加强学生的品德修养之我见
培养学生的道德修养教育学生心得
培养学生的道德修养教育学生心得道德修养对于学生的成长与发展起着至关重要的作用。
在现代社会中，道德教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的道德情感、道德判断力和行为规范。
作为学生，我通过参与学校的道德修养教育，深刻体悟到了道德修养对于个人成长的积极影响。
首先，道德修养教育有助于塑造学生正确的价值观。
在学校的道德教育中，我们不断接触到各种道德模范的事迹和道德故事。
这些正面的榜样能够激发学生对美好品质的向往，形成正确的价值观念。
比如，在学习雷锋精神的教育中，我们了解到雷锋为他人无私奉献的精神，这使我明白了助人为乐的重要性，从而树立了要关爱他人的价值观。
其次，道德修养教育有助于培养学生的责任心和情感体验能力。
在学校的道德修养教育中，我们经常进行各类公益活动，如参观抗震救灾纪念馆、走进社区帮助老人等。
通过这些活动，我亲身体验到了他人困境的无奈和需要帮助的渴望，进而培养了我关心他人的责任心和积极参与公益事业的情感体验能力。
此外，道德修养教育能够培养学生正确的社交行为和与人相处的能力。
在学校的道德修养课堂上，我们学习了一些基本的社交礼仪和交往技巧，如尊重他人、友善待人、言行谦和等。
这些教育不仅帮助我们塑造了积极的人际关系，更有助于我们在未来的社会中融洽相处。
通过学习和实践，我逐渐明白了道德对于人际交往的重要性，形成了积极向上的态度。
最后，道德修养教育还能够启迪学生的思维，培养其独立判断和行为规范的能力。
在学校的道德教育中，我们经常进行道德矛盾的讨论与解决，通过思辨和分析，我学会了独立思考，形成了判断事物是非的能力。
同时，道德修养教育还要求学生具备正确的行为规范，通过参与集体活动和课堂展示，我学会了在公众场合中保持良好的形象和行为规范。
总结起来，通过参与学校的道德修养教育，我深刻体会到了道德修养对于学生的重要性。
道德修养教育不仅仅是传递道德知识，更是培养学生道德情感、道德判断力和行为规范的综合过程。
在以后的学习和生活中，我会继续注重培养自己的道德修养，努力做一个对社会有益的人。
加强学生思想道德建设之我见
加强学生思想道德建设之我见思想道德建设是教育的一项重要内容，几乎涉及到每个学生的成长和发展。
现在社会价值观多元化，纷繁复杂，学生的思想道德建设面临较大的挑战。
我认为，加强学生思想道德建设应从以下三个方面入手。
首先是加强家庭教育。
家庭教育是学生思想道德建设的基础，且具有不可替代的作用。
家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育不仅仅是传道授业解惑，更要注重培养孩子正确的价值观和道德观。
家长应尽量为孩子树立一个好榜样，促进家庭和睦、互敬，尊重孩子个体差异，注重感情交流，树立孩子的自尊心和自信心，帮助孩子形成良好的情感态度和人际交往能力。
家庭教育不仅是教育孩子，更是培养未来的公民，传承文化与道德，是保证道德规范和法律法规遵守的重要基础。
其次是强化学校教育。
学校是社会主义道德教育的主要阵地之一，通过学科教育、必修课、文化课、体育活动、日常管理等各方面引导学生良好的行为习惯和道德准则。
学校要注重培养并营造健康良好的学习、生活环境，教师应关注学生学习状况和心理健康，引导学生形成正确的价值观和社会责任感。
还可以加强课程体系和教育创新，例如增加现实生活实践与社区服务、志愿者和公益活动等内容，提高学生社会责任感和自主学习能力。
最后是建立多元化的教育机制。
除了家庭和学校，社会和媒体也是影响学生道德观和人生观的重要因素之一。
社会和媒体可以加入不同形式的道德教育宣传，例如人物事例、公益活动报道、道德故事以及立体化的多媒体教育宣传，唤起学生内心的情感共鸣和理性认识。
此外，国家政府和社会团体也可以加入支持力度，例如加强道德评价和激励机制，建立道德榜样和勋章制度，支持学生道德实践和社区服务等。
