人教版三年级语文上册《花钟》教学设计及反思
13《花钟》
教学目标：
1.会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。
4.学习运用多样的句式表达。
教学重点：
理解课文内容，并学会运用多样的句式表达。
教学难点：
激发学生观察周围事物的兴趣。
教学准备：
1．生字、词语卡。
2．收集文中提到的花的图片和相关知识。
教学安排：
2课时
教学流程：
【第一课时】
一、谈话激趣，导入新课。
钟表可以告诉我们准确的时间，可是你们知道吗，自然界的花也像钟表一样能报时呢！有一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起,制成“花钟”,根据花的开放来判断时间,他的这种做法是不是很奇妙?你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作这个花钟的呢?让我们走进《花钟》这篇课文,一起揭示其中的奥秘吧!
二、初读课文，学习生字新词。
1.学生选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
2.自学生字，读准字音，想办法记住字形。
3.检查学生生字自学情况。
a.出示生字、词语卡，全班认读，正音。
b.小组互动，“我说你猜”：小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。
c.当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。
三、指导写字。
1.投影出示生字词，自读，指名读。
2.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3.指导写字：课件演示，逐字指导，重点强调：
（1）容易读错的字：内、嫩、致、强；
（2）容易写错的字：艳、醒、昆、修。
四、通读课文,理清思路。
1.学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？（先自由交流，再指名说。
）
第一段：归纳了不同的花开放时间不同的现象。
第二段：揭示了不同的花开放时间不同的原因。
第三段：植物学家根据这一现象的巧妙运用。
2．组织朗读比赛，指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家听，教师组织学生进行评价。
五、课堂小结。
我们都喜爱鲜花，因为它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。
今天这篇课文让我们大开了眼界，原来这些争奇斗艳的花儿还蕴藏着这么多的奥妙呢！下节课我们一起来细细探究吧！
【第二课时】
一、复习,导入新课。
1.听写生字新词，同桌互改，巩固反馈。
2.通过上节课的学习，我们知道花不仅芳香美丽，还能报时呢！想知道它是怎样报时的吗？让我们一起来继续学习课文吧！
二、逐段朗读，探究发现。
1.默读课文第1自然段，归纳现象。
（1）想一想：你发现了一个什么有趣的现象？
（不同的花开放的时间是不同的。
）
（2）找一找：课文介绍了9种花开的时间，请找出相关的句子来读一读，说一说。
（3）填一填：找出描写各种花开放时的样子的句子读一读，并照样子填一填。
出示：牵牛花（吹起了紫色的小喇叭）
蔷薇（）睡莲（）
万寿菊（）烟草花（）
月光花（）昙花（）
（4）议一议：作者用不同的句式来描述各种花开放时的样子，这样写有什么好处？
(这样写不仅能形象地再现了各种花开放时的情形，而且语言优美，富有情趣。
）
（5）赏一赏：展示文中几种花盛开时的图片，与同学们一起欣赏一下。
（6）品一品：选择你最喜欢的句子读一读，感悟它的美。
2.学习课文第2自然段，揭示原因。
（1）细读课文，思考：不同的植物为什么开花的时间不同呢？
（2）小组交流：通过读书,你找到答案了吗？
（3）集体交流：你还知道哪些植物开花时间不同的原因？用自己的话说一说。
揭示原因：原来植物开花的时间与温度、湿度、光照以及昆虫活动的时间有着密切的联系，这是由花本身的特性决定的。
3.学习课文第3自然段，感受花钟制作的巧妙。
（1）回顾全文，说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里？
