《就业指导》“课程思政”示范课程建设项目立项申报书范本

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就业面试与笔试
诚信道德品质；优秀职业素养（职业道德、职业形象、职业能力、职业审美等）的展现；积极的心态
理论授课；讲授法、讨论法、练习法
掌握求职技巧、面试策略的同时，实事的向用人单位展现自身职业能力，不弄虚作假；敢于竞争，发挥自身潜能和才华。
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就业心理调适
健康的心态；正视挫折
理论授课；讲授法、讨论法、练习法、自主学习法
邀请专业教学指导委员会委员、企业专家与课程组教师一起，结合企业工作的实际要求，对完成需要工作任务应具备的职业能力做出详细的描述，同时结合学生自身发展的规律，制定课程的容和具体教学标准。
（二）按照工作过程的要求进行课程开发与设计
按照实际工作的要求突出教学的应用性、实践性。在教学过程中应注重理论和实践相结合，理论知识的讲解力求科学、精要，应紧密联系实际，贴近社会、贴近职业、贴近学生，加强案例教学和实践教学环节。
（1）坚持价值引领导向，靶定课程高度。任课教师需要将理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化等思政元素融入课程的讲授中，成为课程思政教育教学改革的先锋者和领路人。使就业指导课程成为大学生实现个人理想和现实目标的载体，懂得在尊重集体利益的前提下也要尊重个性的发展，当社会发展和个人发展发生矛盾时学会个人和社会的共同适应。引导大学生树立科学的职业发展观和就业观，坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想理论武装头脑。
教学平台
智慧课堂
1-2课程团队基本信息
课程主讲人
姓名
性别
女
出生年月
1
职称/职务
学位
手机
电子
z
课程团队成员
性别
出生年月
职称/职务
任务及分工
二、课程建设计划
2-1建设目标
课程
目标
《就业指导》旨在对学生进行就业方面的指导。其任务是为学生提供就业政策、求职技巧、就业信息等方面的指导，帮助学生了解我国、当地的就业形势、就业政策，根据自身的条件、特点、职业目标、职业方向、社会需求等情况，选择适当的职业；对学生进行职业适应、就业权益、劳动法规、创业等教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，充分发挥自己的才能，实现自己的人生价值和社会价值，促使学生顺利就业、创业。
育人
目标
将思想政治教育的相关容融入就业指导课堂知识传授中，采用学科融入的方式达到思想政治教育的目的，通过价值引领，达到“课程育人”的目标。将思政教育中三观教育、中国梦、社会主义核心价值观等与就业指导课程中的职业价值观、职业道德、敬业精神、集体利益等相关联，在潜移默化中让学生接受主流价值观的熏，努力实现具有“全球视野、家国情怀、创新精神、专业素养”的人才培养目标。
2
就业形式及途径
强化职业意识；巩固和完善职业理想；自觉主动将个人职业理想与中华民族伟大复兴的社会理想相结合
理论授课；讲授法、讨论法
结合我院往届毕业生麦可思就业质量评估报告，为学生介绍就业形式与途径的同时，让学生认知就业就是为自己、为家人、为社会尽责任，每个人应该按照资禀，各尽所能。通过网络、行业交流会、职业生涯人物访谈、实习等方式，了解所学专业对应行业发展的联系，确立职业理想，并根据理想制订职业生涯规划。目标要明确、阶段要清晰、措施要具体，从而起到指导和激励自己奋发向上的实效，最终在实践中创造有价值的人生。
3
就业知识和能力准备
综合职业素养的养成。职业素养是在个人世界观、价值观、人生观和具有的专业知识、技能基础上，涵盖职业道德、职业安全、职业形象、职业能力、职业审美等诸多方面的观念意识、知识、技术及相应的作风和行为习惯
理论授课；讲授法、讨论法、自主学习法
在了解职业、行业、社会的过程中，强化职业意识，巩固和完善职业理想，认识职业道德行为养成和专业学习对实习职业理想的作用，形成正确的职业观、择业观、创业观以及成才观，增强提高职业素养和职业能力的自觉性，并以此规和调整自己的行为，目标明确地进行强化训练，积极做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
