北师大版八年级全册生物第7单元第22章第2节原生生物的主要类群
15．养鱼缸长久不换水，缸的内壁上会长有“绿膜”，水会变
成绿色，这是由于长出了( A )
A．藻类植物
B．葫芦藓
C．叶原体
D．蕨类植物
16．(2018 昌平区期末)(实验探究题)生物小组同学采集水样， 研究某水域中的草履虫等微小生物。请回答：
(1)小组同学调查水域中单细胞生物的种类，需要使用 显微镜 对水样中的微小生物进行放大观察；分离草履虫的方法有牛肉 汁引诱法、酸碱盐驱赶法，这些方法利用了草履虫具有应激性 的特征。
洋中，少数种 大气中氧的重要来
类生活在潮湿 源。
的土壤或岩石 (3)有些藻类是美味食
表面
品，如海带、紫菜。
褐藻
褐色
藻黄素
包括海带、马尾 藻没等其分固的能部、有器个叫定够分裙根官体根作进叫带、的像状用行叶菜茎分根物；光状等、化的，像合体。叶，部起叶作，藻 分 河 池 洋 数 活、类 布 塘 中 种 在湖主 在 和 ， 类 潮泊要 江 海 少 生 湿、
较简单，整个身体 由一个细胞构成， 这个细胞能从周围 环境中摄取食物， 能完成全部的生理
功能
生活环境
与人类关系
原一海中虫生内生般水，等在，动生和如；人如物活潮草少和疟分在 湿 履 数 动 原布淡 的 虫 种 植 虫很水 土 、 类 物广、 壤 眼 寄 体，(((活 害 人123)))的 人 患减 引 一原 体 疟轻起 些生 健 疾水赤 营动 康 、潮 寄体物 ； 痢污； 生会 如 疾染生危 使 等；
(1)A、B 都属于菌类，A 在细胞结构上与 B 最主要的区别是 没有成形的细胞核 。 (2)C 能进行光合作用，因为其细胞结构中有 叶绿体 。 (3)D 属于动物，它在细胞结构上与其他三种生物最主要的区别 是 没有细胞壁 。 (4)B、C、D 细胞的基本结构相同，都有细胞膜、细胞质和细胞核。
(5)上述四种单细胞生物都能独立完成与外界进行物质交换、生 长和繁殖等生命活动，多细胞生物又是以单个细胞为基本构建 的。可见， 细胞 是生物体结构和功能的基本单位。
19．下列关于原生生物的说法错误的是( B ) A．原生生物个体微小，多数为单细胞生物 B．原生生物对人类都是有益的 C．自然界中的原生生物大约有 11 万种 D．原生生物的细胞中有真正的细胞核
20．(读图理解题)如图所示的四种单细胞生物在结构上既有相 同之处也有不同之处，它们都能在各自的环境中独立存在。
(C) A．衣藻
B．草履虫
C．疟原虫
D．酵母菌
2．下列原生动物中会使人患痢疾的是( B )
A．眼虫
B．阿米巴变形虫
C．疟原虫
D．腰鞭毛虫
3．下列关于原生动物(即单细胞动物)的叙述错误的是( A ) A．细胞内没有真正的细胞核 B．能从周围环境中获取食物 C．对人类既有利又有害 D．整个身体由一个细胞构成
藻类 4．你知道石花菜、裙带菜与下列哪种植物同属一类吗( D )
A．白菜
B．蕨菜
C．葫芦藓
D．衣藻
5．诗人笔下“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的景象，是
由下列哪种植物引起的？( A )
A．藻类植物
B．蕨类植物
C．苔藓植物
D．被子植物
6．(读图理解题)右图是衣藻的结构图，请据图回答：
(1)衣藻是 单 细胞的藻类，因其他细胞质内含有大量 叶绿素 而呈绿色。 (2)图中④是叶绿体 ，呈 杯 形，能进行 光合作用 。 (3)对衣藻细胞起保护和支持作用的是[ ② ] 细胞壁 ，衣藻 细胞的遗传物质存在于[ ③ ] 细胞核 。 (4)海带也是藻类，但海带是褐色的，是因为海带体内含有较多 的藻黄素 。
(3)衣藻细胞的近前端有红色的眼点，能够感受光线，以便及时 调整方向，让身体向光源处运动，这体现了衣藻具有生物特征 中的 应激性(对外界刺激做出反应) 。 (4)衣藻和草履虫都属于 单细胞 (选填“单细胞”或“多细 胞”)生物，能独立完成生命活动。
