人教PEP版-英语-六年级上册-六年级英语上册第五单元第一课时导学案
PEP 小学英语六年级上册
Unit 5 What does she do ? 第一课时教学设计
一、教学课题
Unit 5 What does she do ? Part A Let’s learn and Group work 教学设计
二、教案背景
学生已在四年级学过职业名称doctor, nurse, driver, farmer, teacher和baseball player，对它们的表述有印象，相对而言，有一定的词汇量，故可以将知识面拓展开一些，容量稍大点。
本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。
关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。
三、教材分析
1、教学内容
义务教育课程标准实验教科书PEP英语小学英语六年级上册Unit 5 What does she do? Part A Let’s learn and Group work
2、内容分析：
这个单元主要围绕职业展开话题，重点是使学生掌握一些常见职业的英语表达，并就此展开相关讨论。
在第三册中学生已经接触到几个职业单词，也学会了用“what’s your father/mother？”来询问职业。
因此本单元的重点句型：what does your father/mother do？对学生来说要掌握并不是难点，难点应该是综合运用各种已学过的句型讨论父母的职业并进行交流。
本课时是《小学英语PEP》（人教版）第七册的第五单元第一课时的教学内容，这部分内容有六个表示职业的新单词，还有句型What does he/she/ your father/your mother do? He's/She's a/an….以及就此而展开的与职业有关的表达自己理想的问题：What are you going to be? I am going to be a/an….是四年级上册Unit 6 B Let's learn的延伸，为学生进入初中阶段与此类似的话题的学习打下扎实的基础。
并在此基础之上培养学生热爱劳动、尊重他人劳动的情感。
本课内容是本单元的
基础。
因此，在教学过程中，教师应尽量运用直观教学手段，注意新旧知识的衔接并努力做到单词教学与句型操练相结合，以利于学生发展语言技能，提高实际运用语言的能力。
3、教学目标：
新课程标准倡导的教学思想为我们处理教材和教学设计的基本理念：倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。
提倡任务型教学思想，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。
面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育思想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增加实践能力、培养创新精神的过程。
针对这一教学理念，并结合教学内容和学生的实际情况，把教学目标和重、难点设计如下：
（一）教学目标：
（1）知识目标：了解“动词+er/r”成名词的构词方式。
学习并掌握表示职业的六个单：singer, writer, TV reporter, actor, actress 和artist。
（2）能力目标：学习并掌握下列口语What does he/she/your father/your mother do? He/She is a/an…并能在具体的情景中使用。
（3）情感态度目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己的理想。
（4）学习策略目标：能积极和他人合作，运用所学英语进行交流，较好地完成Group work中的活动。
（5）文化目标：除了掌握A Let's learn部分表示职业的英语单词外，也让学生了解B Let's learn 部分的表示职业的单词，及与本课关系密切的boss,housewife,worker 等；此外，还让学生了解英语中职业名称不同性别的差异。
（二）教学重、难点：
（1）掌握A Let's learn部分六种职业的英文表达，对它们进行问答、介绍，表达自己的理想，并能在具体的情景中运用，为本课时重点。
（2）正确区分运用冠词a和an ，能在情景中使用What does your father/mother do? He's/She's a/an…为本课教学难点。
四、教学策略：
英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调的重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。
针对学生形象思维强于他们的抽象思维能力，为达到交
Step 7 Board writing
Unit 5 What does she do ?
What does … do ?
He/She is a /an ….
