醉翁亭记教案
欧阳修《醉翁亭记》教案
欧阳修《醉翁亭记》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学习并掌握课文中的重点字词。
理解课文的内容，把握作者的表达技巧和写作风格。
分析课文中的修辞手法和艺术特色。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
学会欣赏古典文学作品，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：感受作者对自然景物的热爱和赞美之情。
培养学生的文学素养，激发对古典文学的兴趣。
二、教学重点2.1 课文内容的理解与分析。
2.2 重点字词的学习与运用。
2.3 修辞手法的识别与分析。
三、教学难点3.1 课文中的古代文化背景和习俗的理解。
3.2 修辞手法的深入理解和运用。
四、教学准备4.1 教材《醉翁亭记》。
4.2 相关参考资料。
4.3 教学多媒体设备。
五、教学过程5.1 导入新课引入话题，简要介绍作者欧阳修及其作品《醉翁亭记》。
激发学生对课文的好奇心，引起学习兴趣。
5.2 自主学习学生自主阅读课文，理解大意。
学生通过注释和查阅资料，学习课文中的重点字词。
5.3 课堂讲解对课文进行逐段讲解，解析课文内容，解释重点字词的含义。
分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并示例讲解。
5.4 合作探讨学生分组讨论，共同分析课文中的艺术特色和写作风格。
每组选代表进行分享，总结讨论成果。
5.5 课堂练习学生根据课文内容，完成相关的练习题目。
学生互相批改，教师进行点评和指导。
5.6 总结与拓展对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
提出与课文相关的问题，引导学生进行拓展思考。
5.7 课后作业布置相关的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价6.1 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论和练习等，评估学生的学习积极性。
6.2 理解与分析能力：通过课堂提问、练习和小组讨论等方式，评估学生对课文内容的理解和分析能力。
6.3 阅读理解能力：通过课后作业和阅读练习，评估学生的阅读理解能力。
六、教学反思6.1 教师对课堂教学过程进行反思，包括教学内容的设计、教学方法的运用和学生的学习效果等方面。
《醉翁亭记》教案(优秀5篇)
《醉翁亭记》教案（优秀5篇）本文语言有很大的特色。
骈散相间，要反复朗读，直至背诵全文。
教学目标：知识与能力1、了解结构，把握中心，掌握常见文言实词、虚词、句法，积累名言和议论文素材，熟读成诵。
2．学会将写景、叙事、抒情相结合的写法；提高语言鉴赏能力。
过程与方法1、借助工具书和书下注释，疏通文意。
2、抓住“醉”与“乐”的关系，把握主旨。
3、反复诵读，品味语言，体会感情。
教学重难点：重点：理解写景抒情的作用，背诵全文，掌握名句。
难点：理解本文从“乐”和“醉”所抒发的政治理想。
教具准备：多媒体教学安排：两课时教学步骤第一课时一、导人新课师：同学们，我们刚刚范仲淹的《岳阳楼记》，范仲淹在被贬谪邓州的第二年，也就是庆历六年，写下了《岳阳楼记》，寄托了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想；，欧阳修参与了范仲淹的政治，同一年也被贬在滁州写下了千古名篇《醉翁亭记》。
欧阳修是北宋著名的文学家。
他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。
后来他考取进士，在朝廷作官，位居参知政事（副宰相），官位和范仲淹一样。
他支持范仲淹的政治，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。
《醉翁亭记>就是他被贬到滁州（今安徽滁县）当太守时写的。
三、初步感知1．教师范读（或播放课文朗读录音）。
要求学生：听清字音，必要时在书上注音。
2．学生试读课文。
3．学生互读课文。
方法：二人小组，一人读一人听，纠正读音错误；各读一遍。
4、请四位学生，每人读一段。
集体纠正读音。
（从正音入手，引导学生反复朗读课文，要读得流畅，重音、停顿、速度、节奏得当。
）四、疏通全文大意1．通读全文。
要求先不看课文注解，把不懂的字、词、句标出。
然后对照注解再读全文，仍有不懂的就做上记号。
还可查古汉语词典，自己解决问题。
（教师在巡视中发观较普遍的问题作筛选，寻求教学的针砷洼。
）2．集体解决疑难。
方法：教师对在巡视中发现的较普遍的问题进行点拨或给予解答。
醉翁亭记教案优秀教案6篇
