婴儿生长发育评估表(育婴师必备)
育婴师(高级)理论练习题库+参考答案
育婴师(高级)理论练习题库+参考答案一、单选题（共80题，每题1分，共80分）1、人体的气体交换站指的是( )。
A、内分泌系统B、呼吸系统C、循环系统D、消化系统正确答案：B2、企业生产经营活动中,促进员工之间平等尊重的措施是( )。
A、人心叵测,谨慎行事B、加强交流,平等对话C、只要合作,不要竞争D、互利互惠,加强协作正确答案：B3、婴儿发展评价是以( )作为特点的。
A、没有科学性B、因多面性导致操作困难C、片面性和局限性D、全方位和多方面正确答案：D4、婴儿可食蔬菜种类的特点( )。
A、颜色鲜艳B、鲜果类和叶菜类搭配C、深浅搭配D、含粗纤维丰富正确答案：C5、( )是导致儿童单纯性肥胖症的主要原因。
A、喜于参加各种体力劳动B、饮食合理的搭配C、经常参加适宜的体育锻炼D、全身脂肪组织过度增加、堆积正确答案：D6、全面了解婴儿发展潜质是以( )作为正确方法的。
A、评价婴儿社会行为、情绪、气质方面的发展B、评价婴儿运动、语言、认知、情绪、社会行为、气质等方面的发展C、评价婴儿审美能力和自理能力的发展D、评价婴儿对音乐、运动的发展正确答案：B7、开展培训教学的地点,需选择( )。
A、只要有有实习操作场所B、有上课用的教室,也要有实习操作场所C、随意选择教室D、只要有上课用的教室正确答案：B8、培训可划分为( )三类,其根据是不同培训对象的时间需求。
A、长期培训、短期培训和分期培训B、分期培训、集中培训和不定期培训C、集中培训、个别培训、特殊培训D、长期培训、短期培训和不定期培训正确答案：D9、( )是实施个别化教学计划的评估方式。
A、行程性评估B、总结性评估C、整体评估D、各部分评估正确答案：A10、高级育婴师在开展培训和指导时,要遵循循序渐进的原则,即( )。
A、相关的知识和工作技能从简到繁,从低到高B、相关的知识和工作技能从繁到简,从高到低C、相关的知识和工作技能从繁到简,从低到高D、相关的知识和工作技能从简到繁,从高到低正确答案：A11、通过数十年的观察( )1940年编制婴幼儿发育量表。
中级育婴师知识点
一、基础知识1、婴儿发展生理方面的大小变化：身高、体重、器官的生长。
2、婴儿发展心理方面的变化：语言词汇、记忆力、认知、推理和社会交往的能力不断提高。
3、婴儿发展中新特征获得的表现：会逐步拥有一些新的能力，如好奇、好问等。
4、婴儿发展的主要特点：一是年龄越小，生长速度越快；二是婴儿生长发育有一定的顺序和放向；三是婴儿时期要完成自然人到社会人的转变，从一个毫无生活自理能力的自然人，初步转变成为能适应社会生活的社会人。
5、儿童生长速度与年龄的关系：婴儿期的发展速度是最快的，但生长速度不是直线上升，而是有极端的。
新生儿以天为单位计算，1到3个月时周，4到6个月以三个月为单位， 6到12个月以半年，1到3岁以年为单位。
6、我国对儿童期限的阶段划分，0到18岁划分为乳儿期、婴儿期、学前期、学龄期、少年期和青年期六个阶段。
7、心脏与身体的比例随着年龄的增长而变化的情况。
婴儿时期的心脏体积相对成人稍大，但其余身体的比例随着年龄的增加而下降。
新生儿心脏重20到23克，占体重的0.8%， 1到2岁达60克，占体重0.5%，出生第一年心脏重量增加最快，7到9岁及青春期时增长速度再次加快。
8、人体的食物加工厂是消化系统。
9、儿生理性流涎的原因：婴儿唾液腺发育差，分泌量极少，口腔比较干燥，出生后3到4个月时唾液分泌开始增加，5到6月时显著增多，由于口底浅，故常发生流涎，称为生理性流涎。