（利用不同的花开花时间不同这一特性，将花圃修建成“花钟”，既是科学和艺术完美的结合，同时又富有情趣。
）
（2）学生齐读课文，边读边想象植物学家修建的花圃。
三、交流感想。
你从这位植物学家身上学到了什么？
（留心观察周围事物，养成善于思考的好习惯。
）
四、课外扩展。
1.自制花钟。
学习制作花钟的方法，仔细观察周围的植物，记录它们开花的时间，按它们开花时间的先后顺序，把植物的名称记录在自画的钟面上。
并通过各种途径了解这些植物开花时间不同的原因。
2.根据学校周围环境的实际情况，组织学生进行有计划的观察，并记录好观察日记，看看会有什么发现。
五、课堂小结。
花开花谢，不仅给我们美的享受，更蕴藏着自然界无穷的奥妙，只要我们注意观察周围的事物，养成认真观察和思考的习惯，就会有所发现，有所收获。
板书设计：
教学反思：
教学时，我图文结合，引导学生认识文中提到的各种花，了解花的开放，使学生对课文内容有所了解。
然后我提出问题，给学生充分的时间自读自悟，让学生从朗读中感受文本，形成新的体验和感受。
其次，让学生在了解“花钟”的原理后想象花钟的画面，感受科学家做法的奇妙，激发他们对花、对自然界及对语言文字的热爱之情，并让学生充分地进行实践活动。
因此，在阅读教学中，教师不仅要重视基础知识教学，注重语言的积累运用，注重朗读、默读等综合感知能力的培养，还要注重提高学生的想象力、创造力。
小学语文《花钟》教学反思
小学语文《花钟》教学反思引言《花钟》是小学语文教材中的一篇课文，该文主要描述了一个小女孩因为喜欢小花钟而不顾旁人的嘲笑，坚持自己的选择并最终获得了成就感的故事。
本文旨在对小学语文《花钟》的教学进行反思和总结，以便更好地指导教学实践。
课文教学设计教学目标•培养学生对于坚持自己的选择的意义和重要性的认同感；•培养学生勇于追求自己喜欢的事物的能力；•提高学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。
教学重点与难点教学重点包括： - 理解课文的主要内容； - 分析主人公的性格特点和行为； - 领悟课文中的重要道理。
教学难点包括： - 帮助学生认识自己喜欢的事物的重要性； - 引导学生理解文本中的隐含意义； - 培养学生的创新意识和勇敢追求的精神。
教学准备•备课教师先阅读课文，并深入理解故事情节和意义；•准备与课文相关的图片、视频、音频等；•准备一些引导学生思考的问题。
教学过程步骤一：导入与激发教师通过播放一段与《花钟》相关的音乐，引起学生的兴趣和好奇心。
接着，教师可以提出一些问题，如“你最喜欢做的事情是什么？”、“你喜欢这篇课文的哪个部分最多？”等等，以激发学生对课文的兴趣。
步骤二：阅读与理解教师与学生一起朗读课文，让学生把握故事情节。
然后，引导学生分析主人公小花钟的性格特点和行为，体会她坚持自己的选择的精神。
教师可以帮助学生理解文本中的隐含意义，例如通过提问“小花钟为什么不在乎别人的看法？”、“你认为小花钟是怎样获得成就感的？”等等。
步骤三：思考与讨论教师提出一些问题，引导学生思考和讨论：如“你有没有遇到过和小花钟类似的情况？”、“你是怎样坚持自己的选择的？”等等。
通过讨论，学生可以借鉴他人的经验和观点，加深对课文主题的理解。
步骤四：拓展与应用教师可以引导学生拓展课文内容，例如让学生写一个自己坚持的故事，或者创作一首诗歌表达对小花钟的敬佩之情等等。
通过拓展与应用，学生能够更深入地思考课文中的主题，并将之应用到实际生活中。
小学三年级语文上册《花钟》教学反思
小学三年级语文上册《花钟》教学反思引言《花钟》是小学三年级语文上册的一篇课文，通过讲述一株银杏树的生长变化，展示了自然界的美丽与奇妙。
在教学过程中，我认为需要注重激发学生的兴趣和想象力，培养他们对自然的热爱和欣赏能力。
本文将对教学过程进行反思，并提出改进的方法和建议。
教学目标通过《花钟》的教学，我希望学生能够：1.理解银杏树的生长过程，认识植物的生命力和适应能力；2.培养对大自然的热爱和关心，培养学生的环保意识；3.培养学生的阅读理解能力和想象力，提高学生的写作能力；4.培养学生的合作学习能力，提高团队合作意识。
教学过程导入环节在导入环节，我选择了一段关于植物生长的视频作为引入。
