物联网工程专业教育培训课程
浅谈物联网工程师培训的意义
浅谈物联网工程师培训的意义编前语：社会发展，科技进步，在信息化飞速发展的时代，物联网人才急需急缺。
一、物联网概念、起源和发展史物联网（The Internet of things）的定义是：通过射频识别（RFID）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网连接起来，进行信息交换和通讯，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。
物联网的概念是在1999年提出的。
物联网就是“物物相连的互联网”。
这有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；第二，其用户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通讯。
物联网(The Internet of things)，把新一代IT技术充分运用在各行各业之中。
具体地说，就是把感应器嵌入和装备到电网、铁路、桥梁、隧道、公路、建筑、供水系统、大坝、油气管道等各种物体中，然后将“物联网”与现有的互联网整合起来，实现人类社会与物理系统的整合，在这个整合的网络当中，存在能力超级强大的中心计算机群，能够对整合网络内的人员、机器、设备和基础设施实施实时的管理和控制。
在此基础上，人类可以以更加精细和动态的方式管理生产和生活，达到“智慧”状态，提高资源利用率和生产力水平，改善人与自然间的关系。
物联网理念最早可追溯到比尔·盖茨1995年《未来之路》一书。
在《未来之路》中，比尔·盖茨已经提及物互联，只是当时受限于无线网络、硬件及传感设备的发展，并未引起重视。
1998年，美国麻省理工学院（MIT）创造性地提出了当时被称作EPC系统的物联网构想。
1999年，建立在物品编码、RFID技术和互联网的基础上，美国Auto-ID中心首先提出物联网概念。
2003SUN article:Toward a Global“Internet of Things”2005年11月17日：在突尼斯举行的信息社会世界峰会(WSIS)上，国际电信联盟(ITU)发布《ITU互联网报告2005：物联网》2009年1月23日：IBM Smart Planet，奥巴马针对IBM首席执行官彭明盛首次提出“智慧的地球”这一概念,做出回应：物联网技术美国在21世纪保持和夺回竞争优势的方式。
物联网实践教学的反思与建议论文
物联网实践教学的反思与建议论文物联网实践教学的反思与建议论文【摘要】物联网是下一个万亿级的通信业务，各国都高度重视物联网的发展，其发展的关键在于物联网专业人才的培养。
物联网实践教学是整个物联网专业培养体系的关键，其目的是培养具有高素质的创新实践能力的物联网人才。
本文深入反思了当前物联网实践教学存在的问题，有针对性地提出了一系列提高物联网创新型实践教学水平的建议。
【关键词】物联网；实践教学；创新实践；综合实验室1引言我国“十三五”规划指出，要积极推进物联网发展，加快物联网感知设施规划布局，发展物联网开环应用。
作为物联网人才培养主体的高等院校，更要积极推进物联网及相关专业的建设与发展，主动探索物联网人才的培养模式、课程设置和实践教学体系，创新培养方式与思路，加强产学研合作培养，不断提高物联网专业人才的创新创业能力和动手实践能力，为我国物联网行业的蓬勃发展提供合格与优秀的物联网人才。
实践教学作为高校教学的重要组成部分，是培养物联网创新研究和工程技术人才的关键环节，如何创造性地开展物联网专业的实验实践教学成为各高校积极研究的热点。
其中，建设以物联网项目开发与实践为导向的物联网创新实验室平台，集中物联网相关专业的优势设备和技术并高度融合，打通物联网感知层、网络层和应用层，做出综合性设计性的项目，以培养复合型的物联网创新实践技术人才，逐渐成为众多高校的'共同做法。
本文结合物联网行业的发展和社会对物联网人才的需求，分析了物联网专业实践教学存在的问题，就如何进行高校物联网专业创新型实践教学建设与管理进行了深入思考，探讨了高素质综合性物联网创新研究与工程实践人才的合理培养方法与建议。
