部编版二年级语文上册狐狸分奶酪
2023年部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案范文(精选3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案范文（精选３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案范文第【1】篇〗教学目标：1.认识“酪、俩”等12个生字，会写“奶、吵、公”。
2.图文结合，联系生活实际，理解“奶酪、拌嘴、公平”等词语的含义。
3.了解狐狸第一次是怎样分奶酪的，想象情境，练习分角色朗读。
一、趣味导入出示狐狸，学生认读词语：狐狸（轻声）今天，我们课堂上来了一位新客人，看看它是谁？谁能读出它的名字？这节课，我们就来学习一篇非常有趣的童话故事；狐狸分奶酪（PPT）板书课题（齐读）认识生字“酪”解释“奶酪”。
（2）认识偏旁“酉”。
（3）生说“酉”字旁的生字（4）师出示“酉”字旁卡片，生互读（拼音）二、初读课文，整体感知。
师:这篇童话讲了一个什么故事？赶快读读课文吧.读了课文，你知道了什么补充课文内容。
读了课文，谁能把故事内容补充完成整。
理解“小哥儿俩”说到熊哥哥和熊弟弟，课文中有一个词既有熊哥哥又有熊弟弟，你找到了吗(小哥儿俩)读好儿话音（2）理解“俩”（两个人）（3）扩展练习：（父子俩）（姐妹俩）（师徒俩）三、学习第一自然段师：这对小哥儿俩是怎样得到奶酪的？出示第一自然段（指名读）认识生字“捡”师:这块奶酪是怎么来的？（捡）创设情境（2）字词卡片（贴）师：小哥儿俩捡到一块奶酪，这下它们可以美美地饱餐一顿了，是什么心情？（高兴极了）谁能带着这份高兴的心情读一读。
指导读好第一句话。
理解“拌嘴”师：这段话中，还有一个“扌”的字，谁找到了？（拌）（贴卡片）做动作（2）贴“拌起嘴来”难道小哥儿俩的嘴搅拌到一起了吗？那是什么意思？（吵架......）（3）语言训练师：为了争这块奶酪.小哥俩会怎样拌嘴？请同桌两个人试着说一说。
b.同桌试读（其余人旁白） c采访小哥俩：拌嘴的心情怎么样？指导朗读第一段。
师：刚刚小哥俩还那么高兴，拌起嘴来又那么生气，课文中用一个词语把小哥儿俩这两种不同的心情连起来，谁找到了？（可是）谁能把这两种感情的变化读出来。
新版二年级上册语文课件-22《狐狸分奶酪》｜人教(部编版) (共17张PPT)演示课件
biàn shèng
狐狸分了奶酪，问题解决了吗？为什么？
匀 嚷 瞧 狐狸骗了小熊，狐狸这样做是损人利己的行为。
②亲兄弟学会礼让，哥哥让着弟弟。 狐狸想：肯定只有这半块大，我才有机会多咬一口，我的阴谋才能得逞。 狐狸想：肯定只有这半块大，我才有机会多咬一口，我的阴谋才能得逞。 ”就在大的这半块上咬了一口。
拓展延伸
2.
如果你是小熊该怎么做？
面对小熊的困难，狐狸怎么说的？
Байду номын сангаас
小熊哥儿俩嚷着，责怪狐狸分的不匀。
没有，小熊又嚷了起来。
在我们的印象中，狐狸就是一个坏坏的角色，今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》。
狐狸想：肯定只有这半块大，我才有机会多咬一口，我的阴谋才能得逞。
”就在大的这半块上咬了一口。
狐狸想：肯定只有这半块大，我才有机会多咬一口，我的阴谋才能得逞。
2.
这时，小熊的吵嚷停止了吗？为什么？
狐狸分了奶酪，问题解决了吗？为什么？
”就在大的这半块上咬了一口。
2.
课堂小练
熊兄弟在路上捡到一块奶酪，不知道怎么分，他们拌嘴。
你认为奶酪会被狐狸全吃光了的原因是什么？ 狐狸故意把奶酪掰成一块大，一块小，再咬成不一样的大小的两半，再轮流咬，直至一点儿不剩。
3.狐狸的话给人怎样的感觉？ 熊兄弟在路上捡到一块奶酪，不知道怎么分，他们拌嘴。
狐狸想：肯定只有这半块大，我才有机会多咬一口，我的阴谋才能得逞。 在我们的印象中，狐狸就是一个坏坏的角色，今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》。 狐狸骗了小熊，狐狸这样做是损人利己的行为。 3. 3.
