第一讲_认识大学
几个特别提醒的忠告
1、大学不是“蜜罐”； 2、大学不是“保险箱”； 3、大学不是“游乐场”； 4、大学需要学会取舍。
小结
大学与中学真的是很不同，大一也不是 高四。我们必须设法改变自己，主动建立 新的学习理念，学会自主学习，养成良好 的学习与生活习惯，成功实现从中学生向 大学生的转变，那么我们继续走下去的脚 步就会非常轻松。
但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！
小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她 感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发 现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕…… 她拼命地哭着，却发不出一点声音……
雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。 她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下 她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢？她 是因为不放心她吗？她突然明白了自己该 怎样做。于是擦干眼泪，决定用自己的语 言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈 妈放心地走……
大学精神：追求真理、追求理想、崇尚学术 严谨求是、强烈批判
办学条件之好
大师：是仙，是龙 大楼：办学的基本条件 大气：是灵魂 大学生：是学校的主体,教师的共同学习者、 共同实践者、共同研究者，学校资源的享用者、 创造者和共同建设者，学校声誉的创造者。
功能之强
1、社会发展的“助推器”； 2、终身学习的“加油站”； 3、实现价值的“思想库”； 4、学会思考的“炼金炉”。
大学生学会做事一般要经历三个过程，先是 跟着别人做事，然后是与别人合作做事，最 后是领导别人做事。
学会做人
第一，要做一个有理想信念的人。如果说社会
是大海，人生就是小舟，理想信念就是引航的灯塔 和推进的风帆。没有科学的理想信念的人生，就像 失去了方向和动力的小船，会在生活的波浪中随处 漂泊，甚至会被淹没。
问题和思考？？？
浙江大学老校长竺可桢： “诸位在校，有两个问题
必 须自己问问： 第一，你来浙大做什么? 第二，将来毕业后做什么 样的人？”
第三节 大学生的任务Байду номын сангаас
——自己就是自己最大的敌人，只有不
懈地改造自己，才能在变化的环境中找回自 己。
二十一世纪最需要什么样的人？
创新实践者——What matters is not innovation ， but useful innovation
跨领域合成者——What matters is not analysis but synthesis
高情商合作者——EQ is 9 times more important than IQ.
二十一世纪最需要什么样的人？
高效能沟通者——The man who can think and does not know how to express what he thinks is at the level of him who cannot think.
一个优秀的人才要学会发展必然要对自己 的生活有个好的规划，确定四年中自己的 目标是什么？要学会科学合理规划自己的 大学生涯。
结束语
大学是充满智慧与灵性的沃土，是精神的家园， 是成长的“加油站”，人生拼搏的另一个“战 场”。
大学与中学又有很多不同，我们要认真去了解， 细细去品味，积极去适应，努力去创造。
《重庆电讯职业学院大一就业指导课》课程课件
第一讲 认识大学
主讲人：梁雪琴
解决的主要问题
1、什么是真正的大学？ （幻想 现实）
2、大学与中学有哪些主要的区别？ （迷茫 清晰）
3、初步思考大学阶段的发展任务？ （自立 自信）
第一节 大学何以为大？
分组讨论:大学何以为大?
学问之大
大学（University)，前身是宇宙（Universe) 派生， Universe的前身是拉丁文universus,它 是由表示“一”的unus和表示“沿着某一特定 的方向”的versus构成的。字面意思是“沿着 一个特定的方向”，实际意思是“整个、全 部”。
学会做人
第四，要做一个与社会和谐的人。做一个和谐 的人，还要有理想，有社会责任感。做到忠 心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、 孝心献给父母、信心留给自己。
学会发展
人的发展是一个永恒的话题，现代人的发 展比以往任何时代更为重要。一个人如果 不能学会发展自己，学会开发和利用自己 的智能，无疑将被知识经济时代所淘汰。
第二，要做一个有道德的人。有一句话说得好：
一个学生，如果智不合格是“次品”，如果体不合 格是“废品”，如果德不合格则是“危险品”。
学会做人
第三，要做一个全面发展的人。要做到知识、
能力、素质（KAQ）协调发展。知识 （Knowledge）是具备智慧力量的基础，能 力（Ability）是形成组织力量的基础，素质 (Quality)是产生人格魅力的基础。
热爱工作者——If you find a job you love ， you will never work a day in your life.
