人教版六年级下册数学 利率教案(教学设计)
第4课时利率
教学内容
教材第11页内容。
课时目标
1、理解本金、利息和利率的含义，掌握利息的计算方法，会正确的计算存款利息。
2、使学生初步认识储蓄的含义，感受到储蓄给人们生活带来的方便及益处。
3、使学生感受数学在生活中的作用，培养学生初步的理财意识和实践能力。
重点难点
重点：利息的计算方法。
难点：税后利息的计算。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、情景导入
1．提问：你家中暂时用不到的钱怎么处理的？（课前布置同学们向自己的爸爸妈妈了解家中暂时用不到的钱怎么处理的）
你们知道为什么要把积余下来的钱存到银行里吗？（明确：人们把钱存入银行或信用社，这叫做存款或者储蓄。
这样不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。
）
2．关于储蓄方面地知识你还了解多少？（全班交流自己收集到信息）
课件出示相关信息。
根据学生交流地情况摘其要点板书：
利息本金利率
它们之间有什么关系呢？让我们一起来探寻吧！
二、教学新课
多媒体出示：小强2013年1月1日把500元钱存入银行，整存整取一年。
到2014
年1月1日，小强不仅可以取回存入的500元，还可以得到银行多付给的15元，共515元。
存入银行的钱叫做本金，取款时银行除了还给本金外，另外付给的钱叫做利息。
利息占本金的百分率叫做利率。
1.出示利率表。
（同书上第11页利率表）
师：你从这张利率表上能获得哪些信息？说说年利3.00％的含义。
你认为利息与什么有关？怎样求利息？（学生讨论）
根据学生的回答板书：利息＝本金×利率×时间
2．出示例4。
读题后明确：
到期时，除了本金，还应加上利息，就是王奶奶可取回的钱。
二年期的利率应该就是表格中对应的二年存期的利率3.75%，不是一年期的利率×2。
学生独立完成，将学生的方法展示在黑板上。
方法一：5000×3.75%×2=375（元）
5000＋375=5375（元）
方法二：5000×（1＋3.75%×2）
=5000×（1＋0.075）
=5000×1.075
=5375(元)
三、巩固练习
教材第10页“做一做”。
在练习时应让学生说说自己每一步计算的意义，并进行集体订正。
四、课堂小结
同学们谈谈学习本课有什么新的收获。
请同学们回家与父母商量,把自己过年的压岁钱存入银行,按活期储蓄存到学期末,看看你从银行取款时,本金和利息共多少元?
五、课后作业
1.完成练习册中本课时的练习。
2.教材第14页第9题。
板书设计
第4课时利率
利息＝本金×利率×时间
方法一：5000×3.75%×2=375（元）
5000＋375=5375（元）
方法二：5000×（1＋3.75%×2）=5000×（1＋0.075）
=5000×1.075
教学反思
折扣、成数、税率、利率是百分数在生活中的具体应用，与人们的生活密切相关。
其中，折扣是学生们日常生活最熟悉的，教学中，我没有剥夺孩子们想说的权利，让他们自由地来说说他们对折扣的理解，并引入商品打折销售的情境，解决与之相关的实际问题。
但教学中我没有说清楚几折就是十分之几，因此个别孩子对于七五折这样的概念还不是很清楚。
而税率和利率，则主要是通过公式的展示教给孩子解题的方法。
2024年人教版数学六年级下册利率教案范文3篇
人教版数学六年级下册利率教案范文３篇〖人教版数学六年级下册利率教案范文第【1】篇〗教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册124页--125页。
教学目的：1.了解储蓄的含义。
2.理解本金、利率、利息的含义。
3.掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。
教学准备：实物投影仪、信用社存款单、有关利率表格、教学过程：一、创设情境引入课题师：老师的家里有2万元钱暂时还用不着，可是现金放在家里又不安全，有哪位同学帮老师想个办法，如何更好地处理这些钱？生：存到银行去。
师：这位同学的建议不错，我就把这些钱存到银行，也叫储蓄。
在储蓄之前，老师还想了解一下关于储蓄的知识，有哪位同学能来介绍一下？生1：要想好存到那个银行。
生2：要带省身份证。
生3：还要填存单。
