牛津译林版-英语-六下-Unit 3 A healthy diet.教案
Unit 3 A healthy diet.教案
教学内容：story time
教学目标
1、能在整体情境中理解story time的内容，养成预测文本、处理信息等能力。
2、能听懂、会说、会读单词，词组或句型：：at a time, healthy, diet, cola, a little, a few. He has
a lot of/some noodles/meat. She has a few eggs/a lettle rice.
3、能正确朗读课文，能用所学句型、交际用语等讲述自己的饮食习惯。
4、能主动参与课堂活动，与他人合作。
5、能初步了解关于健康饮食的文化与知识。
教学策略
1、围绕话题，情趣导入，从了解教师的饮食表导入，激发学生兴趣，给学生留下悬念，激
发学生学习相关语言的欲望。
2、设计课前活动，激活学生的思维和知识储备；课堂活动注重学生的语言实践和阅读技巧
的培养，培养学生用英语做事情的能力；课后活动让学生将所学语言初步运用于生活中。
3、互动合作，重视学生的思维参与度，培养学生的综合英语运用能力。
教学过程：
Step 1Pre-Reading
1. Greetings.
2.T asks the Ss: Were you happy at Spring Festival? I was happy at Spring Fastival. I had a long holiday and visited some interesting places with my family. But now I’m not happy. I ate too much food and got up late at this Spring Fastival. And I didn’t do any exercise. So, I’m fatter than before. It’s a bad news.
Way：a, Show the T’s diet and describe it. b, What do you think of my diet? Healthy or unhealthy?
Teach: diet, a few, a little, healthy, unhealthy.
Step2 While-reading
1.Look at Mike and YangLing’s diets.
Q:What food do they both like? Ss:...
What kind of sweet food does Mike eat? Ss:...
How much sweet food does YangLing eat? Ss:...
Way: read the text quickly and answer
2.What food do they eat for three meals?
Way: a, watch and tick b, answer
1.Talk about Mike’s diet.
Q: How much bread and milk does Mike eat for breakfast?
How much meat and fish does Mike eat for breakfast?
How much rice does Mike eat for breakfast?
Way: read and under the key words.
4.T: What do you think of Mike’s diet? Ss:...
What is a healthy diet?
T: In fact, it’s acc ording to a special form--Healthy Food Pyramid
Way: show the Say something about the Healthy Food Pyramid.
What shape is it? How many floors are these?
To keep healthy, we should have a lot of rice, noodles, bread, fruit and vegetables. Because they are a good source of carbohydrates and vitamins. They keep us healthy.
We should eat some meat, fish,eggs, and milk. They can make us strong. At last, we just have a little sweet food. Because they provide calories, and they can make us fatter and fatter.
5.Give Mike some advice.
Tips: Hey, you should/can... Please eat... ...can make us....Don’t...
Way: read and underline.
6.Listen and repeat.
Tips:跟录音朗读，注意语音清楚，语调自然。
Step3 Post-reading
1.Say something about your diet.
2.If you have an unhealthy diet, what are you going to do?
Tips: I’m going to... I should(not)... I can(not)...
1.Junk food.
To keep healthy, we should have healthy food, but no junk food.
Step4: Sum-up
Remember: Eat more healthy food. Do more exercise.
Have a healthy lifestyle. Healthy is wealthy.
Step5 Homework
1.Read the text freely.
2.Try to tell something about Mike and YangLing’s diets.
