知觉的四个特性的例子
知觉的四个特性的例子
知觉的四个特性的例子知觉的特征人们可以快速清晰地认识客观事物，这与感知的基本特征密不可分。
感知具有选择性，理解，完整性和持续性的特征。
1，感知的选择性感知的选择性是首先区分对象的某些对象（或某些特征，符号和特性）。
客观事物有很多种。
人们总是选择一些东西作为感知的对象，他们的感知尤其清晰。
被感知的对象似乎从其他事物突出并出现在“前面”，而其他事物则向后退。
相关的生理学基础是，一个激发中心在大脑皮层中占主导地位，而其余的皮层被抑制。
感知的选择性揭示了人们反映客观事物的主动性。
感知的选择性取决于个人的兴趣，态度，需求，个人的知识和经验以及当时的心理状态；它也取决于刺激本身的特征（强度，活动性，对比度）和被感知物体的外部环境条件的特征（照明，距离）。
2，理解感感知的可理解性是，当人们感知事物时，他们总是根据他们过去的知识和经验来解释和判断它们，并将它们置于某个事物系统中，以便能够更深刻地感知它们。
这是对知觉的理解。
具有不同职业和经验的人有不同的看法。
例如，工程师在检查机器时可以看到和听到比普通人更多的细节；成年人的图片感知能力比儿童更深刻地理解图片的内容和含义，并感知儿童看不到的细节。
影响感知理解的三个条件。
1.演讲的指导作用言语是语言在交流中的应用。
在两个信号系统的协作活动中实现了人的感知。
单词的作用有助于理解感知对象，并使感知更加快速和完整。
例如，在单词和单词的引导下，可以快速感知天空中的云朵和自然风光中的巨石。
2.实际活动的任务当有明确的活动任务时，知觉受制于当前的活动任务，并且被感知的对象相对清晰而深刻。
不同的任务可以对同一对象产生不同的感知效果。
例如，对于天安门广场的草图和文字描述，当任务不同时，感知效果也不同。
3.对感知对象的态度如果我们对感知对象持消极态度，就不能深刻地感知客观事物。
只有当我们对感知对象感兴趣并持积极态度时，我们才能加深对感知对象的理解。
3，感知的整体性人们感知客观对象时，总是将其整体反映出来，这就是感知的整体性。
论知觉的四个品质及实践意义
从知觉的角度分析《射雕英雄传》选段——暨论知觉的四个品质及其实践意义关键词：知觉知觉理解性知觉整体性知觉选择性知觉恒常性神雕英雄传一、知觉及其四个品质的概念1. 知觉的概念知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物各种属性、各个部分及其互相关系的整体反映。
知觉以感觉为基础，是人脑对感觉信息选择、组织和解释的过程。
人通过知觉过程，在获得感觉信息的基础上，把感觉信息整合成有意义的事物并加以解释和理解。
知觉具有的四个品质：知觉理解性、知觉整体性、知觉选择性、知觉恒常性。
2. 知觉的理解性是指在知觉过程中，人根据自己已有的知识经验对客观事物进行解释，并用语词加以概括于标志以赋予其意义的组织加工过程。
知觉理解性具有的特点：(1)知觉理解性是以人已有的知识经验为前提对信息进行加工处理的。
(2)知觉理解性受言语指导的重要影响3. 知觉选择性是指人受自己的需要和兴趣等因素的影响，有意或无意地把某些刺激信息或刺激的某些方面作为知觉的对象而把其他事物作为背景进行组织加工的过程。
知觉选择性具有的特点：(1)受客观刺激物特点的影响(2)知觉选择性受人的主观因素的影响4. 知觉整体性是指人利用已有的知识经验，把直接作用于感觉器官的客观事物的属性、部分整合为一个整体加以识别的过程。
知觉整体性具有的特点：(1)知觉整体性不仅与刺激物本身的特征（如接近、连续或相似等）以及各部分之间结构成分密切相关，而且还受到人的主观状态，特别是人原有知识经验的影响。
一个人具有的知识经验，是对当前知觉活动提供补充信息和整合属性的必要条件。
(2)刺激物的各个部分、各种属性对个体产生整体知觉的作用不同。
客观刺激物的关键性成分或关键性特征对知觉的整体性起决定性作用。
4. 知觉恒常性是指人在一定范围内，不随知觉客观条件的改变而保持其知觉映像的过程。
知觉恒常性是个体知觉客观事物的重要知觉特性，他在视知觉中表现比较明显。
一个人已有的知识经验，在知觉恒常性的产生过程中扮演着重要的角色。
辨析知觉的四大特性