生4：要想好存多久。
生5：还要知道利率。
二、联系生活认识储蓄1.储蓄的意义与作用。
师：同学们说的真好。
师：那你知道中国有哪些银行？生1：生中国建设银行、中国人民银行。
生2：中国农业银行。
生3：:还有农村合作信用社。
师：储蓄有哪些好处呢？生1：可以有利息。
生2：可以让家里不用的钱更安全，不被贼偷取。
师：说得真好。
师：储蓄不仅能增加家庭个人的收入，还可以帮助国家进行经济建设。
我们可以看以下的信息：20xx年12月，中国各银行给工业发放贷款19721亿元，给商业发放贷款8563亿元，给建筑业发放贷款2099亿元，给农业发放贷款5711亿元。
（教师投影出示信息）把暂时不用的钱存到银行，就是我们大家平时所说的储蓄。
据统计，到20xx年底，我国城市居民的存款总数已经突破7万亿，所以，把暂时不用的钱存入银行，对国家、对个人都有好处。
2.储蓄的种类师：储蓄的存款方式有哪些？生：我知道储蓄分活期和定期两种。
师：在定期存款的方式中，又可以分为哪两大类？在学生述说的`过程中教师在黑板上板书：存款方式活期零存整取定期整存整取师：你能结合自己的理解，向大家说说什么是活期和定期，什么是零存整取和整存整取吗？（结合例子学生进行了分析和说明）三、结合情境理解概念师：同学们了解的知识还真不少，老师先谢谢大家能相互交流这么多的储蓄知识。
人教版数学六年级下册利率教案3篇
人教版数学六年级下册利率教案３篇〖人教版数学六年级下册利率教案第【1】篇〗课题利率教学内容教学内容：利率（课本第11页例4）课型新课教学目标1、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解什么是本金、利息。
2、能正确计算利息。
教学重点：利息的计算教学难点：利息的计算。
教学手段课件。
教学方法联系生活，引导学习，总结提升；自主学习，小组讨论教学过程一，导入新课：同学们，你们去过银行吗？你知道去银行人民常做什么吗？你知道我们周围有什么银行？你见过银行卡吗？二、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类1、储蓄的意义师：快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里会在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？2、储蓄的种类。
（学生汇报课前调查）三、自学课本，理解本金“、”利息“、”利率“的含义1、自学课本中的例子，理解”本金“、”利息“、”利率“的含义，然后四人小组互相举例，检查对”本金“、”利息“、”利率“的理解。
本金：存入银行的钱叫做本金。
利息：取款时银行多付的钱叫做利息。
利率：；利息与本金的百分比叫做利率。
2、师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。
有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。
3、利息计算（1）利息计算公式利息＝本金×利率×时间（2）例4：王奶奶要存5000元请你帮助王奶奶算一算存两年后可以取回多少钱？（整存整取两年的利率是3。
75%）。
在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。
在学生立审题解答的基础上订正。
方法一方法二5000×3。
75%×2＝375（元）5000×（1+3。
75%×2）5000+375=5375（元）=5000×1。
075=5375（元）四、实践应用第11页做一做完成练习时看清题目认真审题，注意计算要准确。
人教版数学六年级下册利率教学设计(推荐3篇)
人教版数学六年级下册利率教学设计(推荐3篇)人教版数学六年级下册利率教学设计【第1篇】教学目标：1．通过多种途径查找资料，经历走进生活、收集整理、交流表达等过程，让学生了解有关储蓄的知识的同时培养学生搜集处理信息的能力。
2．结合百分率的知识，运用调查、观察、讨论、分析数量关系等方式，学习利息的计算方法，并运用所学的数学知识、技能和思想来解决实际问题。
3．通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，培养科学理财的意识。
