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一个具备批判性思维的人是能意识到自己的认知偏见和个人 偏见的，并且知道它们是如何影响那些看似“客观”的决定和解 决方案的。
在思维中，我们都有偏见--意识到这点十分重要。
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3.1 培养批判性思维的7种方法
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04. 学会推翻事情。
解决难题的重要方式是扭转它--看起 来是X导致了Y，那如果是Y导致了X呢?
2.4 批判性思维的重要性
4、推進人类和社会的理性化
理性，是和直觉、感受、习惯、情感、传统、信仰、 权威等非理性概念相对应的概念。批判性思维能让你在 主观上避免这些非理性因素对做出信念和决定产生影响。 这也并不是要让我们完全避免非理性因素，因为在现实 中，我们不可能对任何事情都进行理性的分析和证明， 依靠这些非理性因素中的某些因素是最佳的选择。
他的定义如下：“ 对观点和被认同的知识所采取的主动 的、持续的、仔细的思考；其方式是探究知识具备什么样的 支撑，可以得出什么样的结论。”
杜威认为，人自我革新的方式在于积极、主动的思考。 但是，主动的思考不等于主动的知识学习。一个知识丰富的 人如果不具有把自己和知识分离开来的能力，那么跟被动的 物体没有任何区别。
1、避免盲从
过去，人们可能认为，人对于某件事的迷茫或者盲动的主要原因是无知， 然而，当今世界，人们通过网络，随时随地都可以搜索到大量信息及数据，因 此我们可以不再迷茫或者从众，但事实并非如此。反而是因为源于各种媒体传 播的巨大数量的信息和数据，使人们分辨不出信息和数据的真假，因此变得更 加迷茫和盲动。
批判性思维要求，在对信念和断言的支撑过程中，要提供充足和具体的证 明。在提供的理由中，要避免个人偏见、情感因素、迷信、一厢情愿等因素。 要认真且诚实的考虑各种不同观点，同时独立思考也包括对自己思考的反思， 以发现和突破自己的思维错误。
根据批判性思维的方式去进行思考，就是“独立思考”。独立思考的结果 并不一定是正确的结果，因为会受到现有知识水平、当下社会历史条件的制约， 但是，这样的“独立思考”可以提醒你自己在做更周全的考虑与决定，会让你 下意识的去思考“思考的问题”，同样，在这种条件下，你获得成功的可能性 就更大。
“鸡生蛋还是蛋生鸡”的问题就是一 个很好的例子。一开始看起来是先有鸡， 然后鸡再生蛋。但是反过来想，鸡是从蛋 里面出来的呀，所以这个问题还是你开始 想的那样吗?
诚然，这样说起来有点令人混淆，但 它确实证明了推翻事情能帮助你质疑你的 假设。
3.1 培养批判性思维的7种方法
05. 对论据进行评估。
当你试图解决一个问题时，看看这个领域内的其他问题总是有帮助的。 然而，对资料进行批判性的分析是很重要的，不然会得出错误的结论。当你获得资料的时候，问 自己这些问题:它们是哪儿来的?怎样得来的?为什么要用它们? 例如，一项研究显示含糖谷类食品对人的健康有益处。在报纸上看起来很有说服力，但是你可能 会发现，这项研究是由一家生产问题谷物的公司主持的。 你不能自动推论这个研究结果是无效的，但你应该可以肯定，他们之中是明显有利益问题的。
3.1 培养批判性思维的7种方法
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06. 记得反思自己。
不要因为深陷研究和阅读而忘了要偶 尔进行反思，这可能是你最强大的工具。
不要过于自信，但是要明白进行自我 反省对思考困难的问题是十分重要的。当 我写文章时就发现了这一点，如果没有自 己的观点，那就很容易迷失自己。所以， 不要犯这种错误。
3.1 培养批判性思维的7种方法
2.4 批判性思维的现实意义
现代社会，互联网疯狂发展，信息全球化已经是现在社会的重要特点之一， 各种信息以各种方式呈现在我们眼前，例如，有文章说“盛世买房产，乱世买 黄金”;互联网网站上有“挽回爱情的绝招”;某视频网站出现一则关于“外星人 宇宙飞船”的视频;在台风“山竹”登陆前，很多关于台风登陆的视频在微信群 里传播;微信朋友圈里面的保健品微商，对其产品功效的宣传，等等。面对这些 信息，你会买房产还是买黄金？会相信真的有外星人，还是会核实视频的真实 性？是否会传播台风登陆视频？是否会完全相信保健品的功效？
②系统性；不以偏概全。
③求真性；不阿谀逢迎。
④反思性；不一答劳永逸。
⑤开放性；不固执己见。
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2.3 批判性思维的核心技能
总述
批判性思维教育的直接目标是培育好的批判性思维者，即能够 整合批判性思维的各种技能并加以有效运用，增强在其他学科学习 和日常生活中运用这些有力工具的自信心、自觉性和具备良好判断 力的人。好的批判性思维者既包括技能的维度也包括气质的维度。 核心批判性思维技能包括：解释（interpretation）、分析 （analysis）、评估（evaluation）、推论（inference）、说明 （explanation）和自我校准（self-regulation）。
因此，当今世界，人们面临的问题是信息的甄别与筛选，而甄别与筛选的 标准也在发生着变化。
2.4 批判性思维的重要性
2、学会独立思考
