教科版六年级上册综合实践活动丰富多彩的民间艺术教案教学设计
教科版六年级上册综合实践活动丰硕多彩的民间艺术教案教学设计
教科版六年级上册综合实践活动丰硕多彩的民间艺术教案教学设计教科版六年级上册综合实践活动丰硕多彩的民间艺术教案教学设计走进民间艺术课题：丰硕多彩的民间艺术一、活动目的 1．通过民间采风活动，了解农村民间文化，拓宽文化视野，提高人文素养。
2．以小组为单位展开活动，培育学生的听说能力和探讨意识，同时提高合作意识和社会交往能力。
3．在语文学习活动中，运用美术、音乐、劳技、运算机等多学科知识搜集整理民间文化，批判继承民间文化，提高学生综合素养。
二、参加人员五年级6班全部学生。
全班共分四组，组长别自定二、实施进程（一）前期预备：一、课堂上教师向学生介绍一些民风风俗民间文化，启发学生对民风风俗和民间文化艺术产生爱好。
二、分组合作：能够分为民间故事搜集整理小组、谚语警语格言归纳小组、民间剪纸艺术欣赏小组、风土乡情摄制小组等，并要求各小组依照采风的内容的不同，制定出切实可行的打算，预备相应的设备，对可能碰到的困难作好充分的预备。
3、各小组分头利用课余时刻走村串巷到民间采风，并做好相关记录。
4、民间故事搜集小组将搜集整理出来的优秀民间故事制作成手抄报，谚语警语格言归纳小组将搜集的谚语警语归类编辑制作成电子演示文稿，民间剪纸艺术欣赏小组制作功效展现版，风土乡情小组拍照制作“李万乡村风情”录相片。
（二）功效展现： 主持人导入：近期，咱们走村串巷，流连于乡村的田野风光，穿行于古老而优秀的民间文化当中，开展了“民间采风”综合性语文学习活动。
今天，各个小队来进行功效展现和活动汇报。
1．妙手加工，独放异彩 由民间故事搜集小组介绍搜集整理“李万乡村民间故事”的情形。
小主编（学生a ）： 介绍小队组建进程、搜集整理及制作手抄报的整个进程。
小编辑（学生b ）：给大伙儿讲二至三个自己搜集整理的优秀的民间故事。
小美编（学生c ）： 介绍手抄报整体设计及艺术加工。
小主编（学生d ）：介绍搜集民间故事的体会和感受。
每篇习作都各有特色，各有魅力，由此能够看出同窗们不同的审美观和制造性。
多彩的民间艺术教学设计
《多彩的民间艺术》教学设计一、教材教材分析：本堂课是义务教育课程标准实验书《品德与社会》第八册第二单元“一方水土养一方人”的第七课《多彩的民间艺术》。
品德课教学要力求贴近学生生活，回归社会。
因此本课教学主要是让学生了解家乡的各种民间艺术，在了解民间艺术的基础上，感悟其美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。
进而树立为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。
全文分为三个部分：好听好看的家乡戏剧、曲艺，心灵手巧的家乡人，走访家乡艺人及动手实践活动。
二学情分析随着社会的发展，一些新的事物的出现，现在的孩子对戏曲和曲艺喜欢程度越来越少，而戏曲和曲艺有着悠久的历史、优美的唱腔和一些精湛的技艺，我们不能让这些宝贵的东西失传，因此本课的学习非常的重要。
本课的教学目标是：1．引导学生了解家乡的各种民间艺术，并学会欣赏，在欣赏中感悟家乡人的心灵手巧。
2．在了解民间艺术的基础上，感悟其美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。
3．激发学生学习民间艺术的兴趣和热情，初步掌握一种民间艺术。
4．树立要为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。
教学重、难点1．激发学生学习民间艺术的兴趣和热情，初步掌握一种民间艺术。
2．树立为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。
二、教学策略“学生主体性教学”,一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。
教学中把主动权交给学生，让学生自己去发现、搜集。