2物联网实践教学存在的主要问题物联网专业是一个新兴的工程实践性很强的复合型专业，涉及学科与专业知识较复杂，目前许多高校的物联网专业正处在由规模扩张转向内涵建设的探索阶段，普遍存在着对物联网实践教学定位不清楚、实践教学师资与经验不足、缺乏专业综合实践课程、综合性实验场所与设备短缺等问题。
产学合作协同育人机制下高校物联网工程专业实训教学创新
) 实训开展的实验内容距离当前物联网工程技术实际 应用与技术水平存在较大的差距 当前很多院校开展的物 联网实训内容针对的是课堂理论教学内容的实验验证学生 只需要根据指导教师布置的实训任务按照指导教师提供的 操作步骤说明按部就班地即可验证该实验内容 而该模式 的实训教学内容往往会产生实验内容单一的状况学生的实 训操作只是课堂理论教学内容的简单延伸这就导致实训教 学内容与当下物联网技术发展的实际应用及最新技术发展 存在较大的差距 而物联网技术从自身的产生与发展来言 其技术本身与相关领域的融合即是一个动态发展过程行业 的整体发展要求学生能够做到与时俱进对物联网发展做到 精准的技术把控部分高校对此类能力的要求与重视程度还 存在一定的差距不足
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产学合作协同育人机制下
高校物联网工程专业实训教学创新
王琬茹
天津工业大学"天津"$%%$*#
摘4要物联网工程专业的实训课程是巩固学生理论知识与提升学生综合实践能力的重要教学环节传统实训设置在师 资力量创新能力培养内容设置以及考核方式等方面存在不足笔者探索的解决方式即是引入社会企业资源推动校企融合 基础下的开放式实训教学创新改革
3实训效果评价指标简单 当前阶段物联网工程专业 实训内容的考核形式相对较为简单通常采用的模式是学生 按照实验指导书完成指定操作任务实现具体功能即可认为 成绩合格 而这种评价方式在指标体系的覆盖范围层面以及 对学生能力方面的考核都存在着较多的不足之处并不能够 提供一个较为合理与完善的评价依据 同时因为物联网工 程专业开设的实训课程基本都位于高年级即将面临不久之 后的物联网工程实际项目工作实训环节的考核一方面是对 前期所学知识体系的检测另一方面也是后期实际项目工程 工作的实际预演 因此该种考核方式完全脱离学生即将面临 的实际项目操作环境也是一种实践教学理念的滞后也不利 于对学生分析与处理实际问题综合能力的考察与评价
电子信息工程技术(物联网工程应用方向)基本要求
高等职业教育电子信息工程技术（物联网工程应用方向）专业教学基本要求专业名称电子信息工程技术（物联网工程应用方向）专业代码590201招生对象普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）。
学制与学历三年制，专科。
就业面向表1 物联网工程应用专业就业面向岗位培养目标与规格：一、培养目标培养拥护党的基本路线，具有良好职业道德，适应社会主义现代化建设事业需要，能够综合运用所学知识进行系统日程管理；具有物联网工程布线、传感器安装与调试、自动识别产品安装与调试和软件产品安装能力；具有系统联调、工程验收、硬件维修、软件维护升级、实施方案设计、系统操作培训以及项目现场管理等技能，能够进行物联网工程项目的运行维护、管理监控、优化及故障排除；面向物联网设备制造、项目实施和管理一线的系统集成（服务）工程技术人员、设备安装工程师、现场应用工程师、设备（维护/调试）工程师、技术支持工程师等工作。
二、培养规格1.毕业生应具备的综合职业能力（职业核心能力）：（1）物联网设备设计能力；（2）物联网工程系统施工和运行维护能力。
2.毕业生应达到的基本要求（基本素质、基本知识、基本能力、职业态度）：（1）基本素质：①具备自我学习和自我管理能力。
②具有使用常用办公软件的能力。
③具有一定的英文阅读能力。
④团队合作及协调能力。
⑤与人沟通的能力。
⑥吃苦耐劳，诚实守信。
（2）基本知识：①电路、通信网络、单片机和数据库基础知识。
②设备选型基本知识。
③常用电子仪器、仪表的使用、测量方法。
④用电标准及电力施工规范。
⑤工程布线标准及规范。
⑥传感器、RFID基本知识。
⑦应用软件开发基础知识。
⑧测试软件使用知识。
⑨系统工程运行维护知识。
（3）基本能力：①具有物联网日常管理能力。
②具有设备选型与配置基本能力。
③具有系统集成测试方案设计能力。
④具有电路调测和设备检验能力。
