第十七章 第三节 电阻的测量

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人教版九年级物理第十七章第3节电阻的测量说课稿

人教版九年级物理第十七章第3节电阻的测量说课稿
(2)合作实验:学生分组进行电阻测量实验,相互协作,完成实验任务。
(3)成果分享:实验结束后,各小组汇报实验结果,分享实验心得。
这些互动方式能够促进学生参与课堂活动,增强学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程设计
(一)导入新课
新课导入是激发学生兴趣和注意力的重要环节。我会采用以下方式导入新课:
1.生活实例导入:以日常生活中常见的电阻应用为例,如电灯的亮度调节、电子设备的使用等,引发学生对电阻测量重要性的思考。
3.学习兴趣:学生对实验操作和实际应用有较高的兴趣,对于理论知识的掌握可能相对较慢。
4.学习习惯:学生已经养成了听讲、做笔记、完成作业的学习习惯,但在独立思考和解决问题方面可能还需加强。
(二)学习障碍
学生在学习本节课之前,已经接触过电流、电压等基本概念,具备以下前置知识或技能:
1.前置知识:学生对电路的基本组成、电流和电压的概念有初步的了解。
人教版九年级物理第十七章第3节电阻的测量说课稿
一、教材分析
(一)内容概述
本节课是《人教版九年级物理》第十七章第3节,主题为“电阻的测量”。本节课在课程体系中位于电磁学部分,是电学基础知识的重要组成部分,对于学生理解电路原理和实际操作具有重要意义。
教学内容主要包括以下几个方面:
1.电阻的概念:介绍电阻的定义、单位及其物理意义。
2.问题导入:提出问题:“为什么电子设备需要电阻?电阻的大小如何影响电路?”让学生思考并参与到课堂讨论中。
3.实验现象导入:通过演示一个简单的电阻实验,如使用不同电阻值的灯泡串联,让学生观察灯泡亮度的变化,从而引出电阻的概念。
这样的导入方式可以快速吸引学生的注意力,激发他们对电阻测量知识的好奇心和兴趣。
板书风格简洁明了,使用清晰的标题和子标题,以及不同颜色的粉笔突出重点。板书在教学过程中起到梳理思路、强化记忆的作用。为确保板书清晰、简洁,我会提前规划板书内容,避免过度拥挤,并在课后及时清理黑板,为学生提供清晰的视觉环境。

人教版九年级物理第十七章第三节《电阻的测量》教学课件

人教版九年级物理第十七章第三节《电阻的测量》教学课件
C.测量电阻的阻值,多次测量取平均值可减小误差
D.探究电流与电压的关系,调节定值电阻两端电压成倍数变化
课堂练习
4.在“伏安法测电阻”实验中,若被测电阻约为80Ω选用的电源电压为1.5V,选用的
C
电流表量程为0~0.6A,对于电流表和电源电压的选择,下列说法正确的是(
)
A.电源选择错误,因此会烧坏电源
探索新知
测量小灯泡的电阻
实验分析
1.每次实验计算出的结果是否相同?
每次实验计算出的结果都不相同。
2.小灯泡灯丝阻值变化的规律是什么?
电压表示数增加时,阻值变大。
3.小灯泡灯丝阻值变化时电压引起的吗?
不是,是温度的变化引起的。
4.本实验可不可以多次实验求平均值
减小误差,为什么?
不可以,因为小灯泡灯丝阻值会随
A.两个实验的实验原理不同
B.滑动变阻器在两个实验的作用仅是保护电路
C.两个实验进行多次测量的目的不同
D.两个实验都采用了控制变量法在
课堂练习
3.如图所示,这是电学中常见的实验电路图,在A、B两点间分别接入不同的元件,可进
行对应实验。下列说法不正确的是( B )
A.滑动变阻器具有保护电路的作用
B.将电流表、电压表的位置互换后闭合开关S、两表均无示数
课堂检测
2.某同学用如图来做“用伏安法测量电阻”的实验,电源电压为4.5V。各元件完好,
且电路连接正确。当他刚闭合开关S时,发现电压表的读数为4.5V,则其中的原因
滑动变阻器接入的是最小阻值
最有可能是

