创客课程简介
2024年中学创客教育与实践课程大纲
2024年中学创客教育与实践课程大纲课程简介:中学创客教育与实践课程是一门旨在培养学生创造力、实践能力和解决问题的能力的课程。
通过学习创客思维、电子编程、工程设计和科技应用等内容，学生将能够掌握科技知识，发展创新思维，并通过实践项目锻炼动手能力和团队合作精神。
课程目标:1. 培养学生的创新思维能力和动手能力。
2. 培养学生独立思考和问题解决的能力。
3. 发展学生的团队协作与沟通能力。
4. 提高学生学科知识的实践应用能力。
课程设置:一、创客基础知识1. 了解创客教育的概念和意义。
2. 学习创客工具和材料的基本使用方法。
3. 掌握电子元器件和传感器的基本原理。
二、电子编程1. 学习电子编程语言，如Arduino、Python等。
2. 理解电路原理和编程逻辑。
3. 利用编程控制传感器和执行器。
三、工程设计1. 学习CAD软件，进行三维建模和设计。
2. 开展简单机械结构设计和制作。
3. 实践项目开发和优化。
四、科技应用1. 学习人工智能、机器学习等前沿科技知识。
2. 利用科技解决实际问题，如智能家居、环境监测等。
3. 探索科技创新的发展趋势和应用前景。
课程实施:1. 课程采用项目驱动的教学模式，鼓励学生通过实践探索和解决问题。
2. 组织学生进行团队合作项目，培养学生的协作和沟通能力。
3. 利用实验室和创客空间进行实践活动，提供必要的设备和资源支持。
4. 结合学科教学和社会实践，将创客教育与实际问题相结合。
评估方式:1. 项目成果评估：根据学生完成的创客项目成果进行评估，包括项目设计、实施过程和解决方案。
2. 实践报告评估：学生需撰写实践报告，描述项目过程、问题与解决方案，评估学生的思考能力和表达能力。
3. 团队合作评估：评估学生在团队中的协作和沟通能力。
4. 学科知识应用评估：通过与学科教学的结合，评估学生将所学知识应用于实践的能力。
总结:中学创客教育与实践课程致力于培养学生的创新精神和实践能力，通过项目驱动的教学模式，让学生掌握科技知识、发展创新思维，并在实践中锻炼动手能力和团队合作精神。
创客课程方案
创客课程方案创客课程方案1. 引言创客课程是一种旨在培养学生创新思维和动手能力的教育课程。
通过提供学生自主设计、制作和创造的机会，创客课程可以激发学生的创造力和解决问题的能力。
本文档将介绍一个创客课程的方案，包括课程目标、教学内容、教学方法以及评估方式等。
2. 课程目标创客课程的目标是培养学生的创新思维、动手能力和解决问题的能力。
通过参与创客课程，学生将能够：- 学习基本的创客工具和技能，如3D打印、编程等。
- 培养独立思考和解决问题的能力。
- 培养团队合作和沟通的能力。
- 培养对科学、技术、工程和数学领域的兴趣。
- 提高学生的创造力和创新意识。
3. 教学内容创客课程的教学内容应包括以下方面：3.1 基本创客工具和技能- 介绍3D打印技术和器材的基本知识。
- 学习如何使用3D建模软件设计物体。
- 学习如何使用3D打印机将设计转化为实际物体。
3.2 编程与电子制作- 学习编程的基本概念和原理。
- 学习编程语言如Python、Arduino等。
- 学习基本电子制作知识，如电路连接、电子元件的使用等。
3.3 创意设计与制作- 培养学生的创意思维和设计能力。
- 学习使用创意设计软件如Photoshop、Illustrator等。
- 学习使用手工工具和材料进行制作。
4. 教学方法创客课程的教学方法应注重学生的参与和实践。
以下是一些常用的教学方法：- 项目驱动学习：学生通过完成各种创客项目来学习相关知识和技能。
- 合作学习：学生分组合作完成项目，培养团队合作和沟通的能力。
- 问题解决：学生通过解决实际问题来学习和应用知识。