醉翁亭记教案优秀教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如致辞演讲、工作计划、心得体会、条据文书、汇报材料、规章制度、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, work plans, reflections, written documents, reporting materials, rules and regulations, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!醉翁亭记教案优秀教案6篇教案的制定可以帮助教师思考教学策略和方法，提高教学的灵活性和创新性，教案是教师激发学生学习动力和积极性的重要工具，以下是本店铺精心为您推荐的醉翁亭记教案优秀教案6篇，供大家参考。
2024年《醉翁亭记》教案设计
2024年《醉翁亭记》教案设计一、教学目标1.知识目标：熟练背诵《醉翁亭记》全文。
理解文章内容，把握作者情感。
分析文章的写作特色。
2.能力目标：培养学生文言文的阅读理解能力。
提高学生的文学鉴赏能力。
增强学生的写作能力。
3.情感目标：传承和弘扬优秀传统文化。
培养学生热爱自然、珍惜友谊的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：背诵《醉翁亭记》全文。
理解文章内容，把握作者情感。
2.教学难点：分析文章的写作特色。
理解文章中涉及的传统文化知识。
三、教学过程第一课时1.导入新课教师简要介绍《醉翁亭记》的作者、背景和主题。
2.自主学习学生自主阅读《醉翁亭记》，感知文本。
3.课堂讨论《醉翁亭记》的主题是什么？文章中表现了哪些自然景观和人物形象？4.知识讲解教师针对学生讨论中的疑问，进行知识讲解，包括：文章的写作背景。
文章中的难点词语解释。
文章的写作特色。
5.课堂小结第二课时1.课堂检测教师检查学生对《醉翁亭记》的背诵情况。
2.深入阅读学生深入阅读《醉翁亭记》，分析文章的写作特色。
3.课堂讨论《醉翁亭记》中的自然景观有哪些特点？文章中的人物形象有哪些特点？4.写作练习以《醉翁亭记》为题材，写一篇描绘自然景观的作文。
以《醉翁亭记》中的人物形象为原型，创作一篇故事。
5.课堂小结第三课时1.课堂检测教师检查学生对《醉翁亭记》的背诵情况。
2.课堂讨论《醉翁亭记》中的友谊是如何表现的？文章中的人生哲理有哪些？3.知识讲解教师针对学生讨论中的疑问，进行知识讲解，包括：文章中的友谊主题。
文章中的人生哲理。
4.情感体验教师引导学生进行情感体验，感受文章中的友谊和人生哲理。
5.课堂小结第四课时1.课堂检测教师检查学生对《醉翁亭记》的背诵情况。
2.课堂讨论《醉翁亭记》中的自然景观和人物形象对主题的贡献是什么？文章的写作特色对主题的表现有何作用？4.作业布置背诵《醉翁亭记》全文。
结合自己的实际生活，谈谈对《醉翁亭记》的理解。
5.课堂小结四、教学反思1.教学效果评估：通过课堂检测、作业和课堂讨论，评估学生对《醉翁亭记》的理解程度。
醉翁亭记教案(7篇
醉翁亭记教案（7篇教学目的及要求：1、题解，了解本文及写作背景。
2、学习生字，在理解重点词的根底上初步理解文章内容。
3、熟读课文，留意句中停顿。
教学重点：1、学习生字，在理解重点词的根底上初步理解文章内容。
2、熟读课文，留意句中停顿。
教学难点：题解，了解本文及写作背景。
教学过程：一、题解，了解本文及写作背景：1、：欧阳修（1007~1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋闻名文学家、史学家。
是“唐宋八大家”之一，宋代古文运动的首领，宋代散文家之首席。
2、写作背景：写于被贬为滁州太守第三年（1046年），他当时只有三十九岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。
滁州地处江淮之间，交通不便，民风淳朴。
欧阳修渥衬瓯槐幔?送臼猓??槐?萼堤荆??且曰??奶?鹊焙盟?牡胤焦伲??傩瞻焓隆３?莘绻庑憷觯?费粜薇慵那樯剿??允?谱杂椋?朊裢?郑?涯谛牡囊钟粞谘乖谏剿?胧?浦?种?小?3、出处：选自《欧阳文忠公集》。
文忠是他的谥号。
二、学习生字，理解重点词，熟识课文内容：1、生字：chú hè láng yá chán niàng zhé滁壑琅琊潺酿辄fēi míng huì yǔ lǚ liè yáo霏暝晦伛偻洌肴sù hān yì gōng chóu yì蔌酣弈觥筹翳2、重点词：①望之蔚然而深秀者：（树木）茂密的样子。
②有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。
③名之者谁：为……命名④醉翁之意不在酒：情趣⑤野芳发而暗香：香花⑥佳木秀而繁阴：发荣滋长⑦伛偻提携：指老老小小的行人。
⑧宴酣之乐：尽兴地喝酒⑨觥筹交叉：酒杯；酒筹三、朗读课文，留意句中停顿。
其次课时阅读理解课教学目的及要求：在把握重点字词含义的根底上，理解文章内容。
教学重点及难点：同上教学过程：一、第一段：1、朗读，留意句中停顿。
醉翁亭记优秀教案5篇
醉翁亭记优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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欧阳修《醉翁亭记》教案