又在小组及班内交流、展示，这样更能激起学生学习的兴趣和主动性，从而使学生在分享、交流中体味学习的快乐！教学中我为了体现创新教学，制作了多媒体教学课件，充分调动学生的各种感观，让学生更加了解家乡的民间艺术，从而激发学生对家乡的民间艺术的热爱、传承和弘扬之情。
三、教法1.用语言图片视频创设情景，以情激情。
情感对学生的学习起着不可忽视的作用。
我用亲切的语言一些图片大量的视频来激发学生的各种感官，引起学生在听觉、视觉以亲切祥和美的享受。
六年级上册综合实践活动丰富多彩的民间艺术教案
六年级上册综合实践活动丰富多彩的民间艺术教案一、活动主题：探索民间艺术，传承文化瑰宝二、活动目标：1. 让学生了解我国丰富多彩的民间艺术，提高对民间艺术的认知水平。
2. 培养学生热爱民间艺术，传承中华文化的情感。
3. 培养学生的团队协作能力和创新精神。
三、活动内容：1. 欣赏民间艺术：让学生收集各类民间艺术作品，如剪纸、泥塑、的年画等，进行展示和欣赏。
2. 学习民间艺术：邀请民间艺术家进行讲座，让学生了解民间艺术的历史、流派和特点。
3. 实践民间艺术：组织学生动手制作民间艺术品，如剪纸、泥塑、的年画等。
4. 研究民间艺术：让学生分组进行民间艺术研究，了解其背后的故事和寓意。
5. 展示成果：组织一次民间艺术展览，让学生展示自己的作品和研究成果。
四、活动步骤：1. 准备阶段：让学生收集民间艺术作品，了解民间艺术家，准备制作材料。
2. 实施阶段：邀请民间艺术家进行讲座，组织学生动手制作民间艺术品，分组进行研究。
五、活动评价：1. 学生对民间艺术的认知水平提高程度。
2. 学生参与活动的积极性和主动性。
3. 学生动手能力和团队协作能力的提升。
4. 学生对民间艺术的热爱和传承意识。
六、活动准备：1. 收集民间艺术品的图片和资料，制作成PPT用于展示。
2. 准备制作民间艺术品的材料，如纸张、剪刀、颜料等。
3. 邀请一位擅长民间艺术的专家进行讲座。
4. 安排展览场地，准备展览所需的道具和布置。
七、活动实施：1. 第一课时：让学生欣赏各种民间艺术品，了解其特点和制作方法。
2. 第二课时：邀请民间艺术家进行讲座，让学生深入了解民间艺术的历史和文化内涵。
3. 第三课时：组织学生动手制作民间艺术品，培养学生的动手能力和创造力。
4. 第四课时：学生分组进行民间艺术研究，了解其背后的故事和寓意。
5. 第五课时：组织民间艺术展览，让学生展示自己的作品和研究成果。
1. 学生对民间艺术的认知水平提高程度。
2. 学生参与活动的积极性和主动性。
2023年《多彩的民间艺术》教案
2023年《多彩的民间艺术》教案2023年《多彩的民间艺术》教案1一、学情分析：三年级学生对于民间的美术作品接触较少，甚至未曾接触。
通过本课可让学生了解民间美术的丰富多彩，高手民间劳动人民的生活的愿望和情趣。
二、教材分析：本课属于欣赏·评述领域的课程，能容比较多，中国民间美术内容种类繁多、寓意深邃、文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化的精华之一。
本课包涵了民间的剪纸，年画，面具，铜雕，油画，玩具，泥塑，皮影，服饰，木雕等作品欣赏。
种类繁多但却有共同点，可抓住民间美术的.共同点给学生进行欣赏。
三、教学目标：知识目标：使学生了解中国民间美术的概念，种类及其造型特点。
掌握欣赏民间美术作品的基本知识。
能力目标：培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。
德育目标：激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。
四、教学重点：（1）使学生理解民间美术的基本作品类型，民间美术造型方面的特征以及审美特征。
（2）进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教育。
五、教学难点：使学生理解、喜爱民间美术的关键是要使学生理解民间美术的基本特点，民间美术在造型方面的特征以及审美特征。