10、婴儿出牙的时间 4到10个月开始出牙。
11、乳牙全部长齐的时间：2岁左右。
12、形成龋齿的原因：乳牙牙釉质薄，牙本质较松脆，容易被腐蚀形成龋齿，一旦形成龋齿，发展很快，在短时间内就可以穿透牙髓腔，引起疼痛。
13、泌尿系统结构包括肾脏、输尿管、膀胱及尿道。
14、婴儿头骨缝要到4到6个月才能闭合。
15、婴儿后卤在3个月左右闭合，前卤在1到1岁半闭合。
16、婴幼儿肌肉发育是按从上到下，从大到小的顺序进行，先发育颈部的肌肉，然后是躯干再四肢，先发展大肌肉群，如腿部、胳膊；再发展小肌肉群，如手部小肌肉。
婴幼儿生长发育测量方法婴幼儿生长是指整个身体或某些器官的增长
婴幼儿生长发育测量方法婴幼儿生长是指整个身体或某些器官的增长。
婴幼儿发育则表示身体机能成熟的程度。
二者是同时进行、相互促进、相互制约、密不可分的。
婴幼儿的生长发育方式在不同年龄阶段中的表现虽然不一样，但有共同的规律。
从胚胎形成到出生，从出生到发育成熟是不同阶段的连续生长发育的过程，其生长发育的规律是年龄越小生长发育越快，年龄大了以后则减慢，直到停止。
婴幼儿出生后第一年的前半年是生长发育最快的时期，后半年内速度变慢，以后速度再逐渐慢下来。
1.测量指标婴幼儿生长发育的测量以体重、身高（长）、头围、胸围和上臂围为主要指标2．测量时间根据《散居儿童保健工作常规》，婴幼儿生长发育的体格检查按月龄定期进行：1岁以内的婴幼儿每3个月一次；1-3岁的婴幼儿每年2次（每6个月一次）。
一般每半年为婴幼儿测量一次身高，每隔1～3个月测一次体重。
做好记录，并进行分析比较。
对生长发育指标低于或高出正常范围的婴幼儿，应注意动态观察，并分析原因，采取有效的措施。
3.测量用具体重、头围、胸围和上臂围的测量方法及其用具详见《育婴师（初级）》教材。
(l)准备工作。
制作测量设备将软皮尺两端固定在工作台上，调整室温，约在28～30摄氏度：(2)测量。
脱去婴幼儿的鞋袜，尽可能穿单衣裤。
让婴幼儿仰卧，将头扶正，头顶接触头板。
使他们双眼直视正上方，头和肩胛间、臀、双足跟贴紧测量板。
测量者位于婴幼儿右侧，左手轻轻压平他们的双膝，使腿伸直。
(3)读数。
右手移动足板使其接触两侧足跟。
如果刻度在量床双侧，则应注意量床两侧的读数应该一致，婴幼儿头顶水平延长线的数据及足后垂直线的数据间的值，即为身长。
读刻度，记录到0.1厘米。
连续测三次，用两个相近的数字的平均数作为记录数字。
二、婴幼儿生长发育测量的评价评价婴幼儿的身高、体重，需要有科学的“尺度”，这就是“标准”。
广泛用于判断儿童营养状况和健康状况的方法主要有两种曲线图评价法。
曲线图评价法将年龄、身高、体重以五条曲线制图评价。
0-3岁婴幼儿发展观测及评价参考指标
婴幼儿期是生命发展中最重要的阶段之一，正是在这个阶段，婴幼儿的身体、认知、情感、社交等各方面得到了极大的发展。
对0-3岁婴幼儿的发展观测及评价显得尤为重要。
本文将结合相关理论和研究成果，提供一套详尽的0-3岁婴幼儿发展观测参考指标，帮助家长、幼儿园老师和相关专业人士对婴幼儿的发展情况进行科学评估。
一、身体发育1. 体重和身高：体重和身高是婴幼儿生长发育的直接表现，需根据芳龄、性莂等因素进行评估，以了解婴幼儿的生长情况。
2. 运动发育：包括头部控制、坐立、爬行、站立、行走等动作的发展情况，以及手眼协调能力的表现等。
二、认知发展1. 语言发展：包括语音、词汇、语法、交际能力等方面的发展情况。