二十一世纪最需要什么样的人？
积极主动者——In a few hundred years ， the most important event those historians will see is that for the first time ， people will have a choice. They will have to manage themselves.
------学会沟通(游戏:学会倾听) 3、日常生活：自理了、自由了
---不能依赖家长了
本人体会（3）
三、社会工作 1、社团多了---有选择、要适度 2、独立性强了----多思考、多请教 3、形式多了：学生干部、素质拓展、
勤工助学、社会实践、创业等 -----根据自己的特长和需要参与 四、学生---更优秀了 五、教师----水平高了，但教学方法却不一 定很讲究，而且上课完了基本上就看不见了
第二节 大学与中学之不同
怎样实现“中学生”到“大 学生”的角色转变，这是我们 每个新生必须要面临和解决的 问题。 思考： 大学与中学有什么不同呢？
大学和中学的主要不同点：
1、培养目标不同(大目标是一致)：中学教育为 了学生考上大学，大学教育为了学生进入社会； 2、培养方式不同：中学培养“考”生，大学培 养“学”生 ； 3、教育模式不同：中学是封闭式教育，大学是 开放式教育 ； 4、教学方式不同：中学老师“逼”着学生走， 大学学生“追”着老师走 ；
小女孩就在雨中一遍一遍用手语
做着这首《感恩的心》，泪水和
雨水混在一起，从她小小的却写 满坚强的脸上滑过….“感恩的心， 感谢有你，伴我一生，让我有勇 气做我自己……感恩的心，感谢 命运，花开花落，我一样会珍 惜……”她就这样站在雨中不停歇 地做着，一直到妈妈的眼睛终于 闭上……
生命是如此的珍贵，我们要感激父 母给了我们这一次生命，让我们能来 到这个世界活过一次；感谢老师，教 给了我们知识，让我们成为一个有用 的人；感谢朋友，给了我们友谊，让 我们在生命的旅程中不再孤独；感谢 坎坷，让我们在一次次失败中变得坚 强；感谢敌人，让我们不断完善、不 断朝前进步、永远在风雨中同行……
乐观向上者——The glass is half full or half empty depending on whether you‘re pouring in or out.
学会学习
“未来的文盲，不再是不识字的人，而是 没有学会怎样学习的人。”学会怎样学习 比学习什么更重要。
大学的学习是学会学习的学习，是学会做 事做学问的学习，更重要的也是学会做人 的学习。
小结
大学之大，在于其兼容并包，有容乃大； 在于其思想深刻，精神伟大； 在于其继承创新，发扬光大； 在于其服务社会，贡献巨大。
大学之大，在于它拥有“大师”、“大楼”， 在于它的“大气”， 更在于它有一批又一批绵绵不断 的“大学生”。
第一节结束语：
大学是充满智慧与灵性的沃土，是精神的家园， 是成长的“加油站”，是每个大学生人生拼搏的另 一个“战场”。正因为大学的内涵如此丰富，才会 让人在离开大学时百般留恋；正因为没有充分利用 大学的价值，才会留下那诸多的遗憾；正因为从大 学中有如此多的获取，校友们才会永远心存感激， 才会不断为母校祝福。大学是如此美好，我们一定 要好好地珍惜它、利用它、真正地拥有它！
考试分数并不是衡量人的最重要的指标， 分数也不是我们的命根。
学会做事
学习为了什么？学习是为了我们能更好地做 事，做成事，做成功的事。
大学阶段，其实就是我们培养和提高做事能 力的关键时期。有劳动能力的人都能做事， 但不一定都会做事。有的人想做事却做不好 事，事没有做好，甚至把应该做好的事情做 坏了。学会做事看似容易却很难。
让我们一起来把这个故事讲给更多的人听， 一起来把这首歌教会更多的人，让我们都用 一颗感恩地心来好好生活！
课堂作业