B．疟原虫
C．腰鞭毛虫
D．夜光虫
10．海洋中腰鞭毛虫和夜光虫大量繁殖会导致水体污染，这两
种动物属于动物界中的( B )
A．腔肠动物
B．原生动物
C．扁形动物
D．线形动物
11．下列生物不是由一个细胞构成的是( D )
A．草履虫
B．衣藻
C．变形虫
D．裙带菜
12．会造成赤潮现象的生物是( A )
A．夜光虫和藻类
3．说出藻类的种类和结构特点 2．难点：原生生物的生活
4．概述藻类对环境的意义
自主预习
知识点一 原生动物是能摄取食物的原生生物 1．自然界中的原生生物大约有 11万种 ，它们个体 微小 ， 多数是 单细胞 生物，少数是 多细胞 生物，细胞中有真 正的 细胞核 。根据原生生物形态、结构和营养方式的不同， 把它们分为不同类群，其中与人类关系密切的是 原生动物 和 藻类 等生物类群。
17．生长在渤海湾内中、低潮带岩石上的石莼是一种经济价值 很高的藻类植物。下列有关藻类植物的叙述中，不正确的是
( A) A．能够进行光合作用的原核生物 B．没有根、茎、叶的分化，主要生活在水中 C．大气中氧的重要来源 D．水域是否被污染的指示植物
18．下列关于原生动物的作用叙述错误的一项是( C ) A．结构简单，整个身体由一个细胞构成 B．眼虫等鞭毛虫能吸取水体中的有机物，减轻水体污染 C．阿米巴变形虫能使人患疟疾 D．疟原虫能使人患疟疾
第7单元 生命的演化
第22章 物种的多样性 第2节 原生生物的主要类群
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01 自 主 预 习 02 重点难点突破 03 随 堂 检 测 04 课 后 练 习
【学习目标】
【重难点】
1.说出原生动物的营养方式
2．了解原生动物的种类和结构 1.重点：原生动物、藻类的形态
特点
结构特征及与人类生活的关系
重难点二 藻类主要类群的比较
种类
颜色
含量较多 的色素
实例及主要特点
绿藻 绿色
叶绿素
包括衣藻、石莼 等。衣藻是生活在 池水中的单细胞绿 藻，每个细胞中含 有一个杯形叶绿 体。石莼是生活在 海水中的多细胞绿 藻
分布
与人类的关系
藻类主要分布 (1)藻类为其他水生生
在江河、湖 物提供食物和氧气。
泊、池塘和海 (2)藻类产生的氧气是
(2)小组同学观察到一种快速游动的绿色单细胞生物，把数条棉 花纤维覆盖在载玻片中央的液体中，目的是限制这种生物的
运动 范围，方便观察。它的基本结构与草履虫相似，都有 细胞膜、 细胞质 和细胞核，除此之外，体内还有一个杯状 叶绿体，推测它的营养方式与上述草履虫 不同 (选填“相 同”或“不同”)。
(3)小组同学曾为栅列藻是单细胞生物还是多细胞生物争论不 休。这次在水样中观察到栅列藻，同学们将其分离出来单独培 养。一段时间后，多个细胞排成一列的栅列藻分散成了单个细 胞，各自独立生活，完成各项生命活动。这一发现支持哪一观 点： 栅列藻是单细胞生物 。
课后练习
7．变形虫是一种( B ) A．单细胞植物 C．多细胞植物
B．单细胞动物 D．多细胞动物
8．下列关于草履虫的说法错误的一项是( C )
A．草履虫能对盐作出反应
B．草履虫对污水具有净化作用
C．草履虫体内有叶绿体
D．草履虫是一种单细胞生物
9．在下列原生动物中，能使人患疟疾的是( B )
A．阿米巴变形虫
的主要来源。此外，藻类短时间内在被污染的近海海域大量繁 殖会引起 赤潮 现象。
【小试牛刀】
2．(2018 东台期末)春天来了，河水绿了，最可能的原因是水中
含有( A ) A．藻类
B．苔藓植物
C．蕨类植物
D．单细胞动物
