关于2017年高考作文的总体印象
2017全国卷范文：我看高考作文
2017全国卷范文：我看高考作文【篇一：我看高考】寒冽的冷风开始肆虐大地，人们身上的衣装开始一件一件的增多，新的一轮冬天来了，乐观的人可能会笑这着说：“冬天到了，春天还会远么？”可对我们高三的学生来说，这句话就该改成“12月到了，6月还会远么？”我是复读生，经历过高考，体会过载在高考中失败的感觉，也曾在失败后迷失过，然后在迷失中醒悟。
每个人要种都有不同的高考，有人认为高考时让他展现风采的大舞台，有人却认为高考时束缚他自己兴趣特长的枷锁；有人说高考居功至伟，它为国家输送了一批又一批的人才，有人却说高考罪大恶极，它使一届又一届的考生变成了印刷答案的“机器”…在我看来，如果把从高中到大学的过程看成是毛毛虫化为蝴蝶的过程，那么，高考就是破茧成蝶过程中的那道障碍。
因为有茧的阻碍，毛毛虫终能化成美丽的蝴蝶，因为有高考的阻碍，年少轻狂的我们才会迫使自己长大；因为有茧的阻碍，毛毛虫终能插上翅膀，在梦想的天空中飞翔，因为有高考的阻碍，懦弱、胆怯的我们才会鼓起破釜沉舟的勇气；因为有茧的阻碍，毛毛虫获得了美丽的新生，因为有高考的阻碍，我们的心灵才得以奋力拼搏、持之以恒的涅槃。
高考失败，虽说是意料之中，但当心中那仅存的一丝带有侥幸心————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考理的梦想被划上句号时，我终于后悔了。
想到昔日老师在表扬认真用功的同学时，我还幼稚的认为笨蛋才会那么用功，我要是有那么认真肯定学得比他好；想到老师说“一份耕耘，一分收获”时我的嗤之以鼻；想到自己对计时牌上的数字一天天减少时的无动于衷…现在看来，这些是多么的可笑，可后悔也无济于事，你怎么对待高考，高考就会怎么对待你。
现在，同样的面对高考，却有着跟以往不同的感觉。
现在的高考是催人上进的警钟，是指引方向的明灯，是我坚持不懈的源泉。
我看高考，虽然带过给我失败，但它是我的良师益友！我看高考，虽然还是一道阻碍，但它激发了我去征服斗志！我看高考，就像毛毛虫看茧，因为，那里有一双美丽的翅膀！【篇二：我看高考】高考，是我们无可选择，更不可缺席的一次成年礼。
2017年广东语文高考作文评卷后情况总结
2017年广东语文高考作文评卷后情况总结4 2017年广东语文高考作文评卷后情况总结一、整体情况：2017年高考语文试卷难度整体比去年有所下降，平均分比去年略高。
据说，不计选择题，选（一）的考生平均分为77.79，选（二）的考生平均分是76.29，作文平均分为40.5。
二、作文情况：（一）陈妙云教授的解读：今年的作文题目是“回到原点”，属于命题作文的范畴。
“原点”可以是“起源”“源头”“中心”“根本”之意；标题是一个动宾关系的词语，意思简单明了，解读无困难，关键词是“原点”，省略号表明了原点的开放性。
1、起点：可以把“起点”视为直线的起点和一个圆圈。
（1）直线的起点：原，原来，起初；点，出发点，目的点。
A 可以联系改革，改革30多年了，与当时的出发点、目的点还一致吗？回到起点，不是要回到改革前的生活状态、生活条件，而是要思考改革的目的初衷是什么，为什么要改？为了大家都富起来，都获得幸福的生活，而现状是贫富悬殊，幸福指数低，所以要回到原点审视改革开放的最初目的和用意。
B.可以联系路歪了，迷路了，走不通了，主动为了寻找正确的方向，为寻另一条路而回到原点。
C.被动地回到原点。
道路可以理解为“人生路”，人的一生不会一帆风顺的，磨难多，天灾人祸，挫折失败。
可采用“为什么”“怎么办”的构思方式展开，痛定思痛思考回到原点的原因。
比如药家鑫23岁就回到了原点，是激起了公愤还是大快人心？由此反思教育问题、人才问题、独生子女问题等等，找到应有的态度、姿态、方法，重新出发。
（2）把起点理解为一个圆圈。
每个点都是起点也是原点，从无到有从有到无，周而复始，生生不息。
可联系生死观，虚无观，有为无为，道家的观点，生生不息的新一个轮回。
李娜举起的金杯，圆圆的金杯，圆圆的金牌，成功后有一个新的起点，新的心态，可以走得更高更远。
2、长河的原点可以理解为历史文化、道德、精神的家园，可以联系生活中的这些现象：（1）回到生活的原点审视生活的源头是安逸、自由自在、幸福祥和，呼唤回到生活的源头。
湖北2017年高考作文点评及解析
