集体备课《四季》
三年级教研记录活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高三年级语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月25日开展了三年级教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等环节，提升教师的教学水平和课堂驾驭能力。
二、活动时间及地点时间：2021年10月25日地点：三年级语文教研组办公室三、活动内容1. 集体备课活动开始，三年级语文教研组全体成员齐聚一堂，共同备课。
本次集体备课的主题为《四季》。
备课过程中，老师们就教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入探讨。
经过一番激烈讨论，最终形成了以下教学方案：（1）教学目标：通过学习《四季》，让学生了解四季的特点，培养学生的观察力和想象力；通过朗读、背诵、表演等形式，提高学生的语言表达能力。
（2）教学重难点：重点掌握四季的特点，难点是培养学生的观察力和想象力。
（3）教学方法：采用情景教学法、多媒体教学法、小组合作学习法等。
2. 课堂教学观摩备课结束后，老师们分组进行课堂教学观摩。
本次观摩课由张老师执教，课题为《四季》。
张老师通过精心设计的课堂教学环节，充分调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了四季的特点。
观摩课结束后，教研组成员对张老师的课堂教学进行了点评。
大家认为，张老师的课堂气氛活跃，教学设计合理，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习兴趣。
同时，也针对课堂教学中存在的问题提出了改进意见。
3. 教学反思课后，教研组成员进行了教学反思。
大家结合自己的教学实践，对本次教研活动进行了总结和反思。
（1）张老师认为，在课堂教学中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
（2）王老师提出，在教学中要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。
（3）李老师认为，教师要学会运用多种教学方法，使课堂变得生动有趣，提高学生的学习效果。
（4）刘老师强调，教师要加强与学生的互动，关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围。
一年级集体备课活动记录(四季)
6、既然都记住了，我们再一起来读读课，文找找它们吧。指导学生有感情地齐读课文。
7、读得非常有韵味，但要注意“地”是个多音字。（出示字卡）
8、我们今天学了四季，有谁想来说说你最喜欢的季节是哪一个？你知道冬天的“天”字是怎么写的吗？
金：这还要感谢我们的组长，是她提醒我“现在学生唱读的现象比较普遍”，所以，我在指导时注意到了这一点。
吴：我再提个建议。小组合作学习体现得不够充分，可以让一个学生读给小组其他同学听，其他同学大胆地评价，这样识字读文会更有实效性。
麻：感谢大家的积极发言。综合来看，本堂课是一节成功的语文课，在教师的引导下，学生的主体作用发挥得淋漓尽致，老师教得快乐，学生也在轻松愉快的环境里，识记了生字，掌握了知识。
备课过程
一、教学目标。
1、认识9个生字，掌握1个多音字“地”，会写3个生字；认识3个偏旁。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。
二、教学重难点。
教学重点
1、通过随文学习运用多种识字方法识记本课生字。
2、树立“以生为本”的理念，重视学生学法的指导。在教学中，以识字为主线，以朗读训练为基础，让学生在快乐中感受识字的乐趣。
9、教学写字“天”，生书空、描红、点评。
板书设计：
四季
补充
发
言
人
邵：我先说说，金老师讲的《四季》一课，进行了识字与写字的训练。预习时，让学生画出本课要求认读的生字，碰到不认识的字要借助汉语拼音，或同桌之间互帮互学，多读几遍，读准字音，体现自主互助的学习要求。然后师生共同认读生字，并出示字卡。领读、打乱顺序读、开火车读、拿字卡读、去掉拼音读，通过这些形式，学生就能熟练地掌握生字了。写字环节强调了重要笔画。这是一节不错的课。
一年级语文《四季》教案3篇
一年级语文《四季》教案3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，这里是漂亮的编辑为家人们找到的一年级语文《四季》教案较新3篇，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
一年级语文《四季》教案篇一一年有四个季节，每个季节都有自己的性格。
春天温柔，夏天热情，秋天潇洒，冬天婉约，每个季节都有一片属于自己的诗情画意。
—题记春之韵春，风儿是你的使者；春，云彩是你的笑靥；春，燕子是你的信使；春，兰香是你的新韵。
春天是一个可爱的小姑娘，温柔且天真。
她轻轻唤醒沉睡中的大地母亲，为她准备了多彩的新衣。
看，那纤细的雨丝是柔软的纱衣，嫩绿的草儿是华丽的长裙，艳丽的花儿便是斑斓的外套。
瞧，大地母亲多高兴呀，乖巧的鸟儿齐声高唱，欢快的小河也指挥伶俐的鱼儿跳起轻盈的舞蹈一起为她助兴。
夏之情夏，莹露是你的清泪；夏，娇荷是你的恋人；夏，蝉鸣是你的歌声；夏，蝶舞是你的柔情。
