多姿多彩的民间艺术教案
11《多姿多彩的民间艺术》第1课时教案
《多姿多彩的民间艺术》第1课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识中国民间艺术的基本概念和特点；（2）培养学生对中国民间艺术的兴趣和热爱，提高审美情趣。
2. 过程与方法：（1）通过欣赏、分析、讨论等方式，让学生了解民间艺术的形式和表现手法；（2）引导学生动手实践，创作属于自己的民间艺术作品。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对中国传统文化的认同感，增强民族自豪感；（2）培养学生尊重和保护民间艺术的意识。
二、教学重点1. 中国民间艺术的基本概念和特点；2. 民间艺术的形式和表现手法。
三、教学难点1. 民间艺术在现实生活中的应用和价值；2. 创作具有个性和特色的民间艺术作品。
四、教学准备1. 教师准备相关的民间艺术作品图片、视频等教学资源；2. 学生准备绘画、手工制作等基本工具和材料。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一组民间艺术作品图片，引导学生关注和思考：这些作品有什么特点？它们属于哪种艺术形式？2. 课堂讲解（1）教师简要介绍中国民间艺术的定义和特点，让学生了解民间艺术的基本概念；（2）教师讲解民间艺术的形式和表现手法，如剪纸、泥塑、年画等，让学生认识不同类型的民间艺术；（3）教师通过展示具体作品，分析民间艺术在现实生活中的应用和价值。
3. 课堂实践（1）教师引导学生动手实践，尝试创作属于自己的民间艺术作品；（2）学生充分发挥想象力和创造力，运用所学知识和技能进行创作；（3）教师巡回指导，为学生提供必要的帮助和建议。
4. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得和体验；（2）教师和学生共同评价作品的创意、技巧等方面，给予肯定和鼓励；（3）教师总结本次课程的重点和收获，强调民间艺术在生活中的重要性。
5. 课堂小结教师总结本节课的内容，强调中国民间艺术的特点和价值，激发学生对民间艺术的兴趣和热爱。
鼓励学生在课后继续探索和创作民间艺术作品，传承和发扬传统文化。
六、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果和学生的反馈，找出优点和不足之处，为下一次教学活动做好准备。
《多彩的民间》教案（通用5篇）
《多彩的民间》教案（通用5篇）《多彩的民间》教案（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的《多彩的民间》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《多彩的民间》教案篇1教学目标学生在教师引导下,初步了解民间美术的不同形式,能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。
教学重点和难点1、教学重点:欣赏不同形式的民间美术,感受民间美术的吉祥寓意和多元的造型特点。
2、教学难点:感受不同地域民间美术的特点。
教学过程一、导入新课:1、导入新课,播放中国民间美术简介视频,导入本课。
二、讲授新课：1、找吉祥图案请学生在自己带来的民间美术作品中找吉祥图案。
2、分析作品，讲解剪纸的特点3、分组讨论,对比观察生活中的狮子、老虎形象和民间美术作品中老虎、狮子造型,看看哪些相同,哪里又有所不同。
分析为什么即使表现同一题材还存在差异。
(比较后发现:民间美术作品中的狮子、老虎造型有的大方、憨厚,有的朴实、隽秀,还有的玲珑、精巧。
由于地域不同、文化不同,所以其造型也发生了改变。
)教师总结:虽然取材相同,但是造型各异,与人们生活习惯和文化差异有很大关系。
《多彩的民间》教案篇2一、学情分析：三年级学生对于民间的美术作品接触较少，甚至未曾接触。
通过本课可让学生了解民间美术的丰富多彩，高手民间劳动人民的生活的愿望和情趣。
二、教材分析：本课属于欣赏·评述领域的课程，能容比较多，中国民间美术内容种类繁多、寓意深邃、文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化的精华之一。
本课包涵了民间的剪纸，年画，面具，铜雕，油画，玩具，泥塑，皮影，服饰，木雕等作品欣赏。
种类繁多但却有共同点，可抓住民间美术的共同点给学生进行欣赏。