这些举措都是为了培养学生素质，提高全民道德水平做出积极的贡献。
综合上述，加强学生思想道德建设是一项长期而艰巨的任务，需要社会各界的共同努力。
我们要充分发挥家庭、学校、社会和媒体的综合作用，培养学生的道德品质，让他们成为有道德、有理性和有担当的新时代人才。
加强学生的品德修养之我见汇编
加强学生的品德修养之我见学校是培养人才的地方，社会人才的好坏与多少，关键取决于学校的教育。
目前，我国的学校道德教育，无论是中小学的基础教育阶段，还是高等教育阶段，往往把共产主义的道德观、集体主义的道德原则作为学生思想道德教育的终极目标而强调，忽视了不同年龄阶段教育对象的差异性和认知特点。
使得这种终极目标式的教育因失去现实的土壤，而表现出一定的理想化、空洞化，甚至使受教育者产生逆反，难以收到应有成效。
加强学生思想道德修养,不仅关乎其对未来的理性认识,也关乎学生自身的发展,更为重要的是,提高学生的道德修养可以使他们对祖国的未来进行反哺报答,提升学生的民族感情。
因此,在学校,道德教育是一切教育的根本。
那么,学校应如何加强和提高学生的思想道德修养呢?对此问题想提出几点个人的看法。
首先，树立价值教育观念。
德育是一项育人的事业。
它承担着引导个体生命成长和道德发展的重任。
小学生活德育必须树立价值教育的观念,注重展现个体生命的活动过程和精神价值的实现过程。
无疑,教师应该成为学校价值教育的引领者。
“生活为教育者和教育对象提供了众多鲜活的场景,赋予他们追寻和发现价值的可能性;同时,生活的不断变化发展,也为价值的选择与实践提供了丰富的内容”。
面对多元价值观的时代,教师有责任帮助学生形成正确的价值观,使学生恪守普遍意义上的道德价值观。
其二，对学生进行思想理论教育是提高道德修养的基础，我国传统的教育理论认为,“为学”的目的是首先要学会如何做人。
而这种做人就是指对自身人品、素质等方面的要求。
孔子曰:“古之学者为己,今之学者为人。
”这句话就是告诫人们首先要学会做人,做一个品行符合道德标准的社会成员。
可见,古人对道德的认识已非常深刻了。
因此,在当今这样一个物欲横流的浮华社会氛围中,对学生进行道德教育是极其重要的,清净自身,贡献社会,知恩图报,是对现代青少年学生的基本要求。
诸多事实证明,德育确实在教育中发挥着重要的作用。
德育负担着提高学生思想、政治、道德、审美、心理、交往、活动,生活以及个性发展等多种基本素质的培养任务。
小学开展品德教育之我见
小学开展品德教育之我见小学生是我们国家未来的希望和基石，他们的品德教育具有特殊的重要性。
在小学的初步阶段，培养孩子健康的心理、优秀的个性和基础素质是品德教育的重点。
在我看来，小学品德教育应该有以下几个方面的重点:一、培养孩子的爱国之情爱国是中华民族健康成长、屹立世界之林的灵魂。
在小学阶段，需要通过政治课、班会讲话、升旗仪式等诸多渠道培养孩子的爱国之情和民族自豪感。
同时，可以通过社会实践、班级活动等方案让孩子们感受到祖国的繁荣昌盛，了解祖国的千姿百态。
只有拥有强烈的爱国之情，才能做出自己应有的贡献。
二、提高学生的道德观念小学生的道德观念尚未成型，需要在学校和家庭的联合作用下逐步树立好。
对此，可以通过班级活动、校园宣传、讲座、读书等多个渠道，开展针对不同年龄段的道德教育议题。
例如，让孩子们感受到诚实、守信是做人最基本的内在修养，感受到友爱、互助是和谐共处的重要方面。
在小学阶段，有很多好的例子和事迹，可以通过讲故事、演讲比赛等形式向学生介绍，带领他们走向道德发展的良性循环。
三、培育学生的勤劳、坚强的品质因为小学阶段正处于身体、心理成长的关键时期，因此更需要培育学生良好的习惯，养成勤劳努力的品质。
可以通过好的榜样、勉励、鼓励等方式向学生传递肯定和支持的信息，从而激发他们的兴趣和动力。
同时，挑战和适当压力也是激发小学生养成坚强品质的有效途径。
只有让孩子们从小养成良好的习惯，才能为他们的未来扫清障碍和奠定基础。
四、激发学生的创新和发明能力小学生的好奇心、求知欲是最旺盛的。
