苏州工业园区方洲小学
美育童心：构建学校美育工作新样态
自建校以来，江苏省苏州工业园区方洲小学（以下简称“方洲小学”）始终坚持以立德树人为根本，以多彩童画和地方戏曲作为艺术教育特色，注重每一个学生的整体艺术素养和特色发展。
依据新时代学校美育要求，学校依托本土美育资源，从儿童出发，追求“童真童趣”的回归，以“童心美育”为核心，重新划分美育空间，优化美育场馆，将美育融入课堂和课后活动，发挥校园环境育人和文化育人的作用，深化立德树人的学校教育总目标。
一、新建校园美育场馆：创设学生可视、可体验的学习区域校园文化是学校的灵魂，方洲小学从校园环境入手，将美化功能、育人功能与实际功用相结合，经过多次论证探讨、听取各方意见，方洲小学新建了美育场馆——“艺无涯”融美成长中心，成立了中心小组，形成了由学校领导、专项小组、专任教师、外聘专家共同组成的分层管理体系，明确岗位职责，科学规范管理。
学校通过整合相关学科的美育内容，重新划分了主题画展区、互动体验区、艺术讲座区、个人专场秀、艺术工作坊、艺术书吧等多个开放艺术空间，创设学生可视、可体验的学习区域：“和美语言”馆（用于朗读经典、交流传统、开设主题画展等）、“融美艺体” 馆（用于艺术展演、艺术体验、开办艺术工坊等）、“立美品德”馆（用于开展美育学堂、艺术书吧、讲座沙龙等活动）、“创美数科” 馆（用于创新制作，如开展3D打印、AR互动、定格动画等），推进校园文化和美育活动的深度融合。
学生浸润在美的校园文化中，日渐成为美的追求者、实践者和传播者。
二、新设校本美育课程：根据学情分年段实施“三色”课程学生对专业技能和艺术发展的需求既有共性又有不同， 学校通过整合国家和地方课程，开设校本美育课程。
学校遵循“艺韵方洲，其乐无涯”的理念，挖掘地方文化中的美学元素和艺术样式，整合各学科中体现中华美育精神与民族审美特质的美育资源，[1]积极打造“艺无涯”融美课程体系，主要包含“三色”课程：“主色课程”深耕革命文化，传承红色基因；“底色课程”深耕中华优秀传统美育童心：构建学校美育工作新样态陈 军 唐啟晴江苏省苏州工业园区方洲小学依托本土美育资源，通过新建充满艺术气息的校园美育场馆、新设启迪艺术素养的校本美育课程、新增放飞艺术个性的校外美育体验等，实现全员、全过程、全方位育人，构建充满活力、多方协作、开放高效的学校美育新样态。
问题引领 自主体验
问题引领自主体验作者：尤佳王永林来源：《江苏教育》2020年第22期【摘要】江苏省苏州市工业园区方洲小学将“问题引领自主体验”的教学策略融入课堂教学中，展示在课程改革的实践中，充分发挥学生学习的主体作用，培育学生核心素养，创设校园学习生活新样态，促进学校课程建设落地生根。
【关键词】教学策略;课程实施;问题探究【中图分类号】G420【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）82-0037-02【作者简介】1.尤佳，江苏省苏州市工业园区方洲小学（江苏苏州，215000）校长、党总支书记，高级教师;2.王永林，江苏省苏州市工业园区方洲小学（江苏苏州，215000）教导处主任，高级教师。
江苏省苏州市工业园区方洲小学提出了“问题引领自主体验”的总体性教学策略研究，旨在推进学校的拓展性课程实施，改进课堂教与学的行走方式，让课堂学习成为师生共同创生的旅程。
“问题引领自主体验”的实施策略以问题为主线，教和学紧紧围绕问题的发现、提出、探究、解决、应用充分展开。
一、创设情境，引出问题1.加强问题情境的针对性。
情境的创设应该紧扣学习的内容，将内容巧妙地融合在情境中，帮助学生在潜移默化中开启思维的大门，自发进行实践探究，从而为解决问题打下良好的基础。
比如，学习了苏教版数学六年级下册第二单元第一板块《圆柱与圆锥》中圆柱的体积计算以后，教师引导学生利用所学知识来测量土豆的体积。
这是一个能激发学生探究欲望的现实问题，教师组织学生在思辨的基础上进行数学实验，在实验过程中慢慢体悟其中所蕴含着的数学思想。