Hale Waihona Puke 重点难点突破 重难点一 原生动物
常见的原 生动物
主要特征
原生动物的结构比
草履虫、 变形虫、 眼虫、疟 原虫等
(4)许多海藻是医 药和工业提取碘 的重要原料，可 从石花菜等藻类 中提取的琼脂。 (5)藻类已成为水 域是否被污染的 指示生物，如赤
用
的土壤或 潮现象与某些藻
岩石表面
红藻
红色
藻红素
包括紫菜、石花 菜等
类在短时间内大 量繁殖有关
随堂检测 原生动物 1．下列单细胞生物中，可寄生在人体内，危害人体健康的是
2．原生动物的主要特征：结构较简单，由 一个细胞 构成，
且能从周围环境中 摄取食物 ，完成全部的 生理功能 。
3．原生动物的分布很广：一般生活在淡水、 海水 和潮湿的 土壤 中，少数种类寄生在人和 动植物 体内。寄生在人
体内的 疟原虫 能使人得疟疾， 阿米巴变形虫
能使人
患痢疾。
【小试牛刀】
1．(2018 港南区期末)有关原生生物的描述，正确的是( A )
B．涡虫和苔藓
C．水母和藻类
D．藻类和蕨类
13．下列说法正确的是( D )
A．单细胞生物不能完成生命活动
B．草履虫有神经系统
C．酵母菌是单细胞的植物
D．单细胞生物体能进行各种生命活动
14．所有藻类细胞里都含有的色素是( B )
A．叶绿素和藻黄素
B．叶绿素和类胡萝卜素
C．叶绿素和藻红素
D．藻黄素和类胡萝卜素
6．褐藻因含有较多的 藻黄素 而呈褐色，如 海带 、马尾藻、 裙带菜等，它们没有根、茎、叶 等器官的分化。其个体像根的 部分叫作 根状物 ，起 固定 作用；像叶的部分叫 叶状体 ，
能进行光合作用。 7．红藻含有较多的 藻红素 而呈红色，如 紫菜 、石花菜等。
8．藻类主要生活在水环境中，它们的光合作用不仅为其他水生 生物提供充足的食物和氧气，还是大气中 氧
A．都有真正的细胞核
B．都是单细胞生物
C．都不能进行光合作用 D．都是多细胞生物
知识点二 藻类是能够进行光合作用的原生生物 4．藻类主要分布在江河、 湖泊 、池塘和 海洋 中，少数 种类生活在潮湿的土壤或 岩石 表面。藻类细胞里都含有叶 绿素和 类胡萝卜素 ，能进行 光合作用 。 5．衣藻、 石莼 等绿藻，细胞内含有大量 叶绿素 而呈绿 色。 衣藻 是单细胞绿藻，每个细胞中有一个杯形 叶绿体 ； 石莼是一种生活在海水中的多细胞绿藻。
新编北师大版八年级生物下册第7单元第22章第2节原生生物的主要类群教案
第2节原生生物的主要类群一、教学目标：【知识与能力】1.认识原生生物的特征及其主要类群；2.掌握原生动物的结构特征、分布特点及与人类生活的关系；3.掌握藻类的结构特征、分布特点及与人类生活的关系。
【过程与方法】实验观察、比较与讨论各类原生动物和藻类。
【情感、态度与价值观】通过对原生生物的学习，体会生物对人类既有有利的一面，也有有害的一面，树立辩证统一的观点。
二、教学重难点：1.原生生物的特点及其分类依据；2.原生动物是能摄取食物的原生生物；3.藻类的生活环境；4.藻类的类别；5.藻类与人类的关系。
三、教学过程：现在，我们来学习能摄取食物的一类原生生物：原生动物。
原生动物个体十分微小，用肉眼难以看清楚，需借助放大镜、显微镜进行观察。
让我们先用低倍显微镜观察从池塘里取来的一滴水，你看见了什么？同学们可能看到了水滴中有许多小生物在游动，这些小生命中有的就是原生动物。
学生观察后总结:原生动物形体微小，结构简单，身体一般只由一个细胞组成。
让学生说出1—3种对人类有益和有害的原生动物。
教师用挂图讲疟原虫的寄生生活和对人类的危害。
最后，教师让学生讨论原生动物的主要特征，然后进行总结。
原生动物的主要特征：单细胞，最原始、最低等的动物。
藻类植物有的生活在淡水里，有的生活在海水里。
淡水藻类常见的有水绵，海藻常见的有我们食用的海带、紫菜。