部编版小学语文《狐狸分奶酪》课文原文及赏析
部编版小学语文《狐狸分奶酪》课文原文及赏析
课文原文：
《狐狸分奶酪》
两只小熊捡到一块大奶酪，他们高兴极了。
可是，怎么分呢？他们争来争去，谁也说服不了谁。
一只狐狸看见了，说：“小家伙们，你们吵什么呀？”小熊们说：“我们有块大奶酪，不知道怎么分。
”狐狸说：“这事好办，我来帮你们分吧。
”
狐狸接过奶酪，一会儿掰成两半，一会儿又掰成四块，一会儿又掰成八块……奶7酪变得越来越小，最后全都进了狐狸的肚子。
小熊们一看，都愣住了。
赏析：
《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，通过生动有趣的故事，教育孩子们要懂得公平公正，警惕他人的不良企图。
故事中的两只小熊捡到了一块大奶酪，但是他们在如何公平分配的问题上产生了争执。
这时，狡猾的狐狸出现了，它主动提出帮助小熊们分奶酪。
然而，狐狸并非真心帮助小熊们解决问题，而是利用他们的矛盾，一步步将奶酪据为己有。
这篇课文通过狐狸的行为，揭示了社会中的一些不良现象，如自私、贪婪和欺诈等。
同时，也教育孩子们在面对利益冲突时，要有独立思考和判断的能力，不能轻易相信他人，更不能被他人的甜言蜜语所迷惑。
此外，课文中的语言简洁明快，情节跌宕起伏，富有戏剧性，能够吸引孩子们的阅读兴趣，使他们在愉快的阅读过程中接受教育和启发。
总的来说，《狐狸分奶酪》是一篇富有教育意义和趣味性的课文，既能让孩子们学习到语文知识，又能培养他们的道德品质和社会认知能力。
2023年部编版语文二年级上册狐狸分奶酪创新教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪创新教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪创新教案第【1】篇〗教案设计教学目标1．认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“开始、过来”等5个词语。
2．能分角色朗读课文，读懂故事内容，能对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。
3．拓展积累“开始、起始”等词语。
教学重点分角色朗读课文。
读懂故事内容，能根据课文内容展开讨论，揣摩故事中人物的真实想法，对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。
课前准备教师准备：1.熊哥哥、熊弟弟、狐狸的头饰，教具“奶酪”和相关课件。
2．搜集有关狐狸的资料和故事《狐狸和乌鸦》。
学生准备：1.自学生字，自主朗读课文，标注自然段序号。
2．搜集有关狐狸的资料和故事。
课时安排2课时。
教学过程第一课时板块一揭示课题，引入新课活动1谜语引入，激发兴趣1．出示谜语——“尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。
”(打一动物)(根据学生揭示的谜底板书“狐狸”)2．狐狸给你留下了什么印象？(狡猾)谁能介绍一下狐狸？(结合课前搜集的资料，简单介绍)3．导入：今天，狐狸做了什么事情呢？让我们一起来学习一篇匈牙利的民间故事《狐狸分奶酪》。
(补充课题：分奶酪) 活动2结合，理解奶酪1．教师出示奶酪的，指名说说自己吃过的奶酪的味道，随机介绍：“奶酪”又名干酪，是用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品，营养价值丰富。
2．指导读准“酪”，强调“酪”的读音是lào，不要读成nào。
操作指导导入新课是课堂教学的前奏，根据教材内容和学生年龄特点，教师可利用孩子喜闻乐见的谜语引入新课，以此激发孩子学习的兴趣。
教学中，结合课前的准备介绍狐狸，让孩子对狐狸有更宽泛的了解，为理解课文做好铺垫。
板块二初读课文，了解大意活动1读题质疑1．学生齐读课题。
2．教师引导学生思考：读了课题，你有什么问题？(预设：狐狸给谁分奶酪？他是怎么分的？奶酪分得公平吗？)活动2了解课文大意1．同桌合作，练读课文，读准字音，读通句子。
2023年部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册２２狐狸分奶酪教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思第【1】篇〗狐狸分奶酪教案设计设计说明《狐狸分奶酪》是一篇匈牙利民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪的事。
在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而小熊哥儿俩都不愿吃亏，让狐狸一次一次地有机会吃奶酪。
最后一块整奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，他分得很公平。