通过观看视频，学生对植物的生长过程有了初步的了解，为后续课文内容的理解打下基础。
摸底讨论在导入环节结束后，我设置了一个摸底讨论环节，让学生通过小组讨论或个人回答的方式，回答一些与课文相关的问题，以了解学生对植物生长和自然的认识程度。
课文阅读在学生摸底讨论环节之后，我开始了对《花钟》的课文阅读。
我将课文分段朗读，并在读完每一段后，向学生简要解释涉及的生词和短语，帮助学生更好地理解课文内容。
课文分析和讨论课文阅读结束后，我组织了一个小组讨论环节，让学生根据课文内容，分享自己的理解和感受。
这样可以帮助学生更深入地理解课文，并培养他们的合作学习能力和表达能力。
创作活动为了培养学生的想象力和写作能力，我设计了一个创作活动，让学生以《花钟》为题材，写一篇自己的故事或诗歌。
通过这个活动，学生有机会运用自己的想象力和语文知识，创作出有趣的作品。
总结和展示在课堂结束之前，我组织了一个总结和展示环节。
学生可以展示他们的作品，并对这节课进行自我评价和反思。
这样可以让学生更深入地思考课堂的收获和不足之处，为下一节课的教学改进提供参考。
教学反思和改进在这节课的教学中，我发现了一些需要改进的地方：1.学生参与度不高：部分学生在讨论环节和创作活动中的参与度不高。
部编版三年级语文花钟教案与反思(优选3篇)
部编版三年级语文花钟教案与反思（优选3篇）【部编版三年级语文花钟教案与反思第1篇】《花钟》教学设计一、教学目标知识与能力：1．会认9个生字，会写13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏.醒、湿度、娇嫩、适宜、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．学习运用多样的句式表达自己的所思、所想。
过程与方法：1．小组合作、师生合作学习探究；班级读、评、讲、议。
2．课文讲读与生活情境相结合。
情感态度与价值观：读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
二、教学重难点教学重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对个别句子尝试换一种说法。
教学难点：引导学生理解什么是花钟。
三、教学策略《花钟》是以“观察与发现”为主题的一篇课文。
作者细心观察，发现一天之内不同的花开放的时间是不同的，并使用了拟人的手法将不同的花开放时独有的姿态美描写得淋漓尽致。
作者怀着一颗好奇心，进一步探索了开花的时间为什么不同，又在文章最后写出了花钟是怎样做成的，全文结构清晰，叙述精当。
学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，还要揣摩文章的表达方法并注意把这些方法运用到习作实践中去。
要让学生学习作者认真观察事物的态度，激发学生观察、记录的热情并体会作者是怎样紧扣不同花朵姿态、开放特点来进行拟人化描写的。
四、教学过程（一）梳理预习成果，引发学生质疑1．整体感知。
课文主要写了什么内容？花钟的组成、花开的原因、花钟的制造。
2．引出质疑：花钟是什么样子的？花钟又是怎么工作的？（二）走进文本、深入探究1．品读第一段，了解花钟的组成。
（1）我们先来解决第一个问题：花钟是什么样子的？我们一起来看第一自然段。
（2）这个自然段共有几句话？三句。
我请三位同学来读一读。
（3）第一段三句话之间有着怎样的关系，你发现了吗？预设：学生没有关注到中心句。
教师追问：第二句话在第一段中起到了什么作用呢？预设：学生关注到了第二句是中心句。
《花钟》教学反思(6篇)
《花钟》教学反思（6篇）【第1篇】《花钟》教学反思三年级上册第四单元以“细心观察”为主题，《花钟》这篇课文是一篇科普性质的文章，课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，详细介绍了鲜花开放的时间，以及不同植物为什么开花时间不同。
并形象地列举了牵牛花等9种不同的开花时间来说明这个发现；接着分析不同植物开花时间不同的原因；最后扩展下去，谈到植物学家修建“花钟”的做法很奇妙。
由于本课有很多重点字词、难点字词，所以我布置学生提前在家预习生字词，独立完成导学案的独学部分，整体感知课文。
然后再在课堂上通过互学环节来对子检查过关。
