三年级美术上册《化平凡为神奇》教案 教学设计
第13课 化平凡为神奇(教案)2023-2024学年美术三年级上册 人教版
第13课化平凡为神奇（教案）2023-2024学年美术三年级上册人教版一、教学内容本课为《化平凡为神奇》，属于“造型·表现”学习领域。
本课以生活中的平凡物品为题材，引导学生发现生活中的美，学会运用美术的基本语言元素（如点、线、面、色）进行造型活动，培养学生对美术的基本造型能力。
通过本课的学习，学生将学会如何将平凡的物品转化为富有创意和美感的艺术作品。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够观察并发现生活中的平凡物品，运用美术的基本语言元素进行造型活动，创作出富有创意和美感的艺术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对美术的基本造型能力，提高学生的创新意识和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、关注生活，发现生活中的美，增强学生的环保意识和创新精神。
三、教学难点1. 如何引导学生发现生活中的平凡物品，并将其转化为艺术创作的素材。
2. 如何运用美术的基本语言元素进行造型活动，创作出富有创意和美感的艺术作品。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、示范作品等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些平凡物品经过创意改造后的艺术作品，激发学生的兴趣，引导学生关注生活中的美。
2. 新课学习：讲解美术的基本语言元素（如点、线、面、色）及其在艺术创作中的应用，引导学生观察并发现生活中的平凡物品，思考如何运用美术的基本语言元素进行创作。
3. 示范与讲解：教师示范如何将一个平凡的物品进行创意改造，边示范边讲解创作思路和技巧。
4. 学生实践：学生分组进行实践，将平凡的物品进行创意改造，运用美术的基本语言元素进行造型活动。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，从创意、造型、色彩等方面进行赏析。
6. 总结与拓展：对本课的学习内容进行总结，引导学生关注生活中的美，培养学生的创新意识和审美能力。
六、板书设计1. 化平凡为神奇2. 课题：生活中的美3. 重点：美术的基本语言元素（点、线、面、色）4. 难点：创意改造、造型活动5. 教学过程：导入、新课学习、示范与讲解、学生实践、展示与评价、总结与拓展七、作业设计1. 课堂实践：将一个平凡的物品进行创意改造，运用美术的基本语言元素进行造型活动。
化平凡为神奇美术教案
化平凡为神奇美术教案教案标题：化平凡为神奇美术教学目标：1. 了解艺术的魅力和美感，培养学生对美术的兴趣和热爱。
2. 培养学生的创造力、想象力和表达能力。
3. 提高学生的观察力、绘画技巧和审美能力。
4. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学内容：1. 艺术的魅力和美感介绍：通过展示和讨论一些经典艺术作品，引导学生感受艺术的魅力和美感，激发学生对美术的兴趣和热爱。
2. 创造力和想象力培养：通过启发性的绘画活动，引导学生运用自己的创造力和想象力创作独特的艺术作品。
例如，要求学生绘制他们心目中的“神奇生物”或“神奇场景”。
3. 观察力和绘画技巧提高：通过观察真实物体或图片，引导学生细致观察物体的形态、色彩和纹理，并教授一些基本的绘画技巧，如线条、阴影和色彩运用。
然后，学生可以运用所学技巧绘制自己的作品。
4. 审美能力培养：通过展示不同风格和流派的艺术作品，引导学生分析和评价作品的美学特点。
同时，鼓励学生表达自己对艺术作品的感受和理解。
5. 团队合作和交流：组织学生进行小组合作项目，例如合作创作大型艺术作品或举办艺术展览。
通过合作和交流，培养学生的团队合作和交流能力。
教学步骤：1. 导入：展示一些经典艺术作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 阐述教学目标：明确告诉学生本节课的学习目标，并与学生讨论艺术的魅力和美感。
