上海理工大学课程思政建设项目
上海市思政教育教改项目
上海市思政教育教改项目
上海市思政教育教改项目是上海市政府出资组织实施的一项旨在推进高校思想政治教育改革的计划。
该项目旨在强化高校思政教育的针对性、创新性和实效性，提升思政教育水平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
该项目的具体内容包括：优化课程设置，创新教育方法，推进跨学科教学，加强党性教育和党建工作，加强师资队伍建设，提高思政教育质量评估，开展思政教育研究和教材编写等。
为了实现项目目标，上海市思政教育教改项目通过资金投入、组织培训、举办研讨会和研究项目等方式来支持高校思政教育改革。
同时，该项目还鼓励高校积极开展社会实践教育、创新创业教育、法治教育等实践活动，提高学生的思想政治素质和社会责任感。
上海市思政教育教改项目的实施有助于促进高校思政教育的发展，提高学生的综合素质和社会责任意识，培养高素质、德智体美劳全面发展的人才，为上海市和全国的社会主义建设作出贡献。
上海市思政课实践教学基地建设方案
上海市思政课实践教学基地建设方案一、背景介绍思政课实践教学是培养大学生社会责任感、创新能力和实践能力的重要途径，对于提高大学生综合素质具有重要意义。
上海市作为国际大都市，拥有丰富的实践资源和创新平台，为思政课实践教学提供了良好的条件。
因此，建设上海市思政课实践教学基地，将进一步促进思政课实践教学的创新与发展。
二、建设目标1. 建设具有示范性和引领性的思政课实践教学基地，为广大高校提供优质、多样化的思政课实践教学资源。
2. 提升思政课实践教学水平，培养学生的社会责任感、创新能力和实践能力，推动学生全面发展。
3. 打造一批各具特色的实践教学项目，为学生提供创新实践平台，提高思政教育的有效性。
三、建设内容1. 实践教学资源整合：整合上海市各高校、社会组织和企业等资源，筛选优质实践项目，为思政课实践教学提供丰富多样的资源支持。
2. 实践教学项目培育：从社会需求出发，培育一批与社会发展紧密相关的实践教学项目，包括社区服务、环境保护、公益实践等领域，为学生提供多样化实践机会。
3. 基地建设与管理：建设符合思政课实践教学需求的基地设施，包括实验室、工作室、实训基地等，确保资源得以合理利用和管理，提供良好的实践环境。
4. 师资培养与交流：加强教师的思政课实践教学能力培养，组织教师参与项目实践，通过交流与分享，不断提升教师的思政课实践教学水平。
四、建设步骤1. 筹备阶段：成立专门的建设领导小组，负责基地规划、资源整合等工作，在校内校外广泛征求意见，形成建设方案。
2. 建设阶段：严格按照建设方案，组织基地建设工作，包括建设基地设施、完善管理制度等。
3. 教师培训阶段：组织教师参加专业培训，提高他们的思政课实践教学能力，增强师资队伍的质量。
4. 教学实践阶段：组织学生参与实践项目，推动教学实践深入开展，积极探索创新思政课教学模式。
五、预期成果1. 建成一批思政课实践教学示范基地，为上海市高校提供良好的思政教育实践平台。
能源动力工程专业实验课程思政建设探索——以燃烧学实验课程为例
［摘要］根据上海理工大学能源与动力工程专业的培养目标和要求，以燃烧学实验课程思政建设为例，从教学内容思政元素设计、教学团队建设、教学模式及考核方法等方面开展了实验课程思政教学建设探索。
课程建设将专业知识传授与思政教育元素有机耦合，实现全面培养学生的人文情怀、辩证思维、科学素养和创新精神的育人目标。
［关键词］能源动力；实验课程；思政建设［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）45-0118-02能源动力工程专业实验课程思政建设探索———以燃烧学实验课程为例胡晓红，凡风仙（上海理工大学能源与动力工程学院，上海200093）上海理工大学（以下简称“我校”）能源与动力工程专业是以培养具备能源生产、转化与利用领域扎实的理论基础和专业知识，能够从事热能工程、制冷及空调工程、动力机械工程和热力系统及设备等行业的设计、开发、制造、管理、安装与运行工作，并具备卓越工程实践能力和国际化视野的技术人才为目标的专业。
我校根据《工程教育认证标准》和《工程教育认证补充标准（能源动力类专业）》，结合专业人才培养目标，基于OBE 教育理念，制定了上海理工大学能源与动力工程专业毕业要求。