3.Say something about your diet.。
Unit3Ahealthydiet教案译林版三起英语六
Unit 3 A healthy diet教案译林版三起英语六一、教学内容本节课选自译林版三起英语六年级Unit 3 A healthy diet。
教学内容包括：Story time部分的课文学习，重点词汇如“balance”, “diet”, “protein”, “calcium”, “vegetable”, “fruit”，以及重点句型如“How about?”和“is important for”。
二、教学目标1. 能够听、说、认读重点词汇和句型，理解课文内容。
2. 能够运用所学词汇和句型讨论健康饮食，了解均衡饮食的重要性。
3. 培养学生的跨文化交际意识，使他们意识到健康饮食对个人成长的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：词汇“balance”, “diet”, “protein”, “calcium”的发音和意义，以及句型“How about?”的运用。
教学重点：掌握课文内容，运用所学词汇和句型进行情景交际。
四、教具与学具准备教具：PPT，单词卡片，录音机，磁带。
学具：课本，练习本，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张不健康的饮食图片和一张健康的饮食图片，引导学生讨论健康饮食的重要性。
2. 新课呈现：播放Story time的录音，让学生跟读，学习新词汇和句型。
3. 例题讲解：讲解“How about?”句型的用法，并给出示例。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，用所学词汇和句型讨论健康饮食。
5. 巩固拓展：让学生结合自己的生活经验，谈谈如何保持健康的饮食习惯。
六、板书设计1. Unit 3 A healthy diet2. 重点词汇：balance, diet, protein, calcium, vegetable, fruit3. 重点句型：How about?; is important for七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，编写一段关于健康饮食的对话。
答案示例：A: How about some fruit for dessert?B: That sounds good. Fruit is important for a balanced diet.2. 作业题目：用所学词汇和句型，介绍自己的健康饮食计划。
【精品】六年级下册英语教案：Unit3 A healthy diet Sound time ｜译林版(三起).
六下Unit3 A healthy diet一、教学内容牛津译林版小学六年级下册Unit3 A healthy diet二、教学目标1、学生能准确运用“a little, a few, some, a lot of”等词表达物品的数量。
2、学生能够进一步区分可数名词与不可数名词，掌握mango, potato, tomato等词的复数形式。
3、通过学习，使学生建立“健康饮食”的理念，养成良好的饮食习惯。
4、培养学生小组合作学习的能力，激发高年级学生学习英语的兴趣。
三、教学重点1、学生能准确运用“a little, a few, some, a lot of”等词表达物品的数量。
2、学生能够实践运用“食物金三角”，设计每日的健康饮食。
四、教学难点学生在了解“健康食品的种类和该吃多少”的基础上拓展延伸，实践运用“a little, a few, some, a lot of”设计健康合理的每日饮食。
五、教学准备板书制作，ppt课件六、教学过程Step 1 Warm upGood morning, boys and girls.What day is it today? What date is it today? What’s the weather like today?I’m fat. I like eating and drinking. Let’s play a game.Match the pictures with a lot of, some, a few, a little, then say/au/, eat them, OK?Good job, oh, it’s a healthy diet pyramid. Today we’ll go on learn Unit 3 A healthy dietBoys and girls, What’s the healthy diet?Do you have a healthy diet?Step 2 RevisionWhat do you have for breakfast? She hasWhat about lunch and dinner? He hasDo you remember Mike and Yang Ling? Let’s retell their diets.Mike has some bread and milk for breakfast. For lunch and dinner, he has a lot of rice, some fish and some meat.Yang Ling has a lot of noodles for breakfast. She sometimes eats an egg. For lunch and dinner, she has some meat and some vegetables and a little rice.Well done! Mary is Mike and Yang Ling ’s friend. They come to see her. They want to know Mary’s diet. Can you ask