sing a singer report a reporter write a writer
act an actor act an actress art an artist
利用图文并茂的
优势，直观、形象、简
洁地突出本节课的重、
难点，使学生一目了然
地清楚本节课要掌握
的知识，使人看上去感
觉美观，科学。
六、教学反思：
成功之处：
学习英语，兴趣很重要，则Learning by doing(在活动中学习)是关键。
这节课的教学设计，形式多样，从头到尾，让学生在活动中学习。
从导入到新授，到巩固练习，到延伸，都在活动中进行，一切一切的活动，都围绕着话题职业（jobs）展开，借以突出重点，在活动中突破难点。
抓基础，小步调，稳步前进，让学生有成就感，学得轻松而愉快。
容量较大，如：让学生提前了解动词变名词的方式及不同性别的英语职业名称的差异，在一定程度上拓展学生的知识面。
练习有层次，循序渐进，既照顾了学困生，也培养了优生的技能。
整堂课学生的学习气氛很浓，效果不错。
但美中不足的，时间的分配不大合理，单词的学习过重，导致句型操练不够，头重脚轻。
不足之处：
美中不足的，时间的分配不大合理，单词的学习过重，导致练习不够，头重脚轻。
.新单词呈现形式比较单一。
新单词的呈现，就是通过教师问学生说想知道谁，然后就通过课件，点进去，然后学习这个单词，或者这个单词有关的一句话，然后学习单词，觉得形式比较单一，教师应该再思考一下，通过其他方式，呈现新单词，或者练习新单词。
六年级上册 第五单元第一课时导学案
3、我敢于创新，勇于参与，乐于展示自己想法，与大家共同分享。
课前阅读，明确本课学习目标。
学习
重
难点
重点：1、能听、说、认读：singer, writer, TV reporter, actor, actress ,artist并能表演这些职业。
及
复习
1.课前预习本课学习将涉及到的词汇，要求听、说
认、读四会。
2.初读本课单词和句型，划出难点或自己不会的词句，同组交流解决。（记录疑惑）
3、课前热身环节，激发学习英语的兴趣。
疑惑：
自
主
学
习
1、听录音，正音（三遍）。
2、组长组织本组学生自学、自查本课内容
（1）先自学本部分内容，圈画出不会的词。
（2）小组合作学习，解决问题。
He`s a teacher.
能力提升
1.写出下列单词歌Fra bibliotek作家电视台记者男演员
女演员画家
2.依实情回答
What does your father do?
What does your mother do?
纠错栏
2、能简单的询问“某人的工作What does your father/mother do?及答语She`s/He `s a /an ….
难点：能简单的询问“某人的工作What does your father/mother do?及答语She`s/He `s a /an ….
明确学习重、难点
课前
预习
（3）组长组织共同学习：齐读、自读、开火车读、PK读、表演读、分组读、、、。
人教版pep英语六年级上册全册导学案整理版.doc
UNIT 1 How can I get there?Period 1 Let’s learn P5 Learning aims(学习目标)1.Learn：science museum post office bookstore cinema hospital2.Learn：Where is the library? It’s near the post office并进行关键词的替换操练。
Important &difficult points(重难点)1.掌握本节课重点单词。
2.掌握句型:Excuse me. Where is the library？It’s near the post office.Learning steps (学习步骤)Step1 :预习温故（用时5分钟）1. Greetings.2. T: Can you sing English songs ? S：Yes, I can .T: What are you doing ? S: I’m reading abook/writing a letter.Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.T：Show word cards to teach the new words:science , museum , post office , bookstore, cinema, hospital2. T：Where is our school? (引导学生回答)S：It’s near / behind Xinhua Bookstore.T: Where is the book store ?S: It’s near the post office.3.Listen to the tape and read Let’s talk.4.运用所学句型操练Let’s learn.Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1.运用图片操练重要单词和词组。
Unit5Whatdoeshedo_PartALet’slearn(导学案)人教PEP版英语六年级上
小学六年级英语科导学案课题：Unit 5 What does he do? A. Let’s learn 课型：单词课课时：第一课时本周行为训练重点：训练学生在课堂上能大胆展示，培养他们的倾听能力。
学习目标：1．听懂、会说、正确读写单词：factory worker, postman, businessman, police officer2．能够运用主要句型询问某人的职业并作答“What does your father／mother do? He's／She's a／an…”Is your father a postman? No, he isn’t.3. 能对理想的职业提醒提问并作答“What are you going to be? I am going to be a/an…”学习重难点: 听懂、会说、正确读写单词：factory worker,postman ,businessman, police officer能够运用主要句型询问某人的职业并作答“What does your father／mother do? He's／She's a…”Is your father a postman? No,he isn’t.教学过程一、知识链接1.冠词a和an 的用法：a 和an 都表示一个（条，只…）. 在以辅音开头的名词前用a，例如a pen, a computer; 在以元音开头的名词前用an，例如an apple, an orange, an ice-cream, an egg等等。
2.单词what的简介：what 是一个特殊疑问词，常用来对事情事物进行询问，例如：What are you going to do on the weekend? I’m going to visit my grandparents.在本节的学习中，what 还有另外一种用法，主要对职业进行提问。
小学六年级上册英语PEP Unit 5 单元备课教案 课时1
Unit 5 What does he do?课时1Let's try ＆Let's talk教学目标：1.能听、说、读、写主要句型：What does your father/mother/he do? He/she is a/an…,并能在实际情景中熟练运用。
2.能够掌握三个单词“country, head, teacher”,理解三会句子：Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正确运用。
3.能完成“Let's try”部分的练习。
教学重点：能掌握四会句型：What does your father/mother do? She/ He isa/an …教学难点：能够在实际情景中灵活运用所学句型日常交际。
教学准备：人物头饰、教学光盘、课件教学过程：Step 1: Warm-up1.教师出示曾经学过的职业图片，学生开火车说出表示职业的单词。
2.在复习单词的基础上，教师和学生问答有关职业的对话。
T: What's his/her job?S: He/She is a farmer/doctor/cook/nurse.Step 2: Presentation1.教师介绍“Let's try”的背景，引导学生带着问题听“Let's try”部分的听力，并核对答案，再次播放听力，让学生能听懂问题的关键信息。
2.教师出示“Let's talk”部分的挂图，让学生猜一猜。
T: Who's that man?S: He is Oliver's father.T: What is his job?S: He is a businessman.T: What does he do?S: He is a businessman.教师板书“What does he do? He is a businessman.”，并用拆分法讲解businessman=business+man。
PEP小学英语六年级上册第五单元第一课时教学设计
时间：2012-11-29 20:41:01作者：deng来源：深河乡中心学校查看：61评论：0
内容摘要：EP小学英语六年级上册第五单元第一课时教学设计深河九年一贯制学校邓玉佳Unit 5 What does she do?教学内容：...
