培训考核方案
培训考核方案
培训考核方案一、背景介绍培训考核方案是为了评估培训活动的效果以及参训人员的学习成果而制定的一项管理工具。
通过培训考核，可以对参训人员的学习状况进行全面评估，发现问题并及时采取措施加以解决，以提高培训活动的质量和参训人员的学习效果。
二、考核目标培训考核的目标是全面了解参训人员在培训过程中所取得的学习成果，具体包括以下几个方面： 1. 对所培训的知识和技能的掌握程度进行评估； 2. 对参训人员在实际操作中应用知识和技能的能力进行评估； 3. 发现个体和集体学习中的问题，并提出相应的改进建议； 4. 评价培训方案的有效性和可操作性，为进一步优化培训内容和方法提供依据。
三、考核内容和形式培训考核的内容应紧密围绕着培训目标和培训内容，既有理论知识的考核，又要包括实操的考核。
具体考核形式有以下几种： 1. 选择题考核：通过选择题的方式测试参训人员对培训知识的理解和记忆能力。
2. 简答题考核：通过简答题的方式测试参训人员对培训知识的理解和应用能力。
3. 案例分析：以实际案例为基础，测试参训人员对培训知识的应用能力和解决问题的能力。
4. 操作实操考核：通过实际操作的方式测试参训人员在培训中所学到的实操技能。
四、考核流程培训考核的流程包括以下几个环节： 1. 考核前准备工作：确定考核内容、形式和时间，并将相关材料和说明提供给参训人员。
2. 考核组织：组织人员编制考题，安排考核时间、地点和方式。
3. 考核实施：按照事先确定的时间和方式进行考核工作，确保全程监考和公平公正。
4. 考核评定：根据参训人员的考核成绩，进行评定和排名，并给出相应的考核反馈。
5. 考核反馈：将考核结果及时反馈给参训人员，并与其进行沟通和交流。
五、考核评估标准为了使培训考核具有可比性和客观性，需要确定明确的评估标准。
评估标准应根据培训目标和培训内容具体制定，包括知识和技能的要求。
评估标准的确定应充分考虑参训人员特点和实际需求，尽可能做到科学、合理和公正。
培训考核方案(优秀模板5篇)
培训考核方案（优秀模板5篇）培训考核方案第1篇讲解员是红色旅游景区第一线的工作人员，每天接待着全国各地的大量游客，他们的气质形象，工作态度，讲解质量，服务水平将直接反映红色旅游景区的管理状况，对景区的经济效益，社会效益产生直接或间接的影响.因此，为提升讲解员的道德水准和专业技能，纪念馆社教部特拟定了本年度对讲解员培训的计划:一，培训的时间，地点及人员名单地点:纪念馆会议厅，社教部办公室，展厅时间:20[某]年6月---12月参加培训的的人员有两批，其中新讲解员有：巍魏，张亚男，宋敏：老讲解员有：田悦慧，王艳清，石永华，安丽，史彩霞，耿佳，姚彩飞，任慧军，胡飞，李婧，武瑞，吴燕，韩文娟共16位，现接受培训的讲解员有14位。
二，培训的内容，方法本次培训着重提高讲解员讲解技巧和史实知识两方面的内容.其中讲解技巧包括普通话矫正，语言发声及讲解态势等，关于这方面，社教部会印发标准普通话口诀，绕口令，朗诵及讲解技巧的材料内容，史实知识方面的学习社教部会印发一部分经典抗战故事讲解词和抗战民歌等，这是新老讲解员共同学习的材料.针对新老讲解员工作时间的长短以及对史实了解的程度，社教部计划将新讲解员和老讲解员分开培训.新讲解员：要求其背诵讲解词，一个月背诵三个展厅，在每个星期内负责人负责指导，每月底邀请馆领导考核一次.老讲解员：依照馆里发放的关于抗日战争史的部分材料，要求老讲解员自己组织材料，从序厅开始，一个月两个展厅，月底邀请馆领导考核一次。
考核的内容：依照这次培训发放的资料，要求讲解员当场抽签，抽取考试的次序和考试的内容.考试的内容有：一首抗战民歌，一段普通话测试稿，一篇经典抗战故事文稿，展厅的现场讲解等。
考核的方法：这次培训要考核普通话，形象着装，态势，语言组织能力以及对史实的了解程度等，领导要给予打分，评比，希望年底跟奖金挂钩。