探索新知
测量小灯泡的电阻
实物图







次数

电阻的测量ppt课件

电阻的测量ppt课件

(3)若某次实验中电流表和电压表的示数如图乙所示,则电 压U=2.5V,电流I=0.5A.电阻 R = 5 Ω。
7.小明做用伏安法测量小灯泡电阻的实验,小灯泡的正常工作 电压为2.5 V ,已经连接如图所示电路。
(1)同组的小琴又给他补接了两根导线使电路完整,请你将这两 根导线画出来。
7.小明做用伏安法测量小灯泡电阻的实验,小灯泡的正常工作 电压为2.5 V ,已经连接如图所示电路。 (2)小明利用上面的电路测小灯泡的电阻,已经记录三组数据如 下表,请你将表中的空白格帮小明补上。
问题2.实验器材有哪些? 画出实验电路图。
一、伏安法测量导体的电阻
问题1.伏安法测电阻的原理是什么? 解答:伏安法测电阻的原理是 R=U/I
问题2.实验器材有哪些?画出 实验电路图。 解答:实验器材有电源、开关、导线、 定值电阻(10Ω)、滑动变阻器、电压 表、电流表。如图所示电路。
仔细阅读课文并根据实验现象,解决下面问题:
电压表接入电路,当闭合开关后,发现电流表有读数, 电压表读数为零,移动滑动变阻器滑片时电流表读数有变 化,电压表读数始终为零,其原因可能是(C)
A .滑动变阻器接触不良 B .开关接触不良 C .灯泡短路 D .灯泡的钨丝断了
5.某同学在如图所示电路测小灯泡电阻的实验中,发现闭合 开关以后,灯泡不亮,电流表没有示数,怎么移动滑动变阻器
九年级物理
第十七章《欧姆定律》
第三节《电阻的测量》
ห้องสมุดไป่ตู้
目标
1.知道用伏安法测电阻的原理。 2.会画出实验电路图和会连接实物图。 3.会用伏安法测量电阻的阻值。 4.知道小灯泡灯丝电阻的特性。
重点 难点
伏安法测量电阻的阻值 实验设计

人教版初中物理九年级全一册第十七章第3节电阻的测量优秀教学案例

人教版初中物理九年级全一册第十七章第3节电阻的测量优秀教学案例
3.小组合作:组织学生进行小组讨论和实验,鼓励他们相互交流、合作,共同解决问题。这种教学方法培养了学生的团队精神和协作能力,提高他们的沟通能力和协作能力,同时也增加了课堂的互动性和趣味性。
4.反思与评价:引导学生对自己的学习过程进行反思,如“我在学习电阻的过程中遇到了哪些困难?如何克服?”等,培养学生的自我反思能力。同时,组织学生进行互评和他评,让他们从不同角度审视自己的学习,提高他们的评价能力。这种教学方法有助于学生形成积极的自我认知和评价,促进他们的个性发展。
作为一名特级教师,我深知教学目标的重要性,它不仅是教学设计的出发点和归宿,也是评价教学效果的重要依据。在教学过程中,我将紧紧围绕以上教学目标,采用多种教学方法和手段,努力提高教学效果,使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
三、教学策略
(一)情景创设
1.利用生活中的实例,如照明电路、手机充电等,引导学生感受电阻的存在,激发学生的学习兴趣。
5.教学策略的灵活运用:教师根据学生的实际情况,灵活运用情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略,注重培养学生的学科素养和创新能力,努力提高教学效果。这种教学方法体现了教师的的专业素养和教学智慧,有助于学生的全面发展和终身学习。
作为一名特级教师,我深知教学策略的重要性,它不仅是实现教学目标的有效手段,也是提高教学质量和培养学生的关键。在教学过程中,我将根据学生的实际情况,灵活运用以上教学策略,注重培养学生的学科素养和创新能力,努力提高教学效果,使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
四、教学内容与过程
人教版初中物理九年级全一册第十七章第3节电阻的测量优秀教学案例
一、案例背景
本节内容是“人教版初中物理九年级全一册第十七章第3节电阻的测量”,属于电学领域的基本概念和基本技能的范畴。电阻是电学中的一个重要概念,它描述了导体对电流阻碍作用的大小。对于九年级的学生来说,本节内容是在学习了电流、电压的基础上,进一步深化对电学知识的理解。