EP小学英语六年级上册第五单元第一课时教学设计深河九年一贯制学校邓玉佳Unit 5 What does she do?教学内容：Let’s start、A部分Let’s learn、Group work教学目标：1、知识目标：能够听、说、读、写六个新授单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter能听、说、认读句型What does he/she do? He/She is a …. 2、能力目标：学会使用句型What does he/she do? He/She is …来询问和回答他人职业，并能使用句型What are you going to be? I’m going to be…来询问别人和表达自己的理想。3、情感目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己理想的人生观，对思维的开拓。教学重点：1、学习Let’s learn部分单词：singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist, 2、运用What does he/she do?做简单地问答。3、用I’m going to be a/an ….和I want to be a/an ….表达自己理想。教学难点：1、正确区分运用冠词an和a。2、表示职业单词与动词原形之间关系。课前准备：1、Let’s learn部分图片和单词卡。2、Let’s learn部分教学课件。3、四年级上册第六单元四上P73 Let’s chant部分歌谣录音带。教学过程：Step 1: Warm up(热身运动) 1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。What’s your father/mother? How does your father/mother go to work? What’s your uncle/aunt? How does he/she go to work? 2. Let’s chant教师播放四上U6 P73 Let’s chant和学生一起拍手说唱.内容如下：Act like a teacher. Act like a doctor. Act like a nurse. Act like a farmer. Act like a driver. Act like a baseball player 3..教师运用图片带领学生复习单词doctor, teacher, nurse, farmer, driver, baseball player.（见课件）Step 2: Presentation（新课呈现）1.学单词、句型（1）教师指着自己说：I teach you English. I’m a teacher.然后自问自答What do I do ?I’m a teacher.接着问学生What do you do ?帮助学生回答I’m a student.然后指台下教师，问学生：What does she/he do?引导学生回答；She/He is a teacher. (2)教师出示作家图片，问学生：Is he a teacher？当学生做出否定回答后，教师追问：What does he do?当学生做出肯定回答后，教师说I don’t think so.并引导学生说出He’s a writer.教师板书并教读。（3）教师出示一歌星唱歌片断，让学生回答：What does she/he do?引导学生回答：She/He is a singer.启发学生说出更多歌手名字。教师板书并教读。（4）再让学生观看一电视台记者采访片断，问学生：Is she a singer?导入单词：TV reporter. What does she do? She is a TV reporter.教师板书并教读。（5）教师出示成龙和赵薇的图片，问：Who’s he/she?教师指着图片说：He’s an actor. She’s an actress.然后教师出示杨幂和小沈阳的图片，问：Who’s she/he? What does she /he do?引导学生回答：Thatቤተ መጻሕፍቲ ባይዱs … She’s/He’s ….教师提示学生在actor和actress前面要用an.还可以让学生说出更多他们熟知男女演员姓名。教师板书并教读。（6）运用同样的方法学习artist.（板书art—artist—an artist）强调发音。运用板书向学生渗透a与an的不同用法。引导学生自己观察并进行总结，教师进行总结。2.认读巩固：教师出示单词卡片：singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist,学生认读拼写。3.教师播放Let’s learn部分录音，学生看书跟读单词和句子。4.调查报告（1）教师：I’m a teacher , but you are students now. What are you going to be? Are you going to be a driver?引导学生说出：I’m going to be a/an ….（2）教师问：What is he/she going to be?让另一学生回答：He/She is going to be ….（3）进行采访活动：What are you going to be?（4）汇报自己采访结果，找出最受全班学生欢迎职业。Step 3：Consolidation and extension（巩固与扩展）（1）教师让学生做Let’s start/A部分填空练习。（2）完成后核对答案。教师板书：teach, teacher, clean, cleaner, sing, singer, dance, dancer, drive, driver, write, writer（3）让学生观察每两个词之间区别。提示学生dancer, driver, writer三个词是直接在原动词后面加r。Step 4：Summary(课堂小结) 1.教师让学生看板书回顾本课所学与职业相关新单词是什么：singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist 2.教师提问：怎样询问某人职业？学生回答。What does he/she do? Step 5：Sing a song<>结束本课。Step 6：Homework(作业布置) 1.熟练掌握本节课的重点知识内容。2.认读、书写本课时单词。附Writing blackboard(板书) Unit 5 What does she do? What does he do ? What does she do？He’s a writer. She’s a TV reporter. He’s a singer. She’s an artist. He’s an actor. She’s an actress. What are you going to be? I am going to be a/an ……
