兰州文理学院应用型课程开发与建设项目申报书
兰州文理学院校级精品课程建设项目申请书
兰州文理学院校级精品课程建设项目申请书
课程名称
所属专业大类名称
所属专业类名称
所属专业名称（专业课程填写）
课程负责人
所属院（系）
推荐单位
申报日期
兰州文理学院教务处制
二○一三年五月
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，
再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，
请在“其他说明”栏中注明。
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲
教师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他说明”
栏中注明。
1．课程负责人情况
3. 教学队伍情况
）
5．教学内容
6．教学方法与手段
7．实践条件
8．教学效果
9．特色与创新
10．课程建设规划
11.学院（系）的政策支持与措施
12.学院（系）推荐意见。
地方应用技术型高校应用美学课程的开发与建设——以北部湾大学为例
【摘 要】本文论述地方应用技术型高校应用美学课程开发与建设，认为地方应用技术型高校应用美学课程的开发具备了一定的现实基础、学科基础和专业基础，但是也面临着缺乏现成教材、缺乏跨学科专业素质较强的师资力量、该课程未被广泛认识和重视等方面的困难，提出开发和建设应用美学课程的措施：制定教学大纲，申请将美学课程列入各专业人才培养方案之中作为专业选修课；整合全校美学师资力量，建设教学团队，鼓励美学教师将应用美学作为科研领域；通过人文素质拓展类课程，开设应用美学课程。
【关键词】应用技术型高校 应用美学 课程开发 建设【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2019）05C-0052-03随着地方经济的发展，现实社会对将高深理论转为实践能力和社会生产力的应用技术型人才尤为需要。
而地方应用技术型高校是培养应用技术型人才的主力军。
因此，《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2010—2020年）》提出“高等教育要适应国家和区域经济社会发展需要，建立动态调整机制，不断优化高等教育结构。
优化学科专业和层次、类型结构，重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模”。
基于这样的契机，近十年来，我国将原来的专科院校或升格或合并，新建了一大批以培养应用技术型人才为主要目标的地方应用技术型本科高校，北部湾大学便是其中之一。
应用美学是美学与各学科领域交叉融合所产生的新型学科领域，兼具理论性和实践应用性特点。
因此，以提升大学生人文素质、培养大学生审美情操为己任的美学课程，从传统的单一封闭的课程体系向多元开放的交叉类应用型课程体系转变，是目前地方应用技术型高校的美学课程的改革方向所在。
一、地方应用技术型高校应用美学课程开发的现实基础、学科基础与专业基础应用美学课程的开发，适应应用技术型高校发展的需求，符合应用型人才培养的目标，也符合学科自身的发展规律，是美学学科在当代发展的必然要求。
（一）地方高校办学定位的应用技术转型，为应用美学课程开发奠定了现实基础。
兰州大学研究生重点课程建设项目申请书【模板】
编号：_______________ **大学研究生重点课程建设项目申请书学院学科点名称课程名称课程负责人申报日期**大学研究生院中文课程名称英文学时课程类别近2 年年均修读研究生人数学分授课对象课程设置、建设与改革自述 (包括课程设置是否符合研究生课程体系要求，能否较好地体现研究生教育的特点，课程的深度和广度能否体现学科专业发展的前沿，有一定的学科覆盖面，课程教学是否具有一定特色并有利于研究生掌握系统的专门知识)Ⅱ—1 教材建设情况(包括选用或者自编教材、配套教材、教学指导书、教学参考书和教学课件)Ⅱ—2 教学模式、教学方法及实践教学Ⅱ—3 教学手段课程负责人姓名出生年月职称职务最高学位博/硕导联系电话主要参加者姓名出生年月职称电子邮箱职务最高学位博/硕导本课程师资队伍总体情况职称结构年龄结构学位获得者结构教授副教授讲师≤35 35-55 ≥55 博士硕士学士其他本课程教学队伍具体情况 (概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况以及中青年教师培养计划与效果)Ⅳ—1 本课程的主要特色Ⅳ—2 本课程在国内外同类课程中的地位Ⅳ—3 目前本课程还存在的不足之处Ⅴ—1 课程的建设的期限：自2022 年月至年月Ⅴ—2 本课程的建设总目标、建设措施和成果Ⅴ—3 课程建设分阶段的目标Ⅴ—4 课程建设的具体工作计划Ⅴ—5 课程建设经费支出项目计划支出项目金额备注资料费复印、购买图书及其他资料电子教案及网站制作教学设备教学研讨及国内调研差旅费其他学科点推荐意见：学院推荐意见：学科点负责人签字(盖章) ：年月日学位评定分委员会审批意见：学院负责人签字(盖章) ：年月日分委员会主席签字：年月日总计研究生院意见：签字(盖章) ：年月日说明：1.如表不够可另加附页。