2.关注问题情境的趣味性。
创设问题情境一定要关注情境的趣味性，以激发学生的学习兴趣。
比如，在低年级投掷、跳跃课堂教学中，教师创设小飞鼠学习飞行本领的故事情景，将学习过程设定为向跳跃动物学习本领的趣味情境游戏，通过情境游戏引导学生初步构建技术印象，并逐步寻找跳得远的几个关键点。
学生在教学过程中呈现更积极的情绪状态，锻炼了身体，也习得了动作技能。
内涵发展文化特色塑造品牌--江苏省苏州工业园区方洲小学“智圆行方”的学校文化和品牌创立之路
061求知导刊2016年2月Feb.2016JournaI of Seeking KnowIedge Guide探究实践TanJiuShiJian内涵发展文化 特色塑造品牌尤 佳，王永林学校文化是学校发展过程中所形成的由学校全体成员共同遵守的价值观念和行为准则，它外显为做人、做事的方式，并内化成习惯和传统，规范人的行为，引导人的精神取向。
江苏省苏州工业园区方洲小学从建校起就确立了以“智圆行方”的学校文化引领学校发展的方向，开展学校文化方面的建设。
一、顶层设计，构建“智圆行方”的学校文化蓝图1.形成了“智圆行方”的核心价值观江苏省苏州工业园区方洲小学是2010年建成的新校，学校文化的形成经历了建构→认同→丰富→内化→彰显的过程。
学校从筹建之初，就开始思考学校的发展定位，经过反复研究，专家论证，最终决定以“智圆行方”的文化建设为切入点，以“集方圆之慧，筑幸福之洲”作为学校的办学理想。
一方面主动融入园区“圆融、借鉴、自主、发展”的文化精髓。
另一方面，展示学校发展的个性，逐渐形成学校特色。
“智圆行方”取自于《文子·微明》，意为智虑周到通达，行为端方不苟。
“方圆智慧”是一种卓越的大智慧，要求做到心灵与心智的完美统一。
“方圆人格”具体表现为对信仰的忠诚和对信念的坚守，使行为逐渐走向自觉。
经过五年多的建设，“集方圆之慧，筑幸福之洲”这一理念已经贯穿于学校教育教学和管理的每一个环节之中。
“智圆行方”已经成为学校文化的基石。
2.构建了“智圆行方”的学校文化框架为了更好地建设“智圆行方” 的学校文化，学校申报并立项了省“十二五”规划课题“构建智圆行方的学校文化框架的研究”，以其为学校主课题。
课题组成员梳理了学校的文化构成，确定了以“智圆行方”的精神文化统领下的制度文化、行为文化、课程文化、物质文化的发展框架。
3.确立了“智圆行方”的学校培养目标学校将“心向阳光的正才、奠基未来的人才、走向世界的英才”定位为学生培养目标；将“职业幸福感强，治学行教风正，教学科研力高”定位为教师成长目标。
苏州工业园区方洲小学作文选读
开学第一天 （ 指 导 老 师 ： 苏 州 工 业 园 区 方 洲 小 学 陈 露 ）
凌 紫琪
蓝色 的眼睛，穿一 件紫色 Ｔ 恤 ，背着一 个蓝色 的书包 ，颇具特 色 。这 时，蒂 姆 ・ 恩斯 老师说道 ： “ 这位是 新来的转校 生， 同学 们热烈欢迎 。 ”说着 ，便 鼓起掌来 ，同学们 也热烈地鼓起 了掌 。老 师又请 男孩 自我介 绍。男孩把 头低 得很低 ，支支吾吾地 说到 ： “ 大家……好 ，我叫杰 克 ・ 诺宾 ……很高兴认 识 大 家 。”蒂姆 老师指 了指桑琪 旁边的空位 ，示意让他 坐那儿 。杰 克一并作 三 步 地跑到桑琪 的座位旁坐下 。 上 课了，在蒂姆 ・ 恩斯 老师滔滔不绝 的声音 中，同学们 却都把注意 力集 中在杰 克身上。叮铃 铃，下课 了。同学们一 窝峰地 跑到杰 克座 位旁，用好 奇的 目 光上 下打量着 新同学。桑琪被拥 挤的人群 挤得喘不过气来。幸好，上 课了， 同学们 扫兴地回到了座位 上，听数 学老师汤森讲 那让人摸 不着 头脑的数 字，终 于熬 到了放 学。桑琪 与莉萨走 出校 门的时候 ，突然有人追 了上来， “ 喂，请 稍 等一下 ，请 问，你 叫什 么名字 ？”桑琪 一转身 ，原来 是杰 克，杰 克停了下来 ， 气喘吁 吁地 问道 ：“ 你 叫什么名字 ？”桑琪有些 吃惊 地盯着杰 克，说道 ：“ 桑 琪 。” “ 桑琪 ，可以与你做朋友 吗？… 可 以呀，为什么不可 以？… 太好 了 ！ 谢谢 ！”说完，便一溜烟地跑了。 桑琪回到家后 ， 做 了一个梦， 梦到了 自己、 莉萨和开学认识到的新朋友 一一