通过交流独学部分的问题，学生们基本上掌握了生字词，对文章的主要内容有了大致了解。
我把本文的第一自然段作为重点教学内容。
这个自然段中作者列举了9中鲜花的开放时间，并且用不同的语句来描写这些鲜花开放的样子。
如：牵牛花吹起了紫色的小喇叭；蔷薇绽开了笑脸；睡莲从梦中醒来；万寿菊欣然怒放；烟草花在暮色中苏醒；月光花舒展开自己的花瓣；昙花含笑一现。
这些句子都写得非常的形象优美。
在课堂上我让学生们圈出他们觉得写得妙的词语和句子，有感情地读出这些句子，谈谈自己的感受。
然后通过比较的方式，让学生们分别朗读去掉这些好词好句之后和原文的差别。
通过这种方式使学生们能够体会到语言的优美。
不足之处在于，没有抓住第一自然段中鲜花开放的动词来讲。
如：牵牛花“吹”起小喇叭，这里的“吹”字用得特别恰当；蔷薇“绽开”笑脸；睡莲从梦中“醒来”，“醒”字用在这里也特别贴切；还有“苏醒”、“舒展”、“一现”几个词语用得也是刚刚好，特别到位。
课堂上如果能引导学生理解这些动词的妙处应该会更加好。
几位专家还对本班的学生提出了两点要求：第一，握笔姿势要改正。
通过专家的观察发现基本上没有一个孩子的握笔姿势是符合要求的。
第二，学生的朗读水平还有待提高。
在今后的教学工作中，我会更加重视孩子的学习习惯的培养，通过多种方式来提高他们的朗读水平。
三年级语文《花钟》的教学反思(5篇)
三年级语文《花钟》的教学反思（5篇）三班级语文《花钟》的教学反思篇1《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，其次自然段介绍了不同植物开花时间不同的缘由，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了好玩的花钟。
对于三班级上期这个特定的年龄段，依据课文在整个教材中的位置，我确定了这篇课文在进展同学语文素养方面应发挥的详细作用。
依据教材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的“定位”——学会本课的8个生字，学会书写14个生字。
正确理解“欣然怒放、芳香迷人”等词语的意思。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
同学自主读书，了解“为什么不同的花开放的时间不同”。
并利用课余时间上网查找资料、运用资料，增添利用网络收集信息、处理信息，运用现代信息技术关心学习的力量。
感悟精确、生动的语言，初步把握抓住景物特点观看四周景物的方法。
仿照课文表达方法，运用多样的句式表达。
陶冶美的情趣，激发喜爱大自然的思想感情，初步培育同学留心观看四周事物的习惯。
其中，难点是“在理解课文内容的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思”。
三班级语文《花钟》的教学反思篇2《花钟》是一篇带有深厚的科学美和语言美的说明文，在讲解和学习的过程中，恰当地运用多媒体技术，可使同学对花开的形态和花钟有更感性的熟悉，加深对课文的理解。
依据课文内容的三个部分：呈现不同时间鲜花开放的美态——分析鲜花开放时间不同的缘由——描述生物学家制作花钟的创意，我也将教学内容分为四个部分：观赏花钟——熟悉花钟——探秘花钟——形成花钟，并在授课的过程中，充分地运用多媒体技术，争取把课文讲得更生动好玩，使同学在美的享受中理解大自然的奇妙和生动形象的语言表达。
在导入部分，我先播放了一组鲜花盛开的图片，让同学体会鲜花的秀丽，并用自己的语言进行形容，对课文产生一个总体的熟悉，产生学习和探究的深厚爱好进。
《新课程标准》指出，同学是语文学习的仆人，语文教学应激发同学的学习爱好，注意培育同学自主学习的意识和习惯，提倡自主、合作、探究的学习方式。
三年级上语文《花钟》教学设计公开课教案、教学反思、板书设计优秀教案
《花钟》教学设计公开课教案、教学反思、板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《花钟》的主要内容，感受大自然的奇妙。
1.2学习课文中的生字词，并能正确书写。
1.3提高学生的朗读和表达能力。
2.过程与方法：2.1学会通过观察、讨论、探究的方式学习课文。