他们灵敏的观察能力，兴趣多变的特点都是创新和发明的优质基础。
当然，为了养成创新和发明的思维方式，需要有专业的引导和课程体系。
例如，开展少年创新设计、STEAM课程等，让孩子们从小学习未来兴趣学科，掌握探究世界的技能和方法，构建自己的知识客体，感受到发明、创新的快乐和成就感。
五、培养学生正确的身心健康身心健康作为现代教育的核心思想和需求之一，也是小学品德教育的重要方面。
加强学生思想道德建设之我见
加强学生思想道德建设之我见要注重教育的思想性。
思想是灵魂深处的火花，是人类前进的动力源泉。
要加强学生的思想教育，引导学生正确树立人生观、世界观和价值观。
通过课堂教学、书籍阅读、校园文化活动等形式，让学生接受正确的思想教育，增强爱国主义、集体主义、社会主义的思想觉悟，坚定正确的政治方向，培养学生正确的人生观和价值取向。
要加强德育工作。
德育是学校教育的重中之重，学生的德育水平直接关系到一个国家、一个民族的未来命运。
学校应该加强对学生德育教育，引导学生自觉学习和遵守社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德。
要注重德育工作的渗透性和时效性，通过学校的日常管理、课程设置、组织活动等方式，培养学生的独立自主、自我约束、诚实守信等良好品质。
要重视文化熏陶。
文化是学生人生的基础，学生接受文化熏陶是思想道德建设的一个非常重要的环节。
学校应该注重学生的文化素养培养，通过传统文化、现代文明、外国文化等多方面的熏陶，提高学生的文化修养和综合素质。
只有在文化的熏陶中，学生的思想道德才能得到更为全面和深入的提升。
要注重实践教育。
实践是检验真理的唯一标准，学校应该注重学生成长环境的创设，让学生在实践中感悟人生、磨炼品格。
可以通过社会实践、劳动体验、志愿服务等方式，让学生接触社会、融入社会、服务社会，从而形成正确的世界观和人生观，增强社会责任感和奉献精神。
要注重家庭教育。
家庭是孩子成长的第一课堂，是培养人的第一所学校。
学校应该密切关注学生家庭教育的状况，在家庭教育工作中给予帮助和支持，形成学校和家庭共同育人的良好局面。
要鼓励家长重视孩子的思想道德建设，通过科学的家庭教育方式，引导孩子健康成长，培养学生正确的人生观和价值观。
加强学生思想道德建设是教育工作的长期任务，需要学校、家庭、社会等各方的共同努力。
只有通过全社会的广泛参与和支持，才能够为学生的思想道德建设创造一个更为良好的发展环境，培养出更多优秀的社会主义建设者和接班人。
作为教育工作者，我们需要不断深化思想，积极创新工作方式和方法，为学生的思想道德建设作出更大的贡献。
加强学生思想道德建设之我见
加强学生思想道德建设之我见随着社会的快速发展，学生们接受的信息越来越多，而其中不可避免的存在一些不良信息，这些信息在一定程度上会影响学生的思想和行为习惯。
因此，加强学生思想道德建设具有重要性。
本文将从以下几点谈一谈我对于如何加强学生思想道德建设的看法和建议。
一、加强成长环境建设学生的成长环境直接影响他们的思想和行为，因此，我们应该加强成长环境的建设。
学校、家庭以及社会都是学生成长的重要环境，我们需要共同努力来打造优秀的成长环境。
在学校方面，我们可以通过组织丰富多彩的课外活动来培养学生的兴趣爱好和综合素质。
此外，学校应该加强思想道德教育，让学生懂得什么是正确的行为和道德规范。
在家庭方面，父母应该加强与孩子的交流，从小培养孩子的道德观念，让孩子懂得做一个有道德感的人。
在社会方面，我们可以通过媒体的力量来宣传正能量，教育和引导人们做出正确的选择。
二、培养学生的思想独立性思想独立性是人格独立性的重要表现之一，也是思想道德建设中的关键环节之一。
因此，我们应该从小培养学生的思想独立性，引导他们独立思考问题，树立正确的世界观、人生观、价值观。
在教育中，我们应该鼓励学生提出问题，引导他们运用多种角度去分析问题，并寻求真相。