培训考核方案第2篇为满足我县文物景点及旅游市场对景区(点)讲解人员的需求，进一步深入开展旅游服务创品牌工作，培养一支服务意识突出、服务技能精通的导游讲解队伍，推动我县文物旅游从业队伍服务水平和业务素质的整体提高，进一步提升旅游形象，县文物局、县旅游局决定举办20[某]年文物景点景区(点)讲解员培训班。
月度培训计划以及考核方案
月度培训计划以及考核方案一、培训计划1. 培训目标本月份的培训目标是提升员工的专业素养、技能水平和团队协作能力，以提高团队整体绩效。
2. 培训内容（1）专业知识培训针对员工的职业需求和专业特点，安排相应的专业知识培训课程，包括行业前沿发展动态、技术应用指导等内容，帮助员工快速适应工作和提高专业水平。
（2）沟通与协作培训通过团队建设、沟通技巧等培训活动，增强员工之间的沟通协作能力，提升团队合作效率，促进员工之间的良好合作关系。
（3）个人成长培训提供个人成长发展课程，包括时间管理、自我激励、情绪管理等内容，培养员工的自我管理能力和抗压能力，增强员工的职业发展意识。
3. 培训方式（1）定期组织集中培训每周安排一次集中培训，包括专业知识课程、沟通技巧培训等内容，由公司内部专家或外部专业讲师授课。
（2）线上学习平台为员工提供线上学习平台，定期发布专业知识、技能提升等培训资料，员工可根据自身需求自由选择学习内容。
4. 培训时间本月份培训时间安排如下：专业知识课程培训：每周一上午沟通与协作培训课程：每周三下午个人成长培训课程：每周五下午线上学习自主选择时间5. 培训周期本月份培训周期为整月，培训内容安排紧凑，确保员工全面提升。
6. 培训考核培训结束后进行考核，针对员工的专业知识水平、沟通协作能力和个人成长情况进行考核，以确保培训效果。
二、考核方案1. 考核对象本次培训的考核对象为全体参与培训的员工，包括专业知识培训、沟通与协作培训和个人成长培训的内容。
2. 考核方式（1）专业知识水平考核：由专业知识培训的授课专家组织考核测试，主要考核员工对培训内容的掌握情况和应用能力。
（2）沟通与协作能力考核：通过团队协作项目或游戏等形式，考核员工的团队协作能力、沟通技巧和解决问题能力。
（3）个人成长情况考核：通过员工个人情况表现、自我激励水平等多方面考核，评估员工的个人成长情况。
3. 考核时间培训结束后的第二周进行考核，确保培训内容的及时应用和效果反馈。
培训考核方案
培训考核方案培训考核方案一、培训目标根据企业的发展需要和员工的岗位要求，制定培训考核方案，主要目标包括：1. 提高员工的专业技能水平，使其熟练掌握岗位职责所需的知识和技能；2. 增强员工的团队合作和沟通能力，提升整体工作效能；3. 培养员工的创新思维和问题解决能力，提高工作质量和效率；4. 培养员工的自我学习和提升能力，为个人职业发展提供支持。
二、培训内容和方式1. 岗位技能培训：根据不同岗位的特点和要求，制定具体的培训内容，包括从基本知识到实践操作的全面培训，采用理论教学和实践演练相结合的方式进行培训；2. 团队合作培训：组织员工参加团队合作培训课程，培养他们的合作意识和团队协作能力，通过团队项目和活动提升员工的团队合作能力；3. 沟通技巧培训：开展沟通技巧培训课程，提高员工的口头和书面沟通能力，培养良好的沟通习惯和技巧；4. 创新思维培训：组织创新思维培训课程，引导员工进行创新思考，提出解决问题的新思路和新方法，激发员工的创造力；5. 问题解决能力培训：通过案例演练和角色扮演等方式，培养员工的问题解决能力和决策能力，教会他们分析问题和解决问题的方法；6. 自我学习和提升培训：开展自我学习和提升培训课程，教会员工有效的学习方法和技巧，提高他们的自我学习能力。