辨析知觉的四大特性（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浅析知觉的四个特性的例子
浅析知觉的四个特性的例子在教师招聘考试中，知觉的基本特性作为重点考察知识出题的频率非常高，但在这部分知识的学习中，很多同学总是存在这样那样的误解，下面老师将对知觉的四个基本特性进行整理和解释，希望同学们能够结合例题在理解的基础上识记。
知觉指的是人们对客观事物整体属性的认识和把握，在知觉过程中，有以下四种基本特性。
1. 知觉的选择性-知觉对象和背景的关系知觉的选择性指的是人们在知觉过程中把知觉的对象从背景中区分出来优先加以清晰的反映的特征就叫知觉的选择性，其中被清楚的知觉到的客体叫做对象，未被清晰的知觉到的客体叫背景。
例如：对于这个图形而言，如果我们清楚的知觉到的是白色的杯子，那黑色区域就被当为背景，如果我们清楚知觉到的是黑色的人脸，那白色区域就被当为背景，因此知觉的选择性反映的是对象与背景的关系。
在考试中，比如万绿丛中一点红，红为对象，绿为背景。
大合唱时不张嘴的人，不张嘴的人为对象，张嘴唱的人为背景，这些都证实了在知觉过程中对象和背景之间的关系，体现了知觉的选择性。
2. 知觉的整体性--知觉对象部分与整体的关系知觉的对象总是由不同部分和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知，即把客观事物的个别特征综合为整体来反映，这是知觉的整体性。
对于这幅画而言，画者只画了一些关键的部分，而我们在知觉的时候会根据自己以往的经验将其部分连接起来形成一个整体的认识，从而认识这是一匹马，这反映了我们在认识事物的时候总是把客观事物作为一个整体的感知和反映，在考试中，我们遇到的窥一斑而知全豹就体现了我们队一个事物关键部分的认知会转换为对整体的把握，反映了部分与整体的关系，体现了整体性。
3. 知觉的理解性--个体经验不同对知觉对象赋予的意义不同在知觉过程中，人们总是根绝已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述他，使其具有一定的意义，这就是知觉的理解性。
同样一朵玫瑰花，普通人看来这就是一朵很漂亮的玫瑰花，诗人可能会看成爱的象征，而植物学家可能会从他的根茎叶去分析，因此对于同一对象，因为知觉主体的知识经验不一样，对其赋予了不同的一样，产生了不同的知觉结果，考试中，外行看热闹，内行看门道，或者一千个读者心中有一千个哈姆雷特都是因为知觉的主体的经验不同产生了不同的见解，体现了知觉的理解性。
知觉的四个特性的例子
知觉的四个特性的例子对于知觉的这四种基本特性，考试的时候往往会给一个具体的题干描述，让考生选择对应的知觉特性。
所以这个知识点需要进行重点的学习和区分。
首先是知觉的选择性。
关于此特性的概念为：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。
在此概念中，最重要的两个关键词就是对象和背景，对于此特性，用通俗的话来说就是：把对象从背景中知觉出来，这就叫知觉的选择性。
比如在我们上课的过程中，学生用笔在讲义上标记出重点知识，就是把这些重点知识作为知觉的对象，把它们从所有呈现的知识当中知觉出来的过程，体现的就是知觉的选择性。
14年山东德州考过一道题目：人们看书时用红笔画出重点，体现的是知觉的哪个基本特性。
这道题目体现的就是知觉的选择性。
其次是知觉的整体性。
首先是概念：知觉的对象是由不同的部分和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知，即把客观事物的个别特性综合为整体来反映，这就是知觉的整体性。
此概念中，最重要的两个关键词就是部分和整体。
因此，简单来说，由事物的部分推整体，体现的就是知觉的整体性。
比如我们古语有说：窥一斑而知全豹，也就是通过豹子的一个斑点，就可以得出这个动物是豹子。
体现的就是从部分推整体的过程，为知觉的整体性。
有一道考题说：漫画家勾勒数笔，别人就知道画的是谁。
这个体现的就是知觉的整体性。
再次是知觉的理解性。
它的概念是：在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义，这就是知觉的理解性。