1、你对电讯学院的初始印象是： A：很好 B：还不错 C：一般 D：说不好 2、你认为自己高考成绩： A：基本反映自己的真实水平 B：考试失误应更好点 3、你对考入电讯学院： A：很满意 B：无奈的选择 C：还过得去 4、入学一周后你对电讯学院的感觉： A：变好了 B：变差了 C：没感觉无法比较
世界第一所大学: 意大利---波罗尼亚大学 (1158年)
中国近代第一所大学： 天津大学（北洋大学）（1895年） 浙江大学（1897年5月21日） 城市学院（1999年7月）
精神之大
浙江大学校歌：大不自多，海纳江河；惟学 无际，际于天地。意为大学之大在于不自满 学问的积累，就象大海一样容纳下千万条江 河。学问的道路无边无际，无穷无尽，学海 的边际一直延伸到整个宇宙。 浙江大学校训：求是创新
10、管理方式不同：中学要求服从，大学倡 导个性 ；
11、承担责任不同：中学别人把你当孩子看 ，大学别人把你当成人看 ；
大学第一讲感言
时光荏苒，转眼间，我已迈入大学的校园，开始了人生新的篇章。
回首过去，高中时光犹如一幅画卷，充满了奋斗与拼搏；展望未来，大学岁月如同一条漫漫长路，等待着我去探索、去征服。
在这个特殊的时刻，我有幸聆听了大学的第一讲，心中感慨万千，不禁想抒发一番感言。
首先，我要感谢学校为我们安排这场富有意义的讲座。
在讲座中，我们领略了学术大师的风采，感受到了大学文化的厚重。
讲座内容丰富，涵盖了学习方法、人生规划、心理健康等多个方面，为我们即将到来的大学生活提供了宝贵的指导。
在讲座中，教授强调了学习方法的重要性。
他说，大学与高中最大的区别在于，高中老师会手把手地教我们解题，而大学则需要我们自主学习、主动探究。
这让我意识到，大学是一个全新的学习环境，我们要学会独立思考，提高自己的学习能力。
在今后的学习中，我将努力培养自己的自主学习能力，不断提升自己的综合素质。
讲座中，教授还提到了人生规划的重要性。
他说，人生就像一场马拉松，只有提前规划，才能在漫长的赛程中保持清晰的步伐。
这让我深刻认识到，大学生活不仅仅是学习知识，更是为了培养自己的综合素质，为未来的人生奠定基础。
在接下来的日子里，我将认真思考自己的人生目标，制定合理的规划，努力实现自己的人生价值。
此外，教授还关注了我们的心理健康。
他说，大学生活中，我们会面临各种各样的压力，要学会调整心态，保持乐观。
这让我意识到，心理健康同样重要。
在今后的日子里，我将注重培养自己的心理素质，学会面对挫折，勇敢地迎接生活的挑战。
聆听这场讲座，让我对大学生活有了更深刻的认识。
以下是我的一些感悟：1. 大学是一个充满机遇和挑战的地方。
在这里，我们可以接触到各种各样的知识和思想，也可以结交到志同道合的朋友。
但同时，我们也需要面对更多的竞争和压力。
因此，我们要珍惜这段时光，努力提升自己。
2. 大学是一个培养独立思考能力的地方。
在这里，我们要学会自主学习，学会独立解决问题。
只有这样，我们才能在未来的社会中立足。
大学是人生发展的新阶段PPT课件教材讲义
一、认识大学与大学生活
大学的责任，在现代民族国家体系内， 任何一所“一流”大学都必然是对民族和 国家命运有所担当、对特定的文化传统和 历史传承有所承诺的精神殿堂，而不只是 一般知识和技能的超级工厂和传授所。
柴建芳在《山西高等学校社会科学学报》 (2005年7月)发表文章《高等教育职能的 演变与未来大学特征初探》认为高等教育 的变革与发展,必须适应经济发展和社会 进步的需要，未来大学的职能将是“满足 个体和社会多层次、全方位的需求”。未
学习环境变化
自
系
主
统
性
性
大学生活的新变化
化大 之学 三环
境 的性
大学生活的新变化
化大 之学 四环
境 的 新 变
人际交往环境变化
广
自
范
主
性
性
大学生活的新变化
化大 之学 五环
境 的 新 变
管理环境的变化
间
自
接
主
性
性
大学生活的新变化
其
生理上：身体形态和机能迅速
他
发展；性意识觉醒；大脑成熟