三、教学目标：知识目标:使学生了解中国民间美术的概念，种类及其造型特点。
掌握欣赏民间美术作品的基本知识。
11《多姿多彩的民间艺术》(教学设计)部编版道德与法治四年级下册
11《多姿多彩的民间艺术》（教学设计）一、教学目标1.能够理解“民间艺术”的概念，了解民间艺术的种类和特点。
2.能够欣赏并描述点评民间艺术表演。
3.能够自己制作一件简单的民间艺术作品。
二、教学内容1.民间艺术的概念。
2.民间艺术的种类和特点。
3.欣赏、点评民间艺术表演。
4.制作简单的民间艺术作品。
三、教学重点1.能够理解和掌握“民间艺术”的概念。
2.能够辨别出民间艺术表演中的特点。
3.能够欣赏并点评民间艺术表演。
四、教学难点1.能够自己制作一件简单的民间艺术作品。
2.能够理解和描述民间艺术表演中的哪些特点为什么受到观众喜爱。
五、教学准备1.教师准备：PPT、民间艺术表演视频、民间艺术材料。
2.学生准备：文具、民间艺术材料。
六、教学过程1. 导入环节1.教师放一段不长于5分钟的民间艺术表演视频，例如杂技、民乐、蒙古舞等。
2.教师问学生们对这些表演有什么感受，为什么观众会喜欢看这些表演。
2. 介绍“民间艺术”1.通过 PPT 利用图片、文字、语言等方式介绍“民间艺术”的概念。
2.介绍“民间艺术”的种类和特点。
3. 欣赏民间艺术表演1.教师放一些不同类型的民间艺术表演视频，例如杂技、民乐、蒙古舞等。
2.学生在欣赏表演时,对表演进行感性评价。
3.选出几个优秀的表演进行点评。
4. 制作民间艺术作品1.教师介绍本节课的制作内容和工具。
2.给学生一定的自由度，让他们自己设计该制作品的具体形式。
3.学生按照自己的设计和工具制作一件民间艺术作品。
5. 总结环节1.让学生向全班展示自己制作的作品。
2.学生进行归纳总结：民间艺术的种类和特点，以及为什么受到观众喜爱。
七、教学反思本节课注重学生的主体性和创造性，让学生通过欣赏和制作的方式学习了民间艺术相关知识。
在掌握知识的基础上，学生还能够运用自己的思考和想象力进行创作，这符合创新教育的要求。
同时，在点评环节中，让学生了解到优秀民间艺术表演的特点，也有助于提高学生的审美素养，并对学生的创作提供借鉴和启示。
多姿多彩的民间艺术道德与法治教案
多姿多彩的民间艺术道德与法治教案一、教学目标1、让学生了解丰富多彩的民间艺术形式，感受民间艺术的魅力。
2、引导学生认识民间艺术所蕴含的道德价值和法治观念。
3、培养学生对民间艺术的尊重和保护意识，增强民族自豪感。
二、教学重难点1、重点（1）帮助学生认识多种民间艺术形式，理解其特点和文化内涵。
（2）引导学生探究民间艺术中体现的道德与法治观念。
2、难点（1）如何让学生深刻理解民间艺术与道德、法治的内在联系。
（2）激发学生主动参与保护和传承民间艺术的积极性。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践活动法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段精彩的民间艺术表演视频，如舞龙舞狮、皮影戏等，引起学生的兴趣，提问学生对这些民间艺术的了解程度，从而导入新课。
（二）讲授新课1、民间艺术的种类及特点（1）展示图片或视频，介绍民间艺术的常见种类，如剪纸、年画、刺绣、木雕、陶瓷等。
（2）让学生分组讨论每种民间艺术的特点，如剪纸的精巧细腻、年画的色彩鲜艳、刺绣的精美绝伦等。
2、民间艺术中的道德价值（1）以民间故事或传说为例，讲解其中所传递的道德观念，如勤劳、善良、诚实、友爱等。
（2）引导学生思考自己身边的民间艺术是否也有类似的道德寓意。
3、民间艺术中的法治观念（1）分析一些民间艺术作品中所反映的社会秩序和规范，如民间戏曲中对正义的伸张、对邪恶的惩罚。
（2）探讨这些法治观念在现代社会中的意义和价值。
（三）小组活动1、分组让学生选择一种感兴趣的民间艺术，深入研究其历史渊源、制作工艺以及所蕴含的道德与法治观念。
2、每个小组推选一名代表进行汇报，分享小组的研究成果。
（四）案例分析1、展示一些因不重视保护民间艺术而导致其衰落甚至失传的案例。
2、组织学生讨论这些案例所反映的问题，以及如何通过道德和法治的手段来加强对民间艺术的保护。
（五）课堂总结1、回顾本节课所学内容，强调民间艺术的重要性以及其中蕴含的道德与法治价值。
2、鼓励学生在日常生活中积极关注和参与民间艺术的保护与传承。
部编人教版道德与法治四年级下册11《多姿多彩的民间艺术》教学设计