2023-2024全册(导学案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 1 How can I get there?A.Let’s talk and Let’s learn一、写出下列单词或句子的中文意思。
hospital cinema post office bookstore science museumWhere is the cinema?It’s next to the bookstore.二、单项填空。
( )1. Hey, John. ____ is the zoo?A. WhereB. HowC. Who( )2. I want to borrow (借) a book. Where is the ____?A.parkB. libraryC. hospital( )3. ____. Where is the post office?A. Excuse meB. GoodbyeC. Sorry( )4. Jack: Is there a computer room in your school?Lucy: ____.A.Yes, there isB. Yes, there areC. Yes, it is( )5. ____ great museum!A. HowB. WhatC. What aB.Let’s talk and Let’s learn一、填上正确的单词，使句子完成。
1. It’s next the cinema.2. Please turn left Renmin park.3. How can we there?4.There is a nature park our city.5. What interesting film!6. How can I the bookstore?二、选择正确的答案。
（）1. Is it birthday today.A. JohnB. John’sC. Johns’（）2. How can I the hospital?A. getsB. getC. get to（）3. Turn left at the cinema, go straight.A.butB. becauseC. then（）4. I know Italian restaurant.A. aB. anC. /（）5. The science museum is in front of the park Dongfang Street.A. fromB. onC. atB.Read and write一、根据句意，选择正确的单词，补全句子。
人教pep版六年级英语上册教案、导学案等教学资料-Unit 5 单元教案 1
Unit 5 What does he do?Part A教学内容Let's learn,Listen,match and say,Let's try,Let's talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：factory worker,postman,businessman,police officer2.三会词汇：country,head teacher3.重点句型：—What does your father/mother/he do? —He/She is a/an…【能力目标】1.能够听、说、读、写职业名称（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.能够理解并熟练运用重点句型。
3.培养学生的语言运用能力和交际能力，能够灵活运用所学句型进行问答。
【情感目标】教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。
教学重点 1.掌握Let's learn部分的四会单词和词组。
2.掌握句型“—What does your father/mother/he do? —He/She isa/an…”教学难点 1.四会单词的读音。
2.让学生在任务活动对话中熟练运用不同句型进行交流。
教学准备单词卡片、课件、录音机和磁带（或其他课课时安排2课时本配套音频设备）等第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.教师用单词卡片快速出示以前学过的职业类单词doctor、teacher、nurse、driver、farmer等及其相应图片，每一张给学生看三秒钟，然后遮住英文让学生进行抢答。
2.快问快答游戏。
S1:What's your father's job?S2:He is a teacher.What's your mother's job?S3:She is a nurse.What's your mother's job?S4:She is a driver.S5:...比比谁的反应迅速，谁的发音标准。
人教PEP版六年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课6
人教PEP版六年级英语上册第五单元教案Unit5What does he do？教学设计第一课时教学设计(A.Let’s try Le’s talk)一、教学目标1.能够听、说、读、写主要句型：What does your father/mother/he do?He/She is a/an…并能在实际情景中熟练运用。
2.能够掌握二会单词country，head teacher，理解三会句子：Do you want to bea head teacher,too?并能在情景中正确运用。
3.能够独立完成Let’s try部分的练习。
二、教学重难点1.掌握四会句型What does your father/mother/he do?He/She is a/an...突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。
2．能够听、说、认读拓展句型What are you going to be?I am going to be a/an...突破方法：小组对话、学生搭档对话、游戏等方式，突破难点。
三、教法与学法点拨法，引导法，情景教学法，游戏法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3另外有单词卡片，照片，相关道具和服饰等。
五、教学过程Step1:Warm-up1.教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课职业的主题。
