第一题思维与语言的关系
如何理解语言和思维的关系
如何理解语言和思维的关系如何理解语言和思维的关系语言是思维的物质载体。
我们说出来的话都是由语言最小的单位语素、字、词、词组、句构成的，而要说出这些东西，要靠我们的嘴，也就是发声体，如果没有了发声体，我们的思维无法得到全面的表述。
除了说，思维的承载方式还有写，但是，这也是建立在语言的基础上的。
思维能够对语言进行完善。
例如，写信，这是一种思维的成果，虽然说，有的时候写东西，一气呵成，这只能证明思路的流畅，不能代表写出来的东西不需要经过思维的过程。
人类思维的过程需要语言，思维的成果需要语言表达出来。
不论人的头脑中会产生什么样的思想，以及这些思想在什么时候产生，它们只能在语言材料的基础上、在语言术语和词句的基础上才能产生和存在。
使用语言常见的问题第一，词汇量匮乏。
一般人意识不到这个问题的严重性。
如果一个人的词汇量极度匮乏，他很难用恰当的语言描述问题，特别是缺乏关于情绪、感受方面的词汇，有可能会把自己给憋坏了——明明觉得那里不对劲，但是就是没办法用语言描述出来。
第二，对语词的概念理解不正确。
有可能是一词多义;有可能是张冠李戴，把语词的意思搞错了;还有可能是理解得有偏差。
思维的主要特征是什么思维的主要特征是间接性和概括性。
思维最初是人脑借助于语言对事物的概括和间接的反应过程，思维是人类所具有的高级认识活动。
按照信息论的观点，思维是对新输入信息与脑内储存知识经验进行一系列复杂的心智操作过程。
1、概括性概括指的是思维活动的速度、灵活迁移程度、广度和深度、创造程序等智力品质的基础。
前苏联心理学家鲁宾斯坦认为：迁移就是概括。
概括性越高，知识的系统性越强，迁移越灵活，那么一个人的智力和思维能力创造能力应越发展。
2、间接性间接性是思维凭借知识、经验对客观事物进行的间接的反应。
(1)思维凭借着知识经验，能对没有直接作用于感觉器官的事物及其属性或联系加以反映。
例如，早起时发现院子里的地面湿了，房顶也湿了，就可以判定昨天晚上下雨了。
语言和思维的关系
（1）思维和思想不同，思想是人们对现实世界的认识，思维是认识现实世界时的动脑筋的过程，也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。
思维的时候需要用语言。
语言和思维是两种独立的现象，但形影相随，不可分离。
（2）不管用本族语思维也好，还是用外族语思维也好，一个人在思维的时候总得运用一种语言。
（3）语言是思维的工具，也是认识成果的贮存所。
人们认识客观事物，形成概念，必须用语言中确切的词语把它“包装”好，否则就会“飞走”。
（4）可见思维离不开语言，必须在语言材料的基础上进行。
语言与思维的辩证关系
语言与思维的辩证关系在人类文明的发展过程中，语言和思维一直以来都扮演着非常重要的角色。
语言是人类用来交流和表达思想的工具，而思维则是人类进行思考和分析的过程。
语言和思维之间存在着密切的联系和相互影响，二者之间的关系可以被看作是一种辩证关系。
首先，语言和思维是相辅相成的。
语言作为思维的表达形式，可以帮助人们将内心的思想和感受转化为外在的声音或文字。
通过语言，人们可以将自己的观点传达给他人，获取他人的反馈和理解。
正是通过语言的帮助，思维才能够被更加准确地传达和理解。
同时，思维也是语言的基础。
人的思维活动是以思维形式的语言为基础展开的。
人的逻辑思维、推理和分析能力都是依赖于语言的。
没有语言作为思维的媒介，人们的思维活动将无法进行。
语言不仅是人类思维的工具，也是思维能力的源泉。
此外，语言和思维之间还存在着相互促进和相互制约的关系。
语言的丰富和发展可以推动思维的进步。
通过语言的表达，人类可以更好地理解和思考问题，促进思维的深入。
反过来，思维的发展也会对语言产生影响。
随着思维的发展，人们对事物的认识和理解不断深化，从而需要用更精确和准确的语言来表达。
然而，语言和思维之间并非简单的单向关系，二者之间也存在着矛盾和冲突。
语言的局限性和思维的广度之间存在差异。