六、教学课时2课时七、教学过程一、走进民间（激趣导入）播放视频，走进民间观察他们在干什么？你在生活中见过这些东西吗？2、为什么各地人民都喜欢这些民间美术作品？二、认识民间工艺美术大师——库淑兰1、拜访民间达人库淑兰——了解库淑兰的简介2、欣赏剪纸作品（1）在构图上你发现这作品有什么特点吗？（2）这些作品在色彩上给你什么样的感觉？（3）作品中都有哪些图案呢？3、剪纸作品小结三、认识年画1、年画简介2、欣赏作品（1）结合从欣赏剪纸作品的方法来欣赏年画作品，你发现了什么共同点？（2）通过文字的谐音找一找对应的年画作品。
3、小结四、拓展1、除了民间常见的剪纸和年画外，还有许多民间美术作品。
11《多姿多彩的民间艺术》第1课时教案
《多姿多彩的民间艺术》第1课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识中国民间艺术的基本概念和特点；（2）培养学生对中国民间艺术的兴趣和热爱，提高审美情趣。
2. 过程与方法：（1）通过欣赏、分析、讨论等方式，让学生了解民间艺术的形式和表现手法；（2）引导学生动手实践，创作属于自己的民间艺术作品。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对中国传统文化的认同感，增强民族自豪感；（2）培养学生尊重和保护民间艺术的意识。
二、教学重点1. 中国民间艺术的基本概念和特点；2. 民间艺术的形式和表现手法。
三、教学难点1. 民间艺术在现实生活中的应用和价值；2. 创作具有个性和特色的民间艺术作品。
四、教学准备1. 教师准备相关的民间艺术作品图片、视频等教学资源；2. 学生准备绘画、手工制作等基本工具和材料。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一组民间艺术作品图片，引导学生关注和思考：这些作品有什么特点？它们属于哪种艺术形式？2. 课堂讲解（1）教师简要介绍中国民间艺术的定义和特点，让学生了解民间艺术的基本概念；（2）教师讲解民间艺术的形式和表现手法，如剪纸、泥塑、年画等，让学生认识不同类型的民间艺术；（3）教师通过展示具体作品，分析民间艺术在现实生活中的应用和价值。
3. 课堂实践（1）教师引导学生动手实践，尝试创作属于自己的民间艺术作品；（2）学生充分发挥想象力和创造力，运用所学知识和技能进行创作；（3）教师巡回指导，为学生提供必要的帮助和建议。
4. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得和体验；（2）教师和学生共同评价作品的创意、技巧等方面，给予肯定和鼓励；（3）教师总结本次课程的重点和收获，强调民间艺术在生活中的重要性。
5. 课堂小结教师总结本节课的内容，强调中国民间艺术的特点和价值，激发学生对民间艺术的兴趣和热爱。
鼓励学生在课后继续探索和创作民间艺术作品，传承和发扬传统文化。
六、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果和学生的反馈，找出优点和不足之处，为下一次教学活动做好准备。
《多彩的民间》教案（通用5篇）
《多彩的民间》教案（通用5篇）《多彩的民间》教案（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的《多彩的民间》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《多彩的民间》教案篇1教学目标学生在教师引导下,初步了解民间美术的不同形式,能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。
教学重点和难点1、教学重点:欣赏不同形式的民间美术,感受民间美术的吉祥寓意和多元的造型特点。
2、教学难点:感受不同地域民间美术的特点。
教学过程一、导入新课:1、导入新课,播放中国民间美术简介视频,导入本课。
二、讲授新课：1、找吉祥图案请学生在自己带来的民间美术作品中找吉祥图案。
2、分析作品，讲解剪纸的特点3、分组讨论,对比观察生活中的狮子、老虎形象和民间美术作品中老虎、狮子造型,看看哪些相同,哪里又有所不同。