“五个成为” 成为理想远大、热爱祖国的人； 成为追求真理、勇于创新的人； 成为德才兼备、全面发展的人； 成为视野开阔、胸怀宽广的人； 成为知行统一、脚踏实地的人。
大学生的成才规格：
“四个统一”
坚持学习科学文化与加强思想修养的统一 坚持学习书本知识与投身社会实践的统一 坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一 坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一
成才目标: 是指大学生在对主 客观因素进行分析的基础上，希 望自己将来能够在哪个领域、哪 个方面、哪个层次成才和成为何 种类型的人才。
李连胤《大学》第一讲心得体会
李连胤《大学》第一讲心得体会《大学》是国学"四书五经"之首。
相传《大学》最早是由孔子收集、整理编入《礼记》的文章之一。
后人把它和其中的另一篇--《中庸》，从《礼记》中抽出来单独成书，并和《论语》、《孟子》合称"四书"。
"四书"是我国古代教育理论重要著作，其内容和著述目的不仅在告诉人民怎样做人?怎样齐家?而且还告诉有邦有国者怎样安邦治国?同时还提示天子怎样做才能国泰民安，明德于天下的基本原则和根本方法。
此书从"修身、齐家、治国、平天下"的角度看，可谓一部全方位的理论教科书。
因为他的教育对象下从庶民起，中到诸侯、士大夫、上到天子，都包括了。
而且他的理论对谁都适用。
首先想谈一下个人对《大学》这部经典的感悟，此经开篇便挑明主题："大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善"，完全围绕着发扬德性的原则，是为《大学》三纲，随后展开的"格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下"是为《大学》八目，而八目却是以修身为中心，阐发修身方法与修身目的的全部内容，由此可见，修身，是儒家极为重要的一个核心理念，唯修身才可齐家治国平天下，在修身中融入仁义礼智信孝悌忠等中心思想，才能成为真正的仁人。
需要注意的是，我们读《大学》时绝不能把"大学"这个概念理解为国民教育的"小学""中学""大学"的"大学"。
《大学》的"大"是高大的大，是至高无上或第一的意思。
《大学》是研究和探讨人和人类社会最高大、最高深道理的教科书。
书中既教给老百姓如何做人?如何齐家?如何修身?的方式方法，又向君主和君主阶层讲了如何治国、平天下的大道理。
回顾我国五千年历朝历代，下从平民上至国君其兴衰成败的经验教训无不证明《大学》讲述的道理非常准确。
大学介绍教案设计
教案设计：大学介绍课程目标：1. 了解大学的定义、历史和发展趋势；2. 掌握大学的主要组成部分和职能；3. 理解大学在个人成长和社会发展中的作用；4. 培养对大学的热爱和敬业精神。
教学准备：1. 教材或相关资料；2. 投影仪或白板；3. 教学PPT或幻灯片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍本节课的主题：大学介绍。
2. 引导学生思考：他们对大学有什么了解和期待？二、知识讲解（30分钟）1. 大学的定义：介绍大学的概念和基本特征。
2. 大学的历史：介绍大学的发展历程和重要事件。
3. 大学的发展趋势：介绍现代大学的发展趋势和挑战。
4. 大学的主要组成部分：介绍大学的组织结构、学科设置、师资队伍等。
5. 大学的职能：介绍大学的教育、科研、社会服务和文化传承等职能。
三、案例分析（20分钟）1. 分析国内外知名大学的特点和优势。
2. 引导学生思考：如何选择适合自己的大学？四、讨论和分享（15分钟）1. 分组讨论：让学生探讨大学在个人成长和社会发展中的作用。
2. 分享成果：邀请学生分享他们的讨论成果和心得体会。
五、总结和展望（5分钟）1. 总结本节课的主要内容和知识点。
2. 强调大学的重要性和价值。