人教版九年级物理第十七章-第3节-电阻的测量辅导教学案(基础班)

人教版九年级物理第十七章-第3节-电阻的测量辅导教学案(基础班)

人教版九年级物理第十七章第3节电阻的测量辅导教学案(基础班)一、设计意图:本节课的设计方式采用了理论教学与实践操作相结合的方式,通过引导学生自主探究电阻的测量方法,培养学生的实验操作能力和科学思维。

活动的目的在于让学生掌握电阻的测量原理和方法,理解电阻在电路中的作用,提高学生的物理素养。

二、教学目标:1. 了解电阻的测量原理和方法;2. 学会使用电阻表进行测量;3. 能够分析电阻在电路中的作用;4. 培养学生的实验操作能力和科学思维。

三、教学难点与重点:重点:电阻的测量原理和方法,电阻表的使用。

难点:电阻在电路中的作用,实验操作的技巧。

四、教具与学具准备:教具:电阻表、电路元件、电源、导线等。

学具:笔记本、笔、实验报告单。

五、活动过程:1. 导入:通过一个简单的电路实验,让学生观察电路中的电流变化,引发学生对电阻的好奇心,激发学习兴趣。

2. 理论讲解:介绍电阻的定义、单位、特性等基本知识,讲解电阻的测量原理和方法,重点讲解电阻表的使用方法。

3. 实践操作:学生分组进行实验,使用电阻表测量不同电路元件的电阻值,记录实验数据。

4. 数据分析:让学生根据实验数据,分析电阻在电路中的作用,讨论电阻对电流的影响。

六、活动重难点:重点:电阻的测量原理和方法,电阻表的使用。

难点:电阻在电路中的作用,实验操作的技巧。

七、课后反思及拓展延伸:课后反思:回顾本节课的教学过程,检查教学目标是否达成,学生对电阻的测量方法和电阻在电路中的作用的理解程度。

思考如何改进教学方法,提高教学效果。

拓展延伸:布置课后作业,让学生运用所学知识,设计一个简单的电路,测量电路元件的电阻值,并分析电阻对电路的影响。

同时,鼓励学生查阅相关资料,深入了解电阻的测量技术和应用。

活动过程详细列明每个过程的细节:1. 导入:通过展示一个简单的电路实验,观察电路中的电流变化,引发学生对电阻的好奇心,激发学习兴趣。

2. 理论讲解:详细讲解电阻的定义、单位、特性等基本知识,介绍电阻的测量原理和方法,重点讲解电阻表的使用方法。

17.3电阻的测量-人教版物理九年级PPT优秀课件

17.3电阻的测量-人教版物理九年级PPT优秀课件

测小灯泡的电阻 R= U I
滑动变阻 器的作用 多次测量
的目的
①保护电路;②改变定值电阻两端的电 ①保护电路;②改变小灯泡两端的电压
压和通过它的电流
和通过它的电流
求平均值,_减___小__实__验__误__差____
探_究__灯_泡__电__阻__与__温_度__的__关__系_,__寻__找__普_遍__规__律
这节课,我们一起学习电阻的测量—— 用电流表、电压表测电阻(伏安法测电阻)。
看不清楚
第3节 电阻的测量
第十七章 第三节
电阻的测量
一、伏安法测电阻
1 实验方案
①把待测阻值电阻R接入电路中,用电流
表测出通过的电流I,用电压表测出两端的电 A
压U,
根据
R= U I
可以计算出电阻值的大小。
S R
V
这种测量方法叫——伏安法测电阻。
一、伏安法测电阻
②改变电阻R两端电压的方法
为减小误差,应该改变待测电阻两端的
电压进行多次测量取平均值。
想一想,怎样改变电阻R两端的电压?
A
S R
方案一:通过改变电池的节数改
变待测电阻两端的电压。
V
1.5V 一节干电池电压1.5伏
3V 二节串联后电压为3伏