下面就来研究这几种常见的藻类植物。
问：春天或秋天，晴天时，在野外的池塘和小河沟中，你们是否见过漂浮水面的绿色丝团？捞起绿色丝团，用手摸摸，有黏滑的感觉，那丝状物就是水绵。
下面同学们用手摸摸培养皿中的水绵，是否有黏滑的感觉。
观察：水绵藻体的显微结构。
（出示挂图，学生对照挂图观察）。
提问观察结果：1.水绵有无根、叶、茎的区别？（没有）2.水绵细胞的结构有何特点？（有叶绿体，能进行光合作用）观察：海带和紫菜的颜色和形态。
（学生分组观察）问：1.海带和紫菜有无根、叶、茎的区别？2.海带和紫菜分别呈什么颜色？我们见到的海带和紫菜，好像有根、叶、茎的区别，其实它们的藻体不分根、叶、茎。
北师大版生物八年级下册7.22.2原生生物的主要类群教案
§22.2原生生物的主要类群备课教师一、教学内容分析
本节内容属于“第22章物种多样性”的“第二节原生生物的主要类群”，学生已经学过第一节生物的分类，已经知道了生物的分类登记以及生物分类的基本单位，对生物的五大类群也有了一定的认识。原生生物是最简单的真核生物，是生物进化中非常重要的一个环节。原生生物的种类多样，与人类生活的关系密切，教材主要围绕这两大类群进行介绍。
观看图片、讨论。
分析文字、图片等资料，讨论。
通过丰富的图片、文字资料，介绍常见的原生动物。
3.与人类的关系
重温科学家运用变形虫作为实验材料进行细胞核功能探讨的实验过程。
通过常见原生动物的介绍，引导学生讨论和分析原生动物与人类的关系。
倾听。
讨论并小结原生动物与人类的关系。
引导学生思考、讨论原生动物与人类的关系。
本课借助视频、图片、实验观察等多样化的教学手段，围绕原生生物的结构特征、生活方式与人类的关系展开，为学生呈现原生生物的多样性。
二、教学目标
（一）知识目标
1.说出原生生物是自然界的一大生物类群；
2.概述原生动物和藻类的特征；
3.举例说明原生生物与人类生活的关系。
（二）能力目标
通过制作、观察衣藻、水绵的临时装片，提高实验操作和观察能力。
观察并思考。
通过显微观察和宏观观察，以学生分组形式进行观察，思考并小结出藻类的形态结构特征以及生活方式。
2.常见种类
结合前面实验观察和相关图片，介绍常见的绿藻门、褐藻门、红藻门。
观察图片，认识常见藻类。
通过丰富的图片、文字资料，介绍常见的藻类。
3.与人类的关系
引导学生讨论和思考藻类与人类的关系。
出示海底大量的藻类、海苔等
三、教学设计思路
2024春八年级生物下册第7单元第22章第2节原生生物的主要类群教案新版北师大版
第2节原生生物的主要类群一、教学目标：【学问与实力】1.相识原生生物的特征及其主要类群；2.驾驭原生动物的结构特征、分布特点及与人类生活的关系；3.驾驭藻类的结构特征、分布特点及与人类生活的关系。
【过程与方法】试验视察、比较与探讨各类原生动物和藻类。
【情感、看法与价值观】通过对原生生物的学习，体会生物对人类既有有利的一面，也有有害的一面，树立辩证统一的观点。
二、教学重难点：1.原生生物的特点及其分类依据；2.原生动物是能摄取食物的原生生物；3.藻类的生活环境；4.藻类的类别；5.藻类与人类的关系。
三、教学过程：现在，我们来学习能摄取食物的一类原生生物：原生动物。
原生动物个体非常微小，用肉眼难以看清晰，需借助放大镜、显微镜进行视察。
让我们先用低倍显微镜视察从池塘里取来的一滴水，你望见了什么？同学们可能看到了水滴中有很多小生物在游动，这些小生命中有的就是原生动物。
学生视察后总结:原生动物形体微小，结构简洁，身体一般只由一个细胞组成。
让学生说出1—3种对人类有益和有害的原生动物。
老师用挂图讲疟原虫的寄生生活和对人类的危害。
最终，老师让学生探讨原生动物的主要特征，然后进行总结。
原生动物的主要特征：单细胞，最原始、最低等的动物。