2. 视觉发展：观察婴幼儿对色彩、形状、大小等视觉刺激的反应，了解其视觉能力的发展情况。
3. 认知能力：通过观察婴幼儿对新事物的探索、解决问题的能力等来评估其认知水平的发展情况。
三、情感和社交发展1. 情绪表达：观察婴幼儿的表情、姿势、声音等，了解其情绪表达能力和情感发展情况。
2. 社交能力：观察婴幼儿与他人互动的方式和频率，了解其社交能力的发展情况。
四、生活习惯和自理能力1. 饮食习惯：观察婴幼儿对不同食物的偏好、进食速度、进食量等，评估其饮食习惯和健康状况。
2. 睡眠习惯：观察婴幼儿入睡时间、睡眠时长、是否有夜间醒来等，评估其睡眠习惯和睡眠质量。
3. 自理能力：包括穿脱衣物、洗手、如厕等自我照料能力的发展情况。
以上是0-3岁婴幼儿发展观测及评价的参考指标，通过对这些指标的观测和评估，可以全面了解婴幼儿的发展情况，及时发现问题并进行干预和指导。
希望家长们、幼儿园老师和相关专业人士能够充分重视婴幼儿的发展观测及评价工作，为他们的健康成长提供有效的支持和帮助。
对0-3岁婴幼儿的发展观测及评价工作，不仅需要准确的指标和客观的数据，还需要配合适当的方法和工具进行观察和评估。
以下是对0-3岁婴幼儿发展观测及评价的方法和工具推荐：一、观测方法1. 自然观察法：在婴幼儿日常活动中进行观测记录，观察其生活自理能力、社交行为等，了解其自然状态下的发展情况。
中级育婴员测试题与答案
中级育婴员测试题与答案1、( )前要做好婴儿的思想工作，消除婴儿的紧张心理。
A、小便B、大便C、饮水D、接种疫苗答案：D2、( )是婴儿的一种常见病，多在六个月左右发生。
A、湿疹B、水痘C、麻疹D、脑炎答案：A3、婴儿发生腹泻后，如果采用牛奶喂养( )。
A、停止喂食B、将牛奶做个倍的稀释C、减少喂奶次数D、增加辅助食品答案：B4、湿疹的主要表现是( )，形态有红肿、脱皮、破损等多种。
A、疼痛B、脱水C、发烧D、瘙痒答案：D5、根据不同培训对象的时间需求，培训可划分为( )三类。
A、长期培训、短期培训和分期培训B、分期培训、集中培训和不定期培训C、集中培训、分期培训和个别培训D、长期培训、短期培训和不定期培训答案：D6、常见的培训模式有( )。
A、集中培训、专题讲座、个别指导、学习交流B、集中培训、小组讨论、个别指导、自学等C、网上论坛、专题讲座、个别指导、自学等D、大课培训、小组讨论、专题座谈、学习交流等答案：A7、下面对形成龋齿的原因描述错误的是( ）A、乳牙较小B、乳牙牙釉质簿C、牙本质较松脆D、容易被腐蚀答案：C8、婴儿( )可立即倒提婴儿两腿，使其头向下垂，轻拍其背部，通过异物的自身重力和婴儿呛咳时胸腔内气体的冲力，迫使异物向外咳出。
A、烫伤B、气管异物C、触电D、误服药物答案：B9、科学、舒适的进食过程可以( )。
A、加强婴儿与人沟通B、提高婴儿的进食速度C、让婴儿咀嚼同时喝水或喝汤D、提高婴儿的智能答案：A10、婴儿发展评价的方法不包括( )A、观察评价法B、发育筛查法C、发育诊断法D、推测想象法答案：D11、断奶后的婴儿逐渐适应各种辅食后可开始每天( )膳食制度。
A、三餐三点B、三餐两点C、三餐一点D、二餐二点答案：B12、婴儿教育的心理基础是( )。
A、人脑的发展B、人的观察力的发展C、个体发展的关键期D、人的思维的发展答案：C13、轻度脱水失水量约为体重的( )左右。
A、1 %B、3%C、4%D、5%答案：D14、( )是对反复性原则的含义理解不正确的。
育婴员高级模拟习题(含答案)