4.5V 三节串联后电压为4.5伏
一、伏安法测电阻
实验图像
实验结论
导 体 的 电 阻 等 于 导 体 两 端 的 __电__压____ 与通过导体的 __电__流____之比
小灯泡的电阻随温度的升高而_变__大____
实战演练
2、用“伏安法测电阻”的实验中,小雪和晓彤分别选用定值电阻和
小灯泡为测量对象,在处理实验数据时,分别画出了U﹣I的图象,

【九年级物理】第十七章 第3节 电阻的测量

【九年级物理】第十七章  第3节  电阻的测量

第3节电阻的测量一、伏安法测电阻1、定义:用电压表和电流表分别测出电路中某一导体两端的电压和通过的电流就可以根据欧姆定律算出这个导体的电阻,这种用电压表电流表测电阻的方法叫伏安法。

U2、原理:R=I3、电路图:4、步骤:[1]、根据电路图连接电路。

连接电路时,有以下注意事项:(1)连接电路时,开关应断开;(2)滑动变阻器和两表连接时的注意事项[2]、检查电路无误后,闭合开关S ,三次改变滑动变阻器的阻值,分别读出电流表、电压表的示数,填入表格。

实验次数电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω1U 1I 1R 12U 2I 2R 23U 3I 3R 3[3]、算出三次R 的值,最后求出三次R 的平均值【即为待测电阻的阻值】。

1233R R R R ++=备注:本实验中多次测量、求平均值的目的:减小误差。

二、讨论1、本实验中,滑动变阻器的作用:改变被测电阻两端的电压(分压),同时又保护电路(限流)。

2、测量结果偏小是因为:有部分电流通过电压表,电流表的示数大于实际通过Rx 电流。

根据IUR x =电阻偏小。

3、如图是两电阻的伏安曲线,则R 1>R 2。

三、测量小灯泡的电阻1.实验过程:(1)实验原理:R=U/I。

(2)实验器材:电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、待测灯泡(2.5V)、导线若干。

(3)实验电路图:(4)实验步骤:①根据电路图连接实物电路;②将滑动变阻器的滑片P调到阻值最大处,检查电路,试触无误后,闭合开关;③调节滑动变阻器的滑片P,使阻值变小,观察电压表示数,使示数为小灯泡的标定电压值(2.5V)再读出电流表示数,观察灯泡亮度,记录表格;④调节滑动变阻器滑片P,使阻值变大,使用电压表示数为某一值(1V),观察电流表示数,灯泡的亮度,并记录入表格;⑤调节滑动变阻器滑片P,使阻值继续变大,使电压表示数为某一值(0.5V),观察电流表,灯泡的亮度记录入表格;⑥计算电阻值,填入表中;次数电压U/V电流I/A灯泡亮度电阻R/Ω1 2.52130.5⑦分析表格,总结规律。