同时，我们也要给学生提供多样化的知识和信息资源，让他们有更广阔的视野来看待事物，从而更全面地认识世界。
在交往中，我们还要鼓励学生交流和分享自己的想法，从中学习他人优点，不断提升自己的思考能力。
三、注重培养学生的认识能力加强学生思想道德建设，除了要培养思想独立性之外，也需要注重培养学生的认识能力，即让学生了解更多的世界和知识，从而形成正确的认知体系。
在教育中，我们应该继续推行素质教育，让学生在获得专业技能的同时，也要具备良好的综合素质，拥有丰富的知识储备。
此外，我们还要注重批判性思维的培养，教给学生如何正确地分析和判断一个问题的真伪。
通过这种方法，可以帮助学生形成良好的认知和判断能力，有效地适应社会的变化。
加强学生思想道德建设之我见
加强学生思想道德建设之我见1. 引言1.1 学生思想道德建设的重要性学生思想道德建设的重要性不言而喻。
作为青少年时期形成期的重要环节，学生的思想道德建设直接关系到其未来的发展和成长。
在当今社会，面对各种社会风气的冲击和诱惑，以及信息化时代带来的信息泛滥，学生更容易受到各种不良信息的影响，导致思想道德偏差，甚至迷失方向。
加强学生思想道德建设迫在眉睫。
学生在学校里度过大部分时间，因此学校的思想教育具有至关重要的作用。
学校应该注重培养学生正确的人生观、价值观和世界观，引导学生树立正确的人生目标和追求价值。
师生互动与引导也至关重要。
教师在日常教学中应该成为学生的良师益友，给予他们正确的引导和建议，引导他们形成正确的思想品质。
除了学校的教育，家庭和社会的教育力量也至关重要。
家庭是孩子的第一所学校，父母应该起到榜样和引导作用，帮助孩子形成良好的行为习惯和价值观。
社会也应该为学生提供正能量，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
倡导健康文化和良好习惯也是加强学生思想道德建设的重要举措。
学校和社会应该共同努力，营造健康向上的文化环境，让学生在积极向上的氛围中健康成长。
建立完善的督导机制也是不可或缺的。
监督和评估机制能够有效地促进学生思想道德建设的持续改进和提高，确保教育工作的有效进行。
加强学生思想道德建设的重要性不可忽视。
只有通过学校、家庭和社会多方合作，共同努力，才能为学生创造一个良好的成长环境，让他们健康成长，成为德智体全面发展的优秀人才。
2. 正文2.1 加强学校的思想教育加强学校的思想教育是学生思想道德建设的重要环节之一。
学校是学生的精神家园，承担着培育学生健康思想、良好品德的责任。
为了加强学校的思想教育，首先需要建立起一套科学完善的教育体系，包括制定清晰的教育目标和计划，拓展多样化的教育形式，提升教师的教育水平和专业能力。
学校可以通过开展各种形式的思想教育活动，如主题班会、主题教育活动、心理健康教育等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的责任感、爱心和公德心。
2024年大学生品德修养心得体会
2024年大学生品德修养心得体会在2024年这个时代，大学生的品德修养依然是我们非常关注的重要问题。
作为当代的大学生，我们应该积极面对挑战，不断提高自身的品德修养，成为社会所需要的人才。
通过我在大学四年的学习和生活经历，我感悟到了一些关于品德修养的心得体会。
首先，品德修养是大学生的基本素养。
大学生作为社会的一员，应该具备良好的品德修养，才能够更好地适应社会的发展和实际需求。
无论是在学习还是在生活中，我们都要坚守道德底线，做到诚实守信、谦虚谨慎、忍辱负重、自爱自重。
只有这样，我们才能够与人为善、乐于助人，与他人和谐相处。
其次，品德修养是大学生成长的必备条件。
大学生时期是一个人品性形成和发展的关键时期。
在大学里，我们接触到了各种各样的知识和人群，面临着许多诱惑和挑战。
只有具备良好的品德修养，才能够在复杂的社会环境中保持自己的定力，做到慎独慎终、自立自强。
品德修养的好坏不仅关系到个人的发展和幸福，也影响着整个社会的和谐与稳定。