三、培训考核方式1. 理论知识考核：通过书面考试或在线测试等方式，对培训的理论知识进行考核；2. 技能操作考核：根据培训内容设定的操作标准，通过实际操作考核员工的技能水平；3. 团队项目考核：组织团队项目活动，评估员工在团队合作中的表现和贡献；4. 沟通技巧考核：通过角色扮演、口头报告等方式，考核员工的沟通技巧和表达能力；5. 创新思维考核：通过个人或团队创新项目的评估，考核员工的创新思维和解决问题的能力；6. 问题解决能力考核：通过案例分析和讨论，考核员工的问题解决能力和决策能力；7. 自我学习和提升考核：通过员工提交的学习计划和学习成果，评估员工的自我学习和提升情况。
新员工培训及考核方案
新员工培训及考核方案新员工培训和考核方案一、目标与范围1.1 目标我们这个方案的目的是给新员工提供一个全面又系统的培训和考核体验，帮助他们快速上手，提升工作效率，同时增强团队的合作能力。
最终，我们希望能培养出合格的人才，减少员工的流失率，提升大家的满意度。
1.2 范围这个方案适用于公司里所有的新员工，不论是行政、技术、销售还是客服等各个部门。
培训的内容涵盖了公司文化、职业技能、岗位职责以及团队合作等多个方面。
二、现状与需求分析2.1 现状目前我们在新员工培训方面遇到了一些麻烦：- 培训内容缺乏系统性，没什么针对性；- 培训时间安排得不太合理，影响了员工的正常工作；- 考核机制还不够完善，没法真实反映员工的能力。
2.2 需求分析根据员工的反馈和管理层的意见，新员工在刚入职时，确实需要：- 理解公司的文化、价值观和规章制度；- 掌握岗位所需的基本技能和业务流程；- 适应团队的工作方式，和同事建立良好的关系。
三、实施步骤与操作指南3.1 培训阶段3.1.1 培训内容设计- 公司文化（5小时）- 企业的使命、愿景与核心价值观- 规章制度和行为规范- 职业技能培训（15小时）- 岗位职责和工作流程- 必备的专业技能（比如软件操作、沟通技巧等）- 团队合作（5小时）- 团队建设活动- 角色分配和协作技巧3.1.2 培训时间安排- 培训周期：新员工入职后的前两周- 每周安排3天培训，每天4小时，时间是9:00-13:00或14:00-18:00。
3.1.3 培训师资- 内部讲师：各部门的负责人与资深员工- 外部讲师：专业培训公司或行业专家3.2 考核阶段3.2.1 考核内容设计- 理论知识测试（选择题与简答题，满分100分）- 公司文化与规章制度（30分）- 职业技能与岗位知识（50分）- 团队合作与沟通能力（20分）3.2.2 考核时间安排- 考核时间：培训结束后的第二周周五- 考核形式：线下集中考试，时间为2小时。
2024年度“三基三严”培训计划及考核实施方案(三篇)
2024年度“三基三严”培训计划及考核实施方案根据医院创建三级综合医院的目标，统一思想，统一行动，认真落实卫生技术人员的“三基三严”培训及考核，强化培训，确保“三基”考核人人达标（理论考核成绩必须80分以上，急救技术考核成绩必须90分以上）。
对照《广东省医院等级评审标准与评价细则》（三级综合医院）要求，特制订我院____年“三基三严”培训考核计划及实施方案。
一、培训考核对象及考核形式1、所有在聘的医生、护士、药、技人员（含合同人员），不分年龄、职务、职称，必须参加医院或科室组织的培训及考核，____岁以下（含____岁）人员的理论知识闭卷考试，超过____岁的人员开卷考试。
所有医护人员必须考核心肺复苏术。
2、以科室考核为主，科室负责人组织科内人员培训后考核，科教股不定期组织专家抽查。
二、培训考核内容及实施方案（一）培训考核内容：1、临床医生：广东省医务人员“三基”培训教材《临床医学分册》的基础医学基本知识、医师基本师技能训练、临床医学基本知识、临床医技基本知识在今年内进行全面培训及考核；2、药、技人员：广东省医务人员“三基”培训教材《医技分册》中相关专业内容在今年内进行全面培训及考核；3、护理人员。
护理应急程序、医学临床“三基”训练护士分册（其中基本护理技能训练、放射治疗护理基本知识问答与自测试题、专科护理基本知识问答中的高压氧医学部分、医疗与护理文件记录、临床医技基本知识问答与自测试题中的医学影像学和临床病理学及临床核医学除外）、____项护理技术操作、疾病护理常规、护士服务礼仪规范、护理文书相关知识。