欧阳修《醉翁亭记》教案一、教学目标1.1 知识与技能能够理解并背诵《醉翁亭记》全文。
能够分析并欣赏欧阳修的文风和表达技巧。
能够解释文中的关键词汇和句式结构。
1.2 过程与方法通过分组讨论、问答和写作，培养学生的批判性思维和表达能力。
通过对文中的修辞手法进行分析，提高学生理解和运用修辞技巧的能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《醉翁亭记》，使学生了解中国古代文学的魅力，增强对中国传统文化的认同感。
培养学生对自然景观的热爱和欣赏，以及对人生哲理的思考。
二、教学内容2.1 课文简介作者简介：欧阳修，宋代文学家、政治家，有“文坛领袖”之称。
课文背景：《醉翁亭记》写于北宋时期，描绘了作者在醉翁亭的一次游玩经历。
2.2 课文内容学生自读课文，理解课文大意，注意文中对景色、人物和情感的描绘。
教师讲解课文中的难点词汇和句式结构，如“醉翁之意不在酒”、“山水之乐，得之心而寓之酒也”等。
三、教学过程3.1 导入教师通过展示醉翁亭的图片，引导学生对课文产生兴趣。
提问学生是否有过游玩的经历，引发学生对课文中游玩情景的思考。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，标记不懂的词汇和句子。
学生之间互相讨论，共同解决问题。
3.3 课堂讲解教师针对学生提出的问题，进行讲解和解答。
教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生进行举例分析。
3.4 小组活动学生分组进行讨论，分析课文中的景色描写和情感表达。
每组选择一两个重要的句子或段落，进行解读和分享。
四、作业布置学生回家后，进行课文背诵，并写下自己对课文的理解和感悟。
学生选择一个自己喜欢的段落，进行翻译和改写，锻炼自己的写作能力。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
教师根据学生的表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学评估6.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题和小组讨论等。
醉翁亭优秀教案8篇
醉翁亭优秀教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、先进事迹、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, advanced deeds, normative documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!醉翁亭优秀教案8篇教案可以帮助教师预测可能的教学问题并提前准备解决方案，教师可以通过分段教学来确保教案的时间分配合理，使学生更容易跟上教学进度，本店铺今天就为您带来了醉翁亭优秀教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
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醉翁亭记（教案）【教学目标】1．积累文言词语，提高学生的文言文阅读能力2．诵读课文，品读文中写景的句子，感受文中令人神往的美景。
3．初步感知作者的思想感情。
【教学重点】品析文章写景的句子，初步感知作者的感情。
【教学时间】一课时【教学过程】3、文章结构：（1）层次：第一段：写醉翁亭的自然环境和命名缘由。
第二段：写山间朝暮和四季的景色。
第三段：写滁人、宾客、太守游山的情形。
第四段：写宴罢归去并点出作者名姓。
（2）线索：滁州——琅琊山——泉水——亭——人——醉翁（醉翁之意不在洒，在乎山水之间）早晨傍晚的景色——四季景色（乐）滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉（百姓安居乐业，与民同乐，）（沉醉）4、内容分析：①第一自然段：（1）滁州的地理特点？明确：“环滁皆山也。
”（2）西南诸峰的特点？明确：“林壑尤美”。
（3）琅琊山的特点？明确：“蔚然而深秀”。
（4）亭的位置？明确：“临于泉上”。
（5）“来饮于此”中“此”指？明确：醉翁亭。
（6）自号醉翁的原因？明确：“饮少辄醉，而年又最高”。
（7）划分层次：第一层：亭的自然环境。
（……醉翁亭也。
）第二层：亭的得名，醉翁二字的深意。
（……寓之酒也。
）（8）描写角度：视觉角度：俯——仰空间角度：远——近；大——小；整体——局部——个体（9）第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群山环绕图→琅琊秀色图→酿泉流水图→溪亭展翅图。
（10）小结：总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。
②第二自然段：（1）本段描写朝暮、四时之景，采用什么方式？明确：本段描写山；司朝暮之景，采用先分别描写，后总收说明的方式。