部编人教版道德与法治四年级下册11《多姿多彩的民间艺术》教学设计一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是部编人教版道德与法治四年级下册的一课。
本课内容主要包括对中国民间艺术的了解和欣赏，如剪纸、泥塑、京剧等。
教材通过生动的图片、文字和活动建议，使学生能够了解民间艺术的特点和价值，培养学生的审美情趣和文化认同感。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和文化认知基础，他们对于生活中的艺术形式有所接触和了解。
然而，对于民间艺术的历史背景、创作方法和艺术特点等方面的知识还有待提高。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导他们深入探究民间艺术的价值和意义。
三. 教学目标1.了解中国民间艺术的基本类型和特点，提高学生的审美能力。
2.培养学生对中国传统文化的认同感，激发他们热爱民间艺术的热情。
3.通过欣赏和创作民间艺术作品，培养学生的创造力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：了解中国民间艺术的基本类型和特点，学会欣赏和评价民间艺术作品。
2.难点：深入理解民间艺术的价值和意义，培养学生对中国传统文化的认同感。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解和示范，使学生了解民间艺术的基本知识和创作方法。
2.观察法：引导学生观察和分析民间艺术作品的特点和美感。
3.实践法：学生进行民间艺术创作活动，培养他们的动手能力和创造力。
六. 教学准备1.教材和教学参考资料。
2.民间艺术作品展示图片或实物。
3.创作材料和工具，如剪刀、彩纸、泥巴等。
4.教学视频或音频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些民间艺术作品的图片或实物，引发学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考：你们对这些艺术作品有什么感受？它们有什么特别之处？2.呈现（10分钟）讲解民间艺术的基本类型和特点，如剪纸、泥塑、京剧等。
通过展示更多的民间艺术作品，让学生直观地了解和欣赏这些艺术形式。
3.操练（10分钟）学生进行民间艺术创作活动。
2《多姿多彩的民间艺术》教案
2《多姿多彩的民间艺术》教案.doc教案第一章：民间艺术的定义与价值一、教学目标1. 让学生了解民间艺术的定义和特点。
2. 使学生认识到民间艺术的价值和意义。
3. 培养学生的审美情趣和民族自豪感。
二、教学内容1. 民间艺术的定义：民间传承、传统手工技艺、本土特色。
2. 民间艺术的特点：地域性、传承性、多样性、实用性。
3. 民间艺术的价值：文化传承、历史研究、审美欣赏、产业发展。
三、教学方法1. 讲授法：讲解民间艺术的定义、特点和价值。
2. 案例分析法：分析具体民间艺术案例，如剪纸、泥塑等。
四、教学步骤1. 导入：提问学生对民间艺术的了解，引导学生思考。
2. 讲解：详细讲解民间艺术的定义、特点和价值。
3. 案例分析：分析具体民间艺术案例，如剪纸、泥塑等。
4. 讨论：让学生分享对民间艺术的认识和感受，展开课堂讨论。
5. 总结：强调民间艺术的价值和意义，激发学生热爱民族文化的情感。
五、课后作业1. 调查身边的民间艺术，了解其历史背景和制作工艺。
2. 选择一种喜欢的民间艺术，尝试动手制作，体会民间艺术的魅力。
教案第二章：民间艺术的分类与代表作品一、教学目标1. 让学生了解民间艺术的分类及代表作品。
2. 使学生认识到各种民间艺术的特点和魅力。
3. 培养学生的审美情趣和民族自豪感。
二、教学内容1. 民间艺术的分类：绘画、雕塑、工艺品、表演艺术、建筑艺术等。
2. 各种民间艺术的代表作品：剪纸、年画、泥塑、皮影、曲艺、古建筑等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解民间艺术的分类及代表作品。
2. 图片展示法：展示各种民间艺术的代表作品，增强直观感受。
四、教学步骤1. 导入：提问学生对民间艺术的了解，引导学生思考。
2. 讲解：详细讲解民间艺术的分类及代表作品。
3. 图片展示：展示各种民间艺术的代表作品，让学生欣赏。
4. 讨论：让学生分享对民间艺术的认识和感受，展开课堂讨论。