思维是开放的、多维的，能够涵盖各种各样的观点和思想；而语言则是有限的、具体的，只能用有限的词汇和语法规则来表达。
这种差异在跨文化交流中尤为明显，不同语言有不同的表达方式和思维方式，导致了沟通的困难和误解。
此外，语言也可以影响思维的方式和模式。
语言中的词汇和语法结构会影响人们对世界的观察和理解方式。
例如，一些语言中有明确的单复数之分，而另一些语言则没有。
这种语言结构的不同会导致说话者对事物的分类和认知方式有所不同。
因此，语言不仅是思维的表达方式，也可以塑造和影响思维的方式。
综上所述，语言和思维之间存在着密切的关系，二者相互依存，相互促进、相互制约。
语言为思维提供了表达和交流的工具，而思维则为语言提供了内容和深度。
语言和思维的关系[最终定稿]
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语言和思维的关系[最终定稿]第一篇：语言和思维的关系语言和思维的关系绪论：了解语言与思维的关系更有利于我们学习语言学，本文主要根据索绪尔的结构主义语言学分析语言与思维的关系。
关键词：索绪尔语言思维一、语言与言语活动在分析语言和思维的关系前，我们应该先来了解语言与言语的区别。
语言和言语活动不能混为一谈；语言只是言语活动的一个确定的部分，而且当然是一个主要的部分。
语言既是言语机能的社会产物，又是社会集团为了使人有可能行使这机能所采取的一整套必不可少的规约，整个来看，言语活动是多方面的性质复杂的同时跨着物理、生理和心理几个领域，它还属于个人的领域和社会的领域。
我们无法把它归入任何一个人文事实是范畴，因为不知道怎样去理出它的统一体。
相反，语言本事就是一个整体、一个分类的原则。
我们一旦在言语活动的事实中给以首要的地位，就在一个不容许其他任何分类的整体中引入一种自然的秩序。
“语言”等于“言语活动”减去“言语”，语言是言语活动中社会成员约定俗成共同使用的部分，是均质的。
言语则有两方面的含义。
其一，言语就是讲话(包括写作），是一种行为动作；其二，言语就是所讲的话（包括所写的话），是行为动作的结果。
概况起来，言语就是个人讲话（写作）的行为与结果。
①语言是言语活动事实的混杂的总体中一个十分确定的对象。
②语言与言语的区别在于：一、语言系统是相对静止的，言语是运动的；二、言语具有个人因素，带有个人色彩，是异质的；语言则具有社会因素，所以人都可以使用，是均质的；三、语言是有限的，言语是无限的。
事实上，语言是有两层含义的。
言语活动属于“广义语言”，即语言1；言语活动的规则属于“狭义语言”，即语言2。
因此，在研究语言与思维的关系前，应了解语言的两层含义。
二、思维离不开语言从语言的总体功能来看，语言是最重要的信息工具。
③人们估计80%的信息由语言负担。
④语言做为人类信息的载体有很多方面的功能：特定系统符号关系实现的社会功能和不同系统的符号差异形成的文化功能。
语言与思维的联系
语言与思维的联系语言是人类最重要的交流工具之一，它起到了传递信息、表达思想的作用。
而思维则是指人们对于事物的认知、理解和思考过程。
语言和思维之间存在着密切的联系，它们相互依存、相互补充，共同构成了人类独特的认知能力。
首先，语言对思维的影响是显而易见的。
语言是思维的一种表征方式，通过语言的运用，人们能够更加清晰地组织和表达自己的想法。
例如，当我们想要描述一个物体或者一个场景时，我们可以通过使用形容词、动词等语言工具，使得我们的思维更加具体而准确。
同时，语言也能够激发我们的思维，促使我们更加深入地思考。
比如，当我们阅读一本富有内涵的文学作品时，其中的美丽语言往往会引发我们对于生命、爱情、人性等深刻问题的思考。
然而，思维也对语言产生着重要的影响。
思维方式的不同会导致语言的差异，不同的文化背景和认知习惯会影响人们对于语言的理解和运用。
举个例子，想象一个人来自一个重视细节的文化，他的思维过程往往会更加注重细枝末节的描述，而在表达自己的想法时，他会使用更多的形容词和修饰语，以便尽可能地呈现他所思考的细微之处。
而在另一方面，思维也会受到语言的局限。