2.本表一式两份，一份存申请人所在学院，一份存研究生院培养处。
立项申请
兰州文理学院“一社一品”项目立项申请表
活动名称大学生心理健康大型系列活动
活动类别理论结合实践、志愿服务
申请人/机构兰州文理学院心理学社
活动预期效果普及心理健康知识、丰富大学生课余生活、锻炼大学生实践能力活动策划书《大学生心理健康教育月系列活动》
组织机构及分工兰州文理学院心理学社：1、社长负责策划活动。
2、宣传部负责活动宣传。
3、组织部负责活动实施（副社长协调）。
4、秘书部负责活动资料的整理与上交。
指导教师姓名王成德
指导教师职责指导和改进活动内容与形式
活动地点兰州文理学院、北面滩社区老人院、甘肃慧灵和兰州慧灵资助金额630元资金用途活动经费
付款计划一次性付清（保存发票）
考核办法（申请人提出关于考核办法的建议，可另附页）
申请人承诺及签名我代表兰州文理学院心理
学社在活动中严格遵守大
学生社团活动的相关规定，
认真履行社团负责人的职
责，服从团委、社团部的管
理办法，尽力为我校社团建
设做出最大贡献。
韩兴国
2014年 4 月9日
校
团
委
意
见年月日。
课程建设项目申请书
课程建设项目申请书1. 项目背景随着社会的快速发展和经济的不断进步，教育领域也在不断发展。
为了适应这种变革，我们需要不断改进和更新我们的课程内容，以提供更好的教育质量和教学效果。
本项目旨在申请资金支持，用于课程建设项目的研发和实施。
2. 项目目标本项目的主要目标是通过开发和实施新的课程内容，提高学生的学习体验和教学效果。
具体目标包括：•设计和开发符合最新教育理念和趋势的课程模块；•提供多样化的学习资源，以满足不同学生的学习需求；•增加课程的互动性和实践性，促进学生的主动参与和探究；•提升教师的教学能力和授课方式，以更好地支持学生的学习。
3. 项目内容本项目将主要围绕以下内容展开：3.1 新课程模块设计与开发我们将聘请专业的教师团队和教育专家，通过市场调研和需求分析，设计和开发新的课程模块。
这些模块将根据不同年级和学科的特点，结合最新的教育理念和趋势，提供有针对性的教学内容。
3.2 学习资源的构建和整合为了提供多样化的学习资源，我们将整合各种数字化教育资源，并根据课程需求进行筛选和定制。
这些资源包括教学视频、教学文档、练习题、案例分析等，以更好地满足学生的学习需求。
3.3 互动性和实践性的增强为了增加课程的互动性和实践性，我们将引入新的教学方法和工具。
例如，利用在线教学平台，学生可以参与在线讨论和小组活动，增强彼此之间的交流和合作能力。
此外，我们还将组织实践性的学习活动，如实地考察和实验室实践，以提供更具实践性的学习体验。
3.4 教师培训和支持为了确保教师能够有效地教授新的课程内容，我们将组织教师培训和支持活动。
这些活动将包括教学方法的培训、教学资源的介绍和使用技巧的分享等，以提升教师的教学能力和授课方式。
4. 项目预期效益通过本项目的实施，我们预期将获得以下效益：•提高学生的学习兴趣和学习动力，促进学生的主动学习；•提高学生的学习成绩和知识水平，培养学生的综合素质；•增强学生的创新思维和解决问题的能力；•提高教师的教学水平和教育教学质量；•增强学校的教育品牌和影响力。
高校课题申报：应用型本科院校学科竞赛与课程教学相融合的探索与实践--以信息工程专业为例
应用型本科院校学科竞赛与课程教学相融合的探索与实践--以电子信息工程专业为例学科分类：高等教育课题类别：一般课题关键词：学科竞赛，课程教学预期研究成果：研究报告课题设计论证问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值（1）问题的提出在高等教育中，大学生的创新能力的培养是我国经济建设、科技进步和社会发展的重要力量，影响了我国科技创新的水平和现代化建设的进程。
教育部将提高学生勇于探索的创新精神和培养学生善于解决问题的实践能力明确列入到《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中。
提高高校教育质量的关键在于培养学生的创新能力。
在众多培养大学生创新能力的途径当中，学科竞赛是高校培养大学生创新能力的重要手段之一。
创新能力的培养是一个长期的持久的过程。
因此，我们提出了“应用型本科院校学科竞赛和课程教学相融合的探索与实践—以电子信息工程专业为例”的研究课题。
旨在将学科竞赛的内容融入到课程教学中，培养学生的创新能力。
（2）课题界定随着高等教育的发展以及教育体制改革的逐步深入，实践教学越来越受到重视。
应用型本科院校受到师资力量及实验条件等方面的限制，学科竞赛培训往往采用短期培训的方法，不能将学科竞赛和课程教学有机的结合起来。
学科竞赛不仅能培养大学生的实践应用能力，还可以提高学生的综合素质，这使得学科竞赛发展成为培养大学生创新与应用能力的一种有效途径，因此，在教学过程中积极探索学科竞赛管理体系，建设学科竞赛平台，构建学科竞赛与课程教学有机结合的教学模式，将学科竞赛和课程教学相融合是所有应用型本科院校所面临的教改课题。
（3）国内外研究现状述评国内外学者主要从两方面入手，对大学生学科竞赛和课程教学的融合进行研究，意识对学科竞赛自身的研究；二是对学科竞赛相关影响研究。