该毕业要求中不仅要求学生具备应用科学方法对能源与动力工程领域的复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析和解释数据并通过综合分析得到合理、有效和可靠结论的能力；而且要求学生具有基于相关领域的工程背景知识进行分析、评价工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任；还要求学生在职业道德素养方面具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范。
这就需要专业课程在教学过程中结合课程特点挖掘所蕴含的思政元素，实现专业知识传授和价值观引导的有机耦合，辅助学生树立正确的世界观和价值观。
燃烧学是介绍燃烧理论、燃烧技术及其应用的课程，是我校能源动力工程专业核心课程之一[1]。
上海理工大学党建思政德育高教专项项目管理办法
上海理工大学党建思政德育高教专项项目管理办法第一章总则第一条为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号)等文件精神，着力培养和造就我校一批党建工作、大学生思想政治和道德教育、高等教育研究工作骨干人才，形成一批高质量的党建、思政、德育和高教工作研究成果，不断提高党建、思政、德育和高教工作科学化水平，特设立上海理工大学党建思政德育高教专项项目（以下简称“校党思德高专项”）。
第二条学校科技处是校党思德高专项的管理部门，负责项目立项、审批、实施和检查等有关事项。
第二章申报第三条校党思德高专项分为一般项目和重点项目，一般项目资助额最高不超过0.5万元/项；重点项目资助额最高不超过2万元/项。
要求项目具有重要科学意义或重要应用前景，通过资助开展工作，积累一定的基础后有可能获得市级、省部级以上资助的项目。
第四条校党思德高专项重点支持全校从事党建、思政、德育和高教工作的在职教师，资助党建、思政、德育和高教领域的基础研究和应用基础研究，公开竞争，择优立项。
第五条校党思德高专项接受具备以下条件的项目申请：（一）申请者应具有良好的政治思想素质、身体状况以及独立进行科学研究的能力和时间，能作为项目的实际主持者并担负实质性的研究工作，对所申请的课题有一定的研究基础和资料准备，一年内可望取得预期结果。
（二）经费预算合理，依据充分。
第六条下列情况之一者不得申报本项目：（一）申报项目名称和内容与已承担的各级各类项目的名称与内容雷同者；（二）承担各级各类项目逾期未完成者；（三）党思德高专项未按时完成或完成质量被评议为“差”的项目负责人；（四）在研的党思德高专项项目负责人；（五）负责并完成党思德高专项的项目总数已达到两项。
第七条校党思德高专项项目申请每年集中受理（具体时间以当年发文通知为准），申报事项由科技处统一安排并在网上公布。
第八条校党思德高专项项目选题必须有明确的预期目标，获资助的重点项目负责人在资助期内须至少公开发表A类期刊学术论文1篇，一般项目须至少公开发表B类或核心期刊学术论文1篇，所有论文须标注由上海理工大学“党建思政德育高教”专项资助。
思想政治方案
上海理工大学先进制造科技创新基地（分析测试中心）工程思想政治工作方案上海建工七建集团有限公司上海理工大学先进制造科技创新基地（分析测试中心）项目部二〇一四年三月目录一、工程概况二、思想政治工作目标和任务三、基本工作原则四、组织体系五、工作措施六、综合治理七、宣传工作一、工程概况1.1 工程性质工程名称：上海理工大学先进制造科技创新基地（分析测试中心）建设单位：上海理工大学监理单位：上海宝钢工程咨询有限公司设计单位：同济大学建筑设计研究院（集团）有限公司总承包单位：上海建工七建集团有限公司1.2 工程地理位置本工程位于上海市杨浦区军工路580号上海理工大学校区内，场地内一栋建筑（分析测试中心大楼）设有地下室。
办公生活区西侧为办公区域，东侧为生活区域。
1.3 建筑概况上海理工大学先进制造科技创新基地（分析测试中心）工程（以下简称本工程），主体为一幢高层建筑，总建筑面积约29983.39平方米，其中地下建筑面积2996.27平方米，地上建筑面积26987.12平方米；地下1层，地上11层，建筑高度49.8米，建筑层高有6.0M、4.2M、4.1M。
二、工程目标1、绿色工程目标创建节约型达标工地。