语言作为符号系统，相较于现实世界的复杂性，必然存在一定的缺陷。
有时候，我们的思维能力可能超过了语言的表达能力，我们很难用语言准确地描述自己的想法。
这也正是为什么在某些情况下，人们会选择使用形象、绘画或者音乐等非语言的方式来表达自己的情感和思想。
此外，语言和思维还通过相互作用来促进个体的认知发展和文化传递。
孩子从小学习语言，通过与他人的交流与互动，他们的思维逐渐得以发展和完善。
语言不仅仅是对现实的反映，它也在一定程度上塑造了人们的认知模式。
比如，在一些语言中，时间的表达方式与空间紧密相关。
因此，人们使用这些语言时，他们对于时间的认知也会更加注重时间的顺序和时间之间的关联性。
另外，在不同的文化中，语言也承载着丰富的文化内涵。
通过学习并使用不同的语言，我们能够更好地了解和体验不同的文化。
请论述语言和思维的关系
请论述语言和思维的关系语言和思维是人类社会中两个重要的组成部分，它们之间存在着密切的关系。
以下是对语言和思维关系的论述：首先，语言是思维的外在表现形式。
人类通过语言将自己的思维表达出来，无论是内心的感受还是对外部世界的认识和理解。
语言作为沟通的工具，是人们传递信息、交流思想、建立社会联系的重要手段。
人们通过语言将思维可视化，从而使得人类的思想和智慧能够被更多的人所了解和共享。
其次，思维是语言的内在基础。
语言虽然是人类社会中最为普遍和常用的沟通工具，但语言的使用需要建立在人类思维的基础上。
人们通过思维对信息进行加工处理，建立起对外部世界的认识和理解，再通过语言将这些认识和理解表达出来。
没有思维作为基础，语言就失去了其意义，无法传递有价值的信息。
此外，语言和思维相互促进、相互影响。
语言和思维在人类社会中是相互依存的，它们之间相互促进、相互影响。
语言的使用和发展推动着人类社会的进步和发展，同时也促进着人类思维的不断深化和完善。
而思维的不断发展则不断地向人们提出新的语言需求，推动着语言的演变和创新。
最后，语言和思维也存在着差异。
虽然语言和思维有着密切的关系，但它们之间也存在着一些差异。
语言是一种符号系统，它有着约定俗成的语法和语义规则，受到社会和文化因素的影响较大。
而思维则是一种个体内在的心理活动过程，它受到个体的认知、情感和价值观等多种因素的影响。
因此，语言和思维在表现形式、运作机制以及影响因素等方面存在一定的差异。
综上所述，语言和思维之间存在着密切的关系。
它们相互依存、相互促进、相互影响，同时又存在着差异。
语言和思维的关系表明了人类社会中语言和思维的不可或缺的重要作用。
它们之间的密切关系使得人们能够更好地了解和认识外部世界，建立起更加紧密和高效的社会联系，推动着人类社会的不断进步和发展。
在人类社会中，语言和思维的重要性不言而喻。
语言作为人类社会中最为普遍和有用的沟通工具，使得人们能够传递和共享信息、交流思想和感受、建立社会联系。
浅谈语言与思维的关系
浅谈语言与思维的关系语言和思维之间到底谁决定谁？语言和思维究竟孰先孰后？或者是二者毫无关系各自独立，还是相互联系密不可分？从语言的起源直到现在，思维和语言的关系问题一直是哲学家、心理学家、语言学家探讨的核心问题之一。
长期以来，语言与思维的关系一直被语言学界所关注，二者的关系从来就没有获得过一种圆满、充足的解释，因而成为不同语言学流派所关注的一个重点。
然而究竟是语言先于思维，还是思维先于语言；是语言决定思维，还是思维决定语言，迄今为止，学界尚无定论。
本文将从语言与思维的含义、语言与思维的争论入手，通过对语言功能的反思及语言起源假说的再探讨来阐述语言与思维的同存共进关系。
一、语言与思维概述语言是以语音为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的符号系统；语言是人类最重要的交际工具，人们利用它来互相交际，交流思想，达到互相了解的目的；语言是同思维直接联系的，它是思维的工具，是思想的直接现实，是人区别于其他动物的本质特征之一。
语言是社会的产物，是一种特殊的社会现象，它随着社会的产生而产生，随社会的发展而发展。