分写，从早到晚，“日出而林靠开，云归而岩穴瞑”；总收，“晦明变化者，山间之朝暮也”。
描写四时之景，也采用这种方式。
分写，由春到冬，“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”；总收，“山间之四时也”。
（2）朝暮景色的特点？明确：“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化”（3）春夏秋冬景色？明确：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”（4）作者在写朝暮图及四时景时各抓住了什么特点？明确：写朝暮图就是一天时间的纵面展开，写四季景则是横向铺排。
写早晚景色变化，抓住“明”“晦”的特点，用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝”的变化景象，成为对比鲜明的两幅画面。
写四时景抓住了山间独特的景物山、花、木、泉、石，写出了迥然有异的四幅图景。
（5）“乐亦无穷”的原因？明确：“朝而往，暮而归，四时之景不同”（6）小结：分别描写山间朝暮、四季的不同景色。
③第三自然段：（1）为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”？这个内容与上段有何联系？明确：为了写“太守宴”创设一个欢乐的氛围，并蕴含着作者与民同乐的旨趣。
上段写太守观赏四时不同之景“而乐亦无穷”，写了太守之乐的一因。
这段写太守见到滁人游山赏景，来来往往，欢歌笑语，眼前是一幅百姓欢悦和乐的图景，而此乃太守之乐的另一因。
（欧阳修在滁州写的另一文《丰乐亭记》中有言：“夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。
”）（2）描写“宴酣之乐”的句子？明确：“射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗”（3）描写太守形象的句子？明确：“苍颜白发，颓然乎其间”（4）我们如何来理解太守的醉呢？明确：太守是太高兴了。
因为能与老百姓一起同乐。
以醉写出他的快乐。
但这乐不是无忧无虑的乐，是乐中含悲。
因为他当时政治上失意，仕途落魄。
内心世界很复杂，只好借酒浇愁。
（5）划分层次：a、滁人游山之乐 b、众宾宴饮之乐 c、太守宴醉之乐（6）小结：描写太守与滁人游山宴饮之乐。
④第四自然段：（1）描写傍晚情景的句子？明确：“夕阳在山，人影散乱”（2）写醉与乐统一，点明主旨的句子？明确：“醉能同其乐”（3）理解本段衬托手法的运用：禽鸟之乐——游人之乐——太守之乐（4）找出文中一议论语句，说说这句表达了作者怎样的思想感情？有什么含义明确：“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
”分析了不同层次的乐，鸟乐是本能享受山水之乐。
宾客的乐是随从太守而乐，境界不高。
只有乐其乐——与民同乐才是最高层次的乐。
进而点明太守不仅乐于山水。
更重要的在于与名同乐这一文章主旨。
也含蓄地表明了作者的政治理想和抱负，“卒章显志”这是古人常用的一种写作手法。
（5）小结：写酒宴散，众人归的情景。
5、探讨文章：①如何理解“醉翁”的含义？明确：作者自号“醉翁”。
“醉”不只指“酒醉”，更指“陶醉”。
实际上是借山水来排遣内心抑郁的心情。
②本文写景按照什么顺序写的?（1）写亭的环境：从远到近。
（2）写山间之朝暮：从早到晚。
（3）写山间之四时：从春到冬。
（4）写宴饮场面：从外到内。
③从描写、记叙的角度梳理课文脉络？明确：亭外山水风光——山中朝暮四时——亭下官民同乐——宴后太守醉归；点出亭——亭外景——亭中宴——离亭归都含有“乐”字：总写乐——山水之乐——宴酣之乐——醉归之乐；总写山水之乐——赏景之乐——与民同乐——自知其乐都含有“醉”字：醉翁之意在山水——醉于山间朝暮四时——醉于升平之乐——醉在内心深知的乐趣都含有“醉翁”、“乐”：醉翁喜山水之乐——醉翁爱赏景之乐——醉翁乐与民同乐——醉翁自知醉翁之乐记叙的顺序上：空间顺序——时间顺序——事件顺序-叙议结合顺序各自然段：一、山—水—亭—名—太守；二、朝—暮—春—夏—秋—冬；三、滁人游—太守宴—众宾欢—太守醉；四、太守归—游人去—禽鸟乐，从人乐，太守乐④作者写这篇文章的主旨究竟是什么？如何理解“太守之乐其乐”一句含义？明确：“太守之乐其乐”乃是点睛之笔，作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的情感，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己政绩，——政通人和的欣慰。
（三）总结全文：1、这篇文章抒写了作者的什么思想情怀？明确：本文抒写了作者“与民共乐”的政治理想和赏景自适的旷达情怀。
2、贯穿全文的主线是什么？明确：全文围绕“乐”这一主线展开：鸟乐，滁人乐，太守乐，山水之乐，与民同乐。
（1）文中写出了谁“乐”？明确：太守乐，众宾乐，滁人乐。
（2）太守，众宾为何而“乐”？明确：太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。