Mary for them?What do you have for breakfast? I have some noodles.What about lunch and dinner? For lunch and dinner, I have a lot of rice, some meat and some vegetables.Let’s retell. Mary has some noodles for breakfast. She has a lot of rice, some meat and some vegetables for lunch and dinner.Step 3 Sound timeYou are smart! Let’s guess. Who’s the woman in Mary’s house? She’s Mary’s mother, Mrs Li.What is she going to do? Maybe she’s going to cook some water for the children.But is she happy now?What does she say?Mrs Li shouts,”Get out! Get out!”Why does she shout that ? There is a little mouse in her house.Let’s read together. Look at the red word, what can you find?Ou pronounces /au/Let’s watch and learn. Follow it.Mrs Li shouts at the mouse. Let’s help her : Hit the mouse.Mrs Li doesn’t like the mouse. So she asks her cats to catch it . Guess, Who are they?But Mrs Li can’t find them. Where do they go?Step 4 Cartoon time1 Watch and answerWhere do they go ?Why do they go ?What do they buy ?How much do they buy?Can Sam have too much cola?They buy so many things, is Sam happy at last?Read and imitate.Role playLet’s retell .There is not much food in Sam’s ______. He goes to the__________with his mother. First, he _____ some cola, but his mother lets him ____a small bottle, and he shouldn’t drink ______ ______ cola. Next, he _______ a big fish. Then, Sam ____ the big bag of rice. Finally, they go home , but the fish is ________, Sam wants to _____ ____ ____. But when they walk onto the bridge, the fish _____ into the river.Ticking time.Step 5 ConsolidationThink and talkGive me some suggestion.You can …You should …You shouldn’t …Eat …every day.Drink …every day.Look and complete.To have a_______ diet, we should have _______ fruit and __________. They have a lot of vitamins(维生素). We can also have_______ rice and bread. We can have _______ meat and fish in our meals, but we can not eat too ______. we can also have ________ eggs every week. Milk is _____ for our bodies. we can have _____ milk every day. Cola is too sweet, we _____ drink too ______. We should drink a lot of ______ every day. Sweet food is nice, but it is not good for our teeth. Eat only ________ sweet food ______ time.Step 6 SummaryJunk food are bad for us! We shouldn’t You shouldn’t eat a lot. We should h ave some healthy food. Healthy food, healthy diet.Step 7 Homework1、Make a healthy eating table for your family.2、Read the cartoon.。
译林版六年级英语下册Unit3Ahealthydiet教案
译林版六年级英语下册Unit3Ahealthydiet教案一、教学内容本节课选自译林版六年级英语下册Unit 3 “A healthy diet”。