“社会之外无所谓语言”。
思维统指大脑的意识活动，是人类认识现实世界时动脑筋的过程，是指人们对客观对象进行概括分类，形成概念，并运用概念进行判断、推理的过程和能力，思想是思维活动的结果。
思维范围很广，大致分为形象思维和抽象思维。
形象思维包括感觉、知觉、表象这些层次的带有形象的心理活动，比如在商店买衣服，回忆过去的同学等等这些都是属于形象思维。
抽象思维是在概念、判断、推理这些心理层次上进行的，概念的载体是词语，判断以句子为形式，推理涉及一组句子。
正是因为语言和思维含义的复杂性和不确定性，人们观察事物的角度的多样性，从而引发了思维和语言关系问题的争论。
二、语言与思维关系的争论语言学界有关语言与思维关系的争论归纳起来可分为以下四类:语言先于思维,思维先于语言,语言决定思维和思维决定语言。
以下是我们对这四种观点的简要概括。
语言与思维的讨论
UNIT1语言与思维的讨论关于语言与思维的关系大致有以下争论；一、语言和思维是什么关系1.语言和思维没有关系。
古希腊哲学家柏拉图，英国哲学家霍布斯、贝克莱，德国哲学家杜林、苏联语言学家马尔持这种观点。
2.语言离不开思维，语言和思维同时产生。
古希腊哲学家亚里士多德认为思维是通过语言而实现的。
德国哲学家赫德尔也试图证明语言和思维的起源相同。
德国哲学家洪堡特认为，语言是形成思维的工具，思维和语言活动是不可分割的统一体。
美国行为主义心理学家华生说，语言是出声的思维，思维是无声的语言。
斯大林认为，只有唯心主义者才能谈到没有语言的思维。
3.思维可以先于语言，语言可以脱离思维。
英国哲学家洛克认为，先有观念，后有名称。
美国科学家爱因斯坦认为，语言与思维关系密切，但思维还可以运用语言以外的形式，该种形式甚至可以先于语言而产生。
我国学者周建人首次在我国提出思想先于语言的观点。
北京师范大学教授伍铁平在其论文《思想和语言孰先孰后》中，进一步从个体发生和系统发生两个角度及人的思维过程较全面地论证了先有思维后有语言这一观点。
二，有关思维的类型1.形象思维和抽象思维。
形象思维主要根据形象进行思维；抽象思维主要依靠语言进行思维。
2.直观动作思维、表象思维、抽象思维。
直观动作思维是形象在现场的思维，能直接感知思维对象，通过思维者自身的动作去影响思维对象的思维，其高级阶段是技术思维。
表象思维是形象不在现场的思维，是通过思维者在头脑中唤起表象并在想象中对表象进行加工改造的思维，其高级阶段是艺术思维。
抽象思维是运用概念、判断、推理的形式进行的思维。
3.形象思维、抽象思维、灵感思维。
由钱学森提出。
所谓灵感思维，实际上就是一种潜思维，是潜在意识的思维。
原则上也不外是形象思维和抽象思维，可是无法反省。
4.感性思维、抽象思维、发散思维。
所谓发散思维是一种综合性的、多端性的、变通性的创造性思维。
强调对问题从不同角度、不同层面、正反两极进行思考。
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论述思维与语言的关系
姚媛 1135030012
学前本科一班
从思维作为一个系统而言，语言实质上只是思维的一个重要要素。
幼儿的语言学习要促进幼儿思维的发展，应具备实践性、生活化、规范化的特点，并与其他要素协同作用。
长期以来,语言与思维的关系一直被语言学界所关注,二者的关系从来就没有获得过一种圆满、充足的解释,因而成为不同语言学流派所关注的一个要点,究竟是语言决定思维,还是思维决定语言,迄今为止,学界尚无定论。
语言决定思维论,这一观点由美国人类语言学家沃尔夫提出。
他在对英语和美洲各种印第安语进行比较研究的基础上认为，对说话者来说，语言是一种背景知识，任何人在使用母语进行思维时，都在运用这种背景知识。
所谓背景知识就是这种语言的语法，语法的显著差异实质上代表的是人们观察与评价外界事物方式的根本不同。
显然，沃尔夫的观点是语言决定思维，不同的语言决定不同的认知方式，并形成不同的世界观。
语言思维等同论.这种观点的代表人物是华生。
他认为，思维和语言一样，也是一种习惯，或称为语言形式的思维。