5. 总结：强调各种民间艺术的特点和魅力，激发学生热爱民族文化的情感。
四年级下册道德与法治第11课《多姿多彩的民间艺术》优秀教案范文
四年级下册道德与法治第11课《多姿多彩的民间艺术》优秀教案范文教学目标：1. 了解我国著名的民间艺术；2. 知道这些民间艺术的来源；2.了解我国民间艺术的现状。
教学重点和难点：教学重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。
教学难点：探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。
教学准备：PPT课时安排：2课时教学过程第一课时了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性活动一：创设情境，走进民间艺术1. 出示图片（北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影……），请同学们认真看一看，图片上展示的是什么?这就是我们中国的民间艺术。
我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。
（板书课题）2. 观看视频《多彩的民间艺术》，直观感受多姿多彩的民间艺术。
问：同学们除了视频中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢?这么多的艺术形式，我们能够给这些民间艺术分分类吗?3. 小组活动一一我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片（大），小组合作探讨一种分类方式，并将相应的艺术形式填入其中。
比如按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建筑等民间艺术课前调查表名称介绍活动二、小组汇报，感受民间艺术魅力1.通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类，感受到了民间艺术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的魅力。
2.小组发布：各小组合作探究，在（图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示）中任选两种形式，如“图片+故事”，“音乐+舞蹈”等，向全班同学发布你的民间艺术调查。
活动三、合作探究，了解家乡民间艺术（一）看一看，走进家乡民间艺术1. 观看视频《铜梁龙灯》。
同学们，铜梁龙灯是一种以龙为主要道具的龙舞和彩灯舞，兴起于铜梁县。
从龙、灯彩扎制作到舞容演练，集民间舞蹈、音乐、美术、手工艺品为一体，是一种综合艺术。
11. 多姿多彩的民间艺术教案(含教学反思)
的多样性和魅力。
教学难点 激发对我国民间艺术的喜爱之情，热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。
主要教法
启发法 情景教学法 讨论法
教学过程
第一课时 一、激趣引入 1.播放纳溪山歌《撵野猫》，请学生欣赏。 2.师：这是我们四川纳溪的民间音乐。 3.学生欣赏四川省非物质文化遗产项目《永宁河船工号子》，感受民间舞蹈的魅力。 4.师揭示课题：11. 多姿多彩的民间艺术 二、新知探究 活动一：民间艺术交流会 （一）民间艺术的组成 1.猜一猜：民间艺术是指哪些艺术？ 2.了解民间艺术的组成。 民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺等都是民间艺术的重要组成部 分。 3.说一说：在我们当地，有哪些民间艺术？ 4.师小结：我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术， 在我国各地有许多著名的民间艺术。 （二）民间艺术的来源
张明山热爱传统艺术，他吸取众家之长，融会贯通，并运用到自己的泥塑创作中。张明 山还善于观察社会，把市井的民情风俗、百姓的爱好、日常情态等生活细节都一一记刻在心 中，作为自己创作的素材。
2.议一议： 为什么张明山会成为著名的泥塑艺人? 3.说一说： 你还知道哪些民间艺人的故事? 4.师总结 民间艺术的产生与发展离不开民间艺人的聪明才智。民间艺术的成就里蕴含着这些艺人 的努力与智慧。这些民间艺人的努力和智慧都值得我们去学习和传承。 三、拓展延伸 通过对家人的了解、到网络上去查询或者查阅图书，了解民间艺人的故事，并在下一节 课开展民间艺人故事会。