夏天是一个多情的少女，纯洁而羞涩。
清晨，晶莹的露水在初阳的照射下闪烁，随着太阳的升高，渐渐消失了。
正午骄阳似火，小蝉不知疲倦地歌唱着，娇艳的荷花在荷叶伞的保护下尽情绽放。
缤纷的彩蝶在半空中翩翩起舞，纤秀的蜻蜓在草丛中穿梭。
勤劳的蜜蜂哼着歌儿在花丛中忙碌，丝毫不畏惧火热的骄阳。
秋之吟秋，红叶是你的色彩；秋，秀菊是你的姿容；秋，丹桂是你的`芬芳；秋，风声是你的轻吟。
秋天是一位优雅的女郎，矜持而高傲。
似火的红叶在轻风中舞蹈，轻轻落在地上。
纤弱的菊花显得那么弱不禁风，却傲然地在风中摇曳。
丹桂的清香弥漫在空气中，久久没有散去。
蓝天在一片片白云映衬下看起来得更高了，时不时飞过一队排成“人”字形的大雁。
蓝天下的一棵棵果树上挂满了成熟的果实，看起来那么诱人。
冬之语冬，雪花是你的娇姿；冬，红梅是你的傲骨；冬，青松是你的巧手；冬，竹曳是你的低语。
冬天是一位美丽的母亲，平静而祥和。
一年级语文上册第四单元集体备课
金城小学2017-2018学年度第一学期一年级语文第四单元集体备课主备人：宋小蒙一、单元分析本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4 篇课文。
这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。
课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。
低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。
读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。
读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。
作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。
要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。
本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。
在正确朗读课文的基础上，鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的喜爱之情。
二、教材分析《秋天》是一篇写景散文。
课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
全文有3 个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。
第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。
第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。
第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。
秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。
课文有两幅插图，其中“落叶、雁群”与课文描述情景对应。
“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。
《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。
诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。
三年级英语四季
四、当堂训练
Read and trace
1.指名读句子。
2.在课本上准确仿写句子。
3.小组内比赛看谁写得准确。
个性修改（手写）
板书设计： Unit3 The four seasons
It's cold.
It's fuuny.
I
教后反思：（手写）
备注：所有书写内容字体均为宋体小四
Inwinter,itiscold.
教后反思：（手写）
备注：所有书写内容字体均为宋体小四
北景小学集体备课教学设计模版
年级 三学科英语主备教师廉亚丽审核教师杨毓英
教学内容：Unit3 The four seasons 第二课时
教材分析：
本单元是第四模块第三单元的内容。学生通过堆雪人这个活动体会冬天天气寒冷的特点，享受到冬天独特的美和童年的乐趣。
为了贯彻落实2011版新课标精神，本着“重实效、重参与、重兴趣的原则，注重激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习英语的习惯，设计丰富多彩的课堂活动，让孩子们能够在英语学习中感受到成功的快乐，享受英语学习的乐趣。
教学目标：
1.学习相关一年四季的情况。
2.学习用句型In…,itis…描绘四季的天气情况。
3.学唱字母歌。
教学重点：
1.学习用It's ...来描绘天气情况。
2.学习在四线三格中准确书写句子。
3.学唱字母歌。
教学难点：
通过仿写句子掌握句子的书写格式。
课时安排：第二课时。
教学准备：小黑板、录音机
教学过程：
一、板题示标
T:We continue to learn Module 3 Unit 3<The four seasons>.First,let’s look at the learning aims.