再次，品德修养是大学生实现人生价值的关键。
大学生时期，我们接受了高等教育的熏陶和指导，有着更高的智慧和素质。
只有通过良好的品德修养，我们才能够将所学知识转化为实际行动，为社会做出贡献，实现自己的人生理想和价值。
品德修养不仅要求我们学会学习，更要教会我们走向社会，担任起更大的责任和使命。
最后，品德修养需要长期的努力与实践。
品德修养是一个长期的过程，需要我们不断地反思和提升。
我们要时刻警醒自己，不断审视自己的言行，做到真实、善良、勇敢和有担当。
同时，我们也要结合实际情况，针对自身不足，采取具体的行动进行改进和提高。
只有通过不断的努力与实践，我们才能够真正做到品德修养与实际行动的统一。
总之，大学生的品德修养是我们必须重视和培养的重要素质。
通过自身的努力和实践，我深刻体会到良好的品德修养与个人发展和社会和谐之间的密切关系。
我将继续努力，不断提高自己的品德素质，为实现自己的人生理想和为社会做出贡献而努力。
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加强学生的品德修养之我见
学校是培养人才的地方，社会人才的好坏与多少，关键取决于学校的教育。
目前，我国的学校道德教育，无论是中小学的基础教育阶段，还是高等教育阶段，往往把共产主义的道德观、集体主义的道德原则作为学生思想道德教育的终极目标而强调，忽视了不同年龄阶段教育对象的差异性和认知特点。
使得这种终极目标式的教育因失去现实的土壤，而表现出一定的理想化、空洞化，甚至使受教育者产生逆反，难以收到应有成效。
加强学生思想道德修养,不仅关乎其对未来的理性认识,也关乎学生自身的发展,更为重要的是,提高学生的道德修养可以使他们对祖国的未来进行反哺报答,提升学生的民族感情。
因此,在学校,道德教育是一切教育的根本。
那么,学校应如何加强和提高学生的思想道德修养呢?对此问题想提出几点个人的看法。
首先，树立价值教育观念。
德育是一项育人的事业。
它承担着引导个体生命成长和道德发展的重任。
小学生活德育必须树立价值教育的观念,注重展现个体生命的活动过程和精神价值的实现过程。
无疑,教师应该成为学校价值教育的引领者。
“生活为教育者和教育对象提供了众多鲜活的场景,赋予他们追寻和发现价值的可能性;同时,生活的不断变化发展,也为价值的选择与实践提供了丰富的内容”。
面对多元价值观的时代,教师有责任帮助学生形成正确的价值观,使学生恪守普遍意义上的道德价值观。
其二，对学生进行思想理论教育是提高道德修养的基础，我国传统的教育理论认为,“为学”的目的是首先要学会如何做人。
而这种做人就是指对自身人品、素质等方面的要求。
孔子曰:“古之学者为己,今之学者为人。
”这句话就是告诫人们首先要学会做人,做一个品行符合道德标准的社会成员。
可见,古人对道德的认识已非常深刻了。
因此,在当今这样一个物欲横流的浮华社会氛围中,对学生进行道德教育是极其重要的,清净自身,贡献社会,知恩图报,是对现代青少年学生的基本要求。
诸多事实证明,德育确实在教育中发挥着重要的作用。
德育负担着提高学生思想、政治、道德、审美、心理、交往、活动,生活以及个性发展等多种基本素质的培养任务。
因此,加强和提高学生的思想道德素质是教育的根本，对于学校而言,对学生进行思想理论课的教育和学习是提高学生道德修养的基本。
学校应针对学生的年龄以及所处的环境对其设置不同的教育意境,对学生实施说服教育,讲述一些有关道德的实事加强学生对道德的认识,讲述道德事迹的有利性,形成学生对道德追求的渴望,进而产生对道德实践的欲望。
这种思想政治理论的学习可以促进学生对道德的理性认识,加强学生的积极向上的乐观人生态度,培养学生对现实生活和祖国未来的情感欲。
思想理论知识的教育和学习是对学生进行道德教育的基础,每个学校都应开设相关的思想理论课程,在提高教师的道德修养的同时,可以加强对学生道德素养的提升。
其三，模拟示范可以加强学生道德实践的积极性，德育是教育的基础,有了德育作为基础,学生的智育、体育、美育乃至团结协作才有