为 我 又 学 会 了新 的 计 算 方 法 。 （ 四 （ ６）班 陈李欣斓）
二、折 扣的问爱 星期天和妈妈去天虹买衣服，我看上了一件带花边的衬衫，我非常喜欢 ， 但是看了一下价钱 居然是 ５ ８ ９ 元，觉得太贵了。就依依 不舍地 拉着妈妈 的手说： “ 妈妈这衣服太贵了， 我们不买 ！” 这时营业员阿姨走过来对我说：“ 小姑娘 ，
浅谈概念图在科学课中的应用
综合2014·2奥苏贝尔的意义学习概念及布鲁纳的结构主义理论给了我们很好的启发。
为帮助学生真正理解、掌握新的科学概念，教师应当重视建立新概念与学生原有知识结构之间的关系。
同时，教师必须使学生掌握课程最基本的结构，让他们看到这些科学概念不是一个个孤立的、毫无联系的单元，而是一个整体中的一部分，每一个概念都能在这个整体中找到它的位置。
概念图便是基于这个启发而设置的。
它以直观形象的方式表达知识结构，能有效呈现思考的过程及知识的关联，引导学生进行意义建构。
在小学科学教学中，这种策略已逐渐得到广泛的应用。
本文将主要从学生学习的角度谈谈如何在小学科学课中应用概念图。
一、概念图概述1.概念图的界定。
概念图，又可称为概念地图（concept maps ）和概念构图（concept mapping ）。
前者关注概念图的制作结果，后者注重概念图制作的具体过程。
现在人们通常把概念构图和概念地图统称为概念图，而不再对它们进行比较研究。
概念图是一种用来组织和表征知识的工具，它利用节点代替概念，连线表示概念之间的意义关系，将不同概念之间的意义联系通过连接词以科学命题的形式显示。
2.概念图的基本要素。
概念图包括概念、命题、交叉连接和层级结构四个基本要素。
概念是感知到的事物的规则属性，通常用专有名词或符号进行标记；命题是两个概念之间通过某个连接词而形成的意义关系，是对事物现象、结构和规则的陈述，是真正的意义单元；交叉连接表示不同知识领域的概念之间的相互关系，常常能够引发新的创造性见解；层级结构是概念的发展表现方式，一般情况下，最具概括性的概念置于概念图的最上层，从属概念在其下，用来充实上层概念的具体概念则在图的最下层，还可以为某概念用超链接的形式提供相关的参考资料。
二、概念图融入小学科学课堂的实践1.在新授课中应用概念图来呈现探究过程。
将概念图运用到小学科学课堂的探究中，能将原来显现在学生头脑中的思维过程以图文并茂的形式表现出来。
谈小学信息课的键盘教学
在小学信息课程的教学过程中，学生们键盘打字能力的培养和提高，需要学生们规范自身手指在键盘的位置，并且进行长时间枯燥的训练。
同时学生们又具有活泼好动的性格，采用传统的键盘教学方法显然是不合理的，教师们创新和完善自身的教学方法，营造积极活跃的键盘教学氛围，引导学生们全身心的投入到键盘训练的过程中，提高小学信息课程的教学质量。
本文将以谈小学信息课的键盘教学为主题，从以下几个方面进行详细地分析和探讨。
一、提高学生键盘认知在小学信息课堂键盘教学过程中，学生们缺乏对键盘功能的了解，不清楚键盘中不同键位的作用。
教师们需要从基础键盘知识进行教学和讲解，提高学生们对键盘的认知能力，为学生们键盘使用能力的培养和提高打下夯实的基础。
比如，教师们可以分成两节来完成键盘基础知识的讲解，首先以认识键盘为第一节教学的主题，向学生们讲解常用的键盘键位的作用，例如“字母键、标点符号键、空格键、回车键、大写键等”。