分析为什么即使表现同一题材还存在差异。
(比较后发现:民间美术作品中的狮子、老虎造型有的大方、憨厚,有的朴实、隽秀,还有的玲珑、精巧。
由于地域不同、文化不同,所以其造型也发生了改变。
)教师总结:虽然取材相同,但是造型各异,与人们生活习惯和文化差异有很大关系。
《多彩的民间》教案篇2一、学情分析：三年级学生对于民间的美术作品接触较少，甚至未曾接触。
通过本课可让学生了解民间美术的丰富多彩，高手民间劳动人民的生活的愿望和情趣。
二、教材分析：本课属于欣赏·评述领域的课程，能容比较多，中国民间美术内容种类繁多、寓意深邃、文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化的精华之一。
本课包涵了民间的剪纸，年画，面具，铜雕，油画，玩具，泥塑，皮影，服饰，木雕等作品欣赏。
种类繁多但却有共同点，可抓住民间美术的共同点给学生进行欣赏。
三、教学目标：知识目标:使学生了解中国民间美术的概念，种类及其造型特点。
掌握欣赏民间美术作品的基本知识。
走进民间艺术(教案)2023-2024学年综合实践六年级上册-通用版
走进民间艺术（教案）2023-2024学年综合实践六年级上册-通用版教学目标：1. 让学生了解和认识民间艺术的基本概念、种类和特点，培养对民间艺术的兴趣和热爱。
2. 通过欣赏、分析和创作民间艺术作品，培养学生的审美能力和创造力。
3. 让学生了解民间艺术与人们生活的关系，增强对传统文化的认识和尊重。
教学内容：1. 民间艺术的基本概念、种类和特点2. 民间艺术作品的欣赏和分析3. 民间艺术的创作方法和技巧4. 民间艺术与人们生活的关系教学重点与难点：1. 教学重点：民间艺术的基本概念、种类和特点，民间艺术作品的欣赏和分析，民间艺术的创作方法和技巧。
2. 教学难点：民间艺术的特点和创作方法的理解和运用，对民间艺术作品的深入分析和创作。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、投影仪、教材、民间艺术品。
2. 学具：绘画材料、剪刀、胶水、纸张等。
教学过程：1. 导入：通过展示民间艺术品，引起学生的兴趣，引导学生思考民间艺术的概念和特点。
2. 讲解：介绍民间艺术的基本概念、种类和特点，通过图片和实例进行讲解，让学生对民间艺术有更深入的了解。
3. 欣赏与分析：展示不同类型的民间艺术作品，引导学生进行欣赏和分析，培养学生的审美能力和批判思维。
4. 创作实践：教授民间艺术的创作方法和技巧，让学生进行实践操作，培养学生的创造力和动手能力。
5. 展示与评价：学生展示自己的创作作品，进行互相评价和讨论，提高学生的表达能力和团队合作能力。
6. 总结与反思：对整个教学过程进行总结，让学生回顾所学内容，进行个人反思和总结。
板书设计：1. 走进民间艺术2. 副综合实践六年级上册3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程作业设计：1. 让学生选择一种民间艺术作品进行深入研究，并写一篇研究报告。
2. 学生创作一幅以民间艺术为主题的绘画作品，并解释其创作思路和技巧。
课后反思：1. 教师对整个教学过程进行反思，总结教学效果和学生的参与情况。
六上综合实践活动教案民间艺术
六上综合实践活动教案民间艺术一、活动主题：走进民间艺术，传承文化瑰宝二、活动目标：1. 让学生了解我国民间艺术的基本特点和分类，增强对民间艺术的认知。
2. 培养学生热爱民间艺术，传承中华文化的意识。
3. 提高学生动手实践能力，培养创新精神。
三、活动内容：1. 民间艺术的概述：介绍民间艺术的定义、特点和分类。
2. 剪纸艺术：学习剪纸的基本技巧，创作属于自己的剪纸作品。
3. 泥塑艺术：学习泥塑的基本手法，塑造一个具有一定寓意的泥塑作品。
4. 民间绘画：了解民间绘画的题材和特点，创作一幅民间绘画作品。
5. 传统戏曲：欣赏地方戏曲表演，了解戏曲的基本知识。
四、活动步骤：1. 导入：教师通过图片、视频等形式，引导学生了解民间艺术的定义、特点和分类。
2. 实践环节：a. 剪纸艺术：教师讲解剪纸的基本技巧，学生动手实践，创作属于自己的剪纸作品。