存在的价值和根基。
因此,我们的教育必须毫不动摇地贯彻和实施德育教育纲要,坚持把传统教育和现代教育有机地结合起来。
教育学生把内在的德性、外在的伦理、现实的政治贯穿为一体,全方位地塑造学生适应现代社会要求的品德。
因此,对于初级教育阶段的青少年来说，对其实施道德示范演示是较好的德育教育的最佳方式之一。
例如在课堂教学中,应该经常以多媒体的方式放映一些有关道德的事迹,在视觉的接收下,提高学生对道德的认知能力,体验道德的伟大魅力。
还有如在校园里,有人随地扔了垃圾,老师就应告诉他随地扔垃圾是不合环保理念的行为,讲述环保的重要性以及这种小事也是对学生道德观的考验,这样学生就会感到自惭形秽,因而在以后的日常行为中会随时注意到自己不当的行为,进而进行自我改正和自我行为的调整。
老师还应当在讲述其他学科的过程中，注重对道德情感的渗透,从而提高学生对道德的认识以及注重自我道德修养的提升。
还有在学校中,教师还应注重视展览参观对学生道德的感染性。
如对有关道德图片的展示,可以加强学生心理道德感的升华,同时,学生可以从中借鉴一些与自己生活学习相关的情节，注重自我道德行为的调节,进而加强对自身道德修养的提高。
故此,模拟示范在道德教育的实施中发挥着不可替代的作用,学校应该注重此种演示对学生道德的培养,加强学生的道德修养是对其全面素质的一种考验,也是自我修养全面提高的标志之一。
其四，创设良好的道德环境是提高学生道德修养的有效途径，良好的环境对学生的学习、生活等都有极其重要的影响作用,在我们
的日常生活中,环境是对自我适应性的考验。
良好的学习生活环境对学生道德素养的培养具有积极的作用。
因此,学校应注重创设良好的德育环境,这也是提高道德修养的有效途径。
良好德育环境的创设不仅要与学生自身的生活密切联系,还要与学生的社会生活环境相联系。
通过好的德育环境,可以使道德植根于现实生活的社会实践活动中,也可以促发学生对生活的有效体验。
教师对学生进行思想政治理论教学课的同时,不容忽视地要讲环境的作用。
学生在学习理论知识的同时,也要不断想象这种理论所联系的实际是什么。
这样就做到了理论与实践的有效结合,良好环境中的意境，自然而然也就贯融于其中了。
环境的溶剂作用也是培养学生德育修养的有效途径。
教师的积极引导可以引发学生对道德感的认知,促进学生对道德的实践性。
其五，对小学生活德育内容的思考源于生活。
德育的主题和素材来源于学生当下真切的生活。
诚信、勇敢、善良、爱国主义、集体主义等道德规范不应该成为抽象的道德知识,这些道德品质原本就是深深扎根于生活之中的,它贴近学生的生活实际和发展需要。
此外,“教师在时间十分有限的学校教育阶段,把所有的具体美德逐一传授给儿童是不可能的。
学校德育的重点与其放在道德知识的传授和具体美德的养成上,不如放在一般的道德精神的培养上”。
雨果曾说:“做一个圣人,那是特殊情况,做一个正直的人,那却是为人的常规。
”我们的德育并不是要培养“圣人”,而是要让我们的学生从真实的生活世界里学会做人、懂得感恩、热爱生活、珍惜生命、善待他人,养成良好的行为习惯,引导他们追求真善美和道德的价值,最终过上有道德的生活。
综上所述：在学校对学生进行道德教育不仅是现代教育的基础,也是对学生自身素质全面提高的一种奠基。
德育在现代教育中的积极作用不容忽视,学校应努力尝试以各种方式加强和提高学生的道德修养,培养学生的道德感,提升学生对自我价值的正确认识和正确的立意，教师的培养与教育，学校的组织与规划对学生的未来成才都是必不可少的条件。
当前,全社会都要树立德育实质是一个过程的理念。
德育是一门艺术,是慢工细活。
德育过程是长期的,也是潜移默化的,这是德育的规律之一。
急功近利,要求立竿见影的德育是不科学的,也是无效的。
作为一线的教师,应该经常反思是否尊重德育的过程属性开展德育活动。
在德育的漫长道路上,我们应该“多问耕耘,少问收获”,怀着对道德教育的无限虔诚坚持走下去。