重写实，强调神韵，他的作品深受社会各界的喜爱。 张明山( 1826- 1906)， 出生于天津一个贫寒的民间艺人之家，祖籍浙江。张明山的父
亲以制作泥玩具为生，小明山在家庭环境的熏陶下，自幼喜欢玩弄泥巴，八岁便能协助父亲 制作小猫、小狗一类的泥玩具。张明山在泥巴造型上有很好的感悟与天分，十三岁开始独立 从事彩塑创作，十八岁便声名远播。
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《多姿多彩的民间艺术》教学设计
一、教材分析:
《多姿多彩的民间艺术》就是四年级下册第四单元“感受家乡文化,关心家乡发展”中一课。
本课通过讨论、分享、展示的方法,了解民间艺术的多样性与魅力,感悟激发学生对民间艺术的喜爱与认同,探索民间艺术背后的价值与意义,为继承与发扬民间艺术作出自己的贡献。
本课所体现的就是《品德与社会》课程标准中引导与帮助学生“热爱家乡,珍视祖国的历史与文化,具有中华民族的归属感与自豪感”的要点。
二、学情分析:
全班学生46人,男生25人,女生21人,其中三分之二为城市学生,农村学生占三分之一。
她们对民间艺术的印象大多停留在书本以及影视作品上,同时,她们乐学、好学。
从学生的心理特点与认知程度上瞧,孩子们的注意力与兴趣往往会更多地放在民间艺术的
外在形式上,且往往停留在表面现象上,而民间艺术与家乡气候、地形、历史文化间的密
切联系则就是孩子们很难考虑到的。
课前指导时,教师可尽量引导学生使用简便、可行的方法收集材料,比如实地观察、查阅报刊与书籍。
而材料的对象与内容尽量以学生身边熟悉的事物为主,课前准备的时间尽可能充分。
课堂上,教师也要给学生们足够的交流时间与空间。
对于难理解、难展现的地方,教师可先做示范,也可利用多媒体与课间对学生进行直观引导,使学生交流在范例引导下有目标、有侧重、有特色、有实效。
三、教学目标:
1、了解我国著名的民间艺术;
2、知道这些民间艺术的来源;
3、了解我国民间艺术的现状。
四、教训重点与难点:
1、教学重点:让学生了解与感受民间艺术的多样性与魅力,了解民间艺术的现状。
2、教学难点:探索民间艺术背后的价值与意义,树立保护与传承民间艺术的意识。
第一课时了解与感受中国民间艺术的魅力与多样性
教学活动
活动一:创设情境,走进民间艺术
1、出示图片(北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影……),请同学们认真瞧一瞧,图片上展示的就是什么？
这就就是我们中国的民间艺术。
我国地域辽阔,民族众多,差别很大,因此就形成了多姿多彩的民间艺术,这节课我们就来学习多彩的民间艺术。
(板书课题)
2、观瞧视频《多彩的民间艺术》,直观感受多姿多彩的民间艺术。
问:同学们除了视频中瞧到的民间艺术,您还知道哪些民间艺术呢？这么多的艺术形式,我们能够给这些民间艺术分分类不？
3、小组活动——我给民间艺术分分类:准备几张圆形卡片(大),小组合作探讨一种分类方式,并将相应的艺术形式填入其中。
比如按种类分:民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建
筑等
……
民间艺术课前调查表
名称介绍
活动二、小组汇报,感受民间艺术魅力
1、通过我们小组的合作,我们为收集了解的民间艺术分了类,感受到了民间艺术的种类多样,下面,我们一起来走进这些民间艺术,感受其博大精深的魅力。
2、小组发布:各小组合作探究,在(图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示)中任选两种形式,如“图片+故事”,“音乐+舞蹈”等,向全班同学发布您的民间艺术调查。
活动三、合作探究,了解家乡民间艺术
(一)瞧一瞧,走进家乡民间艺术
1、观瞧视频《铜梁龙灯》。
同学们,铜梁龙灯就是一种以龙为主要道具的龙舞与彩灯舞,兴起于铜梁县。
从龙、灯彩扎制作到舞容演练,集民间舞蹈、音乐、美术、手工艺品
为一体,就是一种综合艺术。
瞧到这样的家乡艺术,您有什么样的感受？
2、我们的家乡重庆,地广物博,人杰地灵。
不仅培育了勤奋,热情的重庆人,更积累了深厚的文化底蕴。
其中多姿多彩的民间艺术,尤其体现了我们山城别具一格的风貌！
(二)学一学,民间艺术零距离
1、通过刚才的交流探讨,我们发现民间艺术源于生活,又高于生活,就是先辈们用智慧与汗水创造出的“生活结晶”,代表着家乡人民的聪明智慧！
