仁爱版英语九年级上册Unit3__Topic2__SectionB__精品课件
Language points:
2. We use body language to communicate how we feel, even if there is silence.我们用肢体语言表达我们的感受，即使是沉默的时候。
even if= even though 意为“即使、纵然”, 引导让步状语从句
(1)重庆因为火锅而出名。
被某人所……熟知
is known/famous for hot pot. Chongqing ___________________
(2)重庆作为山城出名。 is known/famous as a mountain city. Chongqing ____________________
It is a typical sign of showing one’s anger.
adj.典型的，有代 表性的
( A )1.How does Jane say “hi”? A. She waves her hand. B. She smiles. C. She bows.
Use your body language to help express yourself.
Jane 最近在做一些关于英式英语和美式英语差异的研究。 done some research on the differences e.g. Recently Jane has ___________________
between British English and American English.
Unit 3 Topic 2
Some things usually have different meanings in different cultures.
Section B
with his thumb raised
Michael sees a stranger putting out his hand with his thumb raised.
Will she praise or punish us?
1c Read 1a and fill in the blanks.
body language. Waving and bowing are examples of _______
In Japan, people bow as a sign of __________. In respect
Language points:
1. I think that is known as body language.我觉得这就是
肢体语言。
be known for = be known as =
be famous for be famous as
因为……而出名 作为……而出名
be known to sb. e.g.
即使她回家很晚，她每晚也要给母亲打电话。 e.g. Even if she returns home quite late, she calls her mother
every night.
3. we should do some research.我们应该做些研究。
do some research (on) 做关于……的研究
We usually hold hands when we meet some new friends for the first time.
hold hands
What does this gesture show ? It shows a warm welcome and respect.
hug
What does the body language show ? It shows friendliness and happiness. It is a sign of happiness and friendliness.
……的标志
stamp one’s foot
What does the body language show ? It shows one’s ananguage
ask for a ride
What’s the function of knowing about body language?
It can help us communicate better and avoid misunderstanding.
When do we usually hold hands with others?
4 Discuss the typical body language your teachers/classmates
often use with the following questions. Then report to the whole class, paying attention to the pause, liaison and intonation.
( C )2.How does Miss Wang show her unhappiness?
A. She raises her voice. B. She crosses her arms and stamps her foot. C. She puts her hands on her hips.
Canada, people wave as a sign of _________ peace and
friendship ____________. In all cultures, people smile when they
happy are _______. Body language can mean different things cultures/countries If we understood in different ________________. body language from different countries, we could communicate better. _____________
仁爱版九年级英语上册_Unit_3_Topic_2_Section_B_教案
课题
Unit 3 Topic 2 Section B
课型
Conversation practice
时间
2009年11月17日
教学目标
三维目标
1.Learn the new words and some phrases:
see…off, put out, ask for a ride, get in, pick up, victory
I’mleavingtomorrow.…
表示将来的现在进行时除用位移动词外，亦可用某些非位移动词。例如：
I’mmeetingyou after class.
She isbuyinga new bike soon.
4. Work in groups, finding out the key points:
教 学 过 程
教学内容（用好教材、开发资源），教师引领（创设情景、问题设计、点拨诱导、分层导学）学生求学（自主、合作、探究），活动过程（教学环节、师生互动、反馈练习、布置作业）
设计意图
Step 1. Review
1.Learn the new words and phrases by discussion and making sentences.E.g.
Work in groups and each group has four students. We stick the gesture cards to the back of one student. He / She can ask questions about the gestures, and the other three justdescribethe gestures and make the student who has pictures on his/her back guesses what the gesture is.
仁爱版九年级上 Unit3 Topic2 SectionB说课
仁爱版九年级上Unit3 Topic2 SectionB说课
仁爱版九年级上Unit3Topic2SectionB说课
Unit3EnglisharoundtheWord说课
教学设计
（一）课前热身
1、首先我带领学生边唱边跳多媒体课件上的歌曲《OldMcDonald》
2、接着用一些玩具动物来复习“Where’s……？Ihave……Doyouhavea…?”等句型。
从而引出Ihaveabedroom.