众宾客：从太守游而乐（3）文中怎样写出了滁州百姓之乐？明确：“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”（4）滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。
从写滁州百姓之乐中间，可以体会出什么内涵？有没有太守之乐在里边？明确：享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人，人人都可以纵情山水。
“滁人游”写得有声有色——有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高彩烈出游，是因为生活安定富足，而这则又跟太守励精图治有关。
太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。
这是他的政治理想。
3、本文的记叙、写景、抒情是如何相结合的？明确：以抒情贯穿于记叙写景之中。
第1段写亭之概况，第二层写朝暮图、四季景等，都以太守“寄情山水，与民同乐”为主线贯穿起来。
景中处处有情，真是情景交融。
（1）写亭的环境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表现亭赏心悦目的外景；又用“水声潺潺”“峰回路转”表现亭幽清的环境；接着写亭的近景，用鸟翼作比，有凌空欲飞之意；然后借解释亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文写景抒情的基调。
（2）写亭四周的朝暮、四时之景，以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意。
（3）写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者“与民同乐”的政治理想。
由此可见，本文在由景生情、情景交融手法的运用上是相当出色的。
4、为什么可以把本文看作是一篇优美的散文诗？明确：这是由本文的内容和语言特色决定的。
（1）描写形象、精练，融情入景，情景交融。
无论绘景还是写人，都只有寥寥数字，着墨不多，但能抓住特征，生动传神。
记叙、描写、抒情、议论相结合。
（2）句式灵活，对散结合。
有的单句成对，有的双句成对，有的三句成对，它们工整贴切，形式和谐，节奏明快，易诵易记。
加之对散穿插，富有变化，摇曳多姿。
（3）韵律独特，回环往复。
全文共用了21个“也”字和24个“而”，产生别具一格的艺术魅力，使行文显得潇洒自如，增强了语调的节奏感和委婉的抒情气氛，也使作者怡然自乐的情致得以尽情的抒发。
5、艺术特点：（1）结构严谨巧妙。
以“乐‘贯穿全篇，并层层推进，前后照应。
用不同的虚词过渡，层次分明。
（2）一切景语皆情语，通过写景表达情感，写景、叙事、抒情相结合。
（3）语言精练优美，流畅传情。
方法（二）活动法说教法：《醉翁亭记》是庆历六年欧阳修因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时所作。
全文仅有四百多字，却意蕴丰厚——景美、人美、情美、文美——创造出一种诗一般的意境美！所以学习本文打算从两方面入手：其一，抓住21个“也”字，25个“而”字，反复诵读，体会音韵美；其二，抓住10个“乐”字，拎出相关语句，深入品析，体会思想美。
用花样繁多的朗读贯穿整堂课，使课堂“活”起来；在理解句意的基础上，挖掘思想内涵，使课堂“深”起来；适当介入多种形式的活动，使课堂“动”起来；适时补入相关材料、信息，使课堂“宽”起来。
教学过程：（一）图片导入（多媒体显示：欧阳修图片）知道他是谁吗？（欧阳修）谁为大家介绍一下欧阳修？明确：欧阳修：字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，24岁考取进士，官至枢密副使，参知政事。
是北宋古文运动的领袖，“唐宋八大家”之首。
（多媒体显示：醉翁亭图片）知道这个亭子的名子吗？明确：醉翁亭醉翁亭与欧阳修之间有什么关系吗？这节课就让我们一起走进欧阳修的《醉翁亭记》去探寻答案！（二）新课教学1、活动一：我是小导游听读课文，要求：边听边提炼出醉翁亭的地理和人文信息。
然后由你来做导游，把醉翁亭介绍给游客。
（此环节在于引导学生通过听读全文，提炼醉翁亭的“位置”、“造型”、“建造者”、“命名者”、“命名的原因”、“周围的环境”、“当年的历史”等有效信息，既锻炼了学生的口头表达能力，又使学生对课文有了大致的了解。
）听了这几位同学的讲解，相信大家一定对醉翁亭有了初步的印象，那就让我们带着这些印象和了解把这篇文章齐读一遍。
2、齐读课文，要求：（1）读准字音；（2）以导游的身份，读出对风景名胜——醉翁亭的欣赏和赞美。
（此环节的目的在于组织学生落实字音，并初步感受醉翁亭的自然美和人文美。
）3、活动二：走进录音棚刚才同学们朗朗的读书声，让我想起了许多古文鉴赏家对《醉翁亭记》的评价，他们说：“《醉翁亭记》读起来，朗朗上口，错落有致，极富音韵美”。