⑤具有施工项目进度管理能力。
⑥具有系统集成产品调试能力。
⑦具有物联网网络测试能力。
物联网工程专业实践教学研究与探索
物联网工程专业实践教学研究与探索随着物联网技术的快速发展，物联网工程的教育培训也越来越重要。
为了提升学生的实践能力和综合素质，在物联网工程专业实践教学中需要加强实践环节，采用多样化的教学手段和实践活动，为学生提供更加优质的实践教育。
一、课程设置与教学内容在物联网工程专业实践教学中，需要根据学生的实际情况，设置适合学生的课程内容和教学方式。
可以采用线下实验、虚拟实验、仿真实验、实践调研等多种方式进行教学，以强化学生的实践能力和探究精神。
在具体的实践课程设置中，可以涵盖物联网通信、数据采集、系统设计、智能控制等方面。
二、实验教学实验教学是物联网工程专业实践教学的重要环节。
在实验教学中，可以通过设计实验题目、实验方案和实验器材等方式，让学生在动手操作中学习和掌握物联网的基础知识和技能。
同时，还可以通过实验报告等形式，对学生的实验操作和技能进行评估和指导。
在实验教学中，需要注意实验教室的安全问题，确保学生的人身安全。
三、项目实践项目实践是物联网工程专业实践教学的重要手段之一。
通过选题、方案设计、项目实施等全过程实践，可以锻炼学生的实践和创新能力。
由于物联网涉及领域广泛，可以开展多种多样的项目实践活动。
例如，开发智能家居系统、智能物流系统、智能医疗系统等。
在项目实践中，需要注意项目的可行性和可持续性，以免浪费学生的时间和精力。
四、竞赛活动竞赛活动是物联网工程专业实践教学的重要组成部分。
通过参加竞赛活动，可以让学生深入了解物联网的应用领域和发展趋势，增强学生的实践操作能力和综合素质。
在竞赛活动中，可以进行小组赛、个人赛、创意设计赛等多种形式的比赛。
同时，在竞赛过程中，还可以加强学生的团队协作和沟通能力，提升学生的创新思维和实践能力。
五、毕业设计毕业设计是物联网工程专业实践教学的重要环节。
通过毕业设计，可以让学生运用所学知识和技能，完成一个完整的物联网项目，展示学生的实践能力和综合素质。
在毕业设计中，需要强调实际应用和创新性，同时还需要注重论文的规范性和严谨性。
物联网工程专业教育培训课程ppt课件(31张)
5
物联网销售工程师
熟悉各种物联网设备性能、参数，了解物联网设备的应用场景， 具有较强的沟通能力。
6
物联网开发工程师
具有软件开发能力，熟悉各种物联网设备的工作原理，掌握接 口开发技巧。
7
物联网硬件工程师
掌握电工电路、嵌入式开发能力，能够进行物联网硬件设备的 了开发。
8
物联网产业工人
掌握电工电路技术，能够进行物联网设备的生产组装。
应用软件 开发
系统集成 与调试
通信理论 计算机理论 工程技术 媒体操作
13
2 物联网专业及课程设置
课程设置
专业方向课程
系统设计与开发 传感器技术与应用 RFID技术与应用 嵌入式程序设计 短距离无线通信技术 物联网通信与组网技术 可视化程序设计(QT)
应用软件开发 软件工程
网页程序设计 动态网站开发 软件需求分析 中间件技术 .NET程序设计
系统集成与调试
软件工程 网页程序设计 动态网站开发 统一建模语言
Байду номын сангаас测试工具 .NET程序设计
14
2 物联网专业及课程设置
课程设置
就业方向
系统设计与开发 物联网系统销售 物联网系统操作 物联网系统维护 物联网系统开发 物联网系统管理
物联网构建
应用软件开发
物联网系统销售 物联网系统操作 物联网终端软件设计 物联网系统维护
系统集成与调试
物联网系统销售 物联网系统操作 系统集成与测试 物联网系统维护
15
2 物联网专业及课程设置
课程设置
通信专业研究生 物联网工程专业研究生 计算机专业研究生
16
2 物联网专业及课程设置
实验实训
“1+X”证书制度下的物联网专业书证融通实训室建设
“１＋Ｘ”证书制度下的物联网专业书证融通实训室建设方案一、概述2019年初,国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》,明确提出要探索实施“1+X”证书制度,这是职业教育领域的一项重大改革举措。
“1+X”证书制度是一种全新的人才培养和评价模式。
其中,“1”代表学历证书,“X”代表职业技能等级证书。