育婴员高级模拟习题（含答案）一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、2周岁以内最好不看电视，用（）给婴儿洗脸，以防眼病。
A、药水B、流动水C、盆接水D、脏水正确答案：B2、高级育婴师在早期教育方面比育婴员（师），多掌握的内容有（）。
A、能够编制综合性个别化发展计划B、实施个别化教学计划C、选择社会交往训练D、选择适宜的语言训练游戏正确答案：A3、（）是言语发展早期阶段的两个时期。
A、1～2岁言语的发生期和2～3岁言语的初步发展期B、0～2岁言语的发生期和2～3岁言语的初步发展期C、0～3岁言语的发生期和3～5岁言语的初步发展期D、0～l岁言语的发生期和1～3岁言语的初步发展期正确答案：D4、婴儿（）的救助方法是：先切断电源，然后现场急救。
A、失去知觉B、烫伤C、溺水D、触电正确答案：D5、宽容型父母把尊重孩子的个人意愿放在（）。
A、首位B、最后C、次要D、脑后正确答案：A6、下列对脂肪的主要生理作用描述不正确的选项是（）。
A、维持内分泌系统稳定B、保温保护C、储存热能D、溶解并有助于脂溶性维生素的吸收利用正确答案：A7、接种脊灰糖丸（脊髓灰质炎减毒活疫苗糖丸）前半小时内（）A、不能小便B、无饮食禁忌C、应多喝白开水D、不能吃奶、喝热水正确答案：D8、自我意识包含的内容有（）。
A、自我感觉、自我检讨、自我监督、自尊心、自强心、虚荣心、自主性等B、自我感觉、自我检讨、自我总结、自尊心、自信心、社会力、自然性等C、自我感觉、自我评价、自我监督、自尊心、自信心、自制力、独立性等D、自我感觉、自我评价、自我监督、自尊心、自然性、人生观、世界观等正确答案：C9、（）是因人的认识需要是否得到满足而产生的体验。
A、美感B、道德感C、是非感D、理智感正确答案：D10、婴儿出现精神萎靡不振，皮肤苍白、干燥弹性较差，眼窝和前囟明显凹陷，口唇干燥，尿量明显减少等症状，是（）。
A、轻度脱水B、中度脱水C、极端脱水D、重度脱水正确答案：B11、（）是掌握婴儿个别特点的目的。
(教育)育婴师三级题库及答案
《育婴师》知识试题（三级）教育判断题1．大脑是婴幼儿接受教育的物质基础，也为婴幼儿心理的迅速发展提供了生理基础。
（√）2．人的潜在能力的发展只存在于其生命过程的某一特定时期。
在此时期施以适宜的教育和训练，才能获得最佳发展，甚至形成某些特殊的能力。
（√）3．3岁以前的婴幼儿是通过抽象思考和逻辑思维能力来进行学习的。
（×）4．婴幼儿教育内容中各个领域应均衡发展，如果特别关注或忽视某一领域，都不利于婴幼儿的健康成长。
（√）5．适合婴幼儿年龄特征和发展差异的教育才是高质量的教育。
（√）6．婴幼儿的天赋和潜能只有在良好的教育环境中才能得到全面发展。
（√）7．由于遗传和后天发展的因素，每个婴幼儿会表现出不同的差异和特点，从而形成了每个人不同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征。
（√）8．评价是掌握和了解婴幼儿的发展情况，便于判断是天才还是弱智。
（×）9．在婴幼儿测评过程中，不要轻易判断发展迟缓或智力有缺陷，须充分考虑其成熟和发展的个体差异性和综合因素。
（√）10．发育诊断法（盖泽尔发育量表）适用于出生到3．5岁的婴幼儿。
（×）11．丹佛小儿发育筛查测验（简称DDST）由10个量表的项目经过筛选组成。
（×）12．《上海市0-3岁婴幼儿教养方案》的第四部分可以作为观察评价法的工具。