- 展示和分享：学生将他们的作品展示和分享给其他同学和老师。
5. 评估方式为了评估学生在创客课程中的学习情况，可以采用以下评估方式：- 项目评估：通过评估学生完成的创客项目的质量和创新性。
- 作品展示：学生将他们的作品进行展示和演示。
- 知识测试：对学生所学知识进行书面测试。
- 口头述评：教师对学生的表现进行口头评价。
创客课程简介
创客课程简介什么是创客课程？创客课程是一种结合“创意设计+现代工具”的综合性课程，旨在培养孩子们的创新思维和实际动手能力。
它倡导学生自主创造，提倡按照自己的想法设计和制作作品。
目前，许多学校在课程设置方面已经开始开设创客课程。
在这些课程中，学生们可以通过亲手制作实物、编写程序和设计电子设备等方式，发现自己的特长，同时也获得了从多个学科领域和经验中学习的机会。
创客课程的内容创客课程的内容包含以下方面：1. 电路设计电路设计是创客课程中最基础的内容，也是所有创意产品中最基本的组成部分。
学生们可以通过学习基础电子知识和实践，理解如何通过电路连接来传递信号和能量，并运用这些知识制造几乎所有的电子设备。
2. 编程现在，电子设备的核心是微控制器。
因此，在创客课程中，编程是一项非常重要的技能。
学生们可以学习基本的编程语言，并编写程序来控制他们自己的创意设备。
3. 3D打印和模型设计3D打印和模型设计，是创客课程中最流行和最有趣味的一项内容。
通过学习这个技能，学生们可以快速地将他们的设计变成现实，并且可以积极地交流和分享他们的设计。
4. 物联网物联网是第四次工业革命的核心，学习物联网知识和实践是创客课程中重要的课程。
了解如何构造基本的物联网系统，如何将传感器与互联网连接，可以更好地为学生们的未来研究和工作打下基础。
创客课程的目标创客课程的目标是为学生们提供自主性的和创新性的学习体验。
创客课程鼓励学生们积极思考和探索，通过自己的经验学习，这种方式使学生们掌握能力的速度远高于纯理论研究。
创客课程还可以帮助学生们培养创新思维和解决问题的能力。
学生们可以学习如何将不同的知识和技能组合在一起，发挥自己的创意，为解决具体问题寻求创新的解决方案。
最后，创客课程还可以培养学生的自信心。
通过这种方式，学生们可以了解他们自己的能力和优点，并学会将自己的想法变成现实，不断发现自己的潜力并不断地超越自己。
总之，创客课程可以让学生们在互动中获得学习的经验和创新的灵感，培养他们应对未来挑战的能力。
幼儿园创客教育课程
幼儿园创客教育课程幼儿园创客教育课程是近年来教育界中非常热门的一种教育体系。
创客教育是一种采用快速原型设计和制造的方法，追求实现创意的动手实践教育，旨在培养学生的创造力、创新思维、实践能力等。
而幼儿园创客教育则是在幼儿教育阶段，将创客教育理念和方法融入到幼儿教育中，旨在通过创客教育的方式帮助幼儿培养自己的创造力、表达能力、动手能力等综合素养。
本文将从以下几个方面介绍幼儿园创客教育课程。
一、课程内容幼儿园创客教育课程的内容主要包括以下几个方面：1. 创新思维培养创新思维是创客教育的核心，幼儿园创客教育也不例外。
通过灵活活动教学、启发式教学等方法，帮助幼儿掌握系统性、创造性的思维方式，培养他们的创新意识和能力。
例如，通过编程教学，让幼儿了解如何控制机器人行动，培养其编程思维。
2. 动手实践能力培养幼儿园创客教育注重幼儿动手实践能力的培养。
幼儿将通过自己的亲身实践，了解各种各样的工具、机器和材料，从中培养创新的想法。
例如，在搭建自己的小型机器人时，幼儿不仅会学习到如何使用螺丝刀和其他工具，还会学习到如何组合不同的机器人和编写他们的代码。
3. 团队协作与社交能力培养创客教育是一种极具合作性的教育方式，因此幼儿园创客教育课程也需要重视团队协作与社交能力的培养。
例如，在一个团队项目中，幼儿需要学习有效地与队友合作，以充分发挥每个人的能力和技能。