藻类植物有的生活在淡水里，有的生活在海水里。
淡水藻类常见的有水绵，海藻常见的有我们食用的海带、紫菜。
下面就来探讨这几种常见的藻类植物。
问：春天或秋天，晴天时，在野外的池塘和小河沟中，你们是否见过漂移水面的绿色丝团？捞起绿色丝团，用手摸摸，有黏滑的感觉，那丝状物就是水绵。
下面同学们用手摸摸培育皿中的水绵，是否有黏滑的感觉。
视察：水绵藻体的显微结构。
（出示挂图，学生比照挂图视察）。
提问视察结果：1.水绵有无根、叶、茎的区分？（没有）2.水绵细胞的结构有何特点？（有叶绿体，能进行光合作用）视察：海带和紫菜的颜色和形态。
（学生分组视察）问：1.海带和紫菜有无根、叶、茎的区分？2.海带和紫菜分别呈什么颜色？我们见到的海带和紫菜，似乎有根、叶、茎的区分，其实它们的藻体不分根、叶、茎。
2024年北师大版八年级下册生物同步教案第7单元第22章第2节原生生物的主要类群
第2节 原生生物的主要类群教学目标 1.概述原生动物和藻类等原生生物的形态特征和生活环境2.举例说出原生动物和藻类对自然环境的作用及与人类的关系3.使学生进一步了解生物的多样性,增强保护生物多样性、保护环境的意识重点 难点 重点1.原生动物是能摄取食物的原生生物2.藻类是能够进行光合作用的原生生物难点 原生动物和藻类等原生生物的形态特征教学准备多媒体课件 【导学过程】一、创设情境,激趣导入1.展示图片:2.问题导入:(1)原生生物有哪些类型?(2)寿司中的紫菜和常食用的海带,其结构特点分别是什么?这节课我们就一起来探究原生生物的主要类群吧!二、合作探究,获取新知1.原生动物是能摄取食物的原生生物:【思考】观察草履虫,你能说出原生动物的主要特征吗?(原生动物是结构较简单的一类原生生物,整个身体由一个细胞构成,具有一般细胞的基本结构:细胞质、细胞核和细胞膜。
虽然如此,它们有着一般动物所表现的各种生活机能,如运动、消化、呼吸、排泄、感应、生殖等。
)【讨论】原生动物的作用①在自然界中的作用:眼虫等鞭毛虫类能吸取水体中的有机物,减轻水体污染;海洋中的腰鞭毛虫和夜光虫大量繁殖时会引起赤潮。
②与人类的关系:疟原虫使人得疟疾,阿米巴变形虫使人患痢疾。
2.藻类是能够进行光合作用的原生生物:【学生活动】阅读教材,观察图片【思考】你能说出藻类的主要特征吗?a.结构简单,有单细胞的和多细胞的。
b.多数生活在水中,有的生活在潮湿的土壤或岩石表面。
c.依靠孢子进行繁殖。
3.藻类为什么能够进行光合作用:藻类一般都具有进行光合作用的色素(叶绿素、类胡萝卜素等)。
4.藻类的分类:(1)绿藻:如衣藻、小球藻、水绵、石莼。
(2)褐藻:如海带,多细胞,像根的部分叫作根状物,起固定作用;像叶的部分叫作叶状体,能够进行光合作用。
(3)红藻:如紫菜、石花菜。
【讨论】藻类的作用(1)为其他水生生物提供充足的食物和氧气,是大气中氧的重要来源。
(2)作为食品:如海带、紫菜。
北师大版生物八年级下册7.22.2原生生物的主要类群 教案
原生动物
今天我们就一起来学习第二十二章第2节原生生物的主要类群。据科学家估计，自然界中的原生生物大约有11万种，根据形态结构和营养方式的不同，分为不同类群，其中与人类关系密切的是原生动物和藻类。（板书）
首先我们来认识原生动物。（超链，原生动物视频）观看，找出视频中出现了哪些原生动物？
下面我们来看书36页，解决一下问题：1原生动物的生活环境，2结构特点，3举例（板书）
在学生介绍结构特点时注意强调原生动物是单细胞个体，能摄取食物。
在举例时，眼虫等吸取水中污染物，但过多会污染水环境，展示腰鞭毛和夜光虫能使海滩在夜间发光，但是过多会引发赤潮。疟原虫使人得疟疾，展示科学家屠呦呦，介绍相关知识，使学生认识到每一项科学成果都是科学家经过不懈努力才能取得的，我们应该向他们学习。