在此概念中，最重要的关键词就是知识经验。
体现的就是不同的人有不同的知识经验，因此对同样的事物也会有不同的理解。
典型的例子就是：1000个人眼中有1000个哈姆雷特，正是由于人们的知识经验不同，因此对于同样的人“哈姆雷特”就会有不一样的理解和认识，这个体现的就是知觉的理解性。
简单一句话就是：单对象，多结果。
14年潍坊考过一题：仁者见仁，智者见智，体现的是知觉的哪个特性。
知觉的四个特性
知觉的四个特性知觉的基本特性是心理学部分常考的知识点，常以理解性单选，判断题的形式出现，掌握时有一定难度，知觉共有四种基本特性，整体性，理解性，选择性以及恒常性。
一、知觉的整体性，即知觉的对象由不同的部分和属性组成的，也就是在知觉过程中，我们往往以关键的部分知觉为整体的部分，即由部分知觉到整体。
举个简单的例子，管中窥豹即是由关键部分知觉到整体部分，再比如漫画家寥寥数笔就能知觉出他画的对象是谁。
这是一种考察的形式，另外一种，由于存在整体性，容易不假思索的混淆一些细小的部分，比如，超市里‘康帅博’‘康师博’等为何可以以假乱真，原因就是利用了知觉的整体性。
二、无意识的认知性，即为人在无意识事物时，总是利用尚无的科学知识和经验回去重新认识，比如说，内行看看门道，外行眼红。
通俗的讲就是相同的人对同一件事物具备相同的观点。
这就是常用的一种实地考察，由于个人经验的相同，对同一件事的认知也不一致，比如说，同样的一幅画，成年人看见的就是图画背后的寓意，而儿童却看见图画的形成。
三、知觉的选择性，概念表达即人在知觉客观事物的时候把知觉从对象中区分出来优先加以清晰的反映的特性。
通俗的说就是把对象从背景中知觉出来，强调的是优先选择，比如在逛超市时，女生一般看的是包包衣服鞋子，而男生则选择去健身器材区逛一逛。
尤其在知觉的对象是较为熟悉的更容易选择，比如，猎人进山只看兽，樵夫进山只看柴就体现了知觉的选择性。
四、无意识的同理性，即外在的无意识条件出现了发生改变，但无意识无意识蓝光仍然维持维持不变。
通俗的说道，就是就是外在条件发生改变但是心智维持不变，无意识的同理性存有声音同理性、大小同理性、明度同理性、颜色同理性、形状同理性等，比如说远处在不下雨，近处小孩在抽搐，虽然距离上产生了变化，但是仍然晓得不下雨的声音小。
以上是对知觉四大基本特性的解析，但是在考试过程中，很多同学难以区分整体性和理解性，在这里帮助大家分清这两个概念，知觉的理解性指的是针对同一对象由于个体经验不同产生了不同理解。
公修心理学：第四章感觉和知觉
二、知觉的一般概念
〔一〕什么是知觉
知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物 的各种不同属性、各个不同局部及其相互 关系〔整体〕的综合的反映。 〔识记〕
知觉的特点： 反映的是当前直接影响感觉器官的事物 反映的是事物的各种属性与各局部之间的
相互联系和关系〔整体属性〕 与社会实践有密切的联系
想一想：
感觉的特点：
反映的是当前直接影响感觉器官的事物 反映的是事物某一具体的特性〔个别属性〕 是一种最简单的心理现象
感觉是认识世界的开端；是维持正 常心理活动的重要保障。〔感觉剥夺实验〕
被关半小时就变得焦虑
37岁的喜剧演员亚当·布鲁姆是6名志愿者之一，他同 意承受“单独监禁〞，并同意观察者们使用监视器监视 他的活动并制作成电视纪录片。在整整两天两夜的时间 里，他坐在完全黑暗、绝对安静的屋子中，研究人员使 用夜视摄像机观察他的行为。
第四章 感觉和知觉
我们看到的是真实的么？ 人如何感知丰富多彩的大千世界？ 人如何知道了物体的大小远近？ 错觉的产生由哪些原因？ ……
乔纳森的故事
乔纳森是一名画家，65岁时由于脑受伤而 丧失颜色知觉，变为色盲。这能看到灰色、 白色和黑色。
后来尝试只用黑白作画。 “尽管桥纳森不能否认他的损失，甚至在
充分利用错觉为人类生活实践效劳； 注意防止和消除错觉的不利影响。 小短片：你的感官欺骗了你
社 会 知 觉 与 行 为
社会知觉
1、概念：1947年美国心理学家布鲁纳 提出“社会知觉〞的概念，其含义是知 觉过程受社会因素所制约。
知觉对象：对物的知觉和对人的知觉
社会知觉就是对人的知觉，对人和社会 群体的知觉，对社会对象的知觉。