2-3具体实施安排
1.2019年9月20日——2019年10月15日，考查学习，向专家咨询，明确任务分工；
2.2019年10月16日——2019年11月5日，在资料搜集和调研基础上完成课程标准、教材编写修订前期工作；
3.2019年11月6日——2019年11月10日，对应课程标准完成单元教学任务方案的制定及相关教学资源的收集整理；录制微课；
（2）坚持知识传授导向，锚定课程方向。就业指导课程需要结合我国的国情，积极应对新环境、创新教育形式、丰富教育容，更多的中国元素应该成为课堂教学的案例。帮助学生在不稳定、不确定的生涯规划发展中找到明晰的主旋律，引领大学生有意识地塑造良好的职业素养和积极健康的职业观、就业观，推进大学生树立更高质量的职业理想。
2-2教学容选择与安排
授课要点
思政容融入点
授课形式与教学方法
预期成效
1
就业指导概述
正确的职业观、择业观；为人民服务、奉献社会的意识；科学认识共同理想与个人理想的关系
理论授课；讲授法、讨论法
帮助学生了解我国就业指导的发展历史，正确面对当前高职生的就业形势，理性处理“职业选人”与“人选职业”之间的辩证关系，树立正确的就业观、择业观。引导学生在了解掌握国家就业政策的基础上，理解并接受“只有将个人的发展融入国家社会的发展才会最大限度实现自我价值的”这样颠扑不破的真理。
4.2019年11月11日——2019年12月8日，相关科研论文发表，完成教材修订及相关资源平台上传，完成课程思政教学改革项目结项报告书。
引导学生正确看待求职面试及其结果，正视现实和自我，合理看待理想和现实的关系，遇到求职挫折，能够用正确的方法自我调适，并用积极的态度分析原因，从挫折中得以锻炼和成长。
7
就业权益维护
法律权利与义务观念；权益保护意识
理论授课；讲授法、讨论法、读书指导法
学习劳动法、劳动合同法等就业权益保护相关的法律知识过程中，培养法律思维、法律意识，引导大学生在社会生活中要尊重他人权利并积极依法履行义务。
附件
职业学院
“课程思政”教学项目
立项申报书
课程名称：
就业指导
所属部门：
课程主讲人：
申报时间：
职业学院教务处制
一、课程基本情况
1-1课程基本信息
课程名称
就业指导
ห้องสมุดไป่ตู้授课班级
所有专业班级
课程学时
16
选用教材
《高职生就业指导》，人民，2013
课程开设与教改情况
目前课程开设情况：
（一）根据学生发展和企业的实际需要，构建课程标准
（3）坚持技能培养导向，锁定课程容。课堂上，挖掘工匠精神的涵，引导学生树立诚实守信、严谨负责、注重细节、精益求精的职业操守；课堂外，走进专业相关企业，引导学生从实践中寻找答案，从课程观到专业观、从专业观到学科观，让案例典型不仅能够弘扬正能量，更能以此调动学生的学习兴趣、开发学生的思维潜能，根据市场需求自主择业、依法从业能力、职业生涯设计能力。培养学生树立正确的职业理想，初步养成适应职业要求的行为习惯，激发学生提高全面素质的自觉性，掌握一定的求职技巧和能力。
4
就业材料准备
诚信道德品质；科学的人才观
理论授课；讲授法、讨论法、练习法
就业材料准备中坚守诚信的道德品质和价值观，实事向用人单位展示自己，不弄虚作假；在简历、求职信制作规讲解中，引导学生合理看待学历、能力与人才的关系，从重学历向重才智、重能力转变，愿意为将自己塑造成掌握特定技能的高素质劳动者而努力。
（三）贯彻“体验式教学”模式，注重教学的实效性
遵循“教师引导，学生思考，促进师生共同发展”的教学原则，注重教学的实效性。灵活采用案例导入法、实践教学法、情景模拟教学法、比较分析法、课堂讨论总结法等多种教学方法，有效调动学生学习的主动性、积极性，培养学生各方面能力在知识讲授的同时，为学生提供能够展示自己学习收获的空间。
（四）教学效果评价过程化
教学效果评价重点在于评价学生的综合职业能力。根据行动的过程和结果具有开放性的特征来制定具有多元项的课程评价标准，重视学生在典型工作情境中的案例学习、学生自我管理式学习及发现、分析、解决实际问题等方面的评价。
《就业指导》课程是一门注重实践性的综合课程，既有知识传授，也有能力培养，还有价值引领。要把握好“三个关系”，即明确从知识传授到能力培养到价值引领的相互关系；明确课堂外融入式设计中知行合一的相互关系；明确思政课程授课方法与专业课程授课方法的相互关系，真正实现“课程思政”与“思政课程”的无缝，基于课程思政完成就业指导课程顶层设计。