（二）考核时间安排。
____月份之前每季度考核一次，7~____月份每月考核一次，____月至评审前每周考核一次。
（三）具体实施方案1、科室组织培训及考核（由各科负责人按照考核时间安排组织科内人员进行培训及考核）①临床医生第一、二季度：考核《临床医学分册》中临床医学基本知识（培训考核相应学科：内科学、外科学、麻醉科、妇产科学、儿科学……急诊医学等）、临床医技基本知识及医师基本技能训练中的体格检查部分。
培训及考核计划方案
一、方案背景随着社会经济的快速发展，企业对员工的专业技能和综合素质的要求越来越高。
为了提升员工的整体素质，增强企业的核心竞争力，特制定本培训及考核计划方案。
二、培训目标1. 提升员工的专业技能，使其更好地适应岗位需求。
2. 增强员工的团队协作能力和沟通能力。
3. 提高员工的服务意识和工作效率。
4. 培养员工的创新精神和学习能力。
三、培训内容1. 专业技能培训：- 根据不同岗位需求，开展专业技能培训，如操作技能、业务知识等。
- 邀请行业专家进行专题讲座，分享行业前沿动态和最佳实践。
2. 团队协作与沟通能力培训：- 开展团队建设活动，如拓展训练、团队游戏等，增强团队凝聚力。
- 通过角色扮演、案例分析等形式，提升员工沟通技巧和团队协作能力。
3. 服务意识与工作效率培训：- 加强服务意识教育，树立以客户为中心的服务理念。
- 通过时间管理、工作效率提升等课程，提高员工的工作效率。
4. 创新精神与学习能力培训：- 鼓励员工参与创新项目，提供创新奖励机制。
- 开展学习交流活动，分享学习心得和经验。
四、培训方式1. 内部培训：- 邀请公司内部优秀员工分享经验，进行内部讲师培养。
- 开展定期或不定期的内部培训课程。
2. 外部培训：- 与专业培训机构合作，组织员工参加外部培训。
- 安排员工参加行业研讨会、交流会等活动。
3. 在线学习：- 利用在线学习平台，提供丰富的学习资源。
- 建立学习小组，促进员工之间的交流和学习。
五、考核机制1. 过程考核：- 定期对员工的学习进度和成果进行考核，确保培训效果。
- 通过课堂表现、作业完成情况等评估员工的学习态度。
2. 结果考核：- 通过实际操作、项目实施等，检验员工所学技能的应用能力。
- 结合工作绩效，评估培训对员工工作表现的影响。
3. 反馈机制：- 定期收集员工对培训的反馈意见，不断优化培训内容和方式。
- 鼓励员工提出改进建议，共同提高培训质量。
六、实施步骤1. 需求调研：针对不同岗位和员工需求，制定培训计划。
培训专项奖励考核方案
一、方案背景随着社会经济的快速发展，企业对员工的专业技能和综合素质要求越来越高。
为了提升员工的整体素质，激发员工的学习热情，提高培训效果，特制定本培训专项奖励考核方案。
二、方案目的1. 提高员工专业技能和综合素质，为企业发展提供人才保障。
2. 激发员工学习热情，营造积极向上的学习氛围。
3. 增强培训效果，提升员工的工作绩效。
4. 激励员工积极参与培训，促进企业培训工作的持续发展。
三、考核对象1. 全体在职员工。
2. 参与培训的员工。
四、考核内容1. 培训课程学习情况：包括培训出勤率、学习笔记、课后作业等。
2. 培训效果评估：通过考试、实操、论文等形式对培训效果进行评估。
3. 工作绩效提升：考核员工在培训后的工作绩效变化，如工作效率、质量、创新等。
4. 学习成果转化：考核员工将所学知识应用于实际工作中的情况。
五、考核标准1. 培训课程学习情况：- 出勤率：达到95%以上为优秀，90%-95%为良好，90%以下为不合格。
- 学习笔记：完整、详细、有心得体会为优秀，基本完整为良好，不完整为不合格。
- 课后作业：按时完成且质量较高为优秀，基本完成为良好，未完成为不合格。
2. 培训效果评估：- 考试：成绩达到90分以上为优秀，80-90分为良好，80分以下为不合格。