在具体的教学过程中，教师们可以通过演示的形式来帮助学生们对键盘中各个键位作用的理解和掌握，例如教师们通过按下相应的字母键，运用相应的输入法，在字母下会出现相应的汉字，进而按下空格键进行第一个汉字的选择，或者运用相应的数字键完成具体汉字的选择，向学生们讲解相应的规则，运用大写键来打出相应的大写字母。
然后教师们利用删除键，将已打出的汉字进行删除，进而运用回车键完成文件的保存。
通过具体的键位知识的演示，加深对学生们各个键位的认知和记忆程度，提高学生们对键盘的学习情况。
除此之外，教师们可以向学生们讲解相应的组合键，进一步提高学生们对键盘的认知程度，比如SHIFT键+相应的字母键具有大写键的作用，以及相关标点符号的输入法，提高学生们对键盘的掌握情况。
二、规范键盘使用方法在小学信息课堂键盘教学的过程中，规范学生们的键盘使用方法是具有事半功倍的教学效果，同时引导学生们形成正确的坐姿，降低键盘训练对自身身体的危害，保证学生们身心健康的发展。
化归思想在小学数学教学中的渗透研究
探索篇•教学研究数学思想方法是人们从具体教学内容中提炼出来的对数学知识的本质认识，是在研究和解决数学问题的过程中所采用的手段、途径和方式。
化归思想是最基本、最常用的思想方法。
当前对化归含义、化归原则、化归策略的研究都有一定的理论深度，但关于化归思想在小学阶段的专门论述比较少。
基于此，我参照近年来一些学者对小学数学中化归思想的研究成果，结合小学数学中具体知识的教学，以期给化归思想在小学数学中的渗透提出合理化教学建议。
一、深入研究教材，挖掘内在化归思想化归思想作为数学思想方法是前人探索数学真理过程的积累，但数学教材并不是探索过程的真实记录。
数学思想是教材体系的灵魂，它支配着整个教材，使数学概念、命题、问题解决相互紧扣，从而组成一个完整的联合体系。
化归思想在小学教材中分布相当广泛。
为此，一方面，要不断改革教材，使化归思想在教材中得到较好的反映和体现；另一方面，要深入分析教材，充分挖掘教材内在的思想和方法。
在小学数学教学中，教师要根据教材的内容化隐为显，把握化归思维，采用循序渐进的教学原则，结合不同阶段的知识教学，有意识地渗透化归思维，深入分析教材，以挖掘和领会化归思维。
分析教材时，既要有逻辑性，又要符合历史；制订教学目标，既要体现知识，又要体现化归思维方法；具体备课时，既要抓住重要的知识点，又要找出知识与思想方法结合的交叉点。
二、夯实基础知识，完善知识结构学生原有的认知结构的可利用性、可辨性和稳定性直接影响学生的学习，其中学生认知结构的可利用性对化归思想方法的运用有很大的影响。
因此，教师应特别重视加强基础知识的教学，夯实“化归”所需的基础知识，牢固掌握有关的概念、法则、公式等，从而为化归的运用创造条件。
在日常教学中，帮助学生完善知识结构，及时做好单元小结。
其中，画知识结构图或列知识表是完善知识结构使知识系统化、板块化的有效方法之一。
通过表格或网络图，知识之间的相互联系、依存关系一目了然，这也就为问题转化提供了准确的路径。
变通转化 拓展思维
的学 生顺 着 原来 问题 的思路 提 出 问题 ， 如“ 每 人付 门票 比乘 车 多几 元 ” 等； 有 的则逆 着原 来 问题 的思 路提 出 问题 ， 如“ 一
共 付 了多少 元 ” 等 。在解 决上 述 习题过 程 中 。 学 生首 先可 以 提 出顺 向思 考的 问题 ， 即仿照 原来 问题 的 格式 、 思 考方 向提 出新 的 问题 ， 再 提 出逆 向思考 的 问题 。可想 而知 ， 后 者更 具 有挑 战性 。在 这 样提 出 问题 的训 练 中 ， 培养 了学 生 多角度 、 多方 面 思考 数学 问题 的 品质 。 二、 题 目不 变 。 解法 变 学生 学 习数 学 ， 需要 将数 学思 考和 生活 经验 有机 结合 ， 并运 用数 学 的数 理关 系进行 知识 建 构 ，将处 于经验 水平 的 概念 调整 到大 致相 同 的水平 中来 ， 从而 获得新 知 。 例如 ，苏教 版 教材 第十 一册 第 ８ ３页 有这 样一 道例 题 ：