4. 数字科技内容数字科技课程是幼儿园创客教育课程中非常重要的一环。
数字科技的理解和应用能够极大地提升幼儿创意和实践能力。
例如，学习编程可以帮助幼儿培养逻辑思维和问题解决能力。
5. 创造性活动创造性活动是幼儿园创客教育课程的重要组成部分。
创客活动可以是各种各样的，例如，可以是搭建机器人，也可以是DIY手工制作。
这些活动可以激发幼儿的创意和好奇心，让他们的成果充分地展示出他们的才华。
二、课程目标幼儿园创客教育的培养目标是帮助幼儿培养多样化的技能和思维能力，如下：1. 培养幼儿的创新思维和创造力。
(2024年)《创客设计》课程介绍与教学大纲
通过案例分析或实践活动，让学生体验创新思维与团队协作在解决实际问题中的应用。
创新思维与团队协作的实践应用
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CHAPTER
创意实现方法与技巧
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头脑风暴法的基本原则
自由畅想、延迟评判、以量求质、结合改善。
头脑风暴法的实施步骤
明确议题、热身活动、自由发言、记录整理、评价筛选。
头脑风暴法在创意设计中的应用
通过集体讨论激发创意，产生新的设计想法和解决方案。
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验证设计想法的可行性，降低开发风险，提高设计质量。
原型制作的重要性
选择合适的原型材料，快速构建原型，注重细节和用户体验。
原型制作的技巧
Sketch、Figma、Adobe XD等，这些工具可以帮助设计师快速制作高保真原型。
《创客设计》课程介绍与教学大纲
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目录
课程概述与目标创客设计基础知识创意实现方法与技巧硬件技术与设备应用软件编程与算法实现项目实战与案例分析课程总结与展望
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课程概述与目标
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随着科技的快速发展和普及，创客文化逐渐成为一种全球性的社会现象，推动了创新、创业和创造的发展。
创客运动兴起
创客设计涉及工程、艺术、设计、计算机等多个学科领域，有助于培养学生跨学科思维和创新能力。
跨学科融合
创客设计课程旨在培养具备创新思维和实践能力的复合型人才，满足未来社会对创新人才的需求。
适应未来社会需求
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综合实践__创客
导语：随着科技的发展，创新与创造力已经成为国家发展的重要驱动力。
为了培养学生的创新精神和实践能力，我们学校开展了综合实践活动，其中创客课程成为了学生们的最爱。
本文将详细介绍我们学校创客综合实践活动的开展情况，以及学生们在活动中的收获与成长。
一、创客课程的起源与意义创客（Maker）一词源于英文“Maker”，指的是那些热爱创造、善于动手实践的人。
创客运动兴起于美国，旨在培养人们的创新精神和实践能力，让更多人参与到科技产品的设计与制作中来。
在我国，创客运动也得到了广泛的关注和支持，许多学校纷纷开设创客课程，旨在培养学生的创新意识和实践能力。
创客课程的意义在于：1. 培养学生的创新精神：创客课程鼓励学生从生活中发现问题，提出解决方案，并通过动手实践将想法变为现实。
2. 提高学生的实践能力：创客课程注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中学会思考、解决问题。