教学内容主要包括：Story time部分，讲述不同食物的营养价值以及如何保持健康饮食；Grammar and usage部分，介绍情态动词“must”和“should”的用法，用于表达健康饮食的建议；Fun time部分，通过趣味活动帮助学生巩固词汇和句型；Sound time部分，学习元音字母组合“ai”的发音。
二、教学目标1. 能够理解并运用Story time部分的核心词汇和句型，谈论健康饮食。
2. 学会使用情态动词“must”和“should”提出健康饮食的建议。
3. 能够通过小组合作，运用所学知识讨论并制定健康饮食计划。
三、教学难点与重点1. 教学重点：Story time部分的词汇和句型，情态动词“must”和“should”的用法。
2. 教学难点：如何运用情态动词提出合理的健康饮食建议。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、磁铁、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于健康饮食的图片，引导学生谈论自己对健康饮食的认识。
2. 新课呈现：学习Story time部分，让学生跟读并模仿，理解词汇和句型。
3. 例题讲解：使用情态动词“must”和“should”进行例题讲解，如：“We must eat more fruits and vegetables, and we should avoid eating too much junk food.”4. 随堂练习：让学生分组讨论，运用所学知识为彼此制定健康饮食计划。
5. 趣味活动：进行Fun time部分的趣味活动，巩固词汇和句型。
6. 语音学习：学习Sound time部分，让学生跟读并模仿元音字母组合“ai”的发音。
六、板书设计1. 核心词汇：healthy, diet, fruit, vegetable, junk food, must, should。
译林版英语6BUnit3Ahealthydiet教案
译林版英语6B Unit3 A healthy diet教案一、教学内容1. Section A: Understand the conversation and learn about healthy eating habits.2. Section B: Read and understand the passage about a healthy diet.二、教学目标1. 学生能够理解并运用关于健康饮食的词汇和句型。
2. 学生能够通过课文阅读，了解健康饮食的重要性，并学会如何制定健康的饮食计划。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识，进行关于健康饮食的讨论和表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的准确运用和语法的正确使用。
2. 教学重点：健康饮食相关话题的理解和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于健康饮食和不良饮食的图片，引发学生对健康饮食的关注和思考。
2. 新课内容呈现：a. 学习Section A中的对话，引导学生关注健康饮食的重要性。
b. 学习Section B中的课文，让学生了解如何制定健康的饮食计划。
3. 例题讲解：针对本节课的重点词汇和语法，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：让学生完成教材中的相关练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论如何制定健康饮食计划，并进行汇报。
六、板书设计1. 核心词汇：healthy, diet, fruit, vegetable, balance, nutrition, etc.2. 重点句型： What's your favorite food? I like because3. 语法点：一般现在时态的陈述句和一般疑问句。
七、作业设计1. 作业题目：a. Write a short passage about your healthy eating habits.b. Make a questionnaire about your family members' eating habits and share it with the class.2. 答案：见课后附录。
2023年牛津译林版六年级英语下册unit3_A_healthy_diet单元教案
Unit 3 A healthy diet二次备课：一、单元教学目标1.能听懂、会说Food和Quantity类的话题。
2.能听懂、会读、会说、会写句型和日常用语“He has a lot of/some…She eats a few/a little…3.能听懂、会读、会说、会写词汇”healthy, diet, a little, a few, need”.4.能听懂、会说并发音准确字母组合ou在单词中的读音。
5.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
6.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。
二、单元教学重点1. 能听懂、会说Food和Quantity类的话题。
2. 能听懂、会读、会说、会写句型和日常用语“He has a lot of/some…She eats a few/a little…3. 能听懂、会读、会说、会写词汇”healthy, diet, a little, a few, need”.4. 能听懂、会说并发音准确字母组合ou在单词中的读音。
5. 进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