- 实操：操作熟练、质量合格为优秀，基本合格为良好，不合格为不合格。
- 论文：观点明确、论述有深度、结构合理为优秀，观点明确、论述基本合理为良好，观点不明确、论述不合理为不合格。
3. 工作绩效提升：- 工作效率提升：较培训前提升20%以上为优秀，10%-20%为良好，10%以下为不合格。
- 质量提升：较培训前提升20%以上为优秀，10%-20%为良好，10%以下为不合格。
- 创新成果：产生1项以上创新成果为优秀，1项以下为良好，无创新成果为不合格。
4. 学习成果转化：- 实际应用情况：将所学知识应用于实际工作中，并取得明显成效为优秀，有一定应用但效果一般为良好，无应用为不合格。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除培训考核方案培训考核方案（一）一、由学校领导小组担任考核组成员。
组长：杨奇才副组长：陈昆明文学兵龙飞跃郑海鳌汪志明成员：各科室长和各科室所有成员二、具体实施步骤。
1、对教师的考核分为三个阶段：第一阶段是参训教师自评阶段。
参训文化课教师对自己各门学科的培训学习情况（作业、笔记、资料、学时、出勤等）对照相应学科的考核要求，作出自行等级评定。
第二阶段是教研组评定阶段。
即由参训教师所在的教研组组织测评，对该参训教师的基本技能培训、学科教学业务学习情况评定等级。
第三个阶段是由学校考核领导小组集中对每一位参训教师的测评情况进行复议，评定最终考核结果，组长签字并加盖学校公章。
2、考核过程要坚持公平、公正、公开的原则，实是求是地对照参训教师职业技能培训学习情况作出客观公正的评定。
三：考核实施细则。
实行目标量化积分制，考核结果分为四个等次：基础分为70分，85分以上为优，80--84为良，70---79为合格，70分以下为不合格。
（一）：全员参与1、集中面授时要严格遵守学校考勤制度，按时参加各种集中学习，按时签到。
无故迟到、早退一次扣量化积分1分，无故缺旷一次扣量化积分5分。
2、集中面授时参训教师要认真学习、认真作好学习笔记，课后认真完成作业，期末教务科进行检查登记。
作业、笔记次数不达标者扣量化积分3分，无作业笔记者扣量化积分5分。
3、个人自学要求参训教师认真作好学习笔记、写出学习心得或经验交流材料。
是参训教师参加教研组内考核评定的重要依据。
（二）、专项培训1、提高学历培训为了提高我校师资队伍水平，实现中职教师本科化的目标，根据上级有关文件的精神，学历未达本科的在职教师者必须参加学历提高学习，鼓励已达本科学历的教师参加更高的学历提高培训。
学习对象可以自由选择参加成人高考、自学考试、函授电大等形式，但所选专业要属于教育系列。
对学历已达本科的参训教师加量化积分5分，对研究生在读的参训教师加量化积分5分，已获得研究生学历的加量化积分7分。
2、骨干教师培训认真执行学校骨干教师选拔和任用制度，选拔和任用的骨干教师被派出学习培训时，要认真学习、作好笔记，回校后认真开展校本二级培训，注重实效。
该项工作作为教师参与学校骨干评定的重要依据。
在日常工作中骨干教师要发挥骨干示范作用，在教学工作中要乐于助人，搞好对新任教师的“传、帮、带”工作。
在教研教改活动中要带头，加强理论学习和课题研究，写出经验交流文章。
参训教师获县级、市级、省级、骨干分别奖励量化积分3分、6分、9分。
3、新任教师培训新任文化课教师要认真参加业务学习，加强教学实践，不断探索教育教学规律，掌握教育教学方法。
在培训学习中要认真作好学习笔记，写出学习心得，学习时间达120学时。
新任教师作业、笔记不达标扣量化积分2分，无学习心得或经验交流文章者扣量化积分1分。
4、其它培训凡参加其它继教教训的教师，凭上级颁发的合格证，县级、市级、省级分别加量化积分4、6、8分。
（三）：技能考试1、凡被抽中参加市教育局组织的教师技能考试教师缺考一次扣量化积分10分，考核成绩不合格者扣量化积分7分。