3. 促进学生全面发展：创客课程涵盖了多个学科领域，有助于学生拓宽知识面，培养综合素质。
二、我校创客课程的开展情况1. 设备设施：学校投入大量资金，购置了3D打印机、激光切割机、编程机器人等创客设备，为学生提供良好的实践平台。
2. 教师团队：学校组建了一支专业的创客教师团队，他们具备丰富的实践经验，能够指导学生完成各种创客项目。
3. 课程设置：创客课程分为基础课程和拓展课程。
基础课程包括电子制作、木工、3D打印等，拓展课程则涉及编程、机器人、人工智能等领域。
4. 活动形式：学校定期举办创客比赛、科技展览等活动，激发学生的创新热情，展示他们的创作成果。
三、学生在创客活动中的收获与成长1. 创新意识增强：学生在创客活动中学会了从生活中发现问题，提出解决方案，逐步形成了创新意识。
2. 实践能力提高：通过动手实践，学生掌握了各种工具的使用方法，提高了自己的实践能力。
3. 团队协作能力提升：创客活动往往需要团队合作完成，学生在活动中学会了沟通、协调，提升了团队协作能力。
创客课程简介
创客课程简介传感器课程是针对高年级学生设计的，主要涉及到传感器的原理、种类和使用方法。
学生将研究如何使用传感器来感知周围环境，并将其应用于实际生活中。
课程内容包括温度传感器、光线传感器、声音传感器等多种传感器的使用方法，学生将通过实验和实践来掌握传感器的使用技巧。
此外，课程还将引导学生进行创新设计，让他们能够运用所学知识来解决实际问题，提高学生的实践能力和创新思维。
针对三年级以上的学生，我们将利用ArduBlock图形化编程环境，教授各种传感器的程序应用。
通过任务驱动的研究方式，我们希望激发学生的观察力和思考能力，让他们主动探索解决问题的方法，并研究传感器的用法，完成每次活动的任务。
本阶段的课程是基于项目的研究模式，我们为学生准备了各种项目制活动。
在长时间的培训和教学中，学生不仅能够实现自己的想法，展现自身的价值，还能通过自己的作品帮助身边的弱势群体或需要帮助的人。
我们的最终目标是培养实践者，让学生成为研究的主人。
通过团队合作，学生可以自主获取知识和技能，从实践中体验、探索和创新，达到内化吸收的效果。
基于项目的研究是一种以学生为中心的教学模式，通过长期任务的完成，促进学生在完成作品和执行任务的研究中进行质询和实证，从而获得知识和技能。
基于项目的课程是通过重要的课程框架问题来驱动的，这些问题把内容标准、高级思维与真实环境联系起来。
项目制的课程同时依据于培养学生认识世界和改造世界的能力。
让学生在课堂上学到的知识真正的通过在实际解决问题的过程中才能真正的掌握。
我们的课程涵盖了机械结构、电子电路、可视化编程、机器人、AI、VR、智能物联等前沿科技应用领域的内容，采用学科知识与现代创客工具3D打印、机床、激光雕刻机等相结合。
在活动中，我们还回顾历史、传承文化、生态农业、无人机、创意无限（改装机器人）等内容，满足不同年龄段孩子的研究和探索需求。
活动介绍：本课程以智慧城市为背景，让学生通过制作项目来探究基础的逻辑思考能力、工程设计、技术结构、文化传承、智慧农业等知识。
创客课程大纲
创客课程大纲一、课程介绍1.1 课程背景与目标本课程的目标是为学员提供丰富的创客项目经验，培养学员的创新思维和动手能力。
1.2 课程特点通过实践项目、团队合作和技术深入讲解等方式，帮助学员全面了解创客文化和相关技术。