故事中的狐狸非常狡猾，他从一开始就打着如意算盘要吃掉奶酪。
而两只小熊却傻乎乎的，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸的用意。
因此，应着重引导学生明白面对物资分配的时候，要互相信任、互相谦让的道理。
同伴之间斤斤计较反而会让别有用心的人有机可乘。
课程教材研究所的郑宇，在做二年级上册语文教材分析时指出：教学应当遵循儿童的认识规律，由浅入深，充分展开，从错误走向正确，从朦胧走向清晰，让学生亲历学习过程。
由于课文的情节简单，通俗易懂，通篇以对话为主，适合学生朗读和表演，因此在设计教学时，将教学重点放在引导学生自主学习上，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度、多形式朗读的方法，让学生在读中想象，在读中思考，在读中感悟，真切地体会课文表达的思想感情。
课前准备教师准备：1.熊哥哥、熊弟弟、狐狸头饰、相关课件及生字词的卡片。
2．搜集相关民间故事。
学生准备：自学生字，自主朗读课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、揭示课题，激发兴趣1．导入：上节课我们学习了一篇关于狐狸的寓言故事，你还记得吗？你还学过哪些关于狐狸的故事？狐狸给你留下了什么样的印象？这节课我们继续学习一篇跟狐狸有关的故事，它是匈牙利的民间故事。
(板书课题：狐狸分奶酪)2．教师出示奶酪图片，介绍“奶酪”是用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。
3．指导读准“酪”，强调“酪”的读音是lào，不要读成nào。
部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思精选3篇
部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思精选3篇【部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思第1篇】【教材分析】《狐狸分奶酪》是部编版二年级上册第八单元的一篇精读课。
本单元围绕“相处”这一主题，通过故事，让学生感受应该怎样与人相处。
《狐狸分奶酪》是一个民间故事，讲了狐狸帮助小熊们分奶酪，最终狐狸吃完一整块奶酪的故事。
【学情分析】虽然经过一段时间的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于二年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比哪个小组回答对的问题多”。
在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。
从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。
【教学方法】根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用练习识字、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。
教学难点采用：“渗透法”“小组合作法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。
【学习目标】1、会写“奶、始”等8个生字。
2、分角色朗读课文，能分析狐狸说的话，并表达自我看法。
3、联系生活实际，体悟文章体现的道理。
【学习重难点】1、通过读好人物的语气，感受人物想法。
2、理解文章体现的道理，并能在生活中运用。
【教学准备】教师准备与本文相关的课件、奶酪卡纸【课时安排】2课时第一课时教学点：理解文章大体内容，感悟道理。
教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1、黑板出示图片磁铁：同学们，请看黑板，我们有四块奶酪，要分给这两只小熊，哪位同学上台来动手分一分？2、同学们基本上都是分给每只小熊两块奶酪，两只小熊获得的奶酪数量一样。
新部编人教版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教案及反思
新部编人教版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教案及反思教学目标：1、认识12个新字，包括捡、酷、俩、始等，写出8个新字，包括奶、吵、急、XXX。
2、理解故事中狐狸的行为。
3、用关键词总结狐狸的品性。
4、分角色表演故事。
重难点：联系实际生活，理解狐狸的形象。