（√）13．情感与社会性的发展特征：25－30个月的婴幼儿会发脾气，常用“不”表示独立。
（√）14．有计划地进行观察是对婴幼儿动作发展观察评价的唯一方法。
（×）15．对婴幼儿观察评价的记录方法有佚事记录法、表格记录法和跟踪记录法三种。
（√）16．粗大动作发展水平的评估方法为以婴幼儿粗大动作一般发展水平标准为参照，进行观察比较。
（√）17．婴幼儿的身心发展有很大的个体差异，如”翻身”动作的出现常模月龄为5.5个月，开始月龄为2个月，较晚月龄为7个月。
（√）18．被观察评估的婴幼儿在粗大动作领域的发展水平与参照标准基本符合，则处于正常发展水平。
《育婴师》资格认证考试题库(含答案)
《育婴师》资格认证考试题库（含答案）一、单选题1.()可造成婴幼儿代谢紊乱,水电解质平衡失调。
A、水中毒B、食欲不振C、贫血D、脱水答案：D2.丹佛小儿发育筛查测验(简称DDST)共有()个测试项目,分布在四个领域。
A、105B、100C、102D、104答案：A3.带教培训的内容既要有系统的理论知识,又要有实际操作的技能,这就是()的原则。
A、理论联系实际B、互动C、规范操作D、以学员为主体答案：A4.6个月的婴儿,钙的参考摄入量为()mg。
A、200B、400C、600D、800答案：B5.暴怒发作时可采用暂时隔离法,对孩子冷处理。
这里暂时隔离法是一种通过暂时冷淡孩子,促使孩子感受到他人的态度,并对自身行为进行反思的一种()。
A、语言治疗B、心理治疗C、行为治疗D、生理治疗答案：C6.不自信、缺乏安全感及()是退缩婴幼儿的常见主要表现。
A、不善于交往B、主动交往C、乐观D、独立性强答案：A7.对于家庭药箱,需要配置外用药和内服药,还有()。
A、室温计B、测温计C、湿度计D、体温计答案：D8.()是培训班的筹备与工作流程。
A、发放招生简章、学员报名注册B、发放课程表、听课证和教材C、发放招生简章、学员报名注册、发放课程表、听课证、教材,以及学员评估、结业、发放证书等D、学员评估、结业、发放证书答案：C9.指导家长优化家庭育儿环境是育婴师()的任务之一。
A、家长指导工作B、婴幼儿护理C、指导和培训D、婴幼儿教养答案：A10.养成()的习惯,避免铅从消化道中摄入。
A、饭后洗手B、饭前洗手C、便后洗手D、便前洗手答案：B11.婴幼儿发热时物理降温的常用方法有()降温和酒精擦浴。
A、布袋B、热水袋C、方便袋D、冰袋答案：D12.麻疹是由麻疹()引起的急性呼吸道传染病。
A、病毒B、细菌C、真菌D、霉菌答案：A13.营养性缺铁性贫血是儿童贫血中最常见的一种类型,尤以()婴幼儿的发病率最高。
A、3个月至6个月B、6个月至1岁C、6个月至2岁D、2个月至2岁答案：C14.对婴幼儿精细动作的观察与提供给婴幼儿的()必须互相配合,才能促进其精细动作的发展。
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小帮手
自理
端杯喝水
父母给宝宝盛半杯水，交给宝宝
自己捧杯喝水
“喝水”游戏
☺：1岁7~8个月
分类
项目
测试方法
通过标准
游戏内容
大动作
抛球
追球跑
父母递给宝宝一个球，然后宝宝按指定方向抛球
父母将球踢出
能朝不同方向抛球
宝宝追球跑
抛球打罐
滚铁罐
精细动作
搭积木
父母拿出积木盒，鼓励宝宝搭高楼
能搭6块以上
游戏内容
大动作
抬头
宝宝双手交叉在胸前，父母用声音或玩具逗引
抬头45度
小宝宝坐轮船
精细动作
看手
仰卧位时宝宝能看小手（不能穿太厚）