3. 创造力和想象力培养：组织学生进行创造性绘画活动，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，创作独特的艺术作品。
4. 观察力和绘画技巧提高：引导学生观察真实物体或图片，练习绘画基本技巧，并指导学生进行绘画实践。
5. 审美能力培养：展示不同风格和流派的艺术作品，引导学生分析和评价作品的美学特点，并鼓励他们表达自己的感受和理解。
6. 团队合作和交流：组织学生进行小组合作项目，例如合作创作大型艺术作品或举办艺术展览，培养学生的团队合作和交流能力。
7. 总结与展望：总结本节课的学习内容和收获，展望下一节课的学习内容。
第13课 化平凡为神奇(教案)2023-2024学年美术三年级上册
第13课化平凡为神奇一、教学目标1. 让学生了解生活中的平凡事物，发现其中的美。
2. 培养学生观察、想象和创造的能力。
3. 引导学生运用美术技巧，将平凡事物化为神奇的作品。
二、教学内容1. 观察生活中的平凡事物，发现其中的美。
2. 学习美术技巧，如色彩、构图、线条等。
3. 创作一幅以平凡事物为主题的美术作品。
三、教学过程1. 导入：引导学生观察教室内的平凡事物，如桌子、椅子、书本等，让学生发现其中的美。
2. 新课讲解：讲解美术技巧，如色彩、构图、线条等，并结合实例分析。
3. 实践操作：学生分组，每组选择一个平凡事物，运用所学的美术技巧进行创作。
4. 作品展示：每组展示自己的作品，其他组进行评价，教师给予总结性评价。
5. 总结：引导学生认识到，生活中的平凡事物也可以变得神奇，关键在于我们如何去发现和创造。
四、教学评价1. 学生对生活中平凡事物的观察和发现能力。
2. 学生对美术技巧的掌握和应用能力。
3. 学生的作品创作能力和团队合作能力。
1. 教师在教学中是否充分引导学生发现生活中的美？2. 学生对美术技巧的掌握程度如何？如何在今后的教学中进行改进？3. 学生的作品创作是否体现了化平凡为神奇的主题？如何引导学生更好地进行创作？六、教学资源1. 教室内的平凡事物。
2. 美术教材。
3. 美术工具，如画纸、颜料、画笔等。
七、教学建议1. 在导入环节，教师可以提前准备一些平凡事物的图片，引导学生进行观察和讨论。
2. 在新课讲解环节，教师可以通过实例分析，让学生更直观地理解美术技巧。
3. 在实践操作环节，教师可以巡回指导，及时发现并解决学生在创作过程中遇到的问题。
4. 在作品展示环节，教师可以邀请其他组的同学进行评价，培养学生的审美能力和表达能力。
5. 在教学评价环节，教师可以设计一些针对性的问题，了解学生对本节课内容的掌握程度。
八、教学延伸1. 组织学生进行户外写生活动，让学生在大自然中寻找平凡事物的美。
2. 开展以“化平凡为神奇”为主题的美术比赛，鼓励学生进行创作。
《第13课 化平凡为神奇》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12三年级上册
《化平凡为神奇》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是使学生：1. 理解“化平凡为神奇”的创作理念，掌握基础绘画技巧；2. 通过观察和体验，激发学生对美术创作的兴趣和想象力；3. 学会运用色彩、线条等美术元素，将简单的物体或场景变得富有创意和美感。
二、教学重难点教学重点：1. 理解“化平凡为神奇”的概念，掌握基本的创作方法和技巧；2. 提升学生的审美能力和创意表达能力。
教学难点：如何在有限的教学时间内，帮助学生充分理解并运用创作理念，激发其创新思维能力。
三、教学准备1. 教学材料准备：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔或水彩等绘画工具；2. 教学环境准备：美术教室，配备投影仪等多媒体教学设备；3. 教学资源准备：准备一些具有创意的美术作品范例，以及相关的图片和视频资料。
四、教学过程：一、导入环节在课程开始之初，教师首先需要以一种引人入胜的方式吸引学生的注意力。
教师可利用多媒体设备展示一些平凡的物品，如一张白纸、一颗石子、一块废旧的木头等，通过这些日常生活中的平凡事物来激发学生们的想象力。