最新人教版初中物理九年级全一册《第3节 电阻的测量》精品教学课件

最新人教版初中物理九年级全一册《第3节  电阻的测量》精品教学课件

实验方案(2)
Rx S2
实验步骤:
S1 A
(1)S1闭合、S2打开,测出电流表的示数为I1;
U=I1·R0
(2) S1、S2闭合,测出电流表的示数为I2; U=(I2-I1)Rx
(3)则待测电阻Rx=
I
2
I1
I1
R0
. ———————————
有:I1·R0=(I2-I1)Rx
则:Rx
I1 I2
I1
5 2.5 0.26 9.6 正常发光
结论:灯泡的电阻随 温度的升高而增大。
注意:灯泡在不同电压下 的电阻不同,求不同电压 下灯泡电阻的平均值作为 灯丝电阻是毫无意义的。
探究新知
故障分析
故障1:电流表与电压表的指针反向偏转。
-+
原因:电流表和电压表的“S +”、“-”接线柱接反
故障2:电流表和电压表的P指针偏转角度很小。
(3)将滑片P移动到某一位置时,分别读出两表的
U
示数为U和I,写出Rx的数学表达式:Rx= _____I_____。 (4)实验中进行多次测
量并求平均值的目的是: _减__小__误__差__。
探究新知
实验拓展 测量小灯泡工作时的电阻
点 击 图 片 播 放
探究新知
数据分析
测量小灯泡工作时的电阻
次数 U/A I/A R/Ω 灯泡亮度 1 0.5 0.13 3.8 不亮 2 1 0.18 5.6 灯丝暗红 3 1.5 0.21 7.5 微弱发光 4 2 0.24 8.7 发光较亮
巩固练习
(4)小明同学多次移动滑动变阻 器的滑片P,记下多组对应的电压表 和电流表的示数,并绘制成如图丙所 示的图象,通过图象可以发现灯丝的 电阻是变化的,这一现象表明:灯丝
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第三节电阻的测量教学目标:(1) 知道“伏安法”测电阻的原理(2)正确记录并处理实验数据及实验常遇问题分析(3)以“伏安法”为基础,设计缺少某个电表的创新实验(4)利用欧姆定律理解安全用电(5)防雷的重要性教学重点:实验中数据与常见故障的处理安全用电知识点一:伏安法测电阻1.原理:R=IU2.实验所需器材:电流表、电压表、滑动变阻器、开关、电源、被测电阻,几根导线。

3.注意事项:a.连接电路从正极出发串联各元件,然后把电压表并联在R两端b.连接电路时,开关要断开c.闭合开关前前要把滑动变阻器滑片移至阻值最大处d.电流表串联,电压表并联e.试触法选择量程f.电表正负接线柱不能接反g.滑动变阻器采用“一上一下”法连接检查电路,h.闭合开关,调节滑片P,改变待测电阻两端的电压,分别记下三组对应电压值和电流值.l.根据公式R=U/I算出电阻,并比较电阻大小是否相同。

4.实验电路图及表格实验名称伏安法测电阻定值电阻小灯泡电路图表格实验次数 1 2 3 实验次数 1 2 3 电压U/V 电压U/V电流I/A 电流I/A电阻R/Ω电阻R/Ω数据处理为减小实验误差要多次测量取平均值小灯泡的电阻与温度有关,当温度发生变化时电阻也发生改变,所以不能取平均值例题讲解:一、正确利用伏安法测电阻例1、(2011 天津)某同学在“测量小灯泡电阻”的实验中,设计了如图甲所示的电路图。

小灯泡上标有“2.5V 0.3A ”字样,电源电压为3V 。

请完成下列问题。

(1)根据电路图,在图乙中用笔画线代替导线连接实物图。

(2)某次测量,电流表与电压表的示数如图所示,计算此时小灯泡灯丝的电阻 值 。

解析:(1)画图:按电路图,由电源的正极依次连接开关、变阻器、灯泡和电流表,后连入电压表。

注意:变阻器接线柱要一上一下;电流表和电压表的量程按题意分别为“0~0.6A 、0~3V ”电流由正接线柱进负接线柱出。

(2)伏安法测电阻的原理:R=U/I ,读数时要注意两表的量程 和分度值,I=0.2AU=1.6V 所以R=1.6V/0.2A=8Ω。

答案:(1)如右图、(2)8Ω跟踪练习:1、(2011·山东临沂)在测量额定电压为2.5V 的小灯泡工作时的电阻实验中 (1)在连接电路时开关应 。

A -0 3A - 0 3VA VAVA - 0 3A- 0 3 -3 15V A -0.6 3 (甲) (乙) (丙) 例1图- 0.6 3■ ■■ ■-3 15150 0 1 233 00.2 0.40.610 5 1 2总结归纳:伏安法测电阻连接电路时要注意以下几点(1)实物图要与电路图一一对应;(2)电压表、电流表的正负接线柱接法要正确;(3)电流表和电压表的量程要正确;(4)滑动变阻器移动时电阻变化情况,要与电路图对应。