看5秒以上
小手真好玩
言语
发音
宝宝高兴时都他能发“啊”“喔”“呜”3个元音
小宝宝学唱歌
认知
追视
头躺正，仰卧位，手拿红色塑料或毛线球在眼前30厘米左右处晃动
追视并转头
绒球游戏
行为
认知
看脸谱
视听定向
将脸谱等置宝宝正面20厘米处，能注视
用“咯咯”声再距宝宝头部10厘米处引逗
注视7秒以上
会转头寻找声源
好娃娃，
找妈妈
行为
逗笑
用手挠胸脯发出回音性微笑
满月之前出现
按摩
自理
识把大小便
用声音“呜——”表示大便，“嘘——”表示小便，建立条件反射
对声音刺激有反应
☺：二个月
分类
项目
测试方法
通过标准
模仿套5个
推宝塔
套圆环
言语
说儿歌最后一个字
父母念三字儿歌，鼓励宝宝说出每个儿歌最后一个押韵的字
能说两句儿歌最后一个字
宝宝说儿歌
认知
认颜色
认几何图形
让宝宝从多种颜色的积木中挑出红色
在有圆形、方形、三角形的形板中，让宝宝挑出图形
能挑出红色
能挑出和放入
指认红色
认识形状
行为
听到叫名字
父母在宝宝背后叫他的名字
能用脚蹬掉鞋
☺：十二个月
分类
项目
测试方法
通过标准
游戏内容
大动作
独走
蹲下又站起
鼓励宝宝在父母之间独立行走，不要快
逗引宝宝扶床栏站起，再用玩具引导他自己蹲下
能独立走2-3步
能独自站起.蹲下
运西瓜
蚂蚁大搬家
精细动作
用蜡笔戳点
搭积木
用蜡笔示范，在纸上戳出点或画一道
拿出4块积木，向宝宝示范
能戳出点
会搭1-2块，且不倒
理解叫自己并走过来
你叫什么
自理
控制大小便
观察宝宝在大小便时能否用语言表达或自己主动去做便盆
能用语言表达或主动坐盆
☺：1岁3~4个月
分类
项目
测试方法
通过标准
游戏内容
大动作
抛球
站在宝宝对面，鼓励宝宝将球抛过来
会举手过肩
并抛出
向前抛球
精细动作
搭积木
父母示范，鼓励宝宝模仿
能搭高4块积木
建高楼
言语
知道自己名字
能发一个字音，表示特定的意思或动作
逛市场
认知
用棍够玩具
将玩具放在床下伸手够不到的地方，给宝宝1根棍子，看他是否知道用棍子够
知道利用棍子构即可，不一定要取到
动脑筋、想办法
行为
随音乐或儿歌做动作
放音乐或儿歌时，鼓励宝宝随节奏做动作，如点头.拍手.踏脚.摇动身子等
能随节奏做简单的动作
小小舞蹈家
自理
蹬掉鞋
上床前脱鞋
精细动作
伸手抓握
父母将积木出示在宝宝面前，先从一侧递1个，再从另一侧递1个
两手各拿一个
传递练习
言语
听名回头
模仿发辅音
父母在宝宝背部或侧面呼唤宝宝的名字
宝宝高兴时，父母与其面对面发辅音，如(baba,mama,dada,nana)
转头注视并笑
会发2个重复辅音
熟悉语言
模仿发音
认知
找失落玩具
父母将带响的玩具在宝宝眼前落地，发出声音，看其是否追寻
于站起
移步走
够小熊
精细动作
投积木入筐
按开关
父母示范，将积木投入筐内，鼓励宝宝去做
平时教宝宝开关电视.录音机.电灯等
能模仿投入
能用食指开关3种以上
小手指的任务
言语
招手“再见”
拍手欢迎
和客人说“再见”时招手，让宝宝模仿动作
客人来访时拍手“欢迎”，让宝宝模仿动作
自理
用勺吃饭
给宝宝勺和碗，让宝宝用勺吃饭
能将饭送入口中
看我的
☺：1岁1~2个月
分类
项目
测试方法
通过标准
游戏内容
大动作
爬楼梯
父母在楼梯上逗引宝宝爬上来
能手足并用爬上1-2级台阶
爬楼梯
精细动作
搭积木
套圈
父母示范搭两块积木，推倒后，鼓励宝宝模仿
将直径10厘米的彩色圈套在垂直的棍上，父母示范让宝宝模仿
搭高两块即可
面部表情
自理