思维是无声的说话，言语是出声的思维。
按照这种观点，思维可以称之为“内部言语”。
但“等同论”同样在理论上讲不通，与事实相背离。
从进化论角度看，在语言产生以前人类就有了思维。
脑科学研究也证明，人的大脑右半球掌握感性思维，这是一种不用语言的思维形式。
因此，尽管我们都有“思维和语言密切联系”的心理经验，但“我们还是要承认语言是可以脱离思维的”，也“要敢于承认思维是可以脱离语言的”。
思维决定语言论这一观点的代表人物是皮亚杰。
他通过对儿童思维发展阶段的具体分析认为，儿童的思维并非来自语言，而是来自动作。
儿童在9个月以后，虽然还没有语言，但已有了动作思维，因此，思维先于语言，并决定语言的发展。
皮亚杰的思维决定论，特别是关于思维发展是语言发展的基础的观点得到了多数心理学家的证实和肯定，并对心理语言学的发展产生了深远影响。
但随着研究的进展，人们也不断地对其理论和研究方法提出了质疑。
如西格等人就指出，在经典的皮亚杰式的守恒作业中，语言因素在解决问题时是很重要的，解决这类问题的失败可能来自语言的缺陷而不是认知的缺陷。
他们还指出，皮亚杰理论体系的基本假设是认知和思维独立于语言之外，但在实验中又根据语言去推测某种思维(运算)是否存在，未免自相矛盾。
可见，皮亚杰同样没有完满地解决语言与思维的关系问题。
语言和思维相互独立，相互作用论.这一观点的代表人物是维果斯基。
他在考察了科勒对黑猩猩所做的有关动物思维的大量实验研究后指出，黑猩猩具有某种智力，但这种智力和有声语言毫无关系，所以，维果斯基认为，在黑猩猩的思维发展过程中存在一个“前语言阶段”。
另一方面，黑猩猩有自己的“语言”，比如，它们能使用面部表情，手势和声音来进行交际。
不过，这些表情、手势和声音总是和具体的动作相联系，表达欲望与感情，和思维没有联系。
所以，维果斯基又认为，在黑猩猩向有声语言进化的过程中应存在一个“前思维阶段”。
人类个体的发展可能与此相似：儿童在能有效地运用语言之前就表现出对复杂问题的认知能力；婴儿的咿呀儿语也只是一种情绪和愿望的表达，而不是客观事物的符号表征，与思维没有联系。
然而，尽管语言和思维最初的发生根源不同，一旦儿童获得语言以后，随着这个中介手段的发展，它对思维发展所起的作用会越来
越大。
总之，在语言和思维的关系问题上，维果斯基一方面强调是思维决定了语言而不是相反，但也承认思维的发展要受制于语言；另一方面他又觉得不应把二者等同起来，不能认为二者有必然的联系。
他认为语言和思维好比两个圆圈，它们部分重叠，但是，有言语的思维不能包括所有形式的思维。
维果斯基观点的辩证性得到了目前国际学术界比较广泛的支持。
但也应当指出，这种理论观点依旧未能揭示语言和思维关系的本质，因为它未对思维本身的内在结构进行分析。
综上所述,语言的发展是一种社会心理现象,它遵循着一定的发展阶段和规律。
思维是心理活动,也是一种心理过程,它的发展同样遵循着一定的发展阶段和规律。
语言的发展促进思维的发展,思维的发展同样对语言的发展产生重要的影响。
语言和思维是人类发展的必然产物，它们既相对独立地发展，又有着密切的相互关系：思维是借助某种语言的词的信号作用，来认识事物的本质特征和事物之间的内在联系的过程；语言是表述思维活动内容和交流思维活动结果的过程；思维不仅是一种心理活动，更重要的是大脑对以语言的词作为刺激信号的第二信号进行加工、整合的过程，是与动物思维有本质区别的；言语的发展推动思维的发展；思维的具体发展形式是以语言作为形式表现出来的；另外，思维影响言语的具体表达，思维的发展也推动着言语的发展。
人在进行思维活动认识事物的内在联系时，总是以第二信号系统的某种语言的词作为其刺激物的，只有通过语言活动“说出”的词，才会有效地激活第二信号系统来进行思维活动。
一个人在与他人进行交际的过程中，时刻需要通过他人的话来理解对方的思想，推测对方的意图等，理解和推测就是思维过程的作用。
语言与思维有着密不可分的关系,语言是思维的表达形式,思维是语言的内容。
二者共同存在,相互作用、相互影响、相互推进,也相互制约。