3. 鼓励学生珍惜大学时光，为实现个人梦想和社会进步贡献力量。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 学生作业和练习：检查学生对大学知识的掌握和应用能力。
3. 学生心得体会：收集学生的讨论成果和心得体会，评估他们对大学认识的理解和感悟。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整和改进。
同时，关注学生的学习需求和兴趣，不断丰富和更新教学内容和手段，提高教学质量。
大学生学习指导 第1讲 什么是大学
什么是大学大学之大&一有“大家”——即思想解放、高瞻远瞩、勇于进取的大学领导；有大师即德高望重造诣精深诲人不&二有“大师”——即德高望重、造诣精深、诲人不倦的教授专家；三有“大业”——&三有大业即环境优雅、校舍充足、设施先进、图书资料丰富的办学资源；四有“大度”即囊括大典网罗众家学术自&四有大度——即囊括大典、网罗众家、学术自由的大学涵养；即博学厚德求真务实崇尚文&五有“大雅”——即博学厚德、求真务实、崇尚文明、美化人生的大学氛围；&六有“大学生”——即风华正茂、与时俱进、全面发展、祖国栋梁的大学主体。
大学的社会功能&人才的摇篮&知识创新的前沿&推动科技成果转化的基地&社会的思想库和智囊团&民族文化的圣地和多元文化对话的平台西方大学的起源线索&中世纪，欧洲，僧侣学校和大主教学校实施教育&在意、法、英的一些地方，学生团体和教师团体结合成学习和研究的组合合成学习和研究的“组合”（universitas）。
&中世纪晚期，学生和学者逐渐发展为一个职业阶层，Universitas演变成University。
欧洲“大学之母”洲大学母&博洛尼亚大学（The University ofBologna）坐落于意大利艾米利亚-罗马涅大区的首府博洛尼亚。
大学的起源&巴黎大学( Université de Paris)是一所在国际上享有盛誉的综合大学，创所在国际上享有盛誉的综合大学创立于9世纪，最初附属于巴黎圣母院，其前身是索邦神学院，1180年法皇路易七世正式授予其大学称号，易七世正式授予其“大学”称号，1261年正式，使用“巴黎大学”一词。
大学的起源University of Oxford）英语&牛津大学（University of Oxford），英语世界中最古老的大学。
第一讲 导论：中国大学发展百年史PPT课件
（1世纪大学。在此之前， 古代埃及、印度、中国等都是高等教育的发源地；古希腊、 罗马、拜占廷及阿拉伯国家都建立了相当完善和发达的高 等教育体制。虽然许多教育史家把这些地方的高等教育机 构也称为大学，但多数学者认为，它们不是真正意义上的 大学，真正的大学还是来源于欧洲中世纪大学。
引言
—— 我们从小到大，心中向往的未来大学是什么样的？ —— 我们在大学中学习生活了一段时间后，感受到的真实
大学又是什么样的？ —— 思考：大学应该是什么样的？我们剩余的大学时光应
该如何更有意义地渡过呢？ —— 进一步思考：大学到底是什么？大学生到底应该干些
什么？
—— 作为一名大学生，我们对大学自身有多少了解？ —— 作为一名中国大学生，我们对中国大学的历史有
—— 我国古代高等教育源远流长，我国很早就有专门培 养高级人才的机构。
—— 文献记载，在 “五帝”时代，“大学”一词已经用 来指称较高等级的学校。
—— 西汉时，汉武帝从大儒董仲舒之请，创立太学，设 置五经博士，为当时的最高学府。从汉代的太学，到 隋朝、唐、明、清的国子学（国子监），可以说是中 国古代意义上的大学，都是当时的最高学府。宋代书 院的出现意谓中国民间高等学校的诞生。
（五）联系方式：
—— 电子邮箱：mingzhonghbu@ —— 电话：13663248669
第一讲 导论：中国大学发展百年史
第一节 理解大学 第二节 西方大学的起源与发展 第三节 中国大学发展：百年抑或千年 第四节 中国大学发展的主要阶段