这一制度实现了学历证书和职业证书的有机衔接,通过证书的相互补充和融通,旨在提高职业教育人才培养质量,增强学生的就业能力。
要实现这一目标,必须将学历教育和职业培训并重并举,做到高度融合。
建设高标准的校内实训室,是实施“1+X”证书制度的关键所在。
实训室是学生进行实际操作实训的场所,它能推动这一重大改革举措的全面实施。
因此,加快实训室建设,提高实训条件,是当前亟待解决的问题,也是推进这一重要改革的迫切需要。
“1+X”证书制度改革对于提高职业教育质量,培养高素质技能型人才,具有重大意义。
加快实训室建设是这一改革的重中之重。
二、书证融通实训室是实施“１＋Ｘ”证书制度的重要保障针对《国家职业教育改革实施方案》提出的“1+X”证书制度试点工作要求,当前职业院校和应用型本科高校面临将学历证书与职业技能证书有机衔接的任务。
这需要将人才培养方案和职业技能标准统筹规划,使学历教育和职业培训深度融合。
自《方案》实施以来,开展“1+X”证书制度改革成为职业教育的重要工作之一。
建设书证融通的实训室,通过校企合作的实训教学,可以提高学生的技能水平和创新能力,改善教学环境,培养学生的动手操作能力,从而显著提升教学效果,为书证融通提供有力保障。
以物联网专业为例,物联网书证融通实训室的建设,需要考虑三个方面:一是专业定位,明确物联网专业人才培养的知识结构和能力要求;二是构建与职业技能标准相衔接的专业课程体系,实现知识学习和技能培训的深度融合;三是发挥实训室的教学和社会服务功能,通过产教融合的实训教学,提高人才培养质量。
2.1专业定位物联网是“互联网+”和“中国制造2025”的重要基础,其产业的发展为其他行业提供了支撑,也带来了大量的就业机会。
关于举办2017年河北省职业院校物联网专业培训班的通知
关于举办2017年河北省职业院校物联网专业培训班的通知各有关职业院校：为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神，深化职业教育教学改革，推进校企合作，进一步提升我省职业院校教师在相关学科教研、专业建设提升及技能大赛、学生创新创业等方面的能力。
由北京新大陆时代教育科技有限公司、石家庄力？档缱涌萍加邢薰？司联合举办河北省中高等职业院校物联网专业培训班。
现将有关事宜通知如下：一、培训对象各有关职业院校计算机专业、通信专业、物联网专业、智能化等专业系（部）主任、教研组长、专业课教师和竟赛指导教师。
二、培训内容1.基于互联网+基础上的物联网专业建设及人才培养模式，如何建设符合本校特色的物联网特色专业和方向。
2.基于职业院校开展双师型认证，教师专业能力提升培训。
3.物联网专业及方向建设培训（课程设置、师资培训、专业教材、就业方向、校企合作）。
4.以赛促教、技能大赛成果转化分享（2012-2016全国职业技能大赛高职/中职组物联网技术应用赛项介绍、技能大赛成果转化展示）。
5.物联网技术在智慧城市中的实际应用（感知层的安装部署、传输层的调试连接、应用层的软件开发等）。
三、培训目标通过本次培训，学习相关领域最新技术，熟悉国家标准，全面提升教师的理论教学和实训能力，掌握实践操作技能和工程经验，提高技能竞赛指导水平，培养一批具有较高技能的相关专业师资队伍。
四、培训费用：免费提供培训实训设备和培训资料，不收取培训费，交通、食宿费用自理。
五、培训时间、地点1.培训时间：3月9日报到，10-12日培训两天。
2.培训地点：河北工业职业技术学院（具体培训地点见QQ群：*******通知）。
3.建议乘车路线：（1）70路，火车站西广场南上车，9站后，河北工院下车即可；（2）302路，公交驾校上车，6站后，河北工院下车即可；（3）347路，公交驾校上车，7站后，河北工院下车即可；（本资料仅供参考，请以正式文本为准）。
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1 什么是物联网
物联网关键技术
10
2 物联网专业及课程设置
培养方案
本专业主要培养掌握物联网工程相关的电子技术、网 络基础、嵌入式程序设计、单片机技术、RFID射频识 别、无线传感网络知识，以及嵌入式系统开发、物联 网应用开发和系统集成与测试的技能，具备嵌入式系 统设计与开发、物联网应用系统开发、物联网系统集 成与测试的能力，能够从事物联网系统工程师、物联 网软件工程师、物联网系统集成和测试工程师、系统 管理员和系统销售员岗位工作, 具备“跟得上技术、 讲得出流程、做得来项目、耐得住寂寞、融得进团队” 能力的高素质技术技能型人才。
