小学毕业班语文阅读答题技巧教学设计

小学毕业班语文阅读答题技巧教学设计秦红一、阅读理解三步骤1.概读——通读全文，掌握大意在解答阅读理解时，先要快速的浏览一下整篇文章，理清脉络，了解基本梗概。

注意：（1）不要把时间花在生词难句上；（2）在阅读时，最好用笔标记重要信息；（3）重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句）；（4）每认真读完一段，要及时概括段意。

2.细读——浏览问题，细读答题在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。

注意：（1）画出问题中的关键字；（2）在原文中找到关键字；（3）阅读关键字所在段的首尾句、前后句、所在句（以句号判断）；（4）能请问题意思；（5）结合上下文、推断问题答案。

3.复读——复读全文，验证答案答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确。

注意：（1）再次审读问题；（2）检查答案是否准确，简洁，全面；（3）检查答案有无多字、漏字、错别字；（4）检查语句是否通顺，标点是否正确。

二、各块答题技巧（一）字1.选择正确的读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。

2.选择恰当的字词仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。

认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。

考法：1.考法：联系上下文解释词语例如：瞻前顾后。

所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。

答题方法：应先答出本来意思，再答出在文中的意思。

解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等。

2.直接理解加点字、词，表达作者什么感情？（举例：《梅花魂》中祖父“轻轻地用刀片刮去，慢慢地抹”这几个词体现了什么？/在文中有什么表达效果？/你如何理解这几个词？）方法：解释字、词在句子中的意思，结合文章中心。

3.加点字、词换成另外的字、词，好不好？4.加点字、词删去，好不好？方法（3、4）：表态，解释原字、词的意思，在句子中有何表达效果，换（删）有何效果，所以不能换（删）。

例如：“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好，可不可以将它换成“吹”字？为什么？答：不可以。

（表明态度）“绿”在文中是作为动词，有“吹绿”“染绿”的意思，（解释字的意思），更能体现春风所带来的生机（在文中的作用和表达效果），而“吹”只是表示春风的动作，如果换了就不能体现这种生机，所以不能换。

（二）词• 1.组词法：如果要解释的一个字，我们可以组一个词语来解释。

• 2.分合法：如“勘测”的意思是“勘探、测量”。

• 3.近义词法：如“不畏”就是“不怕”。

• 4.反义词加否定的方法：“崎岖”就是“不平坦”。

• 5.描绘法：如“踉跄”是“走路不稳的样子”。

（三）理解句子的含义考法:1.你怎么理解“……”这句话？谈谈自己读句子的体会——字面+中心，所谓“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。

方法：从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。

然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。

举例：《窃读记》中国学老师说的话“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。

”如何理解这句话？成长需要物质和精神都有保证，吃饭保证了我们在身体健康方面的成长，而读书保证了我们的精神方面也会成长，二者缺一不可。

2.划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？（也可问你印象最深刻的句子）方法：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。

（小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。

生动形象地写出了小溪的水声悦耳，充满生机活力。

）排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性（燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？强调了万事万物都有再来再生的时候，从而更强调了时光的匆匆和珍贵。

）3.划线的句子用了什么表达方式？表达了作者什么思想感情？方法：记叙、抒情、描写（细节）、议论、说明+表达了中心思想。

细节描写：也有可能是突出了关键人物的某种特点和品质。

（见关键人物的评价）4.划线的句子，在文中有什么作用？方法：开头：很可能是文章的中心句，一般起到总起全文（统领全文）的作用。

中间：一般有承上、启下、承上启下等作用。

结尾：总结全文，点明中心。

5.文中的环境描写，有什么作用？方法：①从环境本身的特点（怎样的风光，什么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围）②环境描写与人物的关系（衬托人物什么心理，交代人物什么身份，表现人物什么性格）③环境描写对情节的作用（推动着故事情节的发展，为下文埋伏笔，作铺垫。

）（举例：分析《穷人》中“屋外狂风大作，屋里却温暖而舒适”和《詹天佑》中“塞外狂风怒号，黄沙满天”这两句环境描写的作用）6.“为什么”的题型:为什么说……方法：写清楚“因为……所以……”，这是答题的习惯。

因为的原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。

7.“从哪里看出来……”的题型方法：首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。

（四）段1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点8、“根据语境解释词语”题型有两种答题方式：一种是通过对上下文的分析，直接写出该词语的意思；另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上“在文中指的是……”9、“赏析优美语句”题型主要有两种题型：Ａ、“××”词好在哪里？★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。

Ｂ、“××”词能不能删掉？★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。

②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

赏析句段从三方面考虑：（1）内容（写了什么，选材有什么独特之处）；（2）形式（写作方法，语言特色，修辞（1.比喻：生动形象2.拟人：形象生动3.夸张：突出特征4.排比：加强语气5.反问：态度鲜明，增强语气））；（3）感情（文章的社会价值，意义，作用等）；结构（在全文中的作用）。

（五）篇概括文章的主要内容（一）概括段意（越来越少这么考）1.组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。

用谁干什么的语句来表达。

2.摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。

3.拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。

4.概括段意的要求：（1）从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写《少年闰土》：不能写成，本文叙述了鲁迅和闰土的友谊。

（2）不能写成提纲式，如本文写了鲁迅和闰土一起玩的故事。

（3）用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：本文写了鲁迅和闰土怎么玩的故事。

（二）概括文章的主要内容考法：1.概括文章的主要内容（有的还要求多少字以内）抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。

抓主要内容的方法有：①要素综合法（记叙的六要素）：（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）→谁干什么怎么样？②标题法：根据文章的标题，加以补充。

③段意连接法：把各段的段落大意连起来，稍加整理；2.文章从哪几个方面写了这个内容，请你简要概括出来。

方法：把握文章大意，抓住关键字、词、句加以概况。

如：《家园落日》，概括几种落日的特点。

3.根据文章内容填空。

方法：回到原文找到相关内容，在原文直接找到答案，必要时加以概括。

（三）、对关键人物的评价考法：1.填空题：要求将人物形象特点填在横线上。

方法：回到原文找到与人物有关的关键词、句，必要时加以概括。

2.从某个句子中，你可以看出某个人物有什么特点?方法：抓住人物的细节描写（动作、神态、心理、语言、外貌、侧面烘托等）来分析人物的特点，概括出人物的某种品质。

3.你觉得文中的某个人物是什么样的人？你从他身上受到什么启发？方法：同上。

启发：这个人的何种品质值得我们学习。

我们要像这个人一样，要……4.文中某个人物的做法你赞同吗？说说你的理由。

方法：表态+（从文章的中心考虑）+联系生活实际（四）、理解文章中心的方法：考法：1.文章的中心是什么？（很少直接这么考）2.读完这篇文章，你有什么看法，联系生活实际谈谈你的看法。

方法：（理解文章中心+生活实际）（1）写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。

（2）写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。

（3）写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡……的爱或者怀念。

（4）寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。

（5）诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。

3.读完这篇文章，你从中受到什么启发？方法：结合中心谈启发。

4.文章以什么为线索，表达了作者什么感情？找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

5.文章中的某个句子或是说法，是否矛盾？说说你的理由。

方法：表态+分别对立两个方面进行解释+结合文章中心6.文中表达了某一种情感，你能写出关于这个方面的诗句吗？方法：明确文章中心，写出与这种情感对应的诗句。

补充：（可简单列点列条提出）。