“良好的开端是成功的一半”。
学生一上课就被轻松愉悦的音乐和可爱的玩具吸引，将有效地激发出学生的兴趣，兴致勃勃地投入到学习中。
（二）设境激趣
1、通过teacher`sbedroom(初步渗透课文内容)
心理学研究表明，学生对学习内容如果发生兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知
欲，学习就会事半功倍。
因此，教学开始，我设计这样的导入：Ihaveabeautifulbedroom.Doyouwanttosee?Nowlet`sgoandvisitmybedroom.创设这种情景，既是向学生初步渗透课文内容，也使学生的好奇心被挑起，热情也被燃起，自然就对接下来的学习任务产生兴趣。
为了让学生初步感受有关描述卧室的单词和句子，我给学生看一段有关我自己卧室的录像2次。
第一次看时主要是让学生初步。
仁爱版九年级英语上册Unit2Topic2SectionB课件(共26张PPT)
吐 __________________
2 5.
② Don’t spit anywhere in public.
3
4
_______anywhere
④We should do everything we can to protect the environment.
可能____________ 12.
没什么严重的东西 _n__o_t_h_i_n_g__s_e_r_io_u__s____
Eg：今天的报纸上有一些有趣的事。 There is _s_o_m_e_t_h_in__g _in_t_e_r_e_s_ti_n_gin today’s
3. None of us likes pollution.
默写本课有关单词及词组后对号批改。
1.用户 ___u__s_e_r _______ 2.没有一个 _n_o_n_e_________
3.垃圾____r_u_b_b_is_h______ 4.吐 ______s_p_i_t _________ We must do something to stop the river from ______ too dirty.
thing
body
one
where
some any
something somebody
somewhere
someone
anybody
anywhere
anything
anyone
everyห้องสมุดไป่ตู้no
everything
everyone
everybody
everywhere
nothing
nobody none nowhere
仁爱版英语九年级上册9A_Unit3_Topic2_SectionB_教学设计
Unit3 Topic2 SectionB 教学设计Ⅰ. Material analysis本课是九年级第三单元第二话题的第二课时。
主活动是1a和2a。
通过Jane 和Y ukio不同的问候方式，进入本课的重点：谈论肢体语言。
1a通过对话引入话题，1b和1c都是基于1a 而进行的理解练习。
2a和2b则让学生学习收集常见的肢体语言。
3要求学生完成排序，通过排序的过程，让学生在阅读中理解肢体语言在沟通中的重要性。
4是一个很有趣的活动，贴近学生的生活。
通过这个活动，也是要求学生在生活中要善于观察，学会“察言观色”。
通过本课的学习，让学生通过肢体语言，知道一些讲英语国家的交际礼仪。
Ⅱ. Teaching aims1.Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，了解一些讲英语国家的常见肢体语言。
2.Skill aims:能看懂一些常见的肢体语言。
能在沟通中合理地运用肢体语言。
3.Emotional aims: (optional)培养学生在生活中善于观察，并能据此作出适当反应的能力。
4.Culture awareness: (optional)让学生知道语言具有多元性，知道肢体语言也是文化的一部分。
Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: silence, praise, research, secret, victory, misunderstanding, beknown as, use sth. to do sth., help sb. with sth.,avoid doing sth.Sentences: I wonder if body language means the same thing in all cultures.I think that is known as body language.Grammar: Expressing the future by present continuous.2. Difficult points：能理解在不同的国家，同一个肢体语言的含义是有差异的。
仁爱版英语九年级上册 Unit1 Topic2 SectionB 精品学案
Unit1 Topic2 SectionB 精品学案学习目标：1.掌握本课的重点词汇和短语，复习形容词比拟级的用法，继续学习数字表达。
2.能听懂高位数字，并做出正确判断。
3. 能通过整合对话内容，提升综合语言运用能力。
重点，难点：能更快更好的听懂和朗读高位数字。
能正确使用数字表达各国的人口现状。
