像和产生视觉神经冲动）房水内容物晶状体：似双凸透镜折光作用玻璃体（2）视觉的形成外界光线→角膜→瞳孔→晶状体（主要折射结构）→玻璃体→视网膜（形成物像、产生冲动）→视神经→大脑皮层视觉中枢（产生视觉）成因：晶状体过度变凸，眼球前后径过长（3）近视及其预防矫正：配戴凹透镜预防：做到“三要”和“四不看”（4）模拟眼球成像实验：凸透镜晶状体白纸板视网膜中考例题及解析人的眼睛能够看清远近不同的物体，主要依靠下列哪一结构的调节作用A.玻璃体B.虹膜C.晶状体D.巩膜解析：本题考查的是眼的折光功能。
眼的折光原理与凸透镜的折光原理相同，凸透镜的凸度越大，折光的能力就越大；凸度越小，折光能力也越小。
在眼的折光系统中，晶状体像凸透镜，视网膜上之所以能形成清晰的物象，主要是晶状体的折光作用。
课堂即时训练1、近视会给你的学习和生活造成许多不便，关于近视的叙述，错误的是A．晶状体曲度过大 B．眼球前后径过长C．物像落在视网膜后方 D．可佩戴凹透镜矫正2、俗话所说的白眼球、黑眼球分别指的是A.巩膜、虹膜B.角膜、虹膜C.虹膜、瞳孔D.巩膜、角膜3、（09中考）在视觉的形成过程中，物象和视觉的形成部位分别是 A．视网膜、大脑 B．大脑、视网膜C．视网膜、视神经 D．视神经、大脑课堂即时训练4、下图为什么眼？应如何进行矫正？A、近视眼凸透镜B、近视眼凹透镜C、远视眼凸透镜D、近视眼凹透镜5、右图为什么眼？应如何进行矫正？（）A、近视眼凸透镜B、近视眼凹透镜C、远视眼凸透镜D、远视眼凹透镜6、不论较近或较远的物体，对于正常人来说，都能使物像落在视网膜上，这主要是因为（）A.视网膜可以前后移动调节B.眼球的前后径能随意调节C.瞳孔可以缩小或放大D.晶状体的曲度可以调节7、眼球内折射光线的主要结构是 ( )A．房水 B．瞳孔 C．视网膜 D．晶状体教后反思主管检查记录。
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专题七：人体生命活动的调节1
第课时上课时间: 中考要求
复习重点
举例说明反射的概念
实验探究参与反射的神经结构---反射弧眼球与视觉形成有关的主要结构
模拟眼球成像实验
探究近视的成因及矫正的方法
复习难点说明膝跳反射发生的机理
方法指导阅读、分析、归纳、探究、训练
知识结构
神经调节
（1）人体神经系统的组成
1）神经系统结构和功能的基本单位-----神经元（细胞体结构「树突：多、短神J .
经］突起轴突：长、一条（轴突+髓鞘二神经纤维）
元
功能：接受刺激，产生并传导神经冲动。
中枢神经系统：脑和脊髓
2）神经系统的组成「
I周围神经系统：脑神经和脊神经
灰质：（大脑皮质）神经元的细胞体构成，颜色灰暗,
有语言、听觉、视觉、感觉等高级神经中枢
白质：神经纤维汇集，颜色白亮，有传导功能 功能：调节人体生理活动的高级中枢 小脑：协调运动，维持平衡
脑干：“生命中枢”（心跳、呼吸、血压调节中枢）
灰质：在里，蝶形，神经元的 细胞体构成 结构 脊J
白质：在外，神经纤维构成， 传导作用
髓］I
功能：反射和传导
1）反射：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
2 ）反射的结构基础一一反射弧：感受器一传入神经一神经中枢
一传出神经一效应器
「、、、类型 项目 非条件反射
条件反射
产生过程 生来就有的一种本能 后天生活、学习形成的 神经中枢 位置 神经中枢在脑干或脊髓中 （低等反射活动） 神经中枢在大脑皮层 （高等反射活动） 神经联系 固定，不会消退 不固定，会消退 举例 吃梅分泌唾液 望梅分泌唾液
结构 （2）人体神经调节的基本方式
联系
条件反射是建立在非条件反射的基础之上，通过后天 学习形成的
厂眼的附属结构：眼睑、泪腺、睫毛、结膜（红眼病和沙眼发病 的部
位）
J 角膜：无色、透光
f （外膜［巩膜：“白眼球”
虹膜：“黑眼球”含色素、中有瞳孔 眼
球壁（中膜，睫状体：调节晶状体
|脉络膜：营养作用 内膜：视网膜（成像和产生视觉神经冲动） 『房
水
内容物y 晶状体：似双凸透镜
玻璃体
（2）视觉的形成
外界光线T 角膜T 瞳孔T 晶状体（主要折射结构）T 玻璃体T 视网膜（形成物像、 产生冲动）T 视神经一大脑皮层视觉中枢（产生视觉）
「成因：晶状体过度变凸，眼球前后径过长
（3） 近视及其预防］矫正：配戴凹透镜
'预防：做到“三要”和“四不看” （4） 模拟眼球成像实验： 凸透镜 ------ k
晶状体
白纸板 ----- *视网膜
课堂即时训练
r-Hr （1）眼的结构<
眼球 <
L 折光作用
1、下列关于神经元的说法错误的是
A •是构成神经系统的基本单位
B •其细胞体构成大脑半球的灰质
c •能接受刺激产生兴奋 D •其树突长于轴突
2、人类特有的神经中枢是
A.躯体运动中枢B .躯体感觉中枢
C语言中枢 D .视觉中枢
3、图6是人体某部分的神经模式图，请据图回答：(在[]内填序号，在 _____________ 填名称)
(1)_______________________________________________ 图中1、2、3、4、5可以构成一个_____________________________________________ ，图中“B”所在部位主要由神经元的______________ 构成。