来没 有发 现 某某学 生 还有 这一 特长 。 ” 甚 至还 听到 教师 这样
谈论： “ 学 生是 怎 么想到 这样 理解 的 ？ 方法 怎么 会这 么多 呢 ？
师： 多有创 意 的 想法 呀 ！ 你 的方 法与 国际上 通 用的循 环
小数 的简便写法太相似 了。下面， 请 同学们打开课本 自学， 阅读 “ 数 学 万花 筒” 的知识 来进 一 步 了解吧 ！
课堂 教 学中 ， 学 生交 流 的机 会增 多 了 ， 其 中突 出表 现为 语言 交流 更 加频 繁 ， 学 生逐 渐适 应用 言 语在 生生 互动 、 师生 互动 中表 达 自己的观 点 。 当有 了 自己 的学 习空 间 ， 成绩 好 的 学生 会毫 不犹 豫 地把 自己的 见解 、 理 由讲 给 同桌 听 ， 而 那 些 平 时不 善 言 辞 的学 生经 过 锻 炼 也能 积 极发 表 自己 的见 解 。 这样 的课 堂 是 自主的 ， 使 每 位学 生都 有表 现 自己的机 会 ， 从 而获 得成 功 的体 验 ， 增 强 自信 。 由此 产生 良陛循环 ， 不 仅使
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路漫漫其修远兮，吾将上下而求索- 百度文库11苏州工业园区方洲小学2012~2013学年度第二学期三年级语文复习知识点汇总班级：姓名：学号：等第： 2013.3单元一一、照样子写词语。
１．形容云雾的词语有：气象万千风云变幻奇峰异岭若隐若现腾云驾雾飘飘欲仙白云苍狗瞬息万变２．我国各省、市、自治区的简称：p18３．现代的人间奇迹有：宏伟的南京长江大桥举世瞩目的三峡工程人造地球卫星万里长城京杭大运河神舟五号宇宙飞船青藏铁路无绳电话上海东方明珠电视塔４．古代的人间奇迹有：故宫兵马俑龙门石窟金字塔５．形容海面景色的词：微波粼粼碧波荡漾波浪滔天波澜壮阔碧波浩渺６．形容景色美丽的词：风景如画色彩斑斓秀丽迷人景色优美７．我国的风景名胜有：桂林山水秦始皇兵马俑黄山迎客松黄果树瀑布济南泉城苏州园林西藏布达拉宫海南三亚北京故宫云南西双版纳杭州西湖８．形容山的词语：山清水秀山高水远青山绿水二、词语搭配。
一条玉带一缕轻烟一座山峰一座冰山一匹白马一朵浪花一顶绒帽一道彩虹香港（东方之珠）济南（泉城）南京（石头城）杭州（人间天堂）广州（羊城）三、多音字组词。
行（行人、行走、航行）曲（曲线、曲折、弯曲）华（中华、华丽）（银行、行列、行业）（歌曲、乐曲、戏曲）（华山）漂（漂亮）似（似乎、相似）系（联系、关系）（漂浮、漂流）（似的）（系鞋带）四、造句。
１．流连忘返……①云南西双版纳风景优美，真令人流连忘返。
②雄伟壮丽的长城，令中外游客流连忘返。
２．无拘无束……①同学们无拘无束地在操场上玩老鹰捉小鸡。
３．……像……①孩子们出来玩了，他们像刚出笼的小鸟一样，快活极了。
②雪停了，整个大地像被一层轻沙裹住，又像是被一层银雾笼罩住了。
单元二一、照样子写词语。
１．湛蓝乌黑粉红碧绿翠绿嫩黄淡黄浅蓝紫红２．金黄雪白瓦蓝奶白火红漆黑银白铁青桔黄３．黄土白云绿叶绿树青草红茶红花黄沙白银白纸４．ABB式词语有：金灿灿银亮亮红艳艳白花花绿油油黑乎乎黄澄澄５．风儿沙沙春风徐徐小雨沙沙大雨哗哗流水哗哗雷声隆隆泉水叮咚闹钟嘀嗒６．“有”字开头的四字词语有：有利可图有机可乘有根有底有始有终有口难言７．“无”字开头的四字词语有：无地自容无风起浪无理取闹无病呻吟无计可施８．AABB式词语有：飘飘悠悠认认真真仔仔细细马马虎虎干干净净整整齐齐9.形容自立自强的词句：坚强不屈百折不挠自强不息世上无难事，只怕有心人。
10.含颜色的四字词语：红艳欲滴瑰丽多彩灿若云霞梨花似雪桃花嫣红桃吐丹霞三、反义词。
生气（开心）诚实（说谎）小心（马虎）淡雅（浓重）节约（浪费）成功（失败）出现（消失）清楚（模糊）四、造句。
１．询问……①妈妈详细询问我的在校学习情况。