(2)晓明同学连接完电路后,闭合开关,发现电压表向右偏转,而电流表指针向零刻度的左边偏转,造成这一现象原因是 。

(3)晓明同学排除故障后连接成了如图所示的电路,闭合开关,发现灯泡较暗,为了让小灯泡正常发光,应将滑动变阻器的滑片向 端(选填“左”或“右”)移动。

(4)当小灯泡正常发光时,电流表指针如图乙所示,则通过灯泡的电流是 A ,小灯泡正常工作时的电阻是 Ω。

(结果保留一位小数)2、(2014浙江丽水)如图甲是小丽“测定小灯泡电阻”实验的实物图.(1)连接好电路,闭合开关前滑动变阻器滑片应该移到 ;(2)闭合开关,移动滑动变阻器滑片,当电压表示数为2.80伏时,电流表实数如图乙,示数为 安,此时小灯泡的电阻为 欧;(3)在实验过程中,发现在开关闭合的情况下,小灯泡突然不亮,电压表和电流表均无示数,小丽认为可能是电路某处断路,于是用一根导线检测,实验步骤和现象如下表.小丽分析表中现象,判断出cd 之间某处断路,同组同学指出实验步骤 是没有必要做的. 3、小明为了测量小灯泡正常发光时的电阻(阻值约为10Ω),设计了如图甲所示的电路图, 知电源实验步骤 导线两端接触位置电灯 电流表 电压表 ① ad 亮 有示数 有示数 ② ae 亮 无示数 有示数 ③ ac 不亮 无示数 无示数 ④ab不亮无示数无示数A-3 V-10 012 30.20.4 0.6A-- 0.6 3(甲) (乙)1题图A V电压保持为6V 不变,灯泡的额定电压为3.8V,滑动变阻器标有“20Ω 1A ”字 样。

(1)图乙是小明根据电路图连接的实物图。

闭合开关后,移动滑动变阻器的滑片,发现小灯泡 ;经检查,有由于一根导线连接错误,请你在实物图中连接错误的导线上打“×”并补画出正确的连线(2)若电压表0~15V 的量程损坏,为完成实验,请你使用原有器材设计一个串联电路,并将设计的电路图画在下面的虚线框内 (3)根据你的设计重新连接电路进行实验,闭合开关,移动滑动变阻器的滑片使电压表示数为 V ,小灯泡正常发光,此时电流表的示数为 0.4A,则小灯泡的电阻是 Ω。

答案:1、解析(1)开始连接电路时,开关应该是断开的,滑动变阻器应该达到最大值,使电路中的电流最小,起到保护电 路的作用。

(2)闭合电路后,电流表向零刻度的左边偏转,说明电流表正负接线柱接反了(3)闭合开关,发现灯泡较暗,通过它的电流太小,要增加灯泡电流,可以减小接入电路中的电阻,通过向左调节滑动变阻器调节滑片实现。

(4)灯泡正常发光,电 压应为2.5V ,由图可知,量程为0~0.6A 则读数为0.26A ,则由欧姆定律得:R =I U ==AV 26.05.29.6Ω.答案:(1)断开 (2)电流表接线柱接反了(3)左 (4)0.26;9.6Ω2、(1)由图示电路图可知,连接好电路,闭合开关前滑动变阻器滑片应该移到最左端,此时滑动变阻器接入电路的阻值最大;(2)由图乙所示电流表可知,电流表量程为0~0.6A ,分度值为0.02A ,示数为0.28A ;由欧姆定律:I=R U 可知,此时灯泡电阻R =R U =AV28.08.2=10Ω;(3)用导线检查断路位置,步骤②④是不必要的,因为根据②④的实验现象无法判断出电路断路位置.答案为:(1)最左端;(2)0.28;10;(3)②④.3、解析:(1)首先按实物图画出对应的电路图,分再分析电路图发现电压表串联在干路上,相当于断路,故小灯泡不发光;按照电路图对应实物图改正如下;(2)既要保证小灯泡两端的电压为3.8V 又要用电压表的小量程,我们可以根据题中另一个相关条件“电源电压保持6V 不变”,算出滑动变阻器两端的电压为:6V -3.8V =2.2V ,此电压不超电压表的量程,又可以使小灯泡两端的电压为3.8V ;电路图如下;(3)灯泡的电×AV3题图阻为R =I U =AV 4.08.3=9.5Ω 答案:(1)小灯泡不发光 如图所示 (2)如图所示 (3)2.2V 9.5Ω 二、实验误差分析例1、用电压表、电流表测量电阻有如图两种方法,若电压表的电阻不是很大,电流表的电阻不是很小,你认为图 中测量电阻比真实值偏大;图 中测量值比真实值偏小解析:根据R=IU可知甲图电压表测量的是电阻两端的电压,电流表测量的是电阻与电压表的电流和,所以甲图测量值偏小;乙图电流表测量的是电阻的电流,电压表测量 的是电流表与电阻两端的电压和,所以测量值偏大。