湖北2017年高考作文点评及解析导读：本文湖北2017年高考作文点评及解析，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。
立意角度之一：一带一路+高铁：高铁中国近年来基础建设的最伟大成就，一带一路将带动以高铁为代表的中国制造、技术、产业走向世界。
考生可从高铁成就、影响，结合一带一路的重要意义，向外国青年介绍中国制造的辉煌成果及美好前景。
立意角度之二：中华美食+移动支付移动互联时代颠覆了桌面互联网时代的生活方式，创造了新的信息传播模式和商业模式，以前想都不敢想的事情——不带钱就能买东西，现在却变成了现实，这也中国技术发展的结果，考生可从文化交流角度，介绍中华美食派系及当前美食行业的移动支付情况。
立意角度之三：高铁+移动支付当前，移动支付已经遍及中国的各个角落，大到企业合作，小到衣食住行。
考生可从，随着“时尚、便捷、安全”的高铁移动支付服务的推行，我们的旅途将会更加的方便、快捷，更加的舒心和欢心，高铁移动支付也成为时代的新宠儿等角度来写。
立意角度之四：广场舞+京剧京剧是国粹，是高雅艺术，拥有广泛受众。
广场舞是近年来中国百姓参与度最广的健身项目和娱乐活动。
可以向外国青年说明：中国人娱乐活动的多样化，雅俗共存，都代表了中国人对生活的热爱和美的追求。
立意角度之五：广场舞+美丽乡村美丽乡村不仅仅指自然环境，也指人文环境。
近年来，我国农村的精神文明建设和生态环境建设一样，取得了长足进步。
遍布农村各类文化广场的广场舞，就是群众喜闻乐见的娱乐方式。
除了广场舞，今日农村还有很多富于创新性的娱乐活动，在为美丽乡村添彩。
向外国青年介绍中国美丽乡村建设情况，考生可从美丽乡村，是建设社会主义新农村的重大历史任务时提出的“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”等具体要求。
立意角度之六：共享单车+空气污染共享单车代表的是绿色出行，对减少城市的机动车使用具有重要意义。
中国近年来的空气污染让外国人谈霾色变，改变这种状况需要每一位国人的努力。
2017年高考语文全国II卷作文评析及优秀作文24篇
2017年高考语文全国II卷作文评析及优秀作文一、全国II卷作文题：阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）①天行健，君子以自强不息。
（《周易》）②露从今夜白，月是故乡明。
（杜甫）③何须浅碧深红色，自是花中第一流。
（李清照）④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。
（魏源）⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。
（鲁迅）⑥数风流人物，还看今朝（毛泽东）中国文化博大精深，无数名句化育后世。
读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。
要求自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800字。
二、专家点评思路一：考生应审题准确，完成题目要求。
作文要求的关键是在六个诗句中以其中两三句为基础确定立意并合理引用，所以考生在写作时应明确每个诗句的立意，然后选出两三个在立意上有内在逻辑关联的句子确定出一个立意，可寻每个句子立意的共同点，因果关系等。
第一句可立意为君子要自强不息方可强大；第二句可立意为思乡；第三句可立意为重视内在之美，或自信的品格；第四句可立意为人因所处位置不同，而视野、格局不同，实现的理想价值也不同。
或人要有远大的理想，立志四方；第五句可立意为要敢于正视自己；第六句可立意为个人、民族、国家的自信自强。
例如，第一句和第六句的立意有共同点均是自信自强，那么考生可据此立意；可将一、四、六立意为实现理想需要视野、自强、自信等因素。
总之，考生需寻找两句或三句间的立意关联，从而确定出一个立意，并在写作时引用。
思路二：考生需准确审题、明确立意、体现思考，准确理解诗句含义，并选择其中两至三句在文中合理引用，言之成理即可。
三、优秀作文欣赏自是花中第一流“何须浅碧深红色，自是花中第一流”是李清照的一句词，也不愧是李清照的词，写出了李清照的独特心性和不俗气质。