2、凡获得职业技能高级证书的教师凭发票，经教务科审核后，按100%报销考证费。
3、技能考核结果将作为年度考核、评先评优的重要依据。
（四）：奖励加分1、普通话达二级甲等加量化积分工1分2、优质课、公开课、赛课、论文评选获一等奖，县级、市级、省级分别奖励量化积分3、6、9分，二等奖分别为2、4、7分；三等奖分别为1、2、4分。
3、经验文章发表：县级、市级、省级、国家级分别奖励量化积分2、4、6、8分。
4、承担科目培训者一科加8分。
望城区职业中等专业学校培训考核方案（二）一、指导思想学校强化校本培训管理体制，增强教学意识，以提高教学质量为核心，以提高教师业务能力为重点，向科学管理要质量，向科研要成果。
根本目的在于促进教师专业化发展。
学校制订了校本研修工作量化考核细则，制订了我校校本研修学分考核细则、三型能级考评表、学习型教师考评表等分目标与过程量化考核，实行“校本研修学分制”，纳入教师业绩考核中。
教师每期必须完成必修培训学分，才能取得本年度继续教育合格证书，特制订校本研修考核与评价制度。
二、研修形式（一）、常规教学1、备课（1）、严格执行课标要求。
（2）、坚持集体备课，要求每个备课组每个星期集体备课两次，并做到备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法、定中心发言人、定内容、定时间。
（3）、备课要求同存异。
重点、难点内容统一，教法、学法等则根据教师自身实际特点和学生实际情况而各有不同。
（4）、教师要准时参加集体备课，备课组长上交备课记录。
2、教案（1）、教学内容编排合理，突出学生创新能力的培养，体现以学生为主体，教师为主导的作用。
（2）、环节齐全，层次清楚，书写工整、规范。
（3）、有德育渗透点，并根据学校要求，每天最后一节课教师应有安全教育之内容。
（4）、提前写1——2节教案，有课后反思。
3、公开课（1）、根据学校规定，每月每个备课组必须推出一堂校级公开课，每学年每位教师必须上一堂研究课。
（2）、备课组的公开课必须由备课组全体成员集体备课、磨课，然后再推出。
（3）、公开课必须提前一周通知教导处，并由教导处公布信息，无课教师均应参加听课。
（4）、公开课的教案、课件的准备。
公开课的教案必须在开课前交教研组长，公开课的课件则于课后交教研组长，并于学期结束后交教导处存档，作为公共资源。
4、听课每位教师每学期完成听课16节的任务，并有听课记录、有听课评估意见。
以上材料将由教导处组织人手在学期结束前集中检查，并将结果反馈给教科室，计入教师校本研修学分考核中。
（二）、自主研修5、反思性研修引导教师每天、每周对自己的教育教学行为及结果的科学性、有效性进行反思性评价，并坚持写反思性笔记，以达到“实践+反思=成长”。
()要求人人建博，每月原创博文1篇为合格，2篇为良，3篇为优，4篇及以上为明星教师。
6、听课反馈式研修一是互相听课评课，共同分享经验教训，提升教学智慧，二是针对教师上的某一堂课进行说课、评课以提升实践智慧，三是同课擂台赛，一课多人上与多人上一课，达到互相借鉴，实现个体反思与同伴互助的结合。
7、案例解读式研修一是对校外先进教师的成功案例和优秀课例进行推介式解读，以达到学习先进的、借鉴成功的、发展自己的。
二是由教师自己提供教育教学中的案例、课例，其他教师从自己对这个问题的认识出发，从不同角度进行解读，达到开阔思路、智慧共享的目标。
8、读书笔记式研修每期每位教师要选一本理论与实践相结合的好书或杂志，利用时间自己阅读、反思、笔记，并记在学校统一发的笔记本上，备查。
三、奖惩制度（一）、奖励1、按时参加教师校本研修，认真完成相关研修作业，在研讨活动中做主题发言者记入优秀学员档案。
2、能把所学理论应用于教学实践中，不断更新教育观念，教学成绩突出者记入优秀学员档案。
3、积极撰写论文，论文获校级一等奖以上者获在正式刊物上发表的，记入优秀学员档案。
4、课题在校级以上立项的课题组成员记入优秀学员档案。