教学过程：第一课时一、导入话题，激发兴趣同学们，回想一下，你读过哪些关于狐狸的故事？它们都干了些什么？留给你的印象是什么？（狡猾）今天我们要研究的是另一个狐狸的故事（展示故事标题）——《狐狸分奶酪》。
二、理解故事，领悟道理我们先来看看《狐狸分奶酪》这个故事：1）这个故事讲了狐狸做了什么？2）再次默读故事，思考一下，这只狐狸是什么样的动物？XXX和XXX弟弟在路上捡到了一块奶酪，但他们不知道该怎样分配，于是开始争吵。
这时，一只狐狸跑了过来。
小朋友，你们为什么吵架呢？”狐狸问道。
我们有一块奶酪，但不知道该怎样分配。
”熊弟弟告诉狐狸。
这很简单，我来帮你们分吧！”狐狸笑着说，把奶酪掰成两半。
你分得不公平！”两只小熊嚷道，“那一半比另一半大。
”狐狸认真看了看分开的奶酪，说道：确实，这一半比另一半大。
别着急，看我的——”说着，他咬了一口大的那一半。
但现在没被咬过的那一半又比之前大了！”两只小熊再次嚷道。
于是，狐狸轮流咬着两半奶酪，一边咬一边让它们变大。
最终，狐狸把整块奶酪都吃光了，一点也没剩下。
你真会分！”两只小熊生气地说，“你把整块奶酪都吃了！”小朋友，我分得很公平。
”狐狸笑着说，“你们都吃了同样的一口，都没有多吃或少吃。
”狡猾、聪明、奸诈、善辩3）你从文章的什么地方看出来的？孩子们，你们觉得这只狐狸够狡猾吗？它一口一口地吃掉了奶酪。
如果两只小熊能够互相谦让，不给狐狸可趁之机，那么这块美味的奶酪就不会被狐狸吃掉了。
这个故事告诉我们，面对物质分配，我们不能让外人干涉，必须建立团队信任，相信队友。
过于计较会失去更多，我们不应该在内部互相攻击，而应该团结一致，不让敌人钻空子。
部编人教版二年级语文上册第22课《狐狸分奶酪》精品PPT课件
第 一 课时
初读感知
学习字词
当堂检测
食肉目犬科动物。它们灵活的耳朵能对 声音进行准确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能 够快速奔跑，最高时速可达50km/h左右，所 以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆 虫类小型动物为食，有时也采食一些植物。
奶酪，是一种发酵的牛奶制品，含有可以 保健的乳酸菌，但是奶酪的浓度比酸奶更高， 近似固体食物，营养价值也因此更加丰富。 含有丰富的蛋白质、钙、脂肪、磷和维生素 等营养成分，是纯天然的食品。
22 狐狸分奶酪
部编版二年级上册
你能说出每幅图关于狐狸的故事名称吗？
狐狸吃葡萄
狐狸和乌鸦
狐假虎威
我会认
lào
jiǎn
酪
捡
liǎ
shǐ
俩
始
bàn
bānɡ
拌
帮
yún
rǎnɡ
匀
嚷
qiáo
biàn
瞧
便
shènɡ
剩
zhěnɡ
整
蜻蜓飞走了
酪 捡 俩 始拌帮 匀 嚷 瞧 便剩整
我会读
奶酪 拌嘴 瞧见
我会写
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写词语，运用词语
1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累： 捡到 哥哥 开始 过来 拌嘴 帮助 嚷着 瞧了瞧 方便 结果 剩下 整块 2.练习运用：练习用上面的词语说话。 (1)熊(哥哥)和熊弟弟在路上(捡到)了一块(奶酪)，高兴极了。 (2)可是，他们不知道怎么分这块(奶酪)，小(哥俩)(开始)拌起嘴来。
读第9自然段：说说狐狸接着又是怎样
分奶酪的？结果怎样？
分法
于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个
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熊哥哥 熊弟弟
捡到一 块奶酪
高兴 拌嘴
奶
酪 狐狸：故意分得不均匀 不停地咬 吃光
他不 人互 趁相 虚谦 而让 入
课文主题
本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而 争吵，最终奶酪被前来“帮忙”分奶酪的狐狸吃了个 精光的故事，讽刺了狐狸的阴险狡猾。同时也告诉人 们：同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会让 他人趁虚而入。
便 巧记：有人更方便
捡起 方便面
我会写
奶始吵仔 急 咬第公
我会写
易写错
nǎi
奶
组词：奶酪 奶油
这里不要出头。
我特别爱吃奶酪。
易写错
chǎo
吵
组词：争吵 吵架
这里的竖不带钩。
我不知道他俩为 什么争吵。
jí
急
易写错
组词：焦急 急忙
妈妈正在焦急地 找衣服。
这里不要出头。
易写错
dì
第
组词：第一 第几
这时有只狐狸跑了过来。
让狐狸分奶酪的原因是什么？
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。” 熊 弟弟对狐狸说。
争吵的原因
第
听完小熊的回答，狐狸是怎么
一
做的？它是真心想帮忙吗？
次 分