教学重点：利息的.计算方法教学难点：税后利息的计算。
设计理念：本课除了要让学生掌握利息的计算方法，更重要的是要让学生结合百分率的知识，通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，从小培养科学理财的意识。
教学步骤：一、情境导入1． 提问：你家中暂时用不到的钱怎么处理的？（课前布置同学们向自己的爸爸妈妈了解家中暂时用不到的钱怎么处理的）你们知道为什么要把积余下来的钱存到银行里吗？（明确：人们把钱存入银行或信用社，这叫做存款或者储蓄。
这样不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。
）2． 关于储蓄方面地知识你还了解多少？（全班交流自己收集到信息）根据学生交流地情况摘其要点板书：利息 本金 利率多媒体出示告诉你：存入银行的钱叫做本金，取款时银行除了还给本金外，另外付给的钱叫做利息。
利息占本金的百分率叫做利率。
按年计算的叫做年利率，按月计算的叫做月利率。
出示利率表。
（略，同书上第5页利率表）师：你从这张利率表上能获得哪些信息？说说年利率2.52％的含义。
你认为利息与什么有关？怎样求利息？（学生讨论）根据学生的回答板书：利息＝本金利率时间二、教学例31．出示例3。
读题后明确，二年期的利率应该就是表格中对应的二年存期的利率，不是一年期的利率2。
师：要求利息，需要知道哪些条件？你会列式求利息吗？（试着做一做，集体订正）2．教学试一试（1）亮亮实际能拿到这么多利息吗？为什么? （请了解利息税的同学解释）教师再说明：这里求得的利息是税前利息，也叫应得利息。
2024年人教版数学六年级下册利率精品教案
2024年人教版数学六年级下册利率精品教案一、教学内容本节课选自2024年人教版数学六年级下册第章“利率”部分。
详细内容包括：1. 利息的计算方法；2. 利率的定义及计算公式；3. 本金、利息和利率的关系；4. 实际问题中的利率应用。
二、教学目标1. 让学生掌握利息的计算方法，理解利率的概念，并能运用相关公式进行计算；2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；3. 增强学生对金融知识的了解，提高他们的金融素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：利率的计算方法，本金、利息和利率之间的关系；2. 教学重点：利息的计算，利率的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔；2. 学具：计算器，练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：以银行的存款利息为例，让学生了解利息在实际生活中的应用；2. 例题讲解：（1）计算利息的例题：假设本金为10000元，年利率为3%，存款时间为1年，求利息；（2）计算利率的例题：已知本金、利息和存款时间，求年利率；3. 随堂练习：布置相关习题，让学生独立完成；5. 学生提问环节：解答学生在学习过程中遇到的问题；6. 课堂小结：对本节课的主要内容进行回顾。
六、板书设计1. 利息的计算公式：利息 = 本金× 利率× 存款时间2. 本金、利息和利率的关系：利率 = 利息÷ 本金÷ 存款时间七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：假设本金为20000元，年利率为4%，存款时间为2年，求利息；（2）应用题：小明在银行存了5000元，存款时间为3年，到期后获得利息630元，求年利率；2. 答案：（1）利息= 20000 × 4% × 2 = 1600元；（2）年利率= 630 ÷ 5000 ÷ 3 = 4.56%。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生了解其他金融产品的利率，如定期存款、理财产品等，提高他们的金融素养。
2024年人教版数学六年级下册利率教案范文(精推3篇)
人教版数学六年级下册利率教案范文（精推３篇）〖人教版数学六年级下册利率教案范文第【1】篇〗教学目标：1．通过多种途径查找资料，经历走进生活、收集整理、交流表达等过程，让学生了解有关储蓄的知识的同时培养学生搜集处理信息的能力。