教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。
教师给出答案，让学生跟读。
Step2:PresentationLet’s try教师引导学生看教材上Let’s try部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，选择正确案。
Let’s talk1.教师拿出比尔•盖茨的照片说：Who is he?引导其中的一位学生试着回答：He is Bill Gates.然后教师继续说：I’m a teacher.What does he do?学生说出商人时，教师板书并教读单词businessman，可用拆分法教读并理解：business-man。
六年级上册英语学案-第五单元第1课时人教(PEP)
教学目标1. 知识目标(1) 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2) 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标(1) 能够正确书写一般过去时的句子。
(2) 能够通过图片和情景，正确使用一般过去时进行交流。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
教学内容本课的主题是“一般过去时”，主要学习一般过去时的构成和用法。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教学重点与难点重点：一般过去时的构成和用法。
难点：一般过去时的句子结构和时态的运用。
教具与学具准备教师准备PPT、图片、单词卡片等教具；学生准备课本、练习本、文具等学具。
教学过程Step 1: 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前学过的知识的掌握情况。
然后，引导学生谈论一下他们过去的经历，引出本课的主题。
Step 2: 呈现（10分钟）教师通过PPT展示一般过去时的图片，引导学生观察并猜测图片中发生的事情。
然后，教师呈现一般过去时的句子，并解释一般过去时的构成和用法。
Step 3: 实践（10分钟）教师引导学生进行小组活动，学生互相问答过去的事情，练习使用一般过去时。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
Step 4: 巩固（10分钟）教师给出一些情景，让学生运用一般过去时进行角色扮演。
学生分组进行表演，展示他们对一般过去时的掌握情况。
板书设计一般过去时构成：主语 + 动词过去式 + 其他用法：描述过去的事情作业设计1. 抄写本课的生词和重点句子。
2. 根据给出的情景，用一般过去时写一篇小短文。
3. 预习下一课的内容。
课后反思本课通过图片和情景的呈现，引导学生学习一般过去时的构成和用法。
在实践环节，学生通过小组活动和角色扮演，充分练习了一般过去时的句子结构和时态的运用。
整体来看，学生对一般过去时的掌握情况较好，但在句子结构的运用上还需加强。
六年级上册英语导学案-Unit 5 Famous people 导学案-人教新起点 (1)
六年级上册英语导学案-Unit 5 Famous people 导学案-人教新起点 (1)Part 1 词汇1.根据语境填空•Tom is a ___________ scientist.•Michael Jordan is a ___________ basketball player.•J.K. Rowling is a ___________ writer.•A chimpanzee is a kind of ___________.•Her family is very ___________.2.选择适当的单词或短语填空•David Beckham is a ___________ player.•Yao Ming is a ___________ player.•She is a very famous ___________.•The animal is called a ___________.•He was a famous ___________.Part 2 语言知识1.听录音，判断正误Tom is a good singer. ( )2.在括号里填适当的单词My favorite ___________ is Cristiano Ronaldo. He is a soccer___________. He plays for the ___________ team.3.连词成句•a, famous, scientist, is, he (.)•writer, a, is, she, famous (.)•a, is, Jordan, basketball, player, Michael (.)Part 3 阅读理解Do you know who Albert Einstein is? He is a famous scientist. He was born in Germany in 1879. Einstein was really good at math and physics when he was a child. In 1905, he published four papers that changed the way we understand the universe. He is known for developing the theory of rel ativity and for his famous equation, E=mc². Einstein was awarded the Nobel Prize in Physics in 1921. He died in 1955 in the United States.1.根据短文回答问题•Who is Albert Einstein?•What was Einstein good at when he was a child?•What papers did Einstein publish?•What is Einstein known for?•When did Einstein die?2.根据短文，写出T或F•Einstein was born in Germany in 1879. ( )•Einstein was good at science when he was a child. ( )•Einstein published three papers in 1905. ( )•Einstein won the Nobel Prize in Physics in 1921. ( )•Einstein died in Germany in 1955. ( )Part 4 写作请你以My favorite athlete为话题，写一篇80词左右的英语短文。