二、课程内容2.1 基础知识讲解2.1.1 创客概念介绍- 创客定义及背景- 创客文化的核心价值2.1.2 创客工具与材料- 常用创客硬件设备介绍- 常用创客软件平台介绍2.1.3 基础电子元件讲解- 常见电子元件及其功能- 电子元件的连接与编程2.2 创客项目实践2.2.1 电子媒体展示- 使用创客软件制作自己的动画短片 - 制作简单的电子音乐乐器2.2.2 机械装置制作- 制作小型机械装置并运作- 使用3D打印技术制作零件2.2.3 机器人设计与编程- 机器人组装与调试- 使用图形化编程软件编写机器人程序2.3 创客思维培养2.3.1 创新思维训练- 创新思维的核心要素及方法- 创新思维的培养与应用2.3.2 项目管理与团队合作- 项目规划与管理方法- 团队沟通与合作实践三、课程安排与要求3.1 课程安排本课程共计20周，每周两节课，每节课1.5小时。
3.2 课程要求3.2.1 学员需具备一定的电子基础知识与计算机操作能力。
3.2.2 学员需积极参与创客项目的实践和团队合作。
3.2.3 学员需按时完成作业和项目任务。
四、评估与考核4.1 日常评估4.1.1 出勤情况4.1.2 作业完成情况4.1.3 课堂互动表现4.2 项目评估4.2.1 项目成果展示及报告4.2.2 项目演示与评审五、参考资料- 《创客教育实践指南》- 《Arduino创客入门指南》- 《3D打印技术与应用》六、总结本课程旨在通过结合实践项目、创新思维培养以及团队合作等方式，帮助学员全面掌握创客技术和创新能力。
通过学习本课程，学员将能够自行完成创客项目，并培养出良好的创新思维和团队合作能力。
期待学员们在课程结束后能够成为具有创客精神的创造者，为社会发展做出贡献。
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创客课程体系创客课程的设计以中国学生发展核心素养和中小学课程大纲为基础进行。
我们将核心素养分为学科能力和学科素养两类。
并且按照不同的要求和层级在课程中进行体现，可以让学生在学习STEM 课程的同时将课堂中的知识灵活使用起来。
我们的课程基于最前沿的STEM 思路设计是因为，STEM(SCIENCE、TECHNOLOGY、ENGINEERING、MATHEMATICS)是在孩子长大后必定会接触到的领域。
我们已经生活在大科技之中，身边充满了各式各样充满奇迹的新奇产品，这些产品既体现了实用性，也体现了艺术性。
在我们的教学过程中，能融合艺术类课程，将科技与艺术进行整合教学。
我们更在教学过程中传递“创客”文化，培养创新思维、态度、技能和品质，培养动手能力、科技认知、团队协作、创意思维、工匠精神和分享精神。
建构类课程建构类课程针对小学年级的学生，针对一、二年级学生，课程内容涉及到简单的运动原理、建构技巧、语言表达、艺术品制作等。
针对小学中高年级学生，以培养动手能力，学习简单电学原理，掌握热胶枪、电烙铁、车床等工具的使用，制作有个性、有科技含量的作品。
在次过程中，让入门阶段的学生在知识水平、能力发展的初期顺利完成作品的制作，课程通过有趣的游戏进行穿插，让学生在兴趣的驱动下进行知识的学习。
编程类课程Scratch 作为一款日渐普及的编程方式，已经表现出了很高的教育价值。
在我们的课程体系中，我们针对二三年级学生，在培养学生编程思维方面，设计了3个层次的内容。
在Scratch基础课程中，让学生完成各种有趣的图画和动作，实现对程序三大结构的理解。
在Scratch游戏课程中，以游戏为主线，让学生自己设计游戏情节，自主设计游戏模式，达到巩固与拓展的目的。
在Scratch开源电子课程中，搭配上scratch box等硬件设备，让虚拟的作品和现实的环境进行交互，从而完成更加不可思议的作品。
；智能小车课程己组装小车的基础上，学习小车代码，掌握编写与修改程序，实现小车完成各种任务。
同时学习安卓手机apk软件的制作，实现手机无线控制小车的任务。
在这个阶段的学习中，能在不断调整程序、实践的过程中，体会“智能”的含义，在分组的游戏对抗中，积累竞技比赛的经验，培养团队合作的能力。