２．意外……①今天我意外地收到了爸爸从外地寄来的生日礼物。
单元三一、按要求写词。
１．形容王勃、李白很有才气的词语有：风华正茂出类拔萃才思敏捷后生可畏文思如泉手不停挥笔下生花力透纸背才华横溢笔走如飞２．数字开头的成语：一目十行二三其得三心二意四面八方五花八门六亲不认七上八下八面玲珑九死一生十全十美二、词语搭配。
一（位）将领一（阵）疾风一（块）巨石一（片）松林一（枝）白羽一（片）草丛三、造句。
１．尽心尽力……①老师布置的作业我们要尽心尽力地完成。
２．无论……都……①小明无论作业有多少，他都能认真完成。
３．一……就……①上课铃一响，同学们就马上进教室静息，等待老师来上课。
４．胸有成竹……①小红胸有成竹地说：“这次数学测试我准得一百分。
”单元四一、按要求写词。
１．集中反映李白诗歌的艺术成就的词：精妙绝伦炉火纯青活灵活现栩栩如生梦笔生花浑然天成斗酒百篇鬼斧神工鬼哭神惊二、多音字组词。
挨（挨挨挤挤、挨近）骨（骨碌碌、花骨朵）泊（停泊、泊船、飘泊）（挨饿、挨骂、挨打）（骨头、排骨）（血泊、湖泊）假（暑假、假期、放假）兴（兴奋、兴风作浪、兴建）（真假、假如、假设）（高兴、兴趣、兴高采烈）三、按课文内容填空。
１．望庐山瀑布（李白）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
这首诗是唐代诗人李白写的。
诗中飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
这两句写出了庐山瀑布的壮丽景象，表达了诗人热爱祖国大好河山的感情。
遥看：远看。
疑：可能。
含：包含。
泊：停。
2．绝句（杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
这首诗是唐代诗人杜甫的作品。
诗中通过对黄鹂、翠柳、白鹭、青天四种有鲜明颜色的景物描写，表达了诗人喜悦的心情。
杜甫另一首《绝句》：迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
这是一首写景诗。
作者通过对春天里的太阳、江山、花草、燕子、鸳鸯等描述，为人们绘制了一幅动人的风景画。
3．在《望庐山瀑布》和《绝句》中，我更喜欢《望庐山瀑布》，读这首诗，我仿佛看到庐山的瀑布从高高的山上飞流直下的壮丽景象。
4．课文《荷花》中描写荷叶的一句：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话把荷叶比作圆盘。
荷花千姿百态，课文写了三种，摘录有关的语句。
①刚刚绽放：有的才展开两三片花瓣儿。
②盛开怒放：有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
③含苞待放：有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库22单元五一、重点要掌握的词。
１．究竟 厉害 监视 跟踪 谈笑风生 二、按要求写词。
１．形容意志坚定的词语：沙漠之舟 自强不息 忍辱负重 始终如一 飞沙走石 志在千里 义无反顾 坚定不移２．形容台风发怒的词语：狂怒 狂暴 怒吼 暴跳如雷 疯狂 三、课文知识的梳理。
1．《水上飞机》是一篇科学小品文。
作者用拟人的手法，形象地介绍了水上飞机的形态、种类、用途，以及在海上降落、由海上起飞的情景，2．《跟踪台风的卫星》中把台风当做人来写的句子：①在波浪滔滔的海面上，台风睡醒了。
②台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。
3．每年农历五月初五是端午节，孩子们戴香囊，吃粽子，人们要打扫房子，灭除毒虫。
4．广告词：（1）随心所“浴”。
（某淋浴器广告） 随心所欲 （2）“骑”乐无穷。
（某摩托车广告） 其乐无穷单元六一、要掌握的词。