语文四年级上册教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学越来越注重培养学生的综合素养。
为了更好地探讨和实施四年级上册语文教学，提高教师的教学水平和学生的语文素养，我校于XX年XX月XX日开展了四年级上册语文教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验交流等形式，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，四年级语文组全体教师进行了集体备课。
首先，主备人详细介绍了本次教研活动的主题和教学目标，并对教材进行了深入分析。
随后，各位教师就教学重难点、教学方法、教学策略等方面展开了热烈的讨论。
大家各抒己见，共同探讨如何将新课程理念融入到实际教学中。
2. 课堂教学观摩为了提高教师的教学能力，本次活动安排了课堂教学观摩环节。
由经验丰富的教师进行示范课展示，其他教师观摩学习。
观摩课后，大家针对示范课的教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行了深入剖析，提出了宝贵的意见和建议。
3. 教学经验交流在交流环节，各位教师结合自身教学实践，分享了各自在四年级上册语文教学中的心得体会。
大家围绕以下主题进行了交流：（1）如何激发学生的学习兴趣（2）如何培养学生的阅读能力（3）如何提高学生的写作水平（4）如何开展课外阅读活动（5）如何运用多媒体技术辅助教学4. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结。
他指出，本次教研活动达到了预期目标，各位教师积极参与，共同探讨了四年级上册语文教学中的问题，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
三、活动成果1. 提高了教师的教学水平。
通过集体备课、课堂教学观摩和教学经验交流，教师们对四年级上册语文教学有了更深入的认识，教学水平得到了显著提高。
2. 增强了教师之间的交流与合作。
本次活动为教师们提供了一个交流的平台，大家相互学习、取长补短，形成了良好的教学氛围。
3. 丰富了教学资源。
教师们在活动中分享了各自的教学经验和资源，为今后的教学工作提供了丰富的素材。
一年级语文四季教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学越来越注重培养学生的语文素养和综合能力。
为了更好地贯彻这一理念，我们一年级语文教研组于近日开展了以“四季”为主题的教研活动。
本次活动的目的是通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，提升教师对“四季”主题教学的把握能力，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
二、活动准备1. 选题与分工：教研组根据一年级学生的年龄特点和认知水平，选择了“四季”这一主题。
每位教师根据自己的教学特长和班级实际情况，负责其中一季的教学设计。
2. 资料收集：教师们通过网络、书籍等多种途径，收集了关于四季的诗歌、故事、图片等教学资源，为备课提供丰富素材。
3. 集体备课：教研组组织教师进行集体备课，共同探讨教学目标、教学重难点、教学方法等，确保教学内容的科学性和趣味性。
三、活动过程1. 课堂观摩：活动当天，各教师分别展示了关于春、夏、秋、冬的教学内容。
- 春季教学：教师通过带领学生朗读《春》这首诗，让学生感受春天的美好，同时引导学生观察春天周围的变化，培养学生的观察能力和表达能力。
- 夏季教学：教师以《夏夜多美》这首诗为切入点，让学生在欣赏诗歌的同时，了解夏季的气候特点，并学会运用文字描绘夏季的景象。
- 秋季教学：教师通过讲述《秋天的秘密》这个故事，让学生了解秋天的特点，并学习用诗意的语言表达对秋天的喜爱。
- 冬季教学：教师以《冬天的雪花》这首诗为载体，让学生感受冬天的寒冷与美丽，并学会用文字描述冬天的景象。
2. 教学反思：课后，各教师针对自己的课堂教学进行了反思，总结了成功经验和不足之处。
- 成功经验：教师们普遍认为，通过诗歌、故事等形式的导入，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；同时，注重培养学生的观察能力和表达能力，有助于提高学生的语文素养。
- 不足之处：部分教师在课堂教学中，对学生的引导和启发不够充分，导致部分学生参与度不高；此外，部分教师对教学资源的运用不够灵活，影响了教学效果。
一年级上册语文集体备课四季课标