>传感器课程Scratch编程的基础上，利用ArduBlock图形化编程环境，学习各种传感器的程序应用。
同时，以任务为驱动，引导学生会观察生活、能主动思考，从而发现问题，思考解决方法，进而主动学习各传感器的用法，实现每次活动的任务。
项目类课程在本阶段中，我们为学生准备了各种各样的项目制活动。
通过长时间的培训与教学，学生不仅能实现各种自己所想来体现自身价值以外，还能通过自己的作品来帮助身边的弱势群体或是需要帮助的人。
教学的最终目标为培养实践者，在此学生将会成为学习的主人。
课程基于项目的学习（PBL)，就是学习者围绕一个具体的项目，充分选择选择和利用各种学习资源，在实际体验、探索创新、内化吸收的过程中，以团队为组织形式自主地获得较为完整而具体的知识，形成技能并获得发展的学习。
[基于项目的学习是一种以学生为中心的教学模式，通过一个长期的任务，促进学生在完成作品和执行任务的学习中进行质询和实证，从而获得知识和技能。
基于项目的课程是通过重要的课程框架问题来驱动的，这些问题把内容标准、高级思维与真实环境联系起来。
项目制的课程同时依据于培养学生认识世界和改造世界的能力。
让学生在课堂上学到的知识真正的通过在实际解决问题的过程中才能真正的掌握。
本课程采用学科知识与现代创客工具3D打印、机床、激光雕刻机等相结合，并在活动中回顾历史、传承文化、生态农业、无人机、创意无限（改装机器人）等内容相结合，涵盖了机械结构、电子电路、可视化编程、机器人、AI、VR、智能物联等前沿科技应用领域的内容，满足不同年龄段孩子的学习和探索需求。
在这里，学生们可以“听”到光影的变化，“看”到声音的传递，“触摸”到编程的演绎……让学生独立动手制作，问题自我探究的学习方式让学生在智慧城市的实际生活中学习掌握基础的逻辑思考能力、工程设计、技术结构、文化传承、智慧农业等知识。
让学生在不断地学习中找到思考、创新相结合的解决困难方式。
并且真正懂得如何动脑动手、团队协作、自我独立思考、不放弃解决难题的技能。
课程内容丰富多彩，不仅有图文并茂的教案和课件，还有很多精彩的视频和游戏，供学生在轻松的环境中吸收文化，真正的做到寓教于乐，慧学会玩的教育理念。
课程更与全国创新大赛接轨，以全国创新大赛的要求与规则指导学生进行项目创作。
从项目确立、项目查新、创新点阐述、调查研究、项目制作到论文撰写、项目答辩，全程指导。
)特色活动清单序号名称时长介绍图片1形态各异70适合人群：7 岁以上及成人活动介绍：本活动的主要内容是利用3D 打印笔制造形态各异的桥。
参与者将通过视频、图片等形式认识形态各异又独具各国风情的桥梁，认识的桥分桥梁背后隐藏的科学知识，最后要对自己制造的钟桥梁进行承重测试。
知识与技能：参与者可以认识不同的桥及其结构并利用 3D 打印笔制造一座桥。
2炫彩建筑90适合人群：7 岁以上及成人活动介绍：充分发挥想象力、创造力，动手能力，制作一个立体建筑。
简单了解人类的建筑史，以分及我国各地的特色建筑。
通过逻辑推理认识锂电池的正负极；知道电的工作原理，认识串联电路。
钟知识与技能：学会3D 打印笔的使用方法和操作技巧。
使用导线、铜箔连接电路使 LED 发光。
3美好时光70适合人群：7 岁以上及成人，亲子活动活动介绍：本活动的主要内容是利用3D 打印笔分制造专属相框，捕捉一个个美好瞬间。
钟4心跳感应70适合人群：7 岁以上及成人，亲子活动活动介绍：了解并学习人体血液颜色变化的原理；学习光线传感器的工作原理；设计制作心跳感应分作品。
钟情感态度价值观：孩子手绘一张心跳感应贺卡，表达对家人的爱。
5神秘代码90适合人群：8 岁-12 岁少儿，亲子活动活动介绍：“神秘代码”通过故事情节和任务卡的形式，让每个小朋友都变身成为引导剧情的关分键人物，活动中大量的互动让家长也参与其中，钟活动中参与者会学习到电报机的由来、摩斯电码的使用以及如何发送和翻译电报。