何必去寻求和别人一样浮华艳丽的外表，没有脂粉钗裙，我自有我的一番理想和志趣！当别的女子还在闺阁描眉画鬓的时候，李清照已经在读四书五经了。
2017年高考语文作文真题评析
天津卷 22.请根据下面的材料，写一篇文章。(60分) 我们在长辈的环绕下成长，自以为了解他们，其实 每一位长辈都是一部厚书，一旦重新打开，就会读到人 生的事理，读到传统的积淀，读到时代的印记，还可以 读出我们自己，读出我们成长时他们的成长与成熟，读 出我们和他们之间认知上的共识或分歧„„ 十八岁的我们已经长大，今天的重读，是成年个体 之间平等的心灵对话、灵魂触摸，是通往理性认知的幽 径。请结合自己的生活阅历深入思考，围绕“重读长辈 这部书”写一篇作文。 要求：①自选角度，自拟标题； ②文体不限(诗歌 除外)，文体特征鲜明；③不少于800字； ④不得抄袭， 不得套作。
材料中的内容，意在引导考生洞悉材料自身的内 在关联与生长性，如为国选材与社会进步，时代拐点 与国家走势，个人奋斗与家庭期许，历史沉思与当下 使命，集体记忆与个人情感，今昔对比与感慨生 发„„考生更要关注题目的具体指令：“以‘我看高 考’或‘我的高考’为副标题，写一篇文章”。不同 于一般的话题作文，聚焦审视与表达的主体—— “我”，唤醒考生的直接经验与间接经验，为考生 “锁定”作文立意提供支架。考生对于“我”的构思 定位，既可写实，亦可虚构。可供选择的两个副标题， 为考生在不同文体上的选择预留了写作空间，这样的 架构利于考生思想的表达、经历的叙述与情感的抒发， 利于考生完成边界清晰且能自由发挥的理想写作。
江苏卷 20.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一 篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。 生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车 来车往，见证着时代的发展，承载了世间的真情；车 来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。
浙江卷 24.阅读下面文字，根据要求作文。(60分) 有位作家说，人要读三本大书：一本是“有字之书”，一 本是“无字之书”，一本是“心灵之书”。 对此你有什么思考？写一篇文章，对作家的看法加以评说。 【注意】①题目自拟。②不得少于800字。③不得抄袭、套 作。
2017年高考全国Ⅰ卷作文评析
3.逆向勾连
• 长城、一带一路，由长城具有防御功能但民族 积贫积弱入笔，过渡到当今中国以更加开放和 包容的心态走向世界，体现民族自信; • 空气污染美丽乡村，向外国青年介绍中国美丽 3.逆向勾连 乡村建设情况，介绍中国治理空气污染的坚定 决心，阐述“绿水青山就是金山银山”民族价 值共识; • 共享单车空气污染，中国近年来的空气污染让 外国人谈霾色变，改变这种状况需要每一位国 人的努力，绿色出行，就是每个人力所能及的， 而且每一位中国人也愿意为减少污染做出贡献。
命题特点
• 1.从内容看：从对内的个人情怀、反思、内心修 为变成了对外的思考现实。 • 2.从范围看：从微观谈某个具体的角度或者某个 特定的领域到宏观角度看时代总体特征。 • 3.从文体看，也比较自由，可议论、可叙事，打 破了之前侧重议论的命题方式。 • 4.从写作角度看，都有话可写，不存在看不懂材 料，出现审题障碍，比较公平。
2.“写一篇文章帮助外国青年读懂中国”
• • ‚帮助外国青年‛强调的是写作的对象感。 ‚外国青年‛可以是一个泛称，也可以是自己预设 的个体，考生可以根据自己的实际选择，帮助他们 ‚读懂中国‛。 • ‚读懂中国‛，首先写作者要了解中国，用 ‚两三个关键词‛体现考生视野下的中国：历史悠 久、科技进步、发展迅速、生机勃勃、热情好 客……‚读懂‛可理解为从茫然无知到初步了解， 也可理解为从不全面到更全面的了解，而如何理解 并落实‚帮助‛，则与预设读者类型相关，也会影 响立意的深度、写作的难度。
4.“选好角度，明确文体，自拟题目; 不要套作，不得抄袭;不少于800字”
•