课前预习：1.阅读1a,找出以下单词和短语，翻译，背熟：Population________billion__________increase________reach_______Russia,_____ ____Luckily_________ policy_______ measure _________ developed/ developing countries____________have a population of…______________ increase by__________carry out____________the one-child policy_______________.2.找出以下句子并理解翻译：(1) It says the world has a population of 6.8 billion.(2) It is increasing by 80 million every year.(3) Which country has the largest population?(4) —What’s the population of the USA.?—It’s…(5) So it is.(6) The population problem is more serious in developing countries.3.单独完成1c.4.阅读Part2，尝试学习数据的读法与写法。
学习指导：1). And it is increasing by 80 million every year.译：__________________________点拨：increase by -增加了… increase by+ 倍数或百分数。
仁爱英语九年级上册Unit3topic2sectionB说课稿课件
英语九年级Unit3 topic 2 sectionB说课平庄中学胡敏一、教材及教学目标背景分析本课是仁爱版九年级第三单元第二话题Section B的内容，讲述的是肢体语言在人际交往中的作用，它通过对话的形式载入了竖起拇指的手势在某些国家是代表请求搭载的意思。
通过对肢体语言的学习，增加学生对英语表达的兴趣，同时了解到不同国家文化的差异。
本节课，我主要从学生的学习兴趣、生活经验和学生的认知水平出发，倡导参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
二、设计理念以说训练为主线，通过看、听、说、演练和配音等等一系列教学活动，使学生掌握最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的求知欲望，在注重学生语言表达能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展以及对异域文化的探求。
三、学情分析我所上的班级，大部分的学生学习基础很薄弱，听、说、读、写能力偏差，两极分化严重，学生对学习英语缺乏信心。
主要运用任务型教学法，从听说读写四方面设计教学任务，由浅入深，层层深入地开展教学活动，教会学生阅读的技巧，如何收集和处理信息，提高听说读写的能力，让学生通过各个环节的体验，体会到成功的喜悦，调动学生学习的积极性，激发他们的学习热情。
四、教学目标知识与技能1、能听懂、会读和会说单词以及短语see …off, put out, ask for a ride, give sb. a ride, get in,pick up, victory2、能听懂、会读和会说句型(1)The foreigner is asking for a ride.(2) It’s quite all right.(3) I hope I won’t have much difficulty communicating.(4)Whenever you need help, send me an e-mail or call me.3、能用本课所学熟练的运用现在进行时表示将来时的句子，能够用英语表达各种肢体语言的含义。
仁爱版九年级上册英语Unit 3 Topic 2 完整课件(80页)
1.Michael and Kangkang are going to see them off. 迈克尔和康康去 给他们送行。
see sb off
送别，给某人送行
今天早上他们去火车站给朋友送行。
e.g. They went to the train station t_o__s_e_e__their friends __o_ff___ this morning.
read the_g_u_i_d_eb_o_o_k_, A Tour in the U.S.A, and send
an email __f_or_____ help.
Retell the dialogue according to the key words in 1a.
fly, see…off, airport, stranger, with his thumb raised, ride, flight, meeting, worried, whenever, guidebook, send an email for help.
A.are leaving B. would leave
C.leave
D. were leaving
( C )3.The engineer is returning from Hong Kong _____ a few
days.
A. since B. for C. in D. after
( D)4.The winter holiday will begin soon. John _____ to
( C ) 1. Where does Bob come from?