63D 打印与多90适合人群：8-80 岁人群内容安排：设计制作一个建筑与花园的微缩场景。
建筑的构建采用 123D 软件设计多款造型。
参与者还可以运用 3D 打印笔及创新屋的微型机床加分工个性化的“装饰品”。
在设计师的引导下，每肉花园设计位参与者设计独具个性自主创意的3D 打印多肉钟花园场景。
7纸盒怪兽70适合人群：8 岁以上及成人内容安排：认识并学会了解 LED 发光的原理。
学习利用铜箔与导电胶等材料搭建并联电路导通分LED 使其发光,并制作一个手工立体开关电路,实钟现手动控制 LED 发光。
通过设计制作“纸盒怪兽”加深对LED、电池、并联电路与开关电路的理解。
8金属零件60适合人群：6 岁以上及成人内容安排：从原料开始玩，我们就用身边的基本元素自己造玩具！分机器人1）首先需要认识各种零件。
钟2）讲述一种零件的历史故事以及原理3）动手组装一个自己的五金零件机器人。
9木工机床主70适合人群：7 岁以上及成人，及居民活动活动介绍：使用创新屋配备的木工微型机床开展主题制作活动，设计了一系列的主题内容，包括：相框、笔筒、卡通提线木偶、幸运大转盘、圣诞节快乐、朱迪的胡萝卜拼图等多种主题-分题活动钟寒暑假——小学阶段项目制课程清单序号名称课时介绍图片1神秘发报机4课程以信息交流为切入点，探索了解无线电的应用并通过游戏的方式体验摩尔斯电码的使用，让学生在游戏中感受电报机的魅力。
2空气净化器4本主题课程就是围绕生活中常见的空气净化器这一物品开展项目学习。
学生将从不同的角度探究和思考空气净化器的工作原理和制造生产过程，并从设计师的角度出发制造一台与众不同的空气净化器，并反思空气净化器带来的影响。
3浇花神器4课程从生活中常见的问题出发，与学生一起探索如何解决浇花的问题。
鼓励学生从多个角度探索解决方法，并行成完整的制作计划，通过设计继续巩固电路图的设计方法，并认识很多新的电路模块及传感器，通过制作解决生活中的实际问题。
4口味分享机4炎炎夏日，冰镇饮料绝不可少，饮料机已经走进了我们的生活。
如何自己 DIY 一个饮料机呢本节课从实际生活中出发，解决实际生活倒饮料容易洒出的问题。
而且进一步分析了碳酸饮料的主要成分和碳酸饮料的利与弊并加入了物理中压强的知识。
寒暑假——中学阶段项目制课程清单1电与磁的相2课程通过电磁炮的造型带领学生探索电与磁的物理知识。
并分析了电磁炮与传统大炮相比的优点遇—电磁炮及及其原理和结构。
借此过程激发学生努力学习，探索科学的精神。
2神奇的科学2本节课在教师的指导下对水火箭进行设计与探索，并一起探究其中蕴含的物理学原理。
借此过—水动力火程激发学生努力学习，探索航天的精神。
箭3声控灯箱4课程以声控灯为原型经行了升级改造，并加入了Arduino 硬件的制作与编程语言的学习，通过一个个小任务让学生不断地熟悉编程语言，体会编程的魅力，并合作完成灯箱为生活增添乐趣。
4智能杯垫4课程从生活实际问题出发，制作能提示我们在水温最适宜的时候饮水，并通过制作进一步感受传感器应用给我们带来的便利，并在制作过程中进一步学习 Arduino 编程语言，感受制作的乐趣。
6历史重现—古建筑4本项目是以3D 打印机为工具，学生在学会使用3D 软件的同时设计自己的作品，并使用3D 打印机打印出自己的作品。
作品是有关历史建筑或者其他的历史文物为主旨，意在回顾历史、掌握历史。
提高学生的动手操作和解决实际问题的能力。
提高学生的想象力和艺术能力。
7DIY 收音机8本课程的教学意义在于让学生完整的体验一个产品诞生全过程。
本节课通过基于Arduino 开源平台完成收音机的制作。
课程结合了当下前沿的技术，例如3D 打印机、激光切割机等创客智造工具，以及头脑风暴、思维导图等创造方法，让学生体验到科技给我们实现所想所带来的便利。