(2)________________________________ 神经调节的基本方式是。
当针刺入某人手背时，图6中]]
受到刺激产生神经冲动，神经冲动沿着] ] _____________ 传到脊髓灰质里的[ ] __________________ 。
(3)__________________________________________________ 调节人体生理活动的高级中枢是______________________________________________ ，与动物相比人类特有的是________________ 中枢。
图6
教学反思：
专题七：人体生命活动的调节2
第课时上课时间:
中考要求
复习重点人体的激素参与生命活动调节
动物的先天性行为和学习行为
复习难点内、外分泌腺的区别
先天性和后天性行为的内在联系和区别
方法指导阅读、分析、归纳、探究
知识结构激素调节
（激素：内分泌腺分泌的，对生命活动起重要作用的化学物质。
H
（1）激素调节垂体：生长激素，促激素（最重要）
[ 甲状腺：甲状腺激素（最大，对大脑发育有影响）
内分泌腺V胰岛：胰岛素
「睾丸（男性）：雄性激素
I I性腺Y
＜卵巢（女性）：雌性激素
（2）
（3）侏儒症和呆小症的异同
相同：身材矮小
'侏儒症：幼年生长激素分泌不足，智力一般正常
不同：：
[呆小症：幼年甲状腺激素分泌不足，智力低下
动物的行为
（1）动物的先天性行为和学习行为
A、先天性行为-------- 是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决
定，又称本能行为。
举例：如蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢。
2）后天性行为一一在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和
学习而获得的行为，又称学习行为。
（尝试和错误是动物学习行为的
方式）例子：如小狗算算术、大山雀偷饮牛奶。
3）动物行为的类型：攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为
4）动物行为的意义：适应生活环境，有利于自身生存和种族繁衍。
（2）动物的社会行为
1）特征：①由同种动物个体组成；②具有明确的分工；③形成等级
2）例子：蜜蜂、蚂蚁、羊群、狒狒
3）群体中的信息交流：方式一一动物的动作、声音、气味
4）研究动物行为的方法：观察法、实验法
中考例题及解析在饲养正常蝌蚪的水中放入某种激素制剂，则蝌蚪提前发育
成只有苍蝇大小的小青蛙，这是由于制剂中含有A.生长激素 B. 甲状腺激素
C.性激素
D. 胰岛素
解析：本题考查的是四种激素的作用。
生长激素具有调节人体生长发育的作用； 性激素具有促进性器官发育和兴激素分泌的作用；胰岛素具有调节糖在体内吸 收、利用和转化的作用；甲状腺激素具有促进新陈代谢和促进生长发育的作用。
因此，当在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素， 则蝌蚪提前发育成只有苍蝇大 小的小青蛙。
课堂即时训练1下列行为不属于学习行为的是
A.失去了雏鸟的母鸡无微不至地抚爱着没有母亲的小猫
B. 鹦鹉学舌
C. 大山雀打开奶瓶盖，偷饮牛奶
D. 猴子走钢丝
4、（ 07中考）某患者身材矮小，智力低下，语言不清且生殖器官发育不全，造 成这种病患的最可能原因是
A 、婴儿时，甲状腺激素分泌不足
B 、成年时，甲状腺激素分泌不足
C 、婴儿时，生长激素分泌不足
D 、成年时，胰岛素分泌不足
课堂即时
训I 练 实验探究：将生长发育状态相似的 40只蝌蚪，平均分成A 、B 两组，A 组饲喂少
量甲状腺激素，蝌蚪的个体发育变化迅速，在比较短的时间内就变成了 一群苍蝇般大小的小型青蛙，而不饲喂甲状腺激素的
B 组蝌蚪则按常规发育。
（1）此实验说明 _______________________________________________ 。
如果要进一 步说明甲状腺激素是由甲状腺分泌的， 还需要增加一个实验，你认为最合理的设 计是
（2 ） 此实验以青蛙作为实验材料的优点
是 ______________________________________ 。
要想在实验室观察青蛙的发育全过 程，适宜的培养条件应该是 __________________ 。
（填序号） ①适宜的温度 ②低温 ③玻璃缸密闭 ④玻璃缸敞口
⑤洁净的河水 ⑥自 来水
(3) 留心观察，你会发现自然界中有许多奇异的现象：不同环境中的青蛙的体 色是不同的，但都与其周围的环境基本保持一致。
这说
明 ______________________________ 。
在某偏僻山区的小溪里有许多大型的蝌蚪，
2、 “几处早莺争暖树，水家新燕啄春泥” A.觅食 B. 争斗 C. 防御 D.
繁殖
3、 一名出色的戏剧演员，身高却只有
（ ）
A.幼年时甲状腺激素分泌不足
B.
C.幼年时胸腺激素分泌不足
D. 描述了生物的什么运动？
70厘米左右，造成这样结果的病因是 幼年时生长激素分泌不足
幼年时肾上腺素分泌不足
但周围青蛙却较少，同时发现当地居民大脖子病的发病率较高，由此可以推断出该地区的婴幼儿患____________________ 病的可能性较大。
教后反思。