六年级下册英语教案-Unit5 A party Fun time ｜译林版(三起)
Unit5 A party
课题: 译林版六年级下册Unit5 A party
课时: The second period(Grammar time & Fun time )
教学目标：
（一）知识目标：
（1）能听说读写并灵活运用Story time中的新词汇，新句型讨论即将发生的事情。
（2）了解西方国家的宴会礼仪。
（3）掌握一般将来时的疑问句用法。
（二）情感目标
通过本课时的学习，感受宴会礼仪，文明做客。
（三）能力目标:
1.能用be going to的一般疑问句和特殊疑问句讨论即将发生的事情。
2.能根据讨论制作聚会邀请函。
教学重点:
能掌握本课时中出现的将来时疑问句。
2. 能熟练运用将来时展开话题询问和回答。
教学难点:
能掌握本课时中出现的be going to的一般疑问句和特殊疑问句。
教学准备:
光盘，ppt，板书。
板书设计：
Unit 5 A party
When are we going to have the party?
Where are we going to have the party?
Who is going to the party?
Ｗhat are the children going to bring to the party。
译林版六年级下册英语教案：Unit 5 A party--Sound time
译林版六年级下册英语教案：Unit 5 A party–Sound time一、教学目标本课主要目标是让学生学会听、说、读、写新单词music, guitar, drum, trumpet, violin等，学会用英语谈论音乐和乐器，并能够运用英语询问和回答关于音乐的问题。
二、准备工作教师需要准备课件和音频材料，并准备好物品如吉他、鼓、小号、小提琴等，以便在课堂上进行展示和演示。
三、教学流程1. Warm-up在课堂开始之前，提问学生是否熟悉几位著名的音乐家，如Beethoven, Mozart等，并让他们说出自己喜欢的音乐和音乐家。
2. Presentation让学生看图片或物品，介绍新单词music, guitar, drum, trumpet, violin，并帮助学生理解它们的意思和用法。
3. Listening and Speaking学生通过听力和口语练习，在老师的帮助下熟悉新单词的发音和用法，并学会用英语谈论音乐和乐器。
老师可播放音频材料，让学生听并跟读，或让学生彼此练习对话。
4. Reading学生读课本上音乐家们的故事，并学习如何用英语描述音乐家和他们的音乐。
老师可以提供拓展阅读材料，例如音乐会、音乐节相关的文章等，让学生自行阅读并讨论。
5. Writing学生通过写作训练巩固所学知识，例如向别人介绍自己喜欢的音乐，或写一篇关于音乐家的文章。
6. Extension老师可在课堂上展示吉他、鼓、小号、小提琴等乐器，并学生让学生试着演奏或模拟演奏。
还可以通过游戏、小组讨论等方式扩展课程内容。
四、作业布置1.完成课本上的听、说、读、写练习；2.写一封信给朋友介绍一位音乐家，使用所学单词和知识。
五、教学反思在教学过程中，通过对游戏、讨论等因素的利用，激发了学生的学习兴趣，使得同学们积极参与，并从中获取了相关的知识和技能。
在下次教学中，应更加注重个体差异教学，因材施教，注重提高学习效率。
译林版(三起)英语六年级下册Unit-5-A-party-Story-time课件优选全文
Who are you?
Thank you!
Now the party begins.
开始
Are we going to eat or play with the toys first?
选择疑问句：
句型：一h般av疑e f问un句玩+o得r+开另心一种选择？ 讲解：orh意av为e f“un或=；h还av是e a”g，oo不d 能tim用e yes或no回其答中，fu通n是常不从可提数供名的词选项，中可选以 择一项进用行so回m答e，。a lot of 等修饰。
例：————我你喜喜欢欢唱唱Le歌歌t’。还s h是a跳ve舞s？ome — Do you likfue nsinfgirinsgt!or
Ho—oradI aylin!kceinsign?ging.
Watch, read and act
Read in groups. Read in roles. Read together. Act it out.
fruit 水果
snacks 零食
drinks 饮料
toys 玩具
Look and guess
How do they celebrate（庆祝） Children’s Day?