“这事好办，我来帮你们分吧！”
狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！”小哥儿俩嚷 着，“那半块大一点儿。”
随堂小练 1.比一比，在组词。
奶（ 牛奶 ） 扔（ 扔下 ）
吵（ 争吵 ） 咬（ 咬着 ） 抄（ 抄写 ） 校（ 学校 ）
二、在括号里填上恰当的词语。
（ 笑 ）这说 （ 拌 ）嘴
（捡 ）到奶酪 （ 咬 ）一口
（ 读 ）书
（ 盛 ）米饭
课后习题解析
一、分角色朗读课文。
参考答案：这篇课文语言生动，人物对话较 多，适合分角色朗读。朗读时要注意人物的 对话，读出人物的不同语气。例如小熊的话， 要读出天真、憨厚的感觉来。狐狸的话，要 读出狡猾，不真诚的感觉来。
部编பைடு நூலகம்学语文二年级上册
课文导入 小朋友们，今天我们再学一篇关于狐狸的故事。
我会认
lào jiǎn liǎ shǐ bàn bāng 酪捡俩始拌帮
yún rǎng qiáo biàn shèng zhěng 匀嚷瞧便剩整
识字方法 俩 巧记：“两”个人
拌
加一加：手（扌）+半=拌
哥儿俩 拌嘴
捡 换一换：脸-月+扌=捡
二、狐狸说，他分得很公平。谁也没多吃一口水？ 谁也没少吃一口，你同意狐狸的说法吗？如果你 是小熊，会怎么做？
参考答案：我不同意狐狸的说法。小熊兄弟一口 也没有吃到自己捡到的奶酪，他所谓的公平就是 自己独吞奶酪，如果我是小熊，我会和自己的兄 弟商量着如何分奶酪，会自觉地把大的一块给兄 弟吃，小的一块自己吃。
次
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：
分
“真的，这半块是大一点儿。你们
别急，看我的——”
说着便在大的这半块上咬了一口。
说明狐狸是故意分得不均匀
为下文两只小熊再次不满意作铺垫
狐狸第二次分完后，小熊满意吗？
“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿 ！”两只小熊又嚷了起来。
哥俩对狐狸 的分法还是 不满意。
狐狸第二次分完后，小熊们还是不 满意，狐狸又接着干什么了？
哥俩对狐狸 的分法不满 意。
词语积累
笑 哈哈大笑
微笑 眉开眼笑
狐狸只是随意的一掰，自然分布不均匀。 这正是狐狸的狡猾之处。所以他不是真心想帮 助小熊。
“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着， “那半块大一点儿。”
小哥俩斤斤计较，互不相让，给 了狐狸可乘之机
一块大一块小
第
听到小熊嚷着说不匀，狐狸是
二
怎样做的？
这里有一瞥。
我第一个到达终 点。
词语理解 瞧： 看。
造句：我瞧见一位爷爷坐在门前的石头上。
公平：处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。 造句：这次竞选班干部是非常公平的。
结果：事物发展所达到的最后状态。 造句：这件事情最后的结果出人意料。
整体感知
读课文，说一说文中讲了一个什么故事？
课文主要写了两只小熊捡了一块奶 酪，不知道该怎么分，就争吵起来狐狸 帮他们分，结果狐狸把奶酪吃了个精光。
看到小熊生气了，狐狸是怎么做的？ 从中可以看出这只狐狸有什么特点？
“小熊，我分得可公平啦！” “你们谁也没 多吃一口，谁也没少吃一口。”
从狐狸所说的话中，可以看出，他很狡猾， 吃掉了两只小熊的奶酪，还无理辩三分。
说一说 这是一只（狡猾 ）、（ 诡计多端）、（ 狡辩 ）的狐狸。
课文结构
狐 狸 分
课文讲解
认真读课文第1自然段，思考：故事的起 因是什么？
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪， 高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪， 小哥儿俩开始拌起嘴来。
故事的起因。
为下文狐狸分 奶酪做铺垫。
认真读课文第2-11自然段，思考：狐狸 是怎样分奶酪的？从故事中你有什么体会？
哥俩正在拌嘴，这时谁来了？
于是，狐狸在那半块上咬了 一口，结果第一个半块又大了点 儿。狐狸就这样不停地咬着两半 块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他 吃光了，一点儿也没剩下。
动作描写
可以看出狐狸真正的目 的是自己吃掉奶酪。
看到狐狸把奶酪都吃光了， 小熊们怎么了？
“你可真会分！”两只小熊生气了。 “整块奶酪都被你吃光了！”
说明小哥儿俩斤斤计较， 换来了一无所得。
三、读一读，记一记。
开始 起始 始终 帮忙 帮助 帮手 方便 便利 轻便 工整 整体 完整
老师来指导：首先要认真读好这四组词语，然后找 到四组词语的共同点（每组词语中都含有本课的生 字），最后熟读词语，结合词语，深入理解生字的 意思。
课后作业
两只小熊听了狐狸的话，会想些什么呢？