2．结合百分率的知识，运用调查、观察、讨论、分析数量关系等方式，学习利息的计算方法，并运用所学的数学知识、技能和思想来解决实际问题。
3．通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，培养科学理财的意识。
教学重点：利息的.计算方法教学难点：税后利息的计算。
设计理念：本课除了要让学生掌握利息的计算方法，更重要的是要让学生结合百分率的知识，通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，从小培养科学理财的意识。
教学步骤：一、情境导入1．提问：你家中暂时用不到的钱怎么处理的？（课前布置同学们向自己的爸爸妈妈了解家中暂时用不到的钱怎么处理的）你们知道为什么要把积余下来的钱存到银行里吗？（明确：人们把钱存入银行或信用社，这叫做存款或者储蓄。
这样不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。
）2．关于储蓄方面地知识你还了解多少？（全班交流自己收集到信息）根据学生交流地情况摘其要点板书：利息本金利率多媒体出示告诉你：存入银行的钱叫做本金，取款时银行除了还给本金外，另外付给的钱叫做利息。
利息占本金的百分率叫做利率。
按年计算的叫做年利率，按月计算的叫做月利率。
出示利率表。
（略，同书上第5页利率表）师：你从这张利率表上能获得哪些信息？说说年利率 2.52％的含义。
你认为利息与什么有关？怎样求利息？（学生讨论）根据学生的回答板书：利息＝本金利率时间二、教学例31．出示例3。
读题后明确，二年期的利率应该就是表格中对应的二年存期的利率，不是一年期的利率2。
师：要求利息，需要知道哪些条件？你会列式求利息吗？（试着做一做，集体订正）2．教学试一试（1）亮亮实际能拿到这么多利息吗？为什么?（请了解利息税的同学解释）教师再说明：这里求得的利息是税前利息，也叫应得利息。
2024年人教版数学六年级下册利率优秀教案3篇
人教版数学六年级下册利率优秀教案３篇〖人教版数学六年级下册利率优秀教案第【1】篇〗教学目标1．理解本金、利息和利率的含义，掌握利息的计算方法，会正确的计算存款利息。
2．使学生初步认识储蓄的含义，感受到储蓄给人们生活带来的方便及益处。
3．使学生感受数学在生活中的作用，培养学生初步的理财意识和实践能力。
教学重难点1.利息和本息和的计算。
2.利息和本息和的计算。
教学过程1．谈话。
大家的压岁钱是怎么管理的？为什么把钱存入银行？2．导入。
把钱存入银行，会获取一部分利息，怎么计算利息呢？这就是我们今天要学习的内容。
1．探究有关储蓄的知识。
（1）储蓄的好处。
（2）储蓄的.方式。
（3）什么是本金、利息、利率以及三者之间的关系？2．深入理解有关储蓄的知识。
课件出示：小红20xx年9月1日把100元钱存入银行，整存整取一年，到20xx年9月1日，小红不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的3元，共103元。
引导学生找出题中的本金和利息。
3．探究利息、利息与本金和的计算方法。
（1）分析题意，引导学生探究利息的计算方法。
（2）组织学生尝试解题，交流汇报。
巩固实践爸爸妈妈给贝贝存了2万元教育存款，存期为三年，年利率为5．40%，到期一次支取，支取时凭非义务教育的学生身份证明，可以免征储蓄存款利息所得税。
（1）贝贝到期可以拿到多少钱？（2）如果是普通三年期存款，应缴纳利息税多元？板书设计利率本金：存入银行的钱叫做本金。
利息：取款时银行多付的钱叫做利息。
利率：利息与本金的百分比叫做利率。
利息＝本金×利率×存期方法一：方法二：5000×3．75%×2=375（元）5000×(1+3．75%×2)5000＋375=5375（元）=5000×(1+0.075)=5000×1．075=5375（元）〖人教版数学六年级下册利率优秀教案第【2】篇〗活动内容人教版数学教材第十一册第129页实践活动“调查利率，计算利息”，调查利率，计算利息。
人教版数学六年级下册利率教案范文(推荐3篇)
人教版数学六年级下册利率教案范文(推荐3篇)人教版数学六年级下册利率教案范文【第1篇】教学目标1、初步了解有关储蓄的知识；知道本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。