2、质量目标确保本工程一次验收合格率100%且评获区优质结构。
3、进度目标本工程工期597天，开始时间2013年9月1日，结束时间2015年4月20日。
4、安全文明目标施工现场做到规范化、标准化，确保达到“市级文明工地”标准，确保无管线事故、无重大伤亡事故，确保达到“安全质量标准化达标优良工地”。
三、思想政治工作目标1、指导思想：要高举邓小平理论伟大旗帜，按照“三个代表”重要思想的要求、党的十八大精神及科学发展观的要求，围绕本工程的各项管理要求和创建目标，高起点、高标准、高质量的完成本项目的建设，创建精品，展示形象。
建一流工程，育一流人才，出一流思想。
2、目标与任务：全面完成施工生产任务和完成各项管理目标，鼓舞士气，团结员工，树立形象，提高企业经济效益和社会效益，紧紧围绕按期保质完成工程各个节点目标，把思想政治工作与施工管理有机结合，切实抓好职工思想教育和各项制度落实，提高职工政治觉悟，加强组织纪律性，增强凝聚力，激发工作干劲，确保工程达到规定的工期、质量、文明施工要求；确保职工精神振奋、遵纪守法、施工文明、内部治安稳定，成为公司的示范性工程，通过本工程的建设，出效益、出人才、出精神。
理工科大学英语课程思政一体化教学模式建设
理工科大学英语课程思政一体化教学模式建设
陈征
【期刊名称】《英语教师》
【年(卷),期】2022(22)17
【摘要】分析大学英语课程思政教学现状与存在的问题。
根据理工类院校的学科特色和大学英语课程教学特色,以大学英语教师为主导,在已有课程思政成果的基础上,构建适合理工科大学英语课程思政的大学英语教学过程。
从主体、两翼和内核等维度阐述理工科大学英语课程思政建设的内容。
认为理工科大学英语课程思政一体化教学模式能够适应新形势下高等院校大学英语课程思政建设需求,切实提高大学英语教育质量,实现全过程、全方位的育人效果。
【总页数】4页(P14-17)
【作者】陈征
【作者单位】上海理工大学外语学院
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1.混合式教学模式下大学英语课程思政实现途径
——以《新视野大学英语读写教程(第三版)2》U nit 6为例2.对标《指南》构建大学英语课程思政生态模式
——基于省级外语课程思政教学比赛的反思3.课程思政视域下大学英语教学模式创新研究——评《大学英语课程思政教学指南》4.高校理工科课程思政问题及建设
路径研究——基于上海某高校理工科课程思政现状的调研分析5.大学英语课程思政建设研究——以罗定职业技术学院大学英语课程思政教学为例
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
课程思政示范课程建设项目
课程思政示范课程建设项目项目名称：课程思政示范课程建设项目项目背景：随着社会的发展和教育的改革，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的任务越来越重要。
而课程思政作为一种新的教育理念和教学模式，已被纳入到国家教育改革中。
因此，开展课程思政示范课程的建设项目，将有助于提高学生的思想道德素质和综合能力。
项目目的：该项目旨在建设一批高质量的课程思政示范课程，为基础教育阶段的学生提供良好的思想道德教育和综合素质培养。
项目内容：1. 课程策划与设计：围绕思想道德教育和综合素质培养的目标，制定课程设置和教学大纲，确保课程内容科学合理、能有效提升学生的综合能力。
2. 资源整合与开发：整合并开发优质的课程思政教材、教学资源和多媒体教辅材料，并提供给参与项目的学校和教师使用。
3. 师资培训与支持：组织专家开展课程思政理念、教学方法和评价体系等方面的培训，提升教师的教学水平和能力。
4. 课程实施与评估：指导学校和教师开展课程实施工作，组织对示范课程的评估和改进，并推广成功经验。
5. 教学研究与分享：鼓励教师进行课程思政教学研究，并组织教学成果展示和经验分享，促进教育教学的优化和创新。
项目效益：1. 提高学生的思想道德素质和综合能力，培养担当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。
2. 加强教师的思政教育理念和教学能力，提升他们的教育教学水平。