我们每个人都希望有独立思考的能力，然而，现实是，人的思考往往是建 立在他人的思考之上，而他人的思考，又是受别人思考的影响而得出的结论。 这里，并不是说，我们不能参考他人的结论，而是说在参考或者采用他人结论 时，我们要给出充分的理由的论证。换句话说，独立思考的实质，不在于结论， 而在于论证的过程;不在于是否受人影响，而在于怎么受人影响。
2.4 批判性思维的重要性
3、培养创新能力和获取知识的有效途径
获取知识的途径往往是阅读学习，在阅读学习的过程中，我们应该进行 批判性的阅读学习，只有经过这道“批判”的程序，你才能对所学习的东西 进行深入的思考，进入到知识的推演过程，了解既得结论的历史和逻辑，透 过知识本身，去学习知识的内在逻辑。通过既得知识的获得途径、方式和逻 辑，结合自身其他的学科背景，创新出新的知识。所以说，批判性思维的学 习，不仅仅是思维方式的学习，它更是一种认知能力和创新能力的载体。
证据
我们是如何知道目前所了解的事情，证据是什么？
观点
可能存在另一种观点吗？
联系或者因果
能发现规律吗？此事之前发生过吗？可能的结果是什么？
推测
此事有可能出现其他情况吗？哪怕只有一个环节出现了 不一样的进展，事情将发生怎么样的改变？
相关性
事关重大吗？谁在意？
2.2 批判性思维的5个特点
①独立性；回不轻信他人。
其实，充满信息的时代，给我们提出了更多的问题，这样的一个时代需要 时刻去分析、判断和选择信息，它看似对我们的有效思考提供了更多的信息， 实际上是加大了我们思考问题难度，在今天这样一个环境下，人的生存和发展 的状态，取决于人的思考能力，因此，培养大家的思考和认知能力是当前非常 重要的目的。
2.4 批判性思维的重要性
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避免这种情况的发生，学会问最基本的问题，一步步找到答案。
你已知的是什么?你是怎样知道的?你想要推论、证明什么?
一些问题最惊人的解决方案令人震惊的不是因为它们的复杂
性，而是因为它们的简洁性。所以，先去寻找简单的解决方式。
3.1 培养批判性思维的7种方法
02. 对基本假设进行质疑。
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人类历史上最伟大的发明家是那些想知道别人论证的假设是 否错误的人，从牛顿到爱因斯坦，对假设进行质疑是创新的条件。
这是你想要走的路吗? 这是你想要去尝试的兴趣吗? 这是你想要进行的实习吗? 这是你想对话的人吗? 所有这些事情都可以成为现实，如果你谨慎、适当地质疑你 的假设或批判性地评估你的信息。
3.1 培养批判性思维的7种方法
03. 注意你的心理过程。
人的思维是非凡的，但我们思维的速度和自动性，在我们试 图进行批判性思考的时候会成为阻碍。我们的大脑会自然解释我 们周围发生的事情，当我们进行狩猎和抵抗野生动物时，这是有 利的。但当我们需要决定投票给谁的时候，它会是灾难性的。
2.3 批判性思维的核心技能
（五）说 明
陈述推理的结果；用该结果所基于的证据的、概念的、方法论的、标准的和语境的相 关术语证明推理是正当的；以使人信服的论证形式呈现推理。
（六）自我校准
自觉监控自己的认知活动、用于那些活动中的元素和得出的结果，特别将分析和评估 技能应用于自己的推论性判断，以质疑、证实、确认或校正自己的推理或结果。
但是，在面对重要的决定和行动时，我们能够运用 批判性思维进行分析、推理和论证都是非常有益的。尤 其是面对不同的信息、问题和观点时，批判性思维是我 们的最佳选择。
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如何培养批判 性思维
Pascal说，「人是会思考的芦苇」
3.1 培养批判性思维的7种方法
01.问基础的问题。
有时候，解释得过于复杂会使原来的问题得不到解答。为了
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2.3 批判性思维的核心技能
（一）解 释
解释理解和表达变化多样的经验、情景、数据、事件、惯例、信念、规则、程序、标准的意义或重
要性。
（二）分 析
辨识陈述中意欲的和实际的推论关系，辨识问题、概念、描述或其他表达信念、判断、经验、理由、 信息或意见的表征形式。
2.3 批判性思维的核心技能
（三）评 估
01.批判性思维和解决问意识
03.敏捷性和适用性
04.积极性和创业精神 06.信息获取和分析能力
05.有效的口头、书面和多媒体表达能力 07.好奇心和想象力
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批判性思维的 意义
Pascal说，「人是会思考的芦苇」
2.1 批判性思维的5个要素
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07. 不需要无时无刻执行。
要明白，没有人会无时无刻都在批判性思考你不能一直批判性地思考，这是 没关系的。
批判性思维是你在做重要决定或者解决难题时要用的工具，你不需要批判性 地考虑所有的问题。
并且即便是在重要的问题上，你也可能在推理中失误。重要的是你记住这些 错误，并且以后避免再犯。
作家叶延宾说在他喜欢读小说的年龄，全国每年出版的长篇小说大概就是 五六十部，每周读一部正好;现在不得了，每年出版的长篇小说有一千多部，而 且其中大量是速成的、自动输入语音的软件产品。据小说界的权威批评家说， 目前好的作品也就二三十部甚至更少，也就是百分之二、三十值得一读。但问 题在于“好的”百分之二、三十在哪儿？“我如果读了十部二十部三十部，还 没有读到好的，我不是亏的慌吗？”