王世来，林静在《从大学生学科竞赛的课程建设和训练组织看创新人才培养模式的构建》一文中从课程建设的四个方面分析了大学生学科竞赛的相关性：1、学科竞赛的选修课进行分层次开设；2、对参赛学生开设学科竞赛专项训练；3、对不同课程性质的教学内容进行合理安排；4、重视大学生学科竞赛网络课程建设。
课程建设项目申报
课程建设项目申报
尊敬的项目评审委员会：
我谨向贵委员会申报课程建设项目。
该项目旨在提高学生的学习效果和教学质量，以满足现代社会对人才培养的需求。
项目名称：提升学生创新能力的课程设计与实施
项目目标：
1. 培养学生的创新思维和解决问题的能力
2. 提高学生的实践动手能力和团队合作意识
3. 加强学生的信息素养和科学研究能力
项目内容：
1. 设计并实施一门创新思维训练课程，培养学生的创造力和批判性思维能力。
2. 开展实践项目，让学生利用所学知识实际解决问题，并锻炼团队合作能力。
3. 引入现代教育技术，提升学生的信息素养和科学研究能力。
项目计划：
1. 第一年：开发课程大纲和教材，并进行实地考察，收集实践项目案例。
2. 第二年：开设创新思维训练课程，组织实践项目，培训教师。
3. 第三年：评估课程效果，总结经验，进一步完善课程内容和教学方法。
项目预期成果：
1. 学生创新能力的提高，具备解决实际问题的能力。
2. 学生团队合作意识的增强，具备协作能力。
3. 学生信息素养和科学研究能力的提高。
项目预算：
1. 第一年：合计100,000元，用于教材开发和实地考察费用。
2. 第二年：合计200,000元，用于课程实施和实践项目支持。
3. 第三年：合计50,000元，用于课程评估和经验总结。
以上是我申报的课程建设项目，希望贵委员会能给予考虑与支持。
如有需要，我可以提供详细的项目计划和预算细节。
谢谢！
此致
敬礼
申报人：XXX。
应用型课程建设项目申报书
莆田学院
应用型课程建设项目申报书
所在学院：土木工程学院
课程名称：安装工程计量与计价（学时：48修课）
课程类别：专业基础课√专业必修课专业选修课
所属专业名称：工程造价
课程负责人：
申报日期：2018-5-17
莆田学院教务处制
2018年4月
一、课程负责人情况
1.基本
信息
姓名
性别
男
出生年月
学历
职称
讲师
专业选修课
工程造价专业
32
125
3.教学研究
情况
（1）主持的教学研究课题（含课题名称、课题级别、立项时间等）；
（2）作为第一署名人公开发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、发表时间等）；
（3）主编、参编的各类规划教材（含教材名称、出版社、出版时间等）；
（4）获得的教学表彰或奖励。
（若以上项目较多，请填写最近相关代表性成果）
3.教学方法及考核方式（教学模式设计与创新、考核体系设计与改革等）
教学模式设计与创新：“安装工程计量与计价”课程的目的是通过本课程的学习，帮助学生深入了解和系统掌握安装工程工程量的计算及其计价。从这一目的出发，该课程的教学模式计划以专题教学为主，但专题教学的设计必须以规范和地区定额为基础。但若专题设计照搬规范或地区定额，就失去了专题设计的意义。教学设计是各种教学要素朝向实现教学目标的合理组合。在教学内容中，选择联系紧密的知识点，组成一个教学内容专题，形成先后既有连接又相对独立的系列专题。这种教学形式有利于抓住重点，对于课程中的重点和难点问题更能清晰阐述，并围绕着专题确定的教学方案，构建起有效的专题教学框架结构和内容体系，集中深入地进行教学。
2.教学资源（教材选用与编写、讲义、参考书目和相关资料、网络教学资源等）
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附件1
兰州文理学院
应用型课程开发与建设项目
申 报 书
教务处 制
推荐单位 课程名称 课 程 性 质 教学方式 适 用 专 业 课程申报人 联系电话 电子信箱 申报日期
填写要求
一、请严格按表中要求如实填写各项。
二、申报书文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再
次出现同一词时可以使用缩写。
三、课程性质为“通识课程、专业核心课、专业基础课、专业选修
课、专业实践课”。
三、请以word文档格式填写表中各栏目，表格不够时可另附页，
但页码要清楚。
四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。
凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
五、申请书一律使用A4纸双面打印，装订成册。
六、封面年度和编码由教务处统一填写。
课程建设项目申报人声明
本人在此郑重声明：对本人申报书中所填写各项内容的真实性负责，保证不会因此产生知识产权争议。
如申报该项目成功，本人承诺以本申报书作为具有约束力的协议，遵守兰州文理学院相关规定，并按要求认真开展课程建设工作。
兰州文理学院有权使用项目研究所有数据、资料及其成果。
本声明的法律后果由本人承担。
申报人（签字）：
年月日
1. 课程申报人基本情况
2. 项目组成员情况
3.课程设计论证
4.课程特色及地位
5. 课程建设规划
6.项目经费预算
7.说明
8.审核与评审意见
附件2
兰州文理学院应用型课程建设验收指标。