三、单元教学难点1. 能听懂、会读、会说、会写句型和日常用语“He has a lot of/some…She eats a few/a little…2. 能听懂、会读、会说、会写词汇”healthy, diet, a little, a few, need”.3. 能听懂、会说并发音准确字母组合ou在单词中的读音。
4. 进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
四、单元课时第一课时：Story time第二课时：Grammar time and Fun time第三课时：Sound time &Culture time& Cartoon time第四课时：Checkout time and Ticking time第五课时：Reviews and check &补充习题第六课时：单元测试第七课时：评讲试卷五．教学准备卡片，多媒体（PPT），教学光盘The First Period二次备课：一、教学内容：Story time二、教学目标：1.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few, healthy, diet, need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
六年级下册英语教案-Unit3 A healthy diet -译林版三起
六年级下册英语教案-Unit3 A healthy diet -译林版三起知识目标1.学生能够读懂并理解关于健康饮食的文章2.学生知道什么是均衡饮食，知道应该如何选择健康的食物3.学生能够运用所学知识，为自己设计一份健康的饮食计划能力目标1.听说读写综合运用2.培养学生合作意识和创新精神3.提高学生的英语听力理解能力情感目标1.培养学生的健康意识，使之养成良好的生活习惯2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心和表现能力3.培养学生对不同文化的尊重和理解教学步骤第一步：导入新课1.观看由老师提供的短视频，介绍什么是健康饮食以及我们应该如何选择健康的食物。
2.老师向学生简单介绍本节课的主题和要点，让学生了解本节课将要学习的内容。
第二步：听说读综合训练1.学生在老师的指导下，集体朗读本单元课文，将其中生词和惯用语发音、翻译整理出来。
2.学生听老师读出关于健康饮食的小故事，根据自己的理解回答问题。
3.学生进行小组讨论，一起分享自己喜欢的食物，并讲述这些食物的营养价值，以此来了解什么是均衡饮食。
第三步：合作探究1.将学生分成小组，根据小组中每个人的爱好，一起制定一份健康的饮食计划。
每个小组需要考虑到三餐的时间和营养均衡的问题。
2.学生在小组内进行合作交流，分享自己的饮食计划，并以此来发现和学习不同的饮食习惯。
第四步：个人总结1.老师提供一个总结表格，要求学生将自己小组的健康饮食计划整理出来，并写下自己的感想。
2.学生在课后完成这项任务，并将自己的总结提交给老师。
教学评价1.完成听、说、读和写的相关任务，能基本读懂文中所说的内容。
2.能根据自己的理解回答问题，表达自己的想法。
3.课堂讨论时积极参与，善于合作和表达。
教学延伸1.学生可以在家与家人一起分享自己学到的知识并尝试制作健康营养的餐点。
2.学生可以参观当地的农贸市场，了解更多关于食物来源和品质的知识。
3.学生可以进行更加深入的研究，学习更多关于健康饮食的知识，从而培养自己的健康意识。
Unit3Ahealthydiet精品教案译林版三起英语六
Unit 3 A healthy diet精品教案译林版三起英语六一、教学内容本节课选自译林版三起英语六年级Unit 3 A healthy diet。
教学内容主要包括：Section A1a1c部分，通过一系列活动，使学生掌握本课重点单词和句型，如：hamburger, ice cream, vegetable, fruit, healthy, unhealthy, How about? 等，并学会谈论饮食习惯。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课重点单词和句型，能够运用所学谈论健康饮食。
2. 培养学生听说能力，使他们能够运用目标语言进行简单日常交流。
3. 增强学生健康意识，引导他们树立正确饮食习惯。
三、教学难点与重点1. 教学重点：本节课重点单词和句型，如：hamburger, ice cream, vegetable, fruit, healthy, unhealthy, How about? 等。
2. 教学难点：如何让学生在实际情境中灵活运用所学进行交流，以及如何引导他们树立正确饮食习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：展示一系列食物图片，让学生进行分类，引出本课主题——健康饮食。
2. 呈现：通过PPT展示Section A 1a部分图片，引导学生学习新单词和句型，如：hamburger, ice cream, vegetable, fruit, healthy, unhealthy等。
3. 实践：学生两人一组，运用所学单词和句型进行对话练习，如：How about some vegetables? They are healthy.4. 例题讲解：讲解Section A 1b部分例题，引导学生学会用How about? 提问和建议。
5. 随堂练习：学生完成Section A 1c部分练习，巩固所学知识。
译林版六年级英语下册Unit 3 A healthy diet 教案
Unit3A healthy diet【教学目标】1. 能正确理解，听读课文。
2. 能听懂，会说，会读，会写;healthy, diet, a few, a little。
3. 能正确理解a few 和a little的用法。
4. 能运用电脑技术资源解决学习中的问题。
5. 树立合理健康饮食的观念。
【学情分析】学生对文本的理解问题不会很大，这个话题功能是日常生活中经常出现的，因此理解课文不难，所以本节课的目的是将结合电脑技术的使用在自主学习能力的发展方面进行整合，并深入挖掘文本内容，使得学生学习的深度和广度提升，这个部分对学生来说是个挑战。