深度与距离知觉
深度与距离知觉
实验设计及 距离错觉的 形成的原因
知觉的四个特性的例子
知觉的四个特性的例子知觉的整体性1. 抽象派画家的作品可能缺乏合适的线条比例、粗细，图案可能也不恰当，但人们仍然能从整体上把握它、理解它、欣赏他，原因就在于作品中的关键性特征为知觉整体创造了条件。
2. 强度大的组成部分往往决定对知觉对象的整体认识。
例如，人的面部特征是我们感知人体外貌的强的刺激部分。
只要认得人的面部特征，不管他的发型、服饰等如何变化，只要面部没有变化，就不会认错人。
3.知觉对象各部分之间的结构关系也影响知觉的整体性。
例如，把相同的音符置于不同的排列顺序、不同的节拍和旋律之中就构成不同的曲调；如果曲调的各成分关系不变，只是个别刺激成分发生变化，或用不同的乐器演奏或不同人来演唱，就不会改变我们对其歌曲整体性的知觉。
知觉的理解性1.“内行看门道，外行看热闹”2. “一千个读者就有一千个哈姆雷特”3. 在对知觉对象理解的过程中，经验是最重要的。
比如一首歌，如果是人们熟悉的，只要听一个片段就知道是哪首歌，并知道后面的旋律是什么。
由于不同的人对歌曲的熟悉程度不同，因为决定了人们在识别歌曲之前所需要听到的那首歌的片段的长短也不同，不是很熟悉那首歌的人比熟悉那首歌的人需要听到的歌曲片段要长一些。
4. 理解还有助于填补知觉内容的某些不完整之处，维持知觉的整体性。
例如，在观看不完整图形，理解帮助人们将知觉对象的缺失部分填补起来。
“音素恢复效应”就是一个好例子。
比如，熟悉英语词汇知识的人，在读到字“WOR……”后，会预期出现D, K ,M, N等字母，因为他们知道，只有这些字母才能与“WOR”组成一个英文单词。
知觉的选择性1.两歧图形2. 当对象与背景的差别越大、对比越大时，对象越容易被感知，如万绿丛中一点红、用白粉笔在黑板上写的字、夜深人静时隔壁的电话铃声；反之，则不容易被感知，如冰天雪地中的白熊、穿着迷彩服藏在草地中的士兵、喧闹集市中的呼机声。
3. 当对象是相对活动的而背景是相对不动的，或对象是相对不动的而背景是相对活动的，对象也容易被感知，如夜空中的流星、大合唱时不张嘴的人。
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如何区别知觉的四个特性
知觉的四个特性(选择性、整体性、理解性、恒常性)在教师考试中经常考查，而在考试形式中大都是以例子的形式考试，需要我们对知觉的四个特性的含义有清晰和准确的把握，而考生在实际做题中常常容易弄混，不能很好做区别，现将知觉的四个特性进行详细的介绍，方便广大考生做区分。
知觉的选择性指的是人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。
在生活中很多现象就体现了知觉的选择性。
比如万绿丛中一点红，鹤立鸡群以及我们用红颜色的比去做笔记。
知觉的整体性指的是知觉的对象是由不同部分和属性组成的。
人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为统一的整体。
比如三条未闭合的线按三角形的构造呈现在一起，我们就会把这三条线段知觉成一个三角形，而不会知觉成三条孤零零的线条。
再比如说，由无数个S组成了一个H的形状，我们知觉的是一个H，而不是若干个S。
知觉的理解性指的是人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标示出来，这种感性认识阶段的理解
就叫知觉的理解性。
理解性的重点在于每个人都有不同的知识经验，而这些不同的经验就让我们在知觉同一事物时出现不同的看法，也就产生了外行看热闹，内行看门道的现象。
知觉的恒常性指的是是指客观事物本身不变但知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性。
知觉的恒常性体现在大小、形状、颜色等方面。
比如说，当我们站在18层的高楼，看窗外的汽车，我们看到的汽车非常小，但是我们并没有将汽车知觉为小物体，依然知道它实际上的大小，这就是恒常性的体现。
知觉的四个特性在考试中常常以例子的形式出现，考生需要理解四个特性的内涵，能够做好区分，以上内容希望能帮到广大考生。