《一年级上册语文集体备课四季课标》文章序近年来，随着教育改革的不断深化，语文教学也逐渐受到更多关注。
作为学生学习的基础学科，在教学过程中如何更好地引导学生，促进他们的语文能力的全面发展成为了每个语文教师亟待解决的问题。
在这个背景下，一年级上册语文集体备课四季课标成为了备课教学的重要参考。
一、深度评估1. 课标内容《一年级上册语文集体备课四季课标》作为一年级语文教学的指导文件，包含了一系列丰富多彩的、符合学生认知特点的教学内容。
从语文知识、语言运用到情感态度价值观培养等方面，都得到了充分的考虑和规划。
2. 教学策略课标中提供了多种教学策略，如情境教学、体验教学、游戏教学等，这些教学策略的灵活运用，能够更好地调动学生的学习积极性，培养他们对语文学习的兴趣和热爱。
3. 学生能力培养课标中明确了学生的综合语文素养目标，包括听说读写能力的培养，情感态度价值观的塑造等。
通过这些目标的明确，能够更有针对性地开展教学活动，帮助学生全面成长，形成良好的语文学习习惯。
二、广度评估1. 课标与教材《一年级上册语文集体备课四季课标》与一年级上册语文教材相互呼应，有机地结合在一起。
课标中的内容更具有针对性，更有利于教师将教材内容进行转化和提炼，使之更符合学生的认知规律和发展规律。
2. 课标与素质教育课标中提到了情感态度价值观的培养，这与当前素质教育的理念是完全契合的。
语文教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的情感和态度，提升他们的综合素质。
三、文章撰写在撰写文章时，我将以四季课标为主线，从语文知识、语言运用和情感价值观等方面展开，逐步深入地探讨其内涵和实施策略。
并结合具体的案例和教学经验进行分析和总结，以丰富的教学实践为支撑，使文章更具有实用性和操作性。
通过对四季课标的全面评估和深入探讨，我将在文章中对其内容进行逐一剖析，结合个人的实践经验和理解，探讨如何更好地贯彻落实这些教学理念和方法，并共享对于这些内容的个人见解和感悟。
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板
书
设
计
卖火柴的小女孩
冻死街头：坐、捏、微笑
美好的幻觉残酷的现实
命运悲惨
作业设计
再找一些安徒生的童话读一读。
教
学
反
思
（1）、第2、3、4句话又写了什么？
（2）、提出不懂的问题如：什么是谷穗？（是谷类植物的果实。）什么是鞠躬？（弯腰）什么是一挺？（点名做动作）什么是顽皮？（调皮）
（3）、想一想还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？（荷花、农作物、下雪）
（4）、夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天银装素裹。你能有感情的把这三句话读一读吗？指名读话
（4）、你还从哪里知道春天来了呢？让我们来想一想。相机板书：认
（5）、大家说的真好！春天是万物复苏的季节，让我们带着感情，把描写春天的句子读一读吧！相机板书：读
（6）、师生分角色读第一句话，引导学生分角色读第一句话。
下面就让我们按学习第一句话那样的方法学习2、3、4句话好吗？
2、引导学生学习2、3、4句话
（二）、再次引导学生分角色朗读课文
变换多种方式分角色读文，试背课文。
文中的小动物的对话非常有意思，大家想来说一说吗？先听一听老师怎样说的？
老师说学生听，听后模仿说。
除了小动物能说出这样的话，还有一些植物也能说出这样的话呢。
（三）、拓展延伸
1、出示小黑板，引导学生读前半句，后半句会说什么？谁能试着说一说。
2．这篇课文是童话。童话的内容来自于生活，但具体情节往往是要根据想象虚构的。
这篇童话作者是根据什么来想象的？
3．请同学们根据你的生活经历，联系这篇文章想象一下：如果卖火柴的小女孩来到你们中间，你会怎样做？会对小女孩说些什么？学生全班交流。
4、引导学生朗读71页小诗《你别问，这是为什么》
5、学生激兴发挥写诗。
集体备课教学设计
学科语文教师：子课题名称：2009年10月日
教学内容
2、四季
教学目标
1、会认、会写本课生字，认识两种笔画“竖弯钩、横折弯钩”和偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确流利的朗读课文，背诵课文。
3、理解四季内容，知道四季的特点，感受各个季节的美丽。
教学重点
认字和练习朗读课文。
教学难点
通过观察和朗读，感知四季的不同特点，激发对大自然的喜爱之情。
2、学生借助拼音自由练读
3、老师出示小黑板用多种方法识记生字。重点指导：“叶、圆”是整体认读音节；“秋、就”的韵母是“īū”不是“lou”。
4、你是用什么方法识记生字的？全班交流。