学生总结原生动物与人类的关系，培养学生看待实物的两面性。
藻类
接下来，我们认识一下藻类，看书37页，先解决两个问题：1生活环境，2结构特点。注意和原生动物比较。
（板书）
学生介绍时注意提示与原生动物的生活环境有什么不同，结构上有单细胞的还有多细胞的，因为都含有叶绿素和类胡萝卜素，所以能进行光合作用，属于自然界的生产者。
课后练习
主要内容学习完了，完成课后四个选择题。同学公布答案，有错误的互相纠正。知识准确掌握。
学生做课后练习，然后逐个公布自己的答案。
加深知识的理解记忆
检测学习效果。
查漏补缺
板书
第2节原生生物的主要类群
1、原生动物二、藻类、
1生活环境：淡、海、土、寄生1生活环境：淡、海、土、石
情感态度和价值观：
1、通过对不同类型原生生物的观察和学习，认同原生生物的多样性。
2、通过介绍屠呦呦，认识到科学探索的艰辛。
22.2 原生生物的主要类群 说课稿-2023-2024学年北师大版生物八年级下册 - 副本
《原生生物的主要类群》说课稿尊敬的评委老师，今天我说课的内容是北师大教版八年级生物第七单元第22章第二节，下面我从教材分析、教学目标、教学思路、板书设计、教学过程、教学评价与反馈等方面谈谈我的设计构想。
一、教材分析原生生物是最简单得真核生物，个体微小，多数为单细胞，少数为多细胞，是从原核生物祖先进化来的第一种原始真核生物，也是多细胞真核生物一植物、真菌、动物的祖先，是生物进化中非常重要的一个环节。
据科学家估计，自然界中的原生生物大约11万种，主要有原生动物、藻类等。
本节教材选择原生动物和藻类两类与人们生活联系密切的原生生物进行学习，对于认识生物多样性、形成进化观点具有重要意义。
二、教学目标根据《新课标》的要求，依据学生已有的实际水平，本节课的教学目标如下：知识目标:1.初步认识原生生物是自然界的一大生物类群。
2.认识原生动物能摄取食物得原生生物，藻类是能够进行光合作用得原生生物。
3.认识原生生物的形态结构、生活方式及其人类的关系。
能力目标:通过观察比较不同的原生生物，提高观察能力、归纳和分析比较思维能力，语言表达能力。
情感态度价值观:1.通过对不同原生生物的学习，进一步体会生物的多样性。
2.关注原生生物与人类以及环境的关系。
三、教学重点难点重点:1.原生动物的主要特征及与人类的关系2.藻类的主要特征及与人类的关系难点:1.原生动物是能摄取食物的原生生物，藻类是能够进行光合作用的原生生物2.原生动物不是动物，藻类不是植物四、教学过程:整个教学过程有以下五个环节:(一)视频引入，创设情境(二)目标引领，合作探究(三)展示交流，反馈解疑(四)总结提升，强化知识(五)训练巩固，拓展延伸第一个环节:视频引入，创设情境播放“动物世界”视频。
学生观看视频，激发探究欲望，进入情境，引入本节内容。
第二个环节:目标引领，自主探究出示图片，引导学生分析、思考，由浅入深，先从认识图片中的生物开始，找出它们的特征，多设几个问题引导学生找出原生生物的主要特征。
北师大版生物八年级下册第七单元第22章《原生生物的主要类群》教学设计(公开课教案及作业设计)
北师大版生物八年级下册第七单元第22章《原生生物的主要类群》教学设计《原生生物的主要类群》作业设计【课标要求】概述藻类的主要特征及其与人类的生活关系。
【学习目标】学习目标1.通过阅读教材和观看图片及视频的活动，描述原生动物摄食，举例说出原生动物与人类有着密切的关系,辩证地认识原生动物对人类的影响。
学习目标2. 通过阅读教材和观看图片及视频的活动，分析藻类的光合作用，举例说出藻类与人类的生活息息相关。
学习目标3.通过对原生动物和藻类植物形态和生理特征的分析，阐明二者是生物进化中最早出现，最低等的生物，认同生物是由低等到高等进化的观点。