然后，教师可以向学生提出一个问题：“你们觉得这些平凡的物品可以变成什么神奇的东西呢？”通过提问的方式，激发学生的好奇心和探索欲望。
二、启发想象接下来，教师将引导学生们展开想象，让他们自由地想象这些平凡物品可以变成什么。
教师可以通过分享一些创意作品或故事来激发学生的创作灵感，同时也可以鼓励学生们互相交流想法。
在这个环节中，教师应该营造一个轻松愉快的氛围，让学生们能够自由地表达自己的想法和创意。
三、探讨材料与技法在确定了自己的创作主题后，学生们需要探讨实现创意所需的材料和技法。
教师将带领学生们分析各种材料的特点和适用范围，如纸张、颜料、画笔等。
同时，教师也将介绍一些基本的绘画技法，如线条的运用、色彩的搭配等。
在这个环节中，教师需要注重培养学生的观察力和分析能力，让他们能够根据创作主题选择合适的材料和技法。
四、动手实践在动手实践环节中，学生们将开始自己的创作过程。
第13课 化平凡为神奇(教学设计)2022-2023学年美术三年级上册 人教版
第13课化平凡为神奇（教学设计）一、教学目标1.让学生了解到景观的概念和景观设计的重要性；2.让学生明白景观设计需要考虑空间的利用和环境的因素；3.让学生学会利用不同的材料和技法创作出富有创意的景观设计。
二、教学重点1.景观设计的概念和重要性；2.空间的利用和环境因素的考虑；3.创作出富有创意的景观设计。
三、教学准备1.白板、彩笔等教学用具；2.丙烯颜料、画笔、画布等创作用具。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）本节课的主题是化平凡为神奇。
请同学们思考，对于一个公园、花园或者小区，我们日常看到的东西有哪些？2. 学习新知（15分钟）1.什么是景观？景观是一片面积较大的土地，包括人工和自然的景色、植物、假山、湖泊、山丘等。
景观设计是规划、设计和营造露天的艺术活动。
2.景观设计的重要性景观设计可以增加土地的功能性和价值，使土地产生更好的效益，并且提供一个美丽、活泼、平和的环境。
3.空间的利用和环境因素的考虑景观设计需要考虑环境因素和空间利用。
这些因素包括气候、植物适应性、太阳、风和其他自然因素以及土地形状和建筑物的位置。
3. 创作实践（30分钟）1.请同学们选择一个公园或花园为创作对象，想象自己在进行景观设计。
可以画出场地图，标出想要建造的建筑物、景观和周边环境；2.利用不同的材料和技法创作出自己的设计，可以利用丙烯颜料、画笔、画布，或者其他多种材料；3.分享自己的创作，让其他同学评价自己的作品，互相学习和交流。
4. 总结与展示（10分钟）总结本节课所学的知识和技能，师生共同评价同学们的创作作品，鼓励同学们创新并努力落实到实际生活中。
五、教学扩展1.鼓励同学们参观一些实际的景观设计项目，了解更多的景观设计案例；2.结合实际项目，让同学们进行实地考察，学习如何结合环境因素去进行景观设计。
六、教学评价1.课堂上师生共同评价同学们的创作作品；2.考试时，可以要求同学们简单设计一个小区的景观图。
美术化平凡为神奇教案
美术化平凡为神奇教案教案标题：美术化平凡为神奇教案目标：1. 通过美术创作，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2. 培养学生对平凡事物的欣赏和赏析能力。
3. 提高学生的艺术表达能力和审美素养。
教学内容：1. 平凡事物的观察与表达：引导学生观察日常生活中的平凡事物，如水杯、花朵、树叶等，了解其形状、颜色、纹理等特征，并通过绘画、雕塑等方式进行表达。
2. 利用色彩表现神奇：教授学生如何运用色彩来表现平凡事物的神奇之处，如通过色彩的运用使平凡的树叶呈现出鲜艳的色彩，或通过色彩的变化表现水杯中的光影效果等。
3. 利用材料创作：引导学生利用各种材料进行创作，如利用废旧纸张制作立体的花朵、利用塑料瓶制作树叶等，让学生体验到平凡材料的神奇转化。
4. 赏析名家作品：通过欣赏一些艺术家的作品，如梵高的向日葵、莫奈的睡莲等，让学生感受到艺术家如何将平凡事物转化为神奇的艺术作品。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些平凡事物的图片，引发学生对平凡事物的思考和兴趣。
2. 观察与表达：组织学生观察一件平凡事物，并用绘画、雕塑等方式进行表达，鼓励学生发挥想象力和创造力。