2.2培养学生的合作精神和自主学习能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受大自然的美好，激发对大自然的热爱。
3.2培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受大自然的奇妙。
1.2学习课文中的生字词，并能正确书写。
2.教学难点：1.1理解课文中的比喻和拟人手法。
1.2培养学生的观察和表达能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一朵花，引导学生观察并说出花的名称。
2.课文阅读2.1教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.2学生自读课文，理解课文大意。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读并记忆。
3.2学生用生字词造句，巩固记忆。
4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回答课文中的问题。
4.2学生分组讨论，分享对课文内容的理解。
5.感悟课文5.1教师引导学生感悟课文中的美好情感。
5.2学生自由发言，表达自己的感受。
6.课堂小结6.2学生反馈本节课的学习收获。
四、教学反思1.本节课通过导入新课、课文阅读、学习生字词、理解课文内容、感悟课文等环节，让学生全面掌握了课文《花钟》的内容。
2.在教学过程中，注重培养学生的观察、表达和合作精神，提高了学生的自主学习能力。
3.教师在课堂上注重启发式教学，引导学生积极思考，课堂气氛活跃。
4.本节课的教学效果较好，但仍有不足之处，如部分学生对生字词的记忆不够扎实，需要在课后加强巩固。
五、板书设计1.课题：《花钟》2.生字词：花钟、美丽、奇妙、香味、观察、感受3.课文内容概括：花钟的奇妙、大自然的美丽、观察与感悟4.教学反思：观察大自然、保护环境、热爱生活通过本节课的教学，使学生感受到了大自然的奇妙和美丽，激发了学生对大自然的热爱。
三年级《花钟》的教学反思（精选5篇）
三年级《花钟》的教学反思三年级《花钟》的教学反思（精选5篇）作为一位刚到岗的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编整理的三年级《花钟》的教学反思（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级《花钟》的教学反思1《花钟》一文通过牵牛花、午时花、夜来香分别提醒小白兔起床、吃午饭、睡觉，告诉了我们不同的花有不同的开花时间。
课文抓住了每一种花说话时的神态、语言，形象地写出了每一种花的特点，让读者眼前仿佛出现了这些可爱的花，从而激发了读者进一步了解植物的兴趣。
字里行间充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。
我们都知道汉语是一种表意的语言，它的许多妙处往往只能“意会”，不能“言传”。
教师讲得再精彩，读得再流畅，写得再生动，也不能代替学生自己的学习，学生的能力还得在反反复复的听说读写实践中慢慢形成，逐步提高。
语文教学应以重视学生自己的反复诵读、体味为主，以教师的讲解、分析为辅。
如果没有让学生真正地沉浸于文本，并自己“涵泳”“咀嚼”，其实是违反语言学习的心理规律的。
所以在教学中，我注重培养学生的学习兴趣。
成功之处：1、激发学生读短文识字的兴趣精心设计多媒体课件，用于识字，用于了解课文内容，指导有感情地朗读课文；利用其直观、形象、生动、娱乐的特点，兼顾文本，让学生随文识字，发挥孩子们的想象力，也帮助学生寻找到了记忆的钥匙，有效地提高了识字能力。
激发学生识字的兴趣。
2、从小重视听的训练听说读写语文能力的培养过程中，进行听的训练十分必要的，本课教学通过让学生带着问题读故事来导入课文，对全文进行整体感知，与此同时，培养了学生听的习惯。
3、给学生充分的表现机会1）让学生自由读课文，尊重学生的个性和选择。
2）分角色朗读课文，做动作辅助朗读，比赛表演课文内容，让学生充分表现。
4、最大限度地使用和发挥课文的作用1）借助拼音帮助小朋友了解课文内容，把课文读正确。
《花钟》教学反思