【作业目标】作业目标1：知道原生动物的特征，能辩证地认识原生动物对人类的影响。
作业目标2：知道藻类的特征，能辨析藻类与人类的生活的关系。
作业目标3：认同生物是由低等到高等进化的观点。
【情境类型】生活类【必备知识】原生生物的类群及与人类的关系、藻类的特征、藻类与人类的生活的关系【作业内容】二、选择题（每题2分，共6分）1．生物兴趣小组的同学，在凤翔湖湿地公园采集水样后，在实验室培养、观察草履虫。
下列关于草履虫的叙述，不正确的是（）A.观察发现，草履虫属于单细胞原生生物，能完成呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动B.草履虫的细胞内没有真正的细胞核，但含有食物泡，能够从外界环境中摄取食物C.草履虫呼吸需要氧气，故用显微镜观察时，为观察到较多草履虫，应取培养液的表层D.草履虫从加盐的培养液A端向没有加盐的培养液B端聚拢，说明原生生物具有应激性2、食堂的阿姨经常为大家做“海带排骨汤”和“紫菜蛋花汤”，关于海带和紫菜的下列说法不正确的是（）A．海带和紫菜的最基本单位都是细胞，但都没有根茎叶的分化B．海带细胞内含有叶绿素，可以进行光合作用并制造有机物C．海带和紫菜虽然都生活在水中，但海带是藻类，紫菜不是D．海带和紫菜的生殖都离不开水，都用孢子来繁殖后代3、白居易曾诗：“春来江水绿如蓝”，这句诗中描述了春天气温适宜，水中某种生物大量繁殖，这类生物与我们人类关系密切。
北师大版生物八下22.2《原生生物的主要类群》教案设计
板书设计：第2节原生生物的主要类群主要特征：单细胞，能摄食，能完成全部的生理功能，大多数生活在水中，少数寄生原生动物与人类关系：绿藻：如衣藻、石莼褐藻：如海带、马尾藻、裙带菜原生生物的主要类群红藻：如紫菜、石花菜藻类主要特征：单细胞或多细胞，都含有叶绿素和类胡萝卜素，可以进行光合作用，大多数生活在水中。
与人类关系：教学反思：节课在生物学科中属于最平常的那种课：知识点少，内容本身又不吸引学生，而且原生生物个体微小，学生没有看到过，不贴近生活，又没有设置实验活动，上起来肯定很无聊。
教师做优质课一般不会选择。
但是在生物学科中这种课是很常见的，因此我很想把平常的小课如何打造成：学生爱上的精彩生物课。
在教学设计方面,我考虑了很多。
首先，结合STS教育新理念，我把干巴巴的生物课与化学、政治在课堂中自然的融合在了一体，让学生感受科学文化知识在引领生活，服务生活。
如生活中赤潮现象，是由于原生生物藻类的疯狂生长形成的，而根本原因是由于化学学科中含磷洗衣粉水任意排放以及工业污水的乱排放造成的。
所以，我们在生活中要防止水体污染，或者污水经处理后达标再排放，同时节约用水。
在疟原虫这块，我介绍了科学名人“屠呦呦”，屠奶奶是如何在中华科技史上撰写者一段传奇的？让孩子认识到科学家们百折不挠的科研精神。
本课以人生就是一场进化与蜕变导入，用生物知识获分，争取“人生发展趋势礼物”即不同的人生目标，让孩子们从思想上树立人生目标，朝向自己的人生目标付出努力。
其次，从本单元整体来看，重点讲授了分类的科学方法，然后在第2、3、4节里进行类别学习。
因此我觉本课重点为科学方法分类法的再巩固，例如如何把原生生物再分类，分类的依据是什么？第三，学生在日常生活中很少注意到原生生物，也没看到过，因此有必要让学生能亲眼看到生活中真实的原生生物。
我用矿泉水瓶从学校北边的小河中取来了一些水样，本节课首先让学生利用显微镜来观察草履虫。
我曾尝试不给学生任何提示，让学生直接观察，学生在观察实验中会出现一些问题，比如视野中没有草履虫，学生看不清等情况，遇到这些问题时，学生就会通过问老师或小组之间互助等方法来解决这些问题。
精选北师大版八年级生物第22章第2节 原生生物的主要类群学案