3. 色彩表现：教授学生如何利用色彩来表现平凡事物的神奇之处，进行示范和指导，并让学生进行实践。
4. 利用材料创作：引导学生选择适合的材料并进行创作，鼓励学生发挥创造力，展示他们的作品。
5. 赏析名家作品：通过展示名家作品，让学生欣赏和赏析，引导学生思考艺术家是如何将平凡事物转化为神奇的作品。
6. 总结与展示：让学生分享他们的创作和感受，进行总结，并展示学生的作品。
教学评估：1. 观察学生在观察和表达平凡事物时的专注度和创造力。
2. 评价学生在运用色彩表现平凡事物的能力和创意。
3. 评估学生在利用材料进行创作时的创造力和技巧。
4. 考察学生对名家作品的理解和赏析能力。
教学延伸：1. 组织学生参观美术馆或画廊，让他们亲身感受艺术的魅力。
2. 引导学生进行更深入的研究和创作，如通过绘画系列作品来表达平凡事物的不同面向。
三年级上册美术教学设计第13课《化平凡为神奇》人教新课标
三年级上册美术教学设计第13课《化平凡为神奇》人教新课标教学目标1. 知识与技能：学生能够了解和掌握通过美术创作将日常生活中的平凡事物转化为具有创意和新颖性的作品的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对周围环境的观察力和想象力，以及运用美术技能进行创作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生善于发现美、创造美的情感态度，增强学生的创新意识和审美情趣。
教学内容1. 平凡事物的观察与发现：引导学生观察周围的平凡事物，如石头、树叶、废旧物品等，发现它们的特点和潜在的美。
2. 创意构思与设计：鼓励学生运用自己的想象力，将观察到的平凡事物进行创意构思和设计，转化为具有艺术性的作品。
3. 美术技能的应用：教授学生如何运用绘画、手工制作等美术技能，将创意构思和设计转化为具体的艺术作品。
教学重点与难点1. 重点：培养学生观察平凡事物的能力，激发学生的创意思维，教授学生运用美术技能进行创作的方法。
2. 难点：如何引导学生发现平凡事物的美，以及如何将创意构思和设计转化为具体的艺术作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范作品等。
2. 学具：绘画材料、手工制作材料、废旧物品等。
教学过程1. 导入：通过展示一些将平凡事物转化为艺术作品的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 观察与讨论：引导学生观察周围的平凡事物，讨论它们的特点和潜在的美，激发学生的想象力和创造力。
3. 创意构思与设计：鼓励学生运用自己的想象力，将观察到的平凡事物进行创意构思和设计，转化为具有艺术性的作品。
4. 示范与指导：通过示范和指导，教授学生如何运用绘画、手工制作等美术技能，将创意构思和设计转化为具体的艺术作品。
5. 实践与创作：学生根据创意构思和设计，运用所学的美术技能进行实践和创作，教师提供必要的指导和帮助。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同进行评价和反馈，鼓励学生的创新精神和审美情趣。
人教版三年级美术上册《化平凡为神奇》教案
人教版三年级美术上册《化平凡为神奇》教案教案：化平凡为神奇教学目标：1.引导学生观察身边的事物，并搜集各种废旧材料。
2.引导学生发挥想象力，将废旧材料加工成各种物品。
3.通过制作，培养学生的创造精神和环保意识。
教学重难点：重点：合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。
难点：引导学生观察自然物的研究。
教学准备：废旧材料、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入新课教师展示一些利用废品巧妙制作的小东西，提问同学们：这件工艺品漂亮吗？（学生回答：漂亮）这件工艺品表现的是什么形象？（学生回答：人物）你们能不能看出这件工艺品是用什么做成的？（学生回答：废旧材料）那么，这些材料是从哪里来的呢？（学生自由猜）小结：这么精美的工艺品都是用废弃物做成的。