大小便前有表示
观察宝宝大便和小便前的表现
出声动作表示
☺：七个月
分类
项目
测试方法
通过标准
游戏内容
大动作
独坐
扶站
将宝宝放于平板床上给其玩具玩
扶宝宝双手腕站立
独坐玩耍10分钟以上
扶站10秒以上
玩球
精细动作
对击玩具
摆弄小丸
父母一手拿一块积木对击，然后让宝宝模仿
将宝宝置于座位，将小药丸如鱼肝油丸，或大朵花放在桌面上，提示其抓小丸
见爸妈叫“爸妈”
“妈妈”在哪儿
认知
认图片卡
念物品让宝宝拿出相应的图片卡
听物名能拿或用手指
认字卡
行为
懂命令
指令宝宝坐几件事，如：“把××拿来”，“把××给妈妈”，“坐下”等
懂命令并做相应的事
分果果
自理
配合穿衣
经常训练宝宝配合穿衣，鼓励宝宝穿上衣伸胳膊，穿裤伸腿
能配合
《穿衣服》
☺：十一个月
分类
项目
测试方法
逗笑
宝宝高兴时挠痒痒肌，能发出笑声
发“咯咯”笑声
挠痒痒
自理
吞咽
用勺喂水时吸吮吞咽好
吸吮吞咽
☺：三个月
分类
项目
测试方法
通过标准
游戏内容
大动作
翻身
抬头
宝宝仰卧于平板床上，用玩具车在一侧逗引
俯卧
能从仰卧位翻至侧卧位
抬头达90度
寻找小鸭子
逗引抬头
精细动作
手握手
仰卧位，双上肢能自由活动，
观察两手在胸前的位置
两手在胸前
能捧杯喝水
我自己来
☺：八个月
分类
项目
测试方法
通过标准
游戏内容
大动作
爬行
会坐起躺下
宝宝俯卧于床上，用玩具在前边逗引，鼓励其爬行
宝宝仰卧时能自己坐起再躺下
会手膝爬行
会从仰卧到坐
龟兔赛跑、爬大山
仰卧起坐
精细动作
拇食指对捏
宝宝坐在桌旁，将大米花放在桌上，鼓励其捏取
能用拇指.食指对捏
捏小丸
言语
懂得语义
和宝宝做游戏时，鼓励其模仿父母的动作或声音，如：“再见”“谢谢”，或弄舌等声音
能放4～5个
小球入盘
言语
使用“有没有”
在宝宝注视下，父母将玩具熊放在枕头下，问宝宝“有没有小青蛙呀”？
宝宝回答“有熊”没有小青蛙“
说说“有”“没有”
认知
认识自己的物品
将父母的物品和宝宝的物品放在一起，让宝宝找出自己的
能找出3件以上自己的物品
认识“我的”东西
行为
替父母拿东西
吩咐宝宝替父母拿东西，如水杯.板凳.拖鞋等
会招手表示“再见”
会拍手表示“欢迎”
招待客人
认知
听名称指物
让宝宝听名称指出相应的物品或自己身体的部位
会指2种以上
听音指物
行为
模仿表演儿歌
父母加动作和加表情来表演儿歌，鼓励宝宝模仿
能模仿父母动作
模仿秀
自理
坐盆大小便
将便盆放在固定的地方，坚持训练宝宝坐盆大小便
会找便盆并坐盆大小便
☺：十个月
分类
项目
测试方法
搭高楼
言语
分辨声音
听磁带或父母模仿各种声音，如风声、下雨声、火车声、汽车声、动物叫声等，让宝宝回答是什么声音
能说5种以上
神奇小耳朵
认知
配对
父母将实物放在桌上，让宝宝从旁边的图卡中找出相应的图卡与实物放在一起
配成3对
配对游戏
行为
同伴关系
带宝宝去游乐园，鼓励宝宝和同伴交往
喜欢和小朋友在一起
找朋友
自理
解裤子
大小便时，父母鼓励宝宝拉开松紧带裤
基本会做
我自己来
☺：1岁9~10个月
分类
项目
测试方法
通过标准
游戏内容
大动作
爬上椅子够玩具
将玩具放在桌上，鼓励宝宝去取
先上板凳后爬上椅子（父母协调）
登山取物
精细动作
穿珠子
父母先示范，宝宝模仿
能穿5个以上
穿项链
言语
会用代词
背诵数字
经常教宝宝用“我”代替名字。让宝宝拿属于自己的东西，问宝宝：“这是谁的衣服，谁的床啊？”鼓励宝宝说：“我的衣服，我的床”
表示同情，并给娃娃盖被.喂饭
拍娃娃