基础课学扎实，专业课学深入 培养团队精神，善于使用工具27
5 展望
行业前景
2010年9月，物联网技术作为新一代信息技术 的重要组成部分而被列为国家重点培育的中国 的战略性新兴产业…… 国家“十二五”规划明确提出，物联网将会在 十大领域重点部署：
28
5 展望
未来将会怎样。。。
前途光明，学好不易 且学且珍惜
物联网系统销售
物联网系统操作
物联网系统维护
物联网系统开发
物联网系统管理
物联网构建
14
2 物联网专业及课程设置
课程设置
通信专业研究生 物联网工程专业研究生 计算机专业研究生
15
2 物联网专业及课程设置
实验实训
1 1
2
第1阶段：第2-5学期
课每
基
程期
项 目 实
周 的
本 技
践
能
第2阶段：第6学期
个
职
月
应用软件 开发
系统集成 与调试
通信理论 计算机理论 工程技术 媒体操作
12
2 物联网专业及课程设置
课程设置
专业方向课程
系统设计与开发
传感器技术与应用
RFID技术与应用
嵌入式程序设计
短距离无线通信技术
物联网通信与组网技术
可视化程序设计(QT)
13
2 物联网专业及课程设置
课程设置
就业方向
系统设计与开发
29
谢谢！
30
5
1 什么是物联网
第6次信息技术革命
云计算示意图
物联网
6
1 什么是物联网
物联网的提出
7
1 什么是物联网
物联网？
8
1 什么是物联网
物联网的概念
物联网是新一代信息技术的重要组成部分。其 英文名称是“The Internet of things”。 “物联网就是物物相连的互联网”。 物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联 网基础上的延伸和扩展的网络。 其用户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间， 进行信息交换和通信。
业
的
资
综 合
格
实
认
践
证
第3阶段：第7-8学期
实 习 和 综 合 训 练
年 的 企 业 顶 岗
岗 前 能 力 强 化
专职教师为主 校内实践
兼职教师为辅
校内实践 校外实践
校企共建 资格认证
校外践
校外实践基地 行业指导教师
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“三段两地式”实践教学体系
3 物联网专业就业前景
从事行业
17
3 物联网专业就业前景
收入水平
中国物联网从业者收入： 初入门的开发人员平均月薪 3年以上经验的人员年薪 中高级的嵌入式系统工程师月薪 十年工作经验的高级嵌入式软件工程师年薪
>=5K >=10W >=1W >=30W
18
3 物联网专业就业前景
收入水平
19
3 物联网专业就业前景
收入水平
20
主要内容：
什么是物联网 物联网专业及课程设置 物联网专业的就业前景 学习方法 展望
1
1 什么是物联网
信息技术(IT)的5次革命
语言 文字 印刷术 电话，广播，电视 计算机，网络，通信技术
2
1 什么是物联网
当今社会进入网络信息时代
3
1 什么是物联网
当今社会进入网络信息时代
4
1 什么是物联网
当今社会进入网络信息时代
3 物联网专业就业前景
就业岗位
21
3 物联网专业就业前景
终端设备操作技术员:
22
3 物联网专业就业前景
终端设备应用开发:
23
3 物联网专业就业前景
物联网系统构建：
24
3 物联网专业就业前景
物联网系统设计：
25
4 学习方法
技能要求
26
4 学习方法
建议和要求 主动学习，自律自强 把握课堂，勤问多练
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2 物联网专业及课程设置
课程设置
通识教育 专业基础 专业核心 专业方向 专业选修
思想政治 大学英语 专业导论
体育
高等数学 大学物理 概率论 离散数学 线性代数 电路原理 电子技术 C语言编程 网络技术
数据结构 C++编程 电子技术 Linux编程 单片机技术 数据库原理 传感网络
系统设计 与开发