• “选好角度”，需要从选择的词语组合判 断;“明确文体”需要考生带着强烈的文体意 识写作，即必须选择议论文、记叙文、散 文等文体中的一种写作，不能写成“四不 像”的文章。 •
贵州高考2017年作文解析及点评
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炎炎夏日，步入高考考场，迎接人生的挑战。
放宽心态，考生们一定会取得好成绩!高考栏目为您提供贵州高考2017年作文解析及点评，为你加油!2017年全国3卷作文试题采用同一主题的“二选一”命题形式，以“我看高考”或“我的高考”为题要求学生写一篇作文。
这一题目既意料之外，又在情理之中。
这一题目呈现出如下几个方面的特点：一是不回避热点。
2017年是我国恢复高考第40周年。
恢复高考，对于教育，甚至对于整个国家发展的历程都是一个具有重大意义的历史事件，对于2017年来说，这无疑是一个热点，但这样的题目没有回避这样的热点问题，其命题用意就是要引导学生关注在中国发展进程中的重大事件，并自己思考这一事件的历史意义。
这一命题思路正是高考强调“立德树人”这一核心的具体体现。
二是贴近学生生活实际，关注学生的自我认识与自我体验。
“高考”可以说是最接近学生的。
试题要求以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。
这一要求中的核心词有两个，一是“我”，二是“高考”。
这就明确告诉考生，不要去空泛的谈论恢复高考的意义和影响，而要从自己的视角，从自己的切身体会去看高考，这体现了高考在关键能力上强调独立思考、分析问题和解决问题的命题指向。
三是命题形式新颖，体现为一是采用给副题拟正题的形式，二是二选一的题目，体现了选择性。
“我看高考”的命题指向是理性思考，“我的高考”则指向了感性体验。
这让具有不同思维特点的学生可以选择能体现思维特点题目，发挥自己的优势。
如果选择“我看高考”，就要求写出自己在恢复高考40周年这一特殊的时段对于高考有怎样的认识，可以从高考改变了一代人的命运，改变中国社会的走向等角度切入，还可以从高考的不断改革这一角度切入;这就需要考生在这一方面有着丰富知识储备。
写作此题，既可以谈古论今，调动自己从长辈处听到或从书上看到的相关事件和经验，从高考40年变迁史和改变很多人命运的角度，写成指点江山的深度思考类作文，但要注意避免装深沉、伪博学。
2017年高考全国语文卷作文分析
2017年高考全国语文卷作文分析学而思校高考研究中心2017年的高考如约而至，今年的高考，依然如往年一般牵动着千万学生与家长的心弦。
其中，语文作为第一门开考的学科，自然备受瞩目。
那么就让我们走近新鲜出炉的2017高考语文全国卷，对饱受关注的作文作一简要了解：今年全国卷作文的形势，可以用“关注传统，着眼时事，勇于创新”三个关键词加以概括。
全国Ⅰ要求根据时事关键词向外国青年呈现中国，全国Ⅱ要求从6个古诗句中选取2到3个并自行立意，全国Ⅲ则要求以“我看高考”或“我的高考”为副标题写一篇文章。
总体来说，作文着眼于时事热点和传统文化两大领域，并在形式上作出了较大的探索，使命题形式更加多变。
这些改变，不但给人以眼前一亮的体验，同时，也有了更加明确的任务性，更加难于选材、难于套作，这无形中对全国卷的考生提出了更高的能力要求，也暗示着高考作文命题内容更加关注传统与时事，命题形式不断创新的一种命题趋向。
全国Ⅰ：着眼时事，任务驱动全国Ⅰ卷着眼时事，提出十二个“中国关键词”，并要求考生从中选取两三个关键词来呈现你认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
这一作文无疑是在去年的漫画作文之后，对于任务驱动型作文的重归，并作出了形式更加新颖的探索；同时，作文内容更紧扣了时事热点，要求考生对当下时事有广泛及深入的理解，向考生的能力提出了更大的挑战。
全国Ⅱ：关注传统，勇于创新与全国Ⅰ、Ⅲ卷相比，全国Ⅱ卷的作文题则更加出人意料。
给出6个古诗句，并要求在其中选取2或3个，自行立意，确定文体，自拟题目。
这无疑紧扣了新考纲对于加强文化常识考查的要求，同时，在作文考查的创新之路上迈出了一大步。
面对从未见过的作文题型，考生有可能一时无从下手，这一题目，也极大地考验了考生的临场作文能力。
全国Ⅲ：崭新形式，有所探索去年才诞生的全国Ⅲ卷，在作文方面也紧紧把握住了时事与创新的脉搏。