b. 泥塑艺术：教师示范泥塑的基本手法，学生动手塑造一个具有一定寓意的泥塑作品。
c. 民间绘画：教师介绍民间绘画的题材和特点，学生动手创作一幅民间绘画作品。
4. 拓展环节：欣赏地方戏曲表演，了解戏曲的基本知识。
五、活动评价：1. 学生对民间艺术的认知程度。
2. 学生在实践环节的参与度和创作能力。
3. 学生对传统文化的热爱和传承意识。
六、教学资源：1. 图片、视频等民间艺术资料。
2. 剪纸、泥塑、绘画等民间艺术工具和材料。
3. 地方戏曲表演资源。
七、注意事项：1. 确保活动安全，特别是在使用剪刀、泥塑等工具时，要注意安全操作。
2. 关注学生的个体差异，给予每个学生适当的指导和鼓励。
3. 活动过程中，注重培养学生的团队协作精神和创新意识。
八、教学建议：1. 结合地方特色，选择具有代表性的民间艺术进行教学。
2. 邀请民间艺术家进行现场演示和指导，提高学生的学习兴趣和效果。
3. 组织学生参观民间艺术展览或博物馆，拓宽视野，增强对民间艺术的热爱。
九、课后作业：1. 学生回家后，向家人介绍所学到的民间艺术知识。
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教科版六年级上册综合实践活动丰盛多彩的民间艺术教案教学设计
教科版六年级上册综合实践活动丰盛多彩的民间艺术教案教学设计
走进民间艺术
课题：丰盛多彩的民间艺术
一、活动目的
1．通过民间采风活动，了解农村民间文化，拓宽文化视野，提高人文素养。
2．以小组为单位展开活动，培养学生的听说能力和探究意识，同时提高合作意识和社会交往能力。
3．在语文学习活动中，运用美术、音乐、劳技、计算机等多学科知识收集整理民间文化，批判继承民间文化，提高学生综合素养。
二、参加人员
五年级6班全体学生。
全班共分四组，组长别自定
二、实施过程
（一）前期准备：
1、课堂上老师向学生介绍一些民风民俗民间文化，启发学生对民风民俗以及民间文化艺术产生兴趣。
2、分组合作：可以分为民间故事收集整理小组、谚语
警句格言归纳小组、民间剪纸艺术欣赏小组、风土乡情摄制小组等，并要求各小组根据采风的内容的例外，制定出切实可行的计划，准备相应的设备，对可能遇到的困难作好充分的准备。
3、各小组分头利用课余时间走村串巷到民间采风，并做好相关记录。
4、民间故事收集小组将收集整理出来的优异民间故事制作成手抄报，谚语警句格言归纳小组将采集的谚语警句归类编辑制作成电子演示文稿，民间剪纸艺术欣赏小组制作成果展示版，风土乡情小组拍摄制作“李万乡村风情”录相片。
（二）成果展示：
主持人导入：近期，我们走村串巷，流连于乡村的田野风光，穿行于古老而优异的民间文化之中，开展了“民间采风”综合性语文学习活动。
今天，各个小队来进行成果展示和活动汇报。
1．妙手加工，独放异彩
由民间故事收集小组介绍收集整理“李万乡村民间故事”的情况。
小主编（学生a）：介绍小队组建过程、收集整理及制作手抄报的整个过程。
辑（学生b）：给大家讲二至三个自己收集整理的优异的民间故事。
小美编（学生c）：介绍手抄报整体设计及艺术加工。
小主编（学生d）：介绍收集民间故事的经验和感受。
每篇习作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同学们例外的审美观和创造性。
古老的传说，经过我们的妙手加工，焕发了时代的色彩。
2、谚语警句，寓理其中
由“谚语警句”小组汇报收集“谚语警句格言”制作电子演示文稿情况。
学生：我们实地考察，我们网上搜索。
组长介绍收集资料的方法、组员扼要汇报各自收集的内容以及自己感受最深的一句谚语警句或采集中最感动的一件事；全组制定电子演示文稿，展示制作成员。
3、剪刀生花，xx生活
民间剪纸艺术欣赏组出示成果展示版，并当场演示简单的剪纸工艺。
剪纸在民间的流行，往往伴随着生辰、婚嫁、喜庆节日和日常生活。
屋里院内都要进行装饰，窗户上贴得花蓬蓬、门画楹联红彤彤，色鲜花艳，迎风飘拂的五彩门笺更增加了节日的气氛。
4、乡村风情，乐而忘返
乡村风情小组介绍“李万乡村风情”录相片的制作情况。