5、老师介绍生字中的偏旁如：“肚”的偏旁“月”、“雪”的偏旁“雨”、“叶”的偏旁“口”、“秋”的偏旁“禾”。
6、你还能说出这样偏旁的字吗？如：“国、和、雷、朋”
教学方法
导读法、观察法、
教具准备
挂图、小黑板
课型课时
新授2课时
教 学 过 程
个性化 补 充
第一课时
教学目标：
1、会写、会认课文中的生字。
2、能正确流利的朗读课文，了解课文内容。
教学重点：会认、会写本课生字，认识两种笔画“竖弯钩、横折弯钩”和偏旁“月、雨、口、禾”。
教学难点：理解四季内容，知道四季的特点。
问
读
感情朗读课文，背诵课文。
教
学
反
思
集体备课教学设计
学科教师：子课题名称：2009年3月日
教学内容
卖火柴的小女孩（第三课时）
教学目标
1．理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。
2．最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
教学重点
理解课文思想内容，最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
教学难点
最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。
教 学 过 程
个性化 补 充
一、复习旧课，导入新课
1．我们已经学习了《卖火柴的小女孩》的第一二部分，这两部分讲了些什么？
2．小女孩后来怎样了呢？这节课我们继续学习。
二、新授课
（一）、学习课文最后两个自然段
1．出示：她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
2．理解两个“幸福”的意思。
3．你从这句话中体会到了什么？
4．练习感情朗读最后两个自然段。
（二）、学习作者是怎样展开想象的
1．课文中说“谁也不知道她曾经看到过多少美丽的东西”，作者知道不知道？
那么作者是怎么写出小女孩五次擦火柴，看到火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶的呢？
4、老师在田字格中范写新笔画、生字，学生书空。
5、学生练习书写。
三、总结
今天你学会了些什么？
板
书
设
计
2、四季
田字格中写生字：儿、七、九、无
作业设计
正确书写生字
教
学
反
思
集体备课教学设计
学科教师：子课题名称：2009年10月日
教学内容
2、四季
教学目标
1、正确流利的朗读课文，背诵课文。
2、理解四季内容，知道四季的特点，感受各个季节的美丽。
教学过程：
一、以图导入
1、今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？请大家一起来看黑板（展挂图）
2、这几幅图分别画了什么？你是怎么看出来的？用简短的话说一说。这四副图和几句优美的文字，组成了我们今天要学的课文，板书课题：四季
3、齐读课题2遍。
二、新授
（一）、初读课文，识记生字
1、学生初读课文，画出文中的生字，新词。
教学重点
正确流利的朗读课文，背诵课文。理解四季内容，知道四季的特点，
教学难点
理解四季内容，知道四季的特点，感受各个季节的美丽。
教 学 过 程
个性化 补 充
第二课时
一、复习导入：
上节课我们学习了一篇什么课文？还记得吗？出示课题：四季他具体指哪四季？
学生说老师板书：春、夏、秋、冬
1、小黑板出示生字新词学生认读。
2、你能数一数课文一共写了几句话吗？（4句话）
二、新授
（一）、再读课文，了解课文内容
1、学习第1句话
（1）、第一句话谁来读？
（2）、这句话写了什么？谁来说一说？（相机板书：说）在这句话中你有什么不懂的请你来问一问。相机板书：问如：“草芽是什么”
（3）、课文中小草芽对小鸟说：“我是春天”。谁能用“是”说一句话？如：我是小学生。
（二）、再读课文，了解课文内容
1、数一数全文有几句话？谁能读一读？
2、引导学生再次走进课文，对自己喜爱的内容多读几遍，注意把生字读正确。
这节课大家对认识生字和学习课文掌握的非常好，我相信大家对写好生字也一定会更棒！
（三）、指导写字
1、出示课后“我会写”的生字，观察字形。
2、学生交流识记生字的方法。
3、学生认识新笔画：“竖弯钩、横折弯钩”
2、学生说老师进行适当的点拨。如：桃花红红，他对小河说：“我是春天。”
荷花红红，他对青蛙说：“我是夏天。”菊花开放，他对人们说：‘“我是秋天。”
雪花飞舞，他对人们说：“我是冬天。”
三、总结
大家今天的表现非常棒，通过今天的学习又学到了很多的知识，从今天的学习中你知道了什么？懂得了什么？
板
书
设பைடு நூலகம்
计
四季
说 春 夏 秋 冬