第2节原生生物的主要类群学习目标1.认识原生动物类群的形态、结构特征、生活方式,以及原生动物与人类的关系。
2.说出原生生物的主要特征。
3.知道常见藻类；说出藻类的主要特征以及它在自然界中的作用和经济价值。
预习导学知识点一:原生生物原生生物约有11万种,多数是生物,少数是生物,细胞中有真正的。
知识点二:原生动物1.特征:身体由个细胞构成,细胞能完成全部的生理功能。
2.分布:一般生活在、和中。
知识点三:藻类1. 特征:结构简单,是或,无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有,能进行光合作用。
2.分布:分部在、湖泊、池塘和中,少数生活在潮湿的陆地上。
3.意义:藻类通过光合作用制造的可以作为鱼的饵料,还为水生动物提供,也是大气中的重要来源。
①海带、紫菜、海白菜等可；②从藻类中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、上使用；③可作为水域是否被污染的植物(赤潮现象)。
答案：知识点一：单细胞多细胞细胞核知识点二：1.一 2.淡水海水潮湿的土壤知识点三：1.单细胞多细胞个体叶绿体2.江河海洋3.有机物氧气氧气①食用②医药③指示合作探究1.举例说明原生动物是生态系统中的重要生物类群?2. 哪种原生动物能使人患病?3.观察海带、石花菜、裙带菜、紫菜、鹿角菜、石莼、马尾藻等藻类的图片,并回答下列问题。
(1)为什么这些藻类会呈现不同的颜色?（2）根据藻类呈现的颜色的不同可以将藻类分为绿藻、褐藻和红藻等。
你能举出几种常见的绿藻吗?说说它们各有哪些特点?(3)海带属于哪一种藻类,为什么?除了海带以外还有哪些藻类属于褐藻,它们都有哪些共同特点?(4)红藻是因为体内含有较多的藻红素而呈红色,哪些藻类属于红藻?(5)各种藻类具有哪些共同的特征?4.想一想:藻类在生物圈中有什么作用?与人类的生活有什么关系?答案：1.眼虫能吸收水中的有机物,减轻水土污染。
原生动物过多则污染水环境,如腰鞭毛虫和夜光虫过度繁殖导致赤潮。
2.疟原虫会使人类感染疟疾；阿米巴变形虫会引发阿米巴痢疾。
北师大版-生物-八年级下册-7.22.2原生生物的主要类群 课件
原生动物
原生动物是最原始﹑最古老、结构最简单的动物，它 们的身体是由单个细胞构成，具有一般细胞的基本结构细 胞质、细胞核和细胞膜。虽然如此，它们有着一般动物所 表现的各种生活机能，如运动、消化、呼吸、排泄、感应、 生殖等。
原生动物
只有一个细胞组成,很小，有的只能用微米来度量。
草履虫
变形虫
纤毛虫
海膜 江蓠
石花菜 珊瑚藻 紫菜
水华
赤潮
原生动物
间日疟原虫
• 分类
藻类
原生动物 原生菌类
藻类
单细胞藻类——衣藻
团藻
鞭毛
伸缩炮 眼点
细胞核 叶绿体 淀粉核
衣藻
细胞壁及细胞膜 细胞质
藻类
多细胞藻类——水绵
水绵
细胞壁及细胞膜 细胞核 叶绿体（带状） 液泡 细胞质
藻类的分类
藻类由于体内所含色素的不同，呈现出的颜 色也不同，可分为：
• 绿藻 • 褐藻 • 红藻
第二节 原生生物的主要类群
原生生物的基本特征
原生生物约有11万种，它们的共同特征是：身 体微小，结构简单，整个身体多由一个细胞构 成的，少数为多细胞。有真正的细胞核。原生 生物是生物界中最低等、最原始的生物。
根据形态，结构和营养方式不同，分为原生 动物，藻类等生物类群。
• 分类
藻类
原生动物 原生菌类
藻类
• 其他多细胞藻类——褐藻
海带
鹿角菜
藻类
• 其他多细胞藻类——红藻
紫菜
石花菜
3.藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系
食用
做饵料、供氧
赤潮
有什么危害？
赤潮
赤潮的危害：
1.引起海洋异变，局部中 断海洋食物链，使海域一 度成为死海；