七嘴八舌 掌握 传染 小心翼翼 斩钉截铁 慢吞吞 二、按要求写词。
１．与打仗有关的词：坐观成败 按兵不动 操之过急 轻举妄动 兴风作浪 蠢蠢欲动 雷厉风行 闻风而动２．环保词句：保护环境，人人有责。
树木成阴，空气清新。
绿了大地，润了人心。
功在当代，造福子孙。
山上树木光，山下走泥浆。
治山治水不栽树，有土有水保不住。
植树造林镇风沙，遍地都是好庄稼。
３．写出表示时间极短的词语：一瞬间 一刹那 一眨眼 转眼间 刹时 三、按课文内容填空。
２．《狼和鹿》这个故事告诉我们：不要人为地破坏生态平衡。
３．蜻蜓的尾巴有掌握飞行方向、保持平衡的作用，眼睛由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子，蜻蜓以苍蝇、蚊子等为食，它是益虫，我知道的益虫还有蜜蜂、七星瓢虫等。
四、造句。
1．允许……①老师允许我们做完作业后可以看课外书。
②妈妈只允许我每天晚上看半小时的电视。
单元七一、要掌握的词。
轻型 望而生畏 漫游 脸型 傻乎乎 一筹莫展 青山环抱 树木葱茏 二、按要求写词。
１．描写海边景色的词：烟波浩渺 一碧万顷 一帆风顺 风平浪静 鸥水相依 海波不惊 波涛汹涌 惊涛拍岸2．描写人们心情和活动的词： 心旷神怡 谈笑风生 流连忘返 兴高采烈 喜气洋洋 三、按课文内容填空。
1．《海底世界》这篇课文介绍了海底世界景色奇异和物产丰富两大特点。
2．大尖哥和水社姐挺身而出，要支降伏恶龙。
他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。
从以上所填的词语中，我们可以看出，大尖哥和水社姐急众人所急，在关键时刻，主动承担降伏恶龙的重任。
表现了一种奋不顾身、舍身为民的精神。
四、造句。
１．窃窃私语……①老师上课时，同学们可不能窃窃私语。
②下课了，他们俩躲在墙角窃窃私语，不知说些什么。
单元八一、要掌握的词。
１． 筋疲力尽 兴致勃勃 喜笑颜开 毫不示弱 争论不休 争辩 剖开 二、按要求写词。
１．寓言故事的成语：揠苗助长 杯弓蛇影 螳螂捕蝉 鹬蚌相争 郑人买履 叶公好龙 狐假虎威 黔驴技穷 画蛇添足 掩耳盗铃2．神话故事的成语：嫦娥奔月 后羿射日 女娲造人 精卫填海 开天辟地 女娲补天 夸父逐日 3．ABAC 式词语有：将信将疑 尽心尽力 十全十美 全心全意 无边无际 有声有色 自言自语 再接再厉 4.近义词着急（焦急） 盼望（巴望、希望） 苦闷（郁闷） 商议（商量） 得意洋洋（得意忘形） 聚精会神（全神贯注、专心致志） 三、课文知识梳理。
１．《揠苗助长》中的农夫傻在不该把禾苗一棵棵往上拔，我想这样开导他：“老伯伯，这禾苗自己会慢慢地生长，你拔了它，会损伤它的根，它会枯死的。
”这则寓言告诉我们：如果不按事物的发展规律办事，强求速成，就会带来相反的结果。
２．《鹬蚌相争》中的鹬和蚌傻在互不相让，拼死相争。
这则寓言告诉我们：双方不顾利害得失，拼死相争，必然会两败俱伤，让第三者坐享其利。
3．兄弟俩争论不休，大雁早已飞得无影无踪了。
他们白白浪费了时间。
由此可见，不管做什么，关键是要先做起来。
4．“剪枝”就是剪掉只吸收营养，不结果实的枝条。
看着满树的大桃子，我又惊又喜，对王大伯说：“王大伯，你真是个种桃能手啊！” 5．《明日歌》明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋路漫漫其修远兮，吾将上下而求索- 百度文库33来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我《明日歌》。
——钱鹤滩 6．珍惜时间的名言警句有：①少壮不努力，老大徒伤悲。
②光阴似箭，日月如梭。
③黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
④少年易学老难成，一寸光阴不可轻。