与去年的材料作文形式截然不同，今年的全国Ⅲ卷作文，在高考40周年之际，要求考生以“我看高考”或“我的高考”为副标题写一篇文章。
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关于今年高考作文的总体印象
今年的高考作文虽然没有明确要求考生写论述类文章，但是，题目中有要求：对此你有什么思考？写一篇文章，对作家的看法加以评说。
很明显，这样的提示是引导考生写论述类文章的。
从阅卷过程看，今年绝大多数考生都能使用论述类文章的文体来撰写考场作文，多数文体和语体符合要求。
但是，今年的考场作文还是普遍存在以下的问题。
一、思维能力偏弱。
表现在对题目涉及的问题缺少一定深度的思考，多数考生只是阐释三种书的概念，缺乏更深一步的思考。
这个问题，一方面是题目本身造成的。
因为题目中“思考”的对象是谁，说得不够清楚，后面又来一个“评说”作家的看法，让考生有些把握不定。
但是，很多考生平时不善于思考的短板，在这个题目中表现了出来。
比如，只是对三本书的概念加以界定，就是“思考”了吗？作家为何用三本书来比喻一个人应该做的大事？这三本书的概念相互关系是怎样的？不读有字之书，只是积极投入生活，会怎样？“读万卷书，行万里路”而不去阅读心灵之书，又会有怎样的后果？这些，本来是可以深入思考的，但很多考生并没有这样“思考”下去。
二、缺乏独立思考和质疑精神。
所谓理性精神，就是不盲从，能够依靠自己的理性独立判断是非。
马克思曾经说过，他崇尚的格言是“怀疑一切”，也就是说，他绝不盲从，任何事情他都要经过独立思考来判断。
这真是我们年轻人应该学习的高尚品质。
然而，考生在高考考场上，很少会对作文题目所涉及到的问题质疑。
今年的作文题：有位作家说，人要读三本大书：一本是“有字之书”，一本是“无字之书”，一本是“心灵之书”。
我看到的作文，几乎绝大部分没有对这位作家的说法质疑，似乎这种说法天经地义，不用怀疑。
然而，仅仅从逻辑上我们就可以怀疑这种说法。
有字之书是实写，无字之书其实是一种比喻，把投入实际的社会生活比喻为“读书”，通过社会生活学习知识。
这个比喻，用“读书”比喻“学习”，两者有相通之处，逻辑上是合理的。
然而，作家又提出一个“心灵之书”的概念，即使我们能理解作家的意思是指人的精神反省，但把“反省”比喻为阅读心灵之书，这是很牵强的。
其次，社会实践是无字之书，心灵之书难道就不是无字之书？有字和无字，在逻辑上已经是穷尽了所有的“书”，你节外生枝又搞出一个心灵之书来，是否不合逻辑？
我们还能够从语义上提出质疑。
人必须读这样三本书吗？少读一本会怎样？比如，唐诗里有这样两句诗：坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。
说的是秦末各
地人民起来反抗秦朝的统治，两位领袖刘邦和项羽并非读书人。
他们可能识点字，但起码读书不多，却成了历史上叱咤风云的人物。
而跟着他们造反的很多英雄人物，有很多是不识字的,比如樊哙，原来只是一个卖狗肉的。
刘邦最后平定天下，跟着他干的很多人，都封侯拜相，在人生上不能说不成功。
而对现代社会的普通人来说，最有可能不读的，是心灵之书。
当然，这位作家并没有说少读一本书会怎样，但从他的语义上猜测，他是想表达，人只有读了这样三本大书，才能成功。
但很多人的人生经验告诉我们：未必。
很可惜我们几乎找不到能够这样质疑作文材料的考生。
有人对我说，面临这样一种关系到人生走向的考试，谁敢轻易提出质疑？我却认为，恰恰是考生在平时缺乏这样的质疑思维，才不敢在高考时大胆质疑。
而且，在出题者明显保持中立姿态，明显鼓励考生大胆思考，独立讲出自己观点时，考生还误认为这位作家的观点是出题者支持的，因此只敢战战兢兢用阐释的方式答题，这就值得我们思考了。
我多次说过，我们评阅一篇高考作文，对观点从不做限制。
关键是，你的观点要符合逻辑，要言之成理，而不是胡搅蛮缠。
而这，是需要在平时训练的。
今年几乎没有一篇作文对作家的说法提出质疑，这是我最遗憾的事情。
总之，在论述类文章的写作中，第一步是文体和语体上符合要求，要写得像论述类文章。
第二步是在思维上有深度，要有研究的习惯，敢于怀疑一切，敢于“大胆假设，小心求证”，只有这样，才能写出高质量的论述类文章，才能得高分。