揭示课题——《化平凡为神奇》二、材料展示1.在平日的生活中，很多物品用旧之后都会被我们丢弃掉，你能举例来说一说吗？（学生交流）2.请学生展示自己带来的废旧物品，然后分析它们的形状和颜色。
3.构思练：出示几样大小不同的废弃物，请学生进行联想并画一个简单的草图。
交流构思情况，并提出自己的意见。
（鼓励学生大胆谈出自己的想法）谁来帮老师设计一下，这个形象的每一步我都该选择哪些材料最合适？（学生交流并可以动手来试一试）（鼓励学生大胆去研究、试验）三、制作步骤请学生欣赏课本中的工艺品，看有哪些地方值得我们研究。
小结：我认为在这些工艺品中，一些小的装饰运用的十分巧妙，真实起到了画龙点睛的作用。
我们都可以运用什么材料来做小的装饰呢？（学生交流）请学生自由组合几个人完成一件作品。
能力弱的同学可以进行临摹制作，也可以制作的形象简单。
四、欣赏今天是我们工艺品商店开业的日子，请大家来当顾客选择你最喜欢的工艺品。
五、小结通过今天的制作，我们学到了如何利用废旧材料进行创造，同时也培养了我们的创造精神和环保意识。
六、收拾与整理作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。
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《化平凡为神奇》教案
【学习领域】造型·表现设计·应用
【课时建议】1课时
【教学目标】
知识与技能：初步认识美术与生活的关系，培养学生用不同材料美化生活环境的能力。
过程与方法：引导学生体验、感受各种废旧物品的材质特点，激发学生“化平凡为神奇”的创造意识。
学会多角度、多方面欣赏与认识手工制作，初步掌握手工制作的基本方法，大胆表达自己的感受与想法。
情感、态度与价值观：通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。
【教学重点】
通过学习，了解手工制作的基本方法，形成“化平凡为神奇”的创新意识。
【教学难点】
如何根据材料特点进行联想创作。
【教具学具准备】
教具：课件、废旧材料制作的手工作品，手工工具、矿泉水瓶。
学具：手工用具与材料（卡纸、剪刀、矿泉水瓶、双面胶等），各种废旧材料。
【教学过程】
一、新课导入
思考：在平日的生活中很多物品用旧之后都会被我们丢弃掉，你能举例来说一说吗？
出示视频：废旧物的“新生命”。
（设计意图：思考问答，引导学生自主思考。
）
二、新课讲授
1．欣赏废旧物品创想作品。
教师展示废物、旧物、物品创意联想作品。
师：同学们，这些作品漂亮吗？（教师展示）看一看这些都是什么材料做成的？
卫生卷纸筒做的立体形象，易拉罐瓶做的动物，绳子做的表，筷子做的立体塔，裤子做的书皮等
教师分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等。
（设计意图：分别欣赏由各种废旧材料制作的作品，让学生感受不同材质创想作品的魅力。
）
2．了解生活中的废旧材料有哪些。
师：在平日的生活中很多物品用旧之后都会被我们丢弃掉，你能举例来说一说吗？
教师简单归类为：布料、金属、纸质、塑料。
师：你今天都带来了哪些废旧物品？（学生展示）
3．教师讲解塑料瓶制作大龙虾的方法。
师：老师今天也带了一些废旧材料，你们看。
（出示塑料瓶等）想一想这个旧瓶子可以做什么呢？（生答。
）老师今天给大家做一个大龙虾。
出示视频：化平凡为神奇。
教师总结：平凡+创意=神奇。
（设计意图：引导学生了解生活中各种各样的物品都可以创意成新的东西，并带领学生以最常见的水瓶为例，体验制作的乐趣。
）
4．学生实践。
（1）仔细地观察自己手里的各种材料，根据其外形，颜色等，讨论这些材料可以做成什么，并使其具有立体感。
（2）用纸片、木头、包装盒、瓶瓶罐罐等材料制作新形象。
（设计意图：学生创想实践，将自己的创意制作出来，提高动手能力。
）
三、课堂小结
（一）课堂小结
生活中有好多“宝物”，只要仔细观察并合理运用，就能创造出奇迹。
你们一定会做得更好！这些“废物”不仅可以美化我们的生活，同时还可以给环境减少垃圾，真是一举两得啊！
（二）课后拓展
用更多的材料和方法来表现各种物体的立体造型。
（设计意图：引导学生感受美术与自然的关系，培养他们关注生活、热爱生活的情感，具备“化平凡为神奇”的创造能力。
）。