2、那么,大家想亲自感受一下民间艺术的魅力不？
视频播放《土家摆手舞》,摆手舞就是土家族古老的传统舞蹈,主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河与乌江流域摆手舞就是土家族古老的传统舞蹈,主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河与乌江流域。
3、小组活动,一起来学习一段土家摆手舞。
4、通过大家刚才的体验,您能够猜一猜土家摆手舞的来源就是什么不？
摆手舞反映土家人的生产生活。
如狩猎舞表现狩猎活动与摹拟禽兽活动姿态。
包括“赶猴子”、“拖野鸡尾巴”、“犀牛望月”、“磨鹰闪翅”、“跳蛤蟆”等十多个动作。
有人说摆手舞起源于宗教祭祀活动。
有人说就是古代土家先民为了征服自然,抵抗外族入侵,便用一种“摆手”来健身壮骨,逐渐演变成后来的摆手舞。
民间艺术满足了人们生产生活的多样需求,也能够表达人们的美好意愿,这就是民间艺术产生的原因。
(三)做一做,探索家乡民间艺术
重庆就是国家历史文化名城,在3000余年历史中,创造了富有鲜明个性的巴渝文化,除了刚才我们体验的内容,还有许许多多的民间艺术形式等待我们探索,下面,请各小组合作探讨,在我们的刚才的民间艺术分类中,选择一个去探访属于重庆的此类民间艺术形式,制定一份重庆民间艺术探索计划。
家乡民间艺术调查表
小组成员:
探访方式:
探访地点:
探访内容:
现状
名称简介产生与来
源
第二课时了解民间艺术的现状
教学活动
活动一、观瞧视频,了解民间艺术衰落现状
1、同学们,上一课我们一起了解了多姿多彩的民间艺术形式,感受了其魅力,今天我们要继续走进这些民间艺术。
出示视频《即将消失的十大民间艺术》,了解民间艺术衰落的现状。
瞧到这样的报道,您有什么样的感受？
2、出示教材P87页的新闻链接。
有人说,这些东西消失就消失了,没有多大的关系,您怎么瞧？
随着社会的发展,以及外来文化与城市的冲击,许多独具特色的民间艺术形式正面临
着衰落的困境,我们为她们的未来忧心。
活动二、调查汇报
1、上一课我们在课堂上制定了重庆民间艺术探访计划,现在请各个小组根据您们的探访结果,发布探访小组探访到的民间艺术现状。
小组合作讨论,发布探访结论。
思考这些民间艺术的现状的原因？设想它的未来可能就是什么样？
2、这些让我们感到骄傲的民间艺术为什么会衰落呢？先让我们来听一听春联的“自述”吧！
图片展示P88“春联自述”。
小组合作,讨论春联衰落的原因。
3、民间艺术代表着我们民族的智慧,展现着家乡人民的才智,面对现代社会的发展与冲击,这些民间艺术等待着我们的拯救与保护。
活动三、合作探究,人人行动保护民间艺术
1、对于民间艺术的保护,我们少年儿童也能贡献一份力量。
P89教材“阅读角”展示。
面对民间艺术的衰落,您能够从这位同学身上学到什么呢？
我们从自身实际出发,还能够做些什么？
2、出示p89“知识窗”,学习民间艺术相关法律法规。
从这些法律法规上学习到了什么？
3、保护民间艺术,我们在行动
图片出示重庆磁器口民俗一条街,两江影视城民俗照片。
小组任务:假如您们小组就是重庆市文化局“民间艺术保护工作组”成员,请您们结合小组调查的某种重庆民间艺术的现状,设计出一些民间艺术的传承与保护办法。
五、教学反思
1、单向灌输变互动探讨
在教学《多姿多彩的民间艺术》这一课时,我将单向的知识灌输变为了师生间的互动
探讨。
学生了解与感知民间艺术,不再就是被动式的“填鸭教学”,而就是主动收集,互相讨论。
这种教学方式更有利于加深学生印象,并且活跃了课堂气氛,激发了学生热情。
2、沉闷课堂变欢乐海洋
为了让学生近距离感知家乡的民间艺术,我打破了一贯沉闷的课堂气氛,将一堂普通的品社课变成了《土家摆手舞》的舞台,让本就活泼好动的孩子们真切感受到家乡民间艺
术的魅力。
同时,也加深“民间艺术的来源”这一知识点的印象。
3、懵懂学生变艺术保护者
本课的教学难点就就是激发学生共鸣,树立保护与传承民间艺术的意识。
为了突破这一难点,我更注重让学生进行角色扮演,通过身份的转变引起她们与渐渐失传的传统艺术
的共鸣。
“民间艺术保护工作组”成员这一角色扮演,有利于培养学生的责任感,从而树立保护与传承民间艺术的意识。
我国的劳动人民用自己的聪明才智创造了创造出许多宝贵的精神财富,在这一课中我们感受了民间艺术的历史悠久与精彩绝伦,了解到了她们背后的精神与内涵,这些宝贵的技艺我们不能失传,要把这些财富保留与传扬下去,希望每一位同学都能树立为继承与
发扬家乡的民间艺术做贡献的信念！。