2、在探究解决问题的过程中，通过观察、计算、主动探索，进一步增强应用意识和解决问题的能力。
3、感受数学在日常生活中的应用，激发学习数学的兴趣。
教学重难点1、掌握利息的意义和计算方法，会进行简单的计算。
2、能运用利息的计算方法，解决实际问题。
教学过程一、理解存款的意义，导入新课1、谈话导入问题。
师：你知道家里暂时不用的钱一般是怎么处理的吗？【学情预设】学生根据自己的经验说一说，例如存入银行、买股票、理财等。
师：根据调查，大多数家庭会把暂时不用的钱存入银行，把钱存入银行有什么好处呢？【学情预设】安全，能得到一些利息，增加收入。
2、揭示课题。
师：同学们说得很有道理，人们把暂时不用的钱存入银行，这样一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又能得到利息，增加收入。
那么，银行是怎样计算利息的呢？这节课我们就来学习与储蓄有关的知识——利率。
（板书课题：利率）【设计意图】通过谈话，唤起学生在日常生活中关于储蓄的经验和知识，在交流中引出储蓄的相关知识，初步了解储蓄的意义，让学生感受利率的知识在生活中无处不在。
二、联系生活，理解本金、存期、利率、利息等概念1、根据存单了解本金、存期、利率等概念。
师：银行存款的方式有许多，例如活期、零存整取、整存整取等。
（课件出示存单）师：从存单中你可以获取哪些信息？【学情预设】预设1：我知道存入了10000元。
预设2：我知道10000元存了一年。
预设3：年利率是1、95%。
师：你知道这10000元叫什么吗？谁又能解释一下“一年”和“年利率1、95%”分别表示什么意思？【学情预设】10000元是存入银行的钱，叫做本金。
一年是存期，1、95%是一年的利率，表示一年内利息与本金的比率是1、95%。
2024年人教版数学六年级下册第5课利率教学设计3篇
人教版数学六年级下册第５课利率教学设计３篇〖人教版数学六年级下册第5课利率教学设计第【1】篇〗教学内容利率教材第11页。
教学目标1.经历小组合作调查，交流储蓄知识，解决和利率有关的实际问题的过程。
2.知道本金、利率、利息的含义，能正确解答有关利息的实际问题。
3.体会储蓄对国家和个人的重要意义，积累关于储蓄的常识和经验。
重点难点重点：理解利率与分数、百分数的含义。
难点：解决有关“利率”的.实际问题。
教具学具课件。
教学过程一、创设情境，激趣引导师：同学们，快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里会在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里？为什么？生1：一般情况下，爸爸妈妈应该把钱存入银行。
生2：爸爸妈妈不会把一大笔现金放在家里，这样太不安全了，他们会存入银行。
生3：把钱存入银行不仅安全，还可以获得利息呢。
……师：人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社储蓄起来。
这样不仅可以支援国家建设，也使个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。
钱存入银行后增加的部分就是利息，今天我们就重点研究与“利息”相关的问题。
【设计意图：借助主题图吸引学生注意力，引导学生仔细观察获取有价值的数学信息，为下面提出问题，解决问题做好准备】二、探究体验，经理过程师：先来大胆地猜一猜，你觉得利息的多少与什么因素有关呢？生1：不可能说钱存入银行的时间长短不同，而所得的利息一样，所以利息的多少应该与钱存入银行的时间有关。
师：对，利息的多少与存入的时间长短有关，存入的这段时间也就是我们平时所说的存期。
生2：不可能说存入银行的钱不管多少所得的利息都一样，所以利息的多少应该与存入银行的钱的多少有关，存入的钱越多，相同时间内的利息应该越多。
师：说的很有道理，我们把存入银行的钱叫做本金。
存期相同的情况下，本金越多，利息就越多。
生3：在学习计算应纳税额时，我们知道应纳税额的多少与税率的高低有关，我想是不是利息的多少也应该与利率有关呢？生4：我们小组的同学进行过调查，在银行内很显眼的位置公布着不同存期的利率，利息的多少一定与利率有关。
2024年人教版数学六年级下册利率教案