小制片人（学生A）：介绍小队组建过程及外景拍摄活
动情况。
小摄影师（学生B）：播放中解说自拍的李万风光景点录相“李万乡村风情”。
小导游（学生C）：出示展板；介绍展板上的景点照片及特点。
焦作山水美不胜收，云台山水天下独绝。
焦作近几年的山水旅游让这座古老又年青的城市变得更靓更丽，也让焦作人的生活更美更甜。
不必说奇异无比的神农山，美仑美奂的青天河；不必说奇绝险阻的青龙峡谷，也不必说走向世界的云台山水……来到泉州，领略一番这里的乡村风情，也会让你流恋忘返。
，在创建山水旅游城市中，借助她特有地理和区位优势，似乎一夜之间变成了江南水乡。
这时有鱼米水乡的阵阵蛙鸣，也有碧波万顷映日荷塘，陶渊明笔下的良田美池在这里不再是幻想，飘然欲仙的花之君子更让心驰神往，一个又一个美丽而古老的传说故事久久难以忘怀……
主持人：走出三味书屋，来到生活的百草园，我们发现，丰盛多彩的民间文化是一棵永远不老的常青树，这棵树上有我们取之不尽用之不竭的文化精华，这棵常青树也需要我们不断地时代之水去浇灌……
有关资料：1、xx民间故事手抄小报；
2、民间剪纸作品图片；
3、“谚语警句”电子演示文稿；
4、“xx风情”录相照片。
活动收获
学生感悟1：我发现，我胜利，我创造，我喜悦第一次感受到我们生活中填塞了这么多的文化和艺术，第一次感到我们生活的这个世界是如此美丽，想想灵泉陂那位须发皆白的老人仍声如洪钟地给我们讲述灵泉的传说，灵泉寺的来历，灵泉寺蕴育的历史和文化，真让人感动。
再想想，我们为了让这个美丽的故事，我们几易其稿，将故事讲给父母听，讲给老人听，直到人人满意为止。
我们编印的手抄报获得全校师生的认可，其间流下了多少心血和泪水，只有我们自己知道。
（史娟）
学生感悟2：凝聚产生力量，结合诞生xx
看到中央电视台一个个精彩的节目，总幻想将来自己也能走进中央电视台。
这次我们拍摄的10分钟的镜头，10个人整整用了两周时间，其间矛盾、狐疑、泪水，真的是爱恨交织。
制作电视节目，最严重的是合作，难怪中央电视台经常播放这个广告：凝聚产生力量，结合诞生兴旺。
（张豆）收获3：采风如同蜜蜂酿蜜，不仅要付出辛劳，而且要付出智慧。
工作是辛劳的，同时又是喜悦的。
收获4：整理材料不仅训练表达力，还培养了想象力；收获5：蕴于生活中的美要我们亲自去挖掘。
师手记：
一、课前引导：
泉州的民间文化的蕴藏量是很丰盛的，许许多多的山岭、河流、古建筑、历史人物都附着优美的传说，饱经风霜的老人普普通通的话语里却蕴含着深奥的人生哲理……千百年来，那美丽的田园风光一直为文人所称颂，民风民俗乡音乡情是历代不朽的绝唱；那些柔美的民间传说在人民群众中广博流传，那些闪烁着智慧光茫的谚语警句经久不衰，今天，让我们这些土生土长农家子弟继承和发扬这些优异的文化传统，让我们一起到民间去采风。
二、实施指导：
通过课前引导激发学生兴趣之后，学生能自主结合然后制定出一个切实可行的采风计划是取得这次语文综合性学习胜利的关键。
教师可以给出学生一些
范例，或让学生学生上网查阅有关资料，指导每一个小组都制定出一个详细、周密、针对性强而又有创意的采风计划。
在具体实施过程中教师可以分组分类指导。
可以重点指导民间故事收集整理小组的学生强化耳听心记能力，培养学生对材料的分析判断能力。
有的学生可能会遇到这种情况：民间故事听起来津津有味，写出的却干瘦没趣。
这时要引导学生合理布局谋篇、选词造句，让学生展开联想的双翅，作出合乎情理的想象，进行艺术再创造。
谚语警句格言难于收集，教师和学生一起不厌其烦、不耻下问地探访“能人”可以激励学生克服畏难情绪，避免半途而废。
真正从艺术的角度鉴赏剪纸艺术，可能一时学生无从下手。
引导学生归类、比较后学生会豁然开朗。
摄制小组最吸人注目，难度也最大。
他们按计划跑了整整两天，拍了很多镜头，回去一看，却无从下手，结果一切又从头作起。
家用摄像机无法剪裁，必须周密地计划好摄制的每一个景点、路线、角度、时间，然后再配上恰当的解说。
三、课后感悟
民间采风活动实现了综合性学习生活化的目标。
学生或独立整理一个美丽的传说，或合作编辑一张小报，从被动走向了主动，由个体转向了合作，其他课程相互沟通、书本学习与实践活动紧密结合。