其次，在学习时，学生如何扎实的掌握四会单词，语法a few 和a little的区别是重点。
【教学重难点】1. 能正确理解，听读课文。
（重点）2. 能听懂，会说，会读，会写;healthy, diet, a few, a little.（重点）3. 能正确理解a few 和a little的用法（难点）4. 能运用电脑技术资源解决学习中的问题（重点，难点）【课前准备】1. 单词卡片/时间展示图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。
【教学过程】Step 1：Lead in1. Say the food you see on the screen quickly. （包括以下单词：rice，noodles，bread，tomatoes，carrots，apples，oranges，fish，chicken，pork，milk，cheese，cakes，sweets，chocolate and cola）2. Put these words into right column. 分别为：谷物类（Cereal）肉类（Meat）蔬菜类（Vegetables）水果类（Fruit）奶制品（Dairy Products）甜食（Sweet Food）（学生要完成单词分类就必须先弄清分类条目，然而有部分单词是陌生的，此时学生有两个选择，选择点击Help键则可以直接得到上面这些生词的发音指导和中文意思，利用PPT快速呈现实物类单词或图片，帮助学生复习与本课内容相关的食物类单词同时为下面的教学环节做铺垫。
译林版六年级英语下册Unit3Ahealthydiet教案
译林版六年级英语下册Unit3Ahealthydiet教案一、教学内容本节课选自译林版六年级英语下册Unit 3 “A healthy diet”。
教学内容主要包括第一、二两个章节。
第一章详细介绍了常见的健康和不健康的食物，第二章则围绕制定健康饮食计划展开，通过本节课的学习，学生能够了解健康饮食的重要性，并能在实际生活中运用所学知识。
二、教学目标1. 能够掌握并运用与食物、健康饮食相关的词汇和句型。
2. 能够运用一般现在时描述自己的饮食习惯，并根据实际情况制定健康饮食计划。
3. 提高学生的跨文化交际意识，了解中西方饮食差异，培养健康的生活方式。
三、教学难点与重点1. 教学重点：食物词汇、一般现在时态、健康饮食建议的表达。
2. 教学难点：一般现在时态的运用、根据实际情况制定健康饮食计划。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张“健康饮食金字塔”的图片，引导学生讨论健康饮食的重要性。
2. 新课内容展示：a. 播放课文录音，让学生跟读，学习食物词汇和一般现在时态。
b. 学生分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。
c. 教师讲解课文中的重点句型和语法，并进行例句演示。
3. 实践活动：a. 小组讨论，列举健康和不健康的食物。
b. 学生用一般现在时描述自己的饮食习惯，并提出改进措施。
c. 学生根据实际情况，制定自己的健康饮食计划。
4. 随堂练习：完成课本P40的练习题。
六、板书设计1. 重点词汇：hamburger、noodle、fruit、vegetable、milk、juice等。
2. 重点句型：I eat/drink; I like/don't like; I thinkis healthy/unhealthy.3. 一般现在时态：主语 + 动词原形/动词三单形式 + 其他。
七、作业设计1. 作业题目：a. 列出5种健康食物和5种不健康食物，并用一般现在时描述自己的饮食习惯。
六年级下册英语教案-Unit 3 A healthy diet 课时3 译林三起
六年级下册英语教案-Unit 3 A healthy diet 课时3 译林三起一、课程目标•掌握和理解 Unit 3 A healthy diet 的单词、短语及句型。
•能够通过 listening、reading、speaking、writing 等方式表述自己关于健康饮食的观点。
•能够掌握并能够使用一些描述健康饮食的形容词。
•让学生了解健康饮食对身体健康的好处，并能在日常生活中形成好的饮食习惯。
二、教学重点•新单词和短语的学习。
•能够正确运用形容词来描述不同食物的健康情况。
•了解健康饮食对身体健康的好处。
三、教学难点•学生需要掌握一些理解和运用方面的技巧。
•需要让学生养成良好的饮食习惯和理解对健康的重要性。
四、教学过程1. Warm-up教师可以先放几张食物图片，让学生说出对这些食物的看法。
然后，让学生和同桌讨论他们的吃饭习惯，如什么时候吃，吃什么，为什么要吃。
2. Pre-reading让学生看下面这张图片，回答一些问题：What is this picture about?这张图片是关于什么的？Image3. While-readingStep 1教师放下面的单词，让学生尝试阅读并记忆。
•cereal•protein•fruit•vegetable•dairy•junk foodStep 2现在请在下面的表格中填写哪些食物是属于健康食品，哪些是垃圾食品。
健康食品垃圾食品cerealproteinfruitvegetabledairyjunk foodStep 3让学生读第一篇阅读理解，并回答下面几个问题：1.What does eating nutritious food help you do?2.What kind of food should you eat when you exercise regularly?3.What kind of food should you eat before you go to bed?Step 4让学生看第二篇阅读理解，然后回答下面三个问题。