第一讲 大学生活与职业生涯
第一讲大学生职业生涯规划初探：大学生活与职业生涯历经十二年的寒窗苦读，艰苦奋战，同学们通过高考，带着万分喜悦的心情走进了向往已久的大学校园，憧憬着美好的未来：毕业以后轻松地找到一份好工作，实现人生理想，实现自我价值。
可见同学们读大学的实际想法不是为了四年的荣耀，而是为了以后的人生发展、职业前途。
人生的舞台没有彩排，在就业市场化的今天，随着竞争的日趋激烈，同学们需要未雨绸缪，提前为自己做好职业生涯规划，运筹于帷幄之中，才能决胜于千里之外，把握自己命运，创造美好生活，演绎精彩人生。
有这样一句话：“在高中时，大学像是黑暗中的一盏明灯，指引着我们前进的方向，进了大学后，天亮了，我们不知道该向何处去。
”这正是部分一年级新生思想的真实写照，许多同学入校后进入了目标盲区。
大学并不是象牙塔，也不是人生的港湾和终点，只能说是人生之舟的又一次启航，需要你重新确立航行目标、设计航行路线，历练出劈波斩浪的本领。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！一、大学与人生（一）大学与人生人生，顾名思义是人的生命活动的展现过程，是一个为自己而创造的过程；人生不是一个让自己发光发热的瞬间。
人生的意义，对于个人来说，是实现自我价值的过程。
这个价值不只包括物种的繁衍延续的价值，也包括实现其在社会中的地位，获得认同和尊重的价值。
人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只需几步，特别是在年轻的时候。
没有一个人的生活道路是笔直的，没有岔道的。
有些岔道口，譬如学业上的岔道口，事业上的岔道口，个人生活上的岔道口，走错一步，就可能影响人生的一个时期，甚至影响一生。
大学时光是人生的黄金时期，也是最重要的阶段。
美好的人生往往从美好的大学生活开始。
进入一所好的大学是众多学子的目标，因为它意味着你已经拿到了开启幸福之门的钥匙。
步入具有人文气息的大学校园，它带给你的不仅是知识，还有为人处世的道理和解决问题的能力，只有不懈努力，才能体会和收获大学生活的美好。
有这样的一个故事：一个年轻人在高中时父母双亡，由叔叔抚养照顾。
第一讲：大学生活：新起点,新梦想(第1、2章内容)
4.性意识发展
医学人文学院应用心理学教研室
四、大学生面临的各种心理冲突
自卑 独立 理想
自豪 依赖 现实
医学人文学院应用心理学教研室
五、影响大学生心理健康的因素？
☺社会环境因素 很多学生远离家人，来到异地求学，新
环境的适应和转变没有及时调整过来，容易 产生苦闷、孤独、不安和茫然等不良情绪。
☺学校生活环境 大学的生活面比较高中要广，学习没
医学人文学院应用心理学教研室
四、本校心理咨询室值 班表
新校区咨询室地址：
三栋宿舍楼的三楼 （校园一卡通上面）
时间：下午2:30 注意：可以相应的与
每位老师进行预约
医学人文学院应用心理学教研室
五、推荐心理学书籍
《心理学与生活》津巴多著 《幸福从心开始》李子勋著 《登天的感觉》 岳晓东著 《超越自卑》阿德勒著 《一分钟心理之旅 》齐藤勇 《谎言的心理分析》(日) 相场均著 《弗洛伊德自传》弗洛伊德著
3.特殊对象，即临床治愈的 精神疾病患者。
心理咨询不包括精神不正常（精神 病人）的人、有脑器质病变的人、 有人格障碍的人。
心理咨询室的布置一角
医学人文学院应用心理学教研室
三、我们大学生在高校如何寻求心理帮助？
1.通过课程学习，了解心理知识 2.电话咨询
4.个体咨询 5.团体咨询
3.网络咨询
6.本校心理咨询室
医学人文学院应用心理学教研室
八：homework
新的大学校园生活开始啦，你一定会有很多憧憬与期待， 请同学们写出10个大学时期的梦想
格式如下：姓名，学号，专业，班级。 请采用材料纸书写
上交时间：
下次上课由课代表统一收齐交给我或递 送到我办公室
医学人文学院应用心理学教研室