2024年人教版数学六年级下册利率教案一、教学内容本节课为人教版数学六年级下册第九章《百分数》的第三节“利率”。
具体内容包括利率的定义、计算方法以及应用。
本章的利率部分主要涉及教材第33页至第35页。
二、教学目标1. 理解利率的概念，掌握利率的计算方法。
2. 能够运用利率知识解决实际问题，增强解决生活中经济问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：利率在实际生活中的应用，特别是复利计算。
教学重点：利率的定义和计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示银行存款利息的例子，引导学生思考存款利息是如何计算的。
2. 新知识讲解（10分钟）详细讲解利率的定义，介绍单利和复利的计算方法。
3. 例题讲解（15分钟）分析教材第33页例1，讲解如何计算单利和复利。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材第34页的练习题，巩固利率计算方法。
5. 小组讨论（10分钟）分组讨论教材第35页的问题，让学生在实际问题中运用利率知识。
七、作业设计1. 作业题目：A. 存款1000元，1年后取出。
B. 存款1000元，每年复利，3年后取出。
（2）小华有存款2000元，银行年利率为4%，他想在5年后买一辆价值10000元的车，请问他需要存多少钱才能实现这个目标？2. 答案：（1）A. 利息=1000×3%=30元B. 本息和=1000×(1+3%)^3≈1092.73元，利息=1092.731000=92.73元（2）小华需要存款：10000/(1+4%)^5≈8219.13元八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，让学生了解了利率的概念和计算方法。
在课后反思中，教师应关注学生对利率计算方法的掌握程度，以及在实际问题中的应用能力。
拓展延伸部分，可以让学生了解其他金融理财产品，如股票、基金等，并分析其利率计算方法。
2024年人教版六年级数学下册第二单元利率教案(精选
2024年人教版六年级数学下册第二单元利率教案(精选一、教学内容本节课为人教版六年级数学下册第二单元“利率”部分，涉及章节为第3节。
详细内容包括利率的定义、计算方法以及在生活中的应用。
重点探讨利息的计算，包括单利和复利的简单理解，并通过实例分析，加深学生对利率概念的理解。
二、教学目标1. 理解利率的概念，掌握利率的计算方法。
2. 能够运用利率知识解决实际问题，如计算利息和本金。
3. 培养学生的理财意识，提高其应用数学知识解决生活问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：利率的计算方法，特别是复利的理解。
教学重点：利率的概念及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、计算器。
学具：练习本、铅笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示银行存款利息的情景，引导学生思考存款利息是如何产生的。
2. 知识讲解（15分钟）详细讲解利率的定义，单利和复利的计算方法，并通过实例进行解释。
3. 例题讲解（10分钟）讲解两个例题，一个单利计算，一个复利计算，让学生跟随解题过程，加深理解。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）将学生分为小组，讨论生活中遇到的实际利率问题，如存款利息、贷款利率等。
六、板书设计1. 利率定义2. 利息计算公式3. 单利与复利区别4. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目（2）小华将10000元存入银行，年利率为4%，分别计算单利和复利3年后的本息和。
答案：（1）本息和=本金+利息=1000+1000×3%×3=1090元。
（2）单利本息和=本金+本金×利率×时间=10000+10000×4%×3=11200元；复利本息和=本金×（1+利率）^时间=10000×（1+4%）^3≈11216元。
2. 拓展作业让学生调查家中或周围人的存款利率情况，了解实际生活中的利率应用。