A. London.
B. America.
仁爱九年级英语上册Unit3Topic2SectionB教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和语法：本章节的重点词汇和语法是一般现在时和一般过去时的运用，以及形容词和名词的搭配。学生需要掌握并能熟练运用这些词汇和语法进行描述和表达。
-教学难点：如何帮助学生区分和正确使用时态，以及如何在具体语境中恰当使用形容词和名词的搭配。
2.阅读理解：本章节的阅读材料涉及不同文化背景下的品质观念，要求学生能够理解并分析文章内容，提炼关键信息。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本环节中，我将采用以下步骤引导学生进入新课的学习：
1.利用多媒体展示一组图片，包括诚实、勇敢、自信、谦虚等品质的代表人物，让学生观察并讨论这些人物的特点。
2.邀请学生分享他们对这些品质的理解和看法，激发学生对主题的兴趣。
3.引导学生回顾已学过的相关词汇，为新课的学习做好词汇准备。
4.学生对于品质观念的理解和认识尚未成熟，需要教师在教学过程中引导他们正确看待各种品质，并认识到其重要性。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语综合运用能力。同时，注重培养学生的品质观念，使他们在学习英语的过程中，既能提高语言素养，又能形成正确的价值观。
2.引导学生树立正确的人生观和价值观，认识到诚信、勇敢、自信、谦虚等品质在人际交往和社会发展中的积极作用。
3.增进学生对不同文化背景下品质观念的了解，培养学生的跨文化交际意识。
4.通过学习英语，提高学生的国际视野，使学生在未来的学习和生活中更具竞争力。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们在语言表达、词汇积累和语法知识方面有了一定的储备。在此基础上，他们对Unit 3 Topic 2 Section B的内容有一定的了解，但可能在以下方面存在困难：
仁爱九年级英语上册Unit3Topic2SectionB优秀教学案例
本案例的作业设计具有实践性，让学生将所学知识运用到实际生活中。如用一般现在时态写关于环保的小短文，或设计调查问卷了解身边人的环保行为等，这些作业有助于巩固所学知识，提高学生的英语实际运用能力。
1.利用图片、视频等资源，展示地球环境现状，引发学生对环保问题的关注。
2.创设生活化的场景，如垃圾分类、节能减排等，让学生在实际语境中学习英语。
3.结合课本内容，设计角色扮演活动，让学生在角色扮演中自然地运用所学知识。
（二）问题导向
以问题为导向，引导学生进行探究性学习，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
（二）讲授新知
1.教师带领学生学习和复习本节课的核心词汇，如“recycle, reuse, reduce, waste, harm, protect”等，并让学生运用这些词汇进行表达和交流。
2.教师讲解一般现在时态的用法，并结合环保主题，让学生用一般现在时态描述环保行为和习惯。
3.教师通过课本中的对话，为学生展示如何在真实语境中使用所学知识，提高学生的听说能力。
1.针对环保主题，设计一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考。
2.通过小组讨论、头脑风暴等方式，让学生各抒己见，碰撞出思维的火花。
3.鼓励学生提出自己的观点，培养他们的创新精神和批判性思维。
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的团队精神和协作能力，提高课堂参与度。
1.将学生分成若干小组，进行任务型学习，共同完成课堂任务。
3.培养学生的人文素养，让他们学会关爱自然、关爱他人，形成积极向上的人生态度。
4.培养学生的团队精神，让他们在合作中学会尊重他人、倾听他人的意见，共同为环保事业努力。
三、教学策略
（一）情景创设
仁爱九年级英语上册Unit3Topic2SectionB教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，激发学生的学习兴趣，我设计了以下作业：
1.写一篇关于自己梦想和目标的短文，要求运用所学词汇和时态，不少于80词。通过这项作业，学生可以进一步运用和巩固重点词汇和时态知识，同时培养他们的写作能力。
-学生需要掌握的词汇和短语包括：succeed, achieve, goal, dream, effort, give up, confidence等。
-三种时态的运用：一般现在时、一般过去时和一般将来时在描述目标、梦想及其实现过程中的运用。
2.难点：如何引导学生将所学的词汇和时态知识灵活运用到实际的语言表达中，特别是在小组讨论和个人展示中能够自如地运用。
（三）学生小组讨论，500字
在学生掌握了新课的知识后，我会组织他们进行小组讨论。将学生分成若干小组，每组选择一个话题，如：“My dream job”或“How to achieve our goals”。小组成员用英语讨论，分享自己的梦想、目标以及为实现梦想所付出的努力。在此过程中，学生可以运用所学词汇和时态，提高口语表达能力。
（二）讲授新知，500字
在这一环节，我将结合课文内容，详细讲解重点词汇和短语，如：succeed, achieve, goal, dream, effort, give up, confidence等。通过例句和真实情境，让学生理解并掌握这些词汇的用法。同时，我会讲解三种时态（一般现在时、一般过去时和一般将来时）在描述目标、梦想及其实现过程中的运用，帮助学生提高时态运用的准确性。