第一讲如何尽快适应大学学习和生活pdf从中学到大学各方面差异
学 习
• 学习内容
中 学 大 学 基础知识+解题技能 基础知识+专业知识+实践技能 内容具有基础性、专业性和综合性 理论和实践相结合，基本原理与业 界技术相结合，课本知识和解决问 题思想方法相结合 时间紧，内容多，进度快， 拉下的课程和内容很难补
时间充裕，有1-2年 时间集中在高考课程 上反复学习
从中学到大学各方面差异的比较 谈如何完成相应的过渡和调适 南京大学计算机科学与技术系 黄 宜 华 yhuang@
内容提要
对于刚入大学的新生来说，面临从中学到大 学在学习生活等各方面的转变和过渡，在此过程 中一定会出现由于环境、学习、生活和心理等诸 多因素带来的不适应，这是一个普遍存在的问题， 处理得不好可能会给同学们的大学学习和生活带 来较大问题，影响大学学业的顺利完成。 本讲座的主要内容和目标是围绕环境、学习、 生活和心理4个重要方面，基于对大学和中学在学 习生活等方面差异的比较，分析可能面临的各种 问题，在此基础上提出一些尽快适应大学学习生 活的对策和建议。
心 理
主要心理问题
造成学生心理问题的主要因素主要包括： 环境因素、学习因素、生活和人际交互能力因素，成 长和感情因素，个人心理因素，成长经历与个性因素， 家庭因素，社会因素等 心理问题如果不能得到及时的调适，会极大地危害学生 的身心健康和成长，危害大学的学习和生活，甚至可 能会造成非常极端和不可预料的严重后果
适应大学学习的4个重要环节
环 境
4个方面交 互作用，任 何方面出现 问题得不到 及时调适的 话都可能影 响学业的顺 利完成。
学 习
生 活
心 理
适应大学学习的4个主要方面
• 环境: 校园环境,管理系统,学习环境,生活 环境,人际环境,人文环境,城市环境 • 学习: 学习内容，学习方式，学习目标 • 生活: 校园日常生活的方方面面 • 心理: 由于全新的环境、学习和生活方式等 各种因素可能造成的各种心理不适
第一讲大学新阶段
中国古代贵族阶层的人生历程（ 中国古代贵族阶层的人生历程（上）
• 6岁，识数和辨认东南西北。 岁 识数和辨认东南西北。 • 7岁，男孩、女孩不同在一张坐席上吃饭。 岁 男孩、女孩不同在一张坐席上吃饭。 • 8岁，学习礼让，出入门户和坐到席位上吃饭，一定要让 岁 学习礼让，出入门户和坐到席位上吃饭， 年长的人在先。 年长的人在先。 • 9岁，学习干支计日。 岁 学习干支计日。 • 10岁，（男孩）离开内室，到外面跟着老师学习“六书”、 男孩） 岁，（男孩 离开内室，到外面跟着老师学习“六书” 九数” 住宿也在外面； “九数”，住宿也在外面；穿的短袄和套裤都不用丝绸来 行为动作要遵循以前所学的那些礼节；早晚学习幼仪， 做，行为动作要遵循以前所学的那些礼节；早晚学习幼仪， 学习老师书写的课文和应对之辞。 学习老师书写的课文和应对之辞。 • 13岁，学习音乐，颂读《诗经》，学会舞勺（一种文舞）。 岁 学习音乐，颂读《诗经》 学会舞勺（一种文舞）。 • 15岁（成童），学舞象（一种武舞）和射箭驾车。 岁 成童），学舞象（一种武舞）和射箭驾车。 ），学舞象 • 20岁，加冠（成年礼），开始学礼（吉、凶、军、宾、嘉 ），开始学礼 岁 加冠（成年礼），开始学礼（ 五礼）。可以穿裘皮和丝绸的衣服，舞大夏之舞。 ）。可以穿裘皮和丝绸的衣服 五礼）。可以穿裘皮和丝绸的衣服，舞大夏之舞。要诚笃 地孝顺父母，友爱兄弟，广博地学习各种知识， 地孝顺父母，友爱兄弟，广博地学习各种知识，但尚不能 教育别人，要努力的积累德行，但尚不能出而治事。 教育别人，要努力的积累德行，但尚不能出而治事。
•
道德智慧的培养
• 道德教育不是要培养一种理智上的精 明，乃是要保持人的本性的善良与纯 朴，以及造就一种通透的世界观和人 生态度。 • “大学之道，在明明德，在亲民，在 止于至善。” 《大学》 • 教育的目的是造就“和谐的人”。