《花钟》教学反思《花钟》教学反思(通用15篇)身为一名人民教师，教学是我们的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，我们该怎么去写教学反思呢？下面是店铺帮大家整理的《花钟》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《花钟》教学反思1这一课讲完了，心里明白自己准备还是很充分的，但与学生的配合不默契。
说得好听，事实上还是自己对教学环节的取舍安排有失恰当，自己的期望高于学生的实际水平，仅仅需要学生自己的预习显然是不够的，他们还没学会走我就要推着他们跑了。
这怎能怪他们呢？首先，这节课的重点是：正确、流利地朗读课文，有感情的朗读第一自然段。
教学难点是：在朗读中体会多种表达方式的妙处。
可从教学效果上来看这两个目标都没有达成。
主要原因是预习没有做好，导致生字词教学以及理清文章思路上占用了太多的时间。
平时上课预习都是领着孩子课上预习，可是这节课却是放在了课下，自觉的同学做的还是比较好的，但自觉性差的同学就没有做到，导致上课读文正音占用了相当大的时间。
这是一堂阅读课，第一自然段的学习理解是重点，多种形式的朗读体会，可惜在读中感悟，在读中理解，都没有做好，自然教学难点更不会达成。
其次，在以后的备课中一定要有所预设，预设好每个教学环节大约占用多长时间并有所侧重，这样才会做到心中有数。
这节课我只考虑了环节清晰忽视时间的安排，这也让自己的教学重点没有突出，导致预习课和第二课时混淆，好在这是我自己的班级，可以在以后的课时里修正练习，不会在知识点上缺失。
话说回来如果只给我一次机会，如果不是我自己的学生那该怎么补救呢？第三，课件制作粗糙简单，技术性差。
如果设计的更充分的.话，会节省不少时间，比如填表格的汇报能安排设计的好的话操作性会更强，而且会节省不少时间啊。
今后在课件制作上还得花上时间踏心学习。
最后我要说的是，一节课的时间是有限的，不能把课堂安排得满满的，感觉连点喘气的时间都没有，自己累学生也累。
这些事我在这节课后的反思，老师们在课后给我提供了好多意见，我一定虚心接受，真的十分感谢老教师们对我的帮助。
小学语文课文《花钟》教学设计(优秀8篇)
小学语文课文《花钟》教学设计（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版三年级语文花钟教案与反思(精品3篇)
部编版三年级语文花钟教案与反思（精品3篇）【部编版三年级语文花钟教案与反思第1篇】《花钟》教案（第一课时）教学目标：1.认识“芬、芳”等10个生字，会写“醒、寿”2字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.能借助关键语句说出第一自然段的大意。
背诵第一自然段。
4.能体会不同的说法表达鲜花开放的好处，品味语言文字的奥秘，借鉴课文的语言表达仿写。
教学过程：一、初读课文，了解花钟1.出示课题，自由读课文。
钟我们都见过，但是文章题为《花钟》，到底什么是花钟呢？就让我们带着疑问，翻开书本，大声读一读课文，解决心中的疑惑吧。
2.认读词语，重点强调“内、燥、组”三个字3.什么是花钟？请生说。
4.花钟上都有些什么花，他们是如何开放的？根据学生的回答补充板书。
二、品悟词句，领悟表达自由读读课文的第一自然段，你觉得哪种花的开放最有趣，多读几遍。
1.感受语言表达的情趣。
（1)出示语段。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……（2)你觉得哪种花的开放很有趣？（3)随机交流。
句1:五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
①指名读。
②借助蔷薇体会艳丽③蔷薇会怎样笑呢？嘻嘻笑、呵呵笑、哈哈笑。
就带着这份开心，面带微笑，快乐地读一读！句2:七点，睡莲从梦中醒来。
①你们就是一朵朵睡莲，来，趴下！睡觉！②七点了，看看哪朵睡莲醒啦！请你读！③哟，所有的睡莲都醒啦，一起读！④相机教学“醒”字书写。
句3:下午三点，万寿菊欣然怒放。
①“欣然怒放”是怎样地开放？②理解“怒”，选择字典义项理解，（怒：a.生气，愤怒；b.盛大）③理解“欣然”，进而理解“欣然怒放”。
④指导读好这一句。
同学们见过烟花吗？万寿菊开放的样子就像烟花一样。
看到烟花绽放，你的心情怎么样？就带着这份心情开心地读。