3. 推动教育教学改革，促进课程思政理念的落地实施，为构建社会主义核心价值观提供有力的支持。
4. 积累和分享成功的课程思政建设经验，为其他学校和教师提供借鉴和参考。
5. 提升学校的综合实力和声誉，为学校发展和提升社会影响力提供有力保障。
项目执行机构：该项目可以由教育部门牵头，各级教育行政部门和教育研究机构共同参与组织实施。
同时，可以邀请相关专家和学者参与项目的指导和评估工作。
高校教学课程思政探索——以“生态环境建筑材料”为例
高校教学课程思政探索①———以“生态环境建筑材料”为例孙畅（上海理工大学环境与建筑学院，上海200093）［摘要］随着高校教育教学体制改革的逐渐深化，传统文化课程思政的建设也纷纷展开。
鉴于此，以“生态环境建筑材料”为例，从专业课开展课程思政教育的必要性入手，结合课程教育教学内容进行思政分析，并给出实现课程思政的基本路径，以期为同类课程的思政教育提供参考。
［关键词］生态环境建筑材料；课程思政；教学改革［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）06-0092-02近年来，全面推进课程思政已成为新时代高校思想政治教育工作的重要部分，教育部在2020年6月份印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，“课程思政建设要在所有高校、所有学科专业全面推进，围绕全面提高人才培养能力这一核心点，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，提升教师开展课程思政建设的意识和能力”“坚定学生理想信念，切实提升立德树人的成效”[1]。
该意见明确提出将课程思政全面融入学科建设中，通过提升教师课程思政建设能力以及建立思政评价激励机制，实现“全程育人、全方位育人”。
如今在大学教育中，工科专业占据了很大比例，由于专业性之间的独立性与封闭性，思政与专业教育之间经常出现“两张皮”现象，学生难以获得知性教育与德行教育的统一发展。
因此，对如何发挥专业课思政教育功能的研究是十分必要的。
土木行业作为国民经济的基础产业和支柱产业，不仅需要培养土木人专业夯实的基础知识，更需要塑造正确的价值取向和职业素养。
“生态环境建筑材料”是土木工程方向一门专注学术前沿的课程，涉及绿色生态节能等热点内容，顺应全球可持续发展理念，极具创新价值。
因此，要加快推进“生态环境建筑材料”课程专业与思政的有机融合，引导大学生树立正确的核心价值观和职业操守。
一、生态环境建筑材料课程思政教育的必要性（一）生态环境建筑材料课程属性生态环境建筑材料课程是我校面向本科生和研究生的一门新增专业课程，该课程是在顺应整体土建行业向绿色可持续化方向转变的背景下应运而生的，作为“土木工程材料”和“高等建筑材料”等行业基础的深化补充课程，主要目的是解决建筑行业中对绿色生态建筑材料的需求问题，更加注重国内外学术界的前沿研究成果，旨在激发学生的创新创造意识以及培养生态环保理念[2]。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
上海理工大学课程思政建设项目
立项申请表
课程名称：
课程类型：[ ]综合素养课程[ ]专业课程
课程学分学时：■ 学分■ 学时课程负责人：
课程所属学院：
课程所属专业：
教务处制
2018年6月
填写要求
1. WORD文档格式，五号宋体，单倍行距；表格各栏目大小必要时可根据内容进行调整，但应注意整体美观，便于阅读。
2. 表格文本中，外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可使用缩写。
如另附页，需在表格中简述要点。
3. 如实填写各项，语言表达应准确、完整、严谨。
如有弄虚作假现象，一经核实，将按照撤项处理；有可能涉密和不宜大范围公开的内容,不可作为申报内容填写；本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
4. 所需签字之处，必须由相应人员亲笔签名。
5. 申报书内容格式编排应规范，A4双面打印。
1．课程建设基本情况
2．拟建设课程的基本情况
3．课程内容设计方案
4．课程建设工作计划和实施步骤
5.拟取得的项目建设成果
6.经费预算
7.其他说明
8.推荐意见。