5、课件在区级以上获奖者记入优秀学员档案。
6、以上记入优秀学员考核档案的教师，与学校年度考核挂钩，作为教师年度考核的一个指标及区二、三层次骨干教师考核的一个重要指标。
（二）、处罚1、严格坚持考勤制度，凡在集中学习、培训工作中无故缺席或因其它事情缺课达总课程三分之一以上者，均不能取得该项学分。
2、培训作业（如教育教学案例、教学成长故事、个人成长规划、读书笔记、讲座听后感等）超过五分之一不交者，不能取得该项学分。
3、未能按规定上公开课，上交相关课件和教案者，不能取得自主研修学分。
4、以上内容将与教师年度考核挂钩，作为教师年度考核的一个指标及区二、三层次骨干教师年度考核的一个重要指标。
四、考勤制度教科室负责校本研修各项学习、培训工作布置、检查和督促哦，各教研组长及各处室要积极配合。
1、学校对教师的校本研修实行学时学分制度管理。
2、严格考勤管理，每次集中培训均采取签到制度，()且必须由本人亲自签名，严禁由他人代签，一经发现，本人和代签者本次培训作缺勤处理。
3、如必须参加上级教育主管部门组织的活动而无法参加学校组织的校本研修活动，则必须于事后补习相关内容，否则作缺课处理。
4、培训的相关作业，必须在规定的时间内上交教科室，逾期不交者按相关规定处理。
5、学校教科室组织人员对教师上交的教育教学论文、案例、课题等进行评比，并将结果在校园网上公布。
五、公示制度为规范学校校本研修管理工作，使我校的校本研修工作能正常、有序、有效地开展，本着对教师高度负责的态度，特制订本公示制度。
1、学校组织的讲座、集中学习、培训作业等信息将在学校公示。
2、讲座、集中学习等教师出勤情况将与两天内在校园网上公示，如有出入，教师可在一周内向教科室提出，经核实后予以更正。
3、教师上交的教育教学论文、案例等研修作业将于作业上交截止日之后两天内在校园网上公布，如有出入，教师可在一周内向教科室提出，经核实后予以更正。
4、教师教育教学论文、课题等，在评比结束后在学校公示，接受全体教师的监督，教师可于一周内向教科室反映情况，经核实，确有问题的报校长室最后裁定。
5、教师所取得的校本研修学分，将在学校公示。
以上校本研修考核与评价制度，由学校教科室负责制订，由校长室审定，自确定之日起实施，并在具体操作中不断完善。
培训考核方案（三）一、培训目标通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平；理解并初步掌握课程标准；形成教育教学能力；提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。
二、培训对象xx年9月进入我校的新教师。
三、培训形式教务处、德育处、教科室集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合；交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。
四、培训内容1、师德修养培训：着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。
2、教学常规培训：着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。
3、教学技能培训：着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。
五、基本做法与要求1、对新教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。
2、为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带，具体指导新教师的教育教学实践。
新教师在培训期听指导教师示范课不少于30节，并写出听课感想；指导教师听新教师课不少于10节，并要对所听的课给予点评指导。