Watch and check
They’re going to have a party.
Read, match and say
It is _S_u_n_d_a_y__m_o_r_n_i_n_g_. Su Hai, Wang Bing and Yang Ling bring their things to _M__ik__e’_s_h_o_u__se_. Liu Tao does not come. Then, a clown appears with some _c_o_lo_u_r_f_u_l_b_a_l_lo_o_n__s. That is Liu Tao! The party _b_e_g_i_n_s_. The children _h__a_v_e_g_r_e_a_t_f_u_n_ at the party.
牛津译林版六年级下册英语单元+Unit 5 A party重难点精讲精练(含答案)
Unit 5 A party重难点讲解(含答案)一、重点词汇讲解1. Children’s Day 儿童节例：在儿童节on Children’s Day派对在儿童节。
The party is on Children’s Day.儿童节要到了。
Children’s Day is coming.这周末是儿童节。
It is Children’s Day this Sunday.复习：on+带day, eve的节日★★at +不带day, eve的节日例：在新年on Chinese New Year’s Day在除夕on Chinese New Year’s Eve在年初一on the first day of Chinese New Year在新年at Chinese New Year在圣诞at Christmas / on Christmas Day( ) Christmas Day, people usually get some presents.A. onB. OnC. AtD. In2. clown小丑n.复数：clowns发音：ow / au/ ★★例：画小丑的鼻子draw the clown’s nose扮演小丑act a clown3. appear 出现v.三单：appears 过去式：appeared发音：ear /iə/ ★★练习：( ) A. here B. where C. appear D. cheer 例：太阳从云后出来了。
The sun appears from behind the clouds.一个小丑出现了。
A clown appears.4. balloon气球n.复数：balloons发音：oo /u:/例：放一个气球fly a balloon买一些气球buy some balloons这儿有些气球给你们。
Here are some balloons for you.5. begin 开始v.三单：begin 过去式:began例：现在聚会开始。
牛津译林版六年级英语下册Unit5第五单元全部教案
牛津译林版六年级英语下册Unit5第五单元全部教案一、教学目标1.能够听、说、读、写单词和短语：with, without,food, plate, cup, glass, knife, fork, spoon, soup, salad, pizza, fruit, dessert。
2.能够听懂、会说、能读懂对话，正确使用目标语言进行交流，比如点餐、询问对方对食物喜好和数量等。
3.能够在情境中自如地使用目标语言进行交流，可以说出自己喜欢的食物和数量，也可以询问对方的需求以及食物的数量等。
4.了解西方国家常见的餐桌礼仪，能够利用所学口语表达出自己的礼貌和谦恭。
二、教学重难点1.教学重点是让学生熟悉和掌握本单元的新词汇和短语，并能够在实践中正确运用语言。
2.教学难点是让学生掌握与食物相关的词汇，并能够在语境中理解和运用目标语言进行交流。
三、教学过程Step 1 Warm-up1.Greet the students and ask them about theirfavourite food.e the following dialogue to introduce thetopic of food and ordering at a restaurant: Teacher: Do you like pizza? Students: Yes.Teacher: What do you like on your pizza? Students: I like cheese and pepperoni.Teacher: Do you like salad or soup? Students: Ilike salad.Teacher: Do you like fruit or dessert? Students: I like dessert.Step 2 Presentation1.Show pictures of different kinds of food anddrink, such as pizza, salad, soup, fruit, anddessert.2.Introduce new vocabulary words to thestudents, such as with, without, food, plate, cup, glass, knife, fork, spoon, soup, salad, pizza,fruit, and dessert.3.Demonstrate how to order food and drink at arestaurant using the following dialogue:Wter: Hello, welcome to the restaurant. Can I take your order, please?Student 1: Yes, I would like a pizza with pepperoni and