答案:乙 甲跟踪练习:1.(2014•安徽)实际测量中所使用的电流表是由小量程电流表改装而成的.图a 中G 是满偏电流(即小量程电流表允许通过的最大电流)I g =3mA 的电流表,其电阻R g =10Ω,要把它改装为一个量程为3A 的电流表(如图b ),问:(1)当通过小量程电流表的电流为满偏电流时,它两端的电压为多少; (2)需要给它并联一个多大的电阻R 0;(计算结果小数点后保留两位数字) (3)设改装后的电流表的电阻为R ,比较R 与R 0的大小关系,并简单地说明理由.解析:(1)当通过小量程电流表的电流为满偏电流时,它两端的电压为U=I g R g =0.003A ×10Ω=0.03V ; (2)两个电阻并联时,通过R 0的电流为I 0=I 最大﹣I g =3A ﹣0.003A=2.997A , 并联电阻为R 0=≈0.01Ω;(3)电阻并联相当于增加了导体横截面积,总电阻比最小的电阻都小,所以R 小于R 0,. 根据并联电路特点,R=,由于R 0远小于R g ,所以(R g +R 0)≈R g ,所以R=≈R 0.答案:(1)当通过小量程电流表的电流为满偏电流时,它两端的电压为0.03V ;(2)需要并联的电阻约0.01Ω; (3)R 与R 0阻值接近相同. 三、电压表、电流表量程的选择例1、在“伏安法测电阻”的实验中,若被测电阻值约为80Ω,实验中有:电流表0~0.6A 、0~3A 两个总结归纳:根据上述分析可知,采用甲图时当被测电阻的阻值比较小时,根据并联电路小电阻分大电流原理,电流表测量的接近于被测电阻的电流,因而实验误差较小;同理根据串联电路中大电阻分得大电压,应用乙图电压表所测电压接近于被测电阻的电压,所以被测电阻比较大时,应用乙图误差小。

甲 乙例1量程;电压表0~3V 、O ~15V 两个量程;电源:15V 、3V 、6V 、8V 等。

为了减小因电表计数不准而引起的误差,电源电压应选用 V ,电压表应选用 量程,电流表应选用 量程。

解析:首先根据I=U/R 公式,分析电阻是80Ω时,当电源电压不是很大时,通过的电流很小,那么测量出的误差就会很大,所以应选15V 的电源;根据电源电压,电压表应选O ~15V 量程的电压表 答案:15V 0~15V 0~0.6A跟踪练习:1、在用电压表和电流表测电阻的试验中,用滑动变阻器改变被测电阻的两端的电压,读取几组电压值和电流值,算电阻,最后求出电阻的平均值。

若被测电阻的阻值约为30Ω, 备有:电流表1个,0~0.6A 、0~3A 两个量程。

电压表1个,0~3V 、0~15V 两个量程。

电源四种,电压分别为1.5V 、3V 、6V 、15V ,导线若干。

(1)画出实验电路图;(2)为了组成实验电路,还需要的器材是 ;(3)为了减小电表读数时的误差,要求在几次测量中,电表指针的示数大于量程的32,则电源应选 用 V ,电压表应选用 档量程,电流表应选用 档的量程。

解析:选择规格的器材能减小实验误差,为使电流表的示数大于量程的32,即电路中的的 电流值I >0.4A 或I >2A.则电源电压U =I 〃R >0.4A ×30Ω=12V 或U >2A ×30Ω=60V ,显然,电源电压、电压表最大量程均无60V ,则 电源电压应选15V 。

其它器材规格可以随之确定。

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