cheese, please.Wter: Anything else?Student 2: I’ll have a salad without dressing, please.Wter: Do you want soup or fruit with that?Student 1: I’ll have soup.Student 2: Can I have fruit, please?Wter: Of course. Anything else?Student 1: Can we have a cup of water, please? Wter: Yes, I’ll bring that over for you.Step 3 Practice1.Divide the students into groups of two or three.2.Have the students practice the dialogue with their group members.3.Have some students perform the dialogue in front of the class for practice.Step 4 Production1.Ask the students to create their own dialogue using the new vocabulary and phrases they have learned.2.Have them perform their dialogue in front of the class for practice and feedback.Step 5 Extension1.Introduce the concept of table manners and etiquette, such as chewing with your mouth closed, using a fork and knife properly, saying ‘please’ and ‘thank you’, etc.2.Have the students practice using polite language and table manners during lunch or snack time.四、教学评估1.After the practice and production stages, the teacher can evaluate the students’ ability to use the new vocabulary and grammar in context.2.The teacher can also evaluate their understanding of basic table manners and etiquette by observing their behaviour during lunch or snack time.五、教学作业1.Review the new vocabulary and phrases learned in this lesson.2.Practice using polite language and table manners during meals at home.3.Write a short dialogue ordering food at a restaurant using the new vocabulary and phrases.六、教学资源1.Pictures of different kinds of food and drink.2.‘Ordering food at a restaurant’ dialogue.3.‘Table manners and etiquette’ rules and guidelines.。
六年级下册英语Unit 5 A party知识梳理+巩固练习 译林版三起
Unit 5 A party知识梳理+巩固练习（含解析）一、语音解析：字母组合ow在单词中一般发/əʊ/例如：kn ow, sh ow, sl ow, sn ow, wind ow, gr ow拓展：字母组合ow有时也发/aʊ/，如：h ow, br ow n, n ow, c ow, fl ow er, cl ow n 二、重点单词四会begin开始end结束三会clown小丑appear出现balloon气球三、核心短语have a party举办一场聚会at Mike's house在迈克的家里bring...from…从…带来…at the party在聚会上bring...to…把…带到…来some balloons一些气球play with the toys first先玩玩具have some fun玩得愉快on Children's Day在儿童节an invitation card一张邀请卡look out of the window朝窗外看 a Western party一个西式聚会take a gift带一份礼物arrive too early到得太早a few minutes late晚几分钟tell a story讲一个故事put on a play表演一部戏剧the notes about a party有关一场聚会的笔记class party班级聚会think of想出；构思出四、重点句型1. The children are going to have a party at Mike’s house.注意词组：开派对have a party在派对上at the party去参加一个西方的派go to a Western party2. Su Hai is going to buy some snacks and drinks.知识点(1):注意snack和drink都是可数名词。
译林版六年级下册英语教案：Unit 5 A party--Story time(2)
译林版六年级下册英语教案：Unit 5 A party–Story time（2）教学目标1.通过阅读故事，帮助学生提高阅读和听力能力。
2.让学生掌握故事中的重要词汇、句型和语法结构，使其能够进行简单的口语表达。
3.培养学生的合作精神，让他们在团队中互相合作，共同完成任务。
教学重点1.故事中的重要词汇和句型。
2.学生在团队合作中的表现。
教学难点1.故事中的语法结构，如过去进行时等。
2.如果学生合作不愉快，导致任务无法完成。
教学方法1.阅读故事法。
2.合作学习法。
教学过程Step 1：导入1.向学生展示一些关于派对的图片，引发学生对派对的兴趣。
2.让学生谈一谈自己参加过的派对，了解学生对派对的看法和经历。
Step 2：阅读故事1.分成小组，让学生阅读故事。
2.每个小组选择一名学生用英语把故事讲给其他小组的同学听。
3.让学生彼此交流，分享彼此的理解和想法。
4.教师在一旁及时进行纠正和指导。
Step 3：重点词汇、句型和语法结构1.教师向学生介绍故事中的重点词汇、句型和语法结构。
2.让学生模仿故事中的句子并进行口语表达。
3.教师在一旁及时进行纠正和指导。
Step 4：团队合作1.每个小组选择一个角色，表演故事中的情节。
2.让学生在小组内讨论并设计表演的内容和形式。
3.学生在小组内分配任务，共同完成表演。
4.教师在一旁及时进行纠正和指导。
Step 5：总结1.让学生回顾故事中的重点词汇、句型和语法结构，回答问题。
2.教师对学生的表现进行总结和评价。
3.让学生在日记中记录本节课的收获和感受。
作业1.找出故事中的重点词汇、句型和语法结构，并进行口语练习。
2.组织小组成员完成一篇关于派对的短文，要求使用故事中的关键句型和单词。
小学英语译林版六年级下册Unit5 第3课时教学设计
Unit5 第3课时教学设计【内容来源】译林版（五年级）下册Unit5【主题】A party【课时】第3课时：Sound time; Culture time一、板块介绍本板块呈现了字母组合ow在单词中的读音，即/əu/。
二、教学目标能听懂、会说、准确把握字母ow在单词中的读音。
三、教学重难点字母组合ow在单词中的读音。
四、教学准备教学课件（教师可以在平台直接调用或下载）、课文录音、动画。
五、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in1. 师生互致问候。
2. 通过Free talk复习本单元所学词汇和句子。
Step 2: Presentation & Practice1. 看图问答，导入目标音素教师要求学生仔细观察图片，并用问答的形式导入目标音素。
如：T: What can you see in the picture?S1: I can see a boy.S2: I can see some snow.T: What’s the boy doing?S3: He’s looking out of the window.S4: H e’s watching the snow.2.欣赏歌谣教师播放录音，要求学生辨识出歌谣中的目标音素。
3.示范朗读教师示范朗读单词，也可以请发音较好的学生做示范。
教师要提醒学生边听边体会，找出单词中含有的相同音素。
4.跟读录音教师播放录音，要求学生跟读单词和歌谣并模仿语音语调。
5.朗读比赛教师组织学生开展歌谣朗读比赛，看谁读得既准确又流利。
6. 举一反三教师要求学生说出已经学过的含有字母组合ow且发音为/əu/的单词，如grow, follow, tomorrow, throw等。
7. 迁移运用教师鼓励学生读出没有学过的含有字母组合ow且发音为/əu/的单词，如flow, glow, below, row等。
8. 拓展活动教师可以结合前面单元学过的音素/ɔ:/和/əu/，给出更多的单词让学生辨读，如now, how, cow, brown, flower, short, morning, floor等。
苏教版译林小学英语六年级下册 第5单元Unit 5 A party教案 5课时附教学点评及教学反思
Unit 5 A partyThe 1st period 一、教学内容Story time二、教学目标1.能听懂、会说、会读和会拼写单词: clown, appear, put on, begin,2.能听懂、会说、会读和会拼写句型：What are you going to bring to the party? I’m going to bring some toys. Are we going to eat or play with the toys first?三、教学重点1.正确掌握，灵活运用将来时句型表达于真实情景中。
2.能理解，正确朗读，表演Story time,并能自编类似情景。
四、教学难点通过课文重点语言知识点的学习，能理解课文内容，能自然流畅地给课文内容配音和表演。
五、教学准备多媒体课件，课文录音。
六、教学过程Step 1 Free talkWhat date is it?What holiday do you like?What holiday is coming?What are you going to do on May Day?Step 2 Pre-readingWhat am I going to do on May Day? Can you guess?引导学生提问：Are you going to …?Work in pairsStep 3 While-reading1. Look at the pictures. What are they going to do?出示Mike/Liu Tao/ Su Hai/ Wang Bing图片What do they need for a party?What are the children going to bring to the party?Check the answer:… is going to bring … to the party.2. Watch and answer(1)When are the children going to have the party?(2) Where are they going to have the party?(3) Who is going to take part in the party?3. 自读P.26课文，填空It is __________ morning. The children bring their things to Mike’s house. They don’t kno w where Liu Tao is. Suddenly, A _________ appears. It’s Liu Tao. He brings s ome ___________ for them. Then, the party_______. They are going to ______________ first. Then, they are going to eat some fruit, and some _________ and drinks. They have great fun at the party.4. Read and answerWhat is Liu Tao going to bring to the party?Let’s watch and answer5. Read and choose完整的欣赏课文内容视频，模仿人物的语音语调, 尝试配音。
六年级下册英语教案-Unit5 A party period 2-译林版三起
六年级下册英语教案-Unit5 A party period 2-译林版三起一、教学目标1.知识目标：学生能够理解和运用以下单词和短语：watch TV, on Friday night, have a party, buy snacks/drinks, play games, go to bed, get up, have breakfast, have a shower, brush teeth, wear clothes。
能够掌握以下句型：•What do you usually do on Friday night?•I usually watch TV.•What are you going to do tonight?•I’m going to have a party. （学生根据自己的实际情况填充所做的事情）•What do you need for the party?•I need to buy snacks/drinks, etc.2.技能目标：学生能够：•听懂和运用所学词汇和句型进行口头表述，能够做出简单的中英文对比；•能够运用所学知识和技能完成学习任务；•能够培养学生思考和探究的能力，积极参与课堂活动，与同桌合作达成共识。
3.情感目标：培养学生认真、谦虚、积极的态度，注重个人、集体和社会意义的相互关系，培养学生和他人交往、合作的基本素质。
二、教学重难点1.知识重点：•能够掌握新词汇的读音、拼写及用法；•能够掌握新句型的用法，理解所表达的意思。
2.难点：•能够运用所学词汇和句型进行口头表述；•能够运用所学知识和技能完成学习任务。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过一张大海报引入本节课内容：P5 A Party。
2. 新课教学（30分钟）2.1 学习新词汇1.watch TV：看电视2.on Friday night：星期五晚上3.have a party：开派对4.buy snacks/drinks：买小吃/饮料5.play games：玩游戏6.go to bed：睡觉7.get up：起床8.have breakfast：吃早餐9.have a shower：洗澡10.brush teeth：刷牙11.wear clothes：穿衣服通过图片和视频等形式，向学生展示这些单词和短语的含义，并进行教师示范和学生跟读练习。
《Unit5 A party》公开课教案
Unit 5
学科
英语
年级
六年级下
学习
目标
1.能理解并会朗读Cartoon time故事。
2.复习巩固be going to结构的一般疑问句及特殊疑问句的问答。
重点
1.能理解并会朗读Cartoon time故事。
2.复习巩固be going to结构的一般疑问句及特殊疑问句的问答。
难点
be going to结构的一般疑问句及特殊疑问句的问答的运用。
(2) 尝试背诵新单词。
学生读一读定义结构，学习该语法。
做练习。
学习新的语法知识。
完成练习；读一读，理解一下意思。
看图，思考，回答问题；接着进行角色扮演。
制作卡片并展示。
学生跟读，跟读ow发音
说说视频中看到的事物是什么？试着读一读给出的单词，教师接着要播放音频让学生跟读.
完成练习
复习，练习巩固。
提出语法问题，解决语法问题，巩固语法用法，有针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
2. Look and say
给出图片让学生思考，回答，Who are they? What are they doing? 接着出示：Let’s play. 让学生看看对话，想着模仿一下。接着教师让学生根据对话模式，进行角色扮演，其他同学进行；接着反馈。接着让学生制作一个邀请卡片。引导学生学习如何从卡片上获取信息。并学会如何写卡片，让学生展示自己的邀请卡片。
3.Listen and follow
教师出示字母o和w，让学生读一读，接着教师出示组合ow，让学猜猜它的读音，接着跟读ow的发音。
4. Look and listen
首先，教师让学生观看视频，说说视频中看到的事物是什么？接着教师逐个出示图片和单词，引导学生学习带ow字母发音的几个单词。最后教师让学生根据刚学的ow发音，试着读一读给出的单词，教师接着要播放音频让学生跟读。看完视频后跟